开题报告：普惠性民办园教师留职意愿形成机制及提升策略研究

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）《普惠性民办园教师留职意愿形成机制及提升策略研究》开题报告一、课题基本信息课题名称：普惠性民办园教师留职意愿形成机制及提升策略研究课题来源：教育部人文社会科学研究项目课题类型：教育研究课题负责人：张华主要成员：李明、王丽、赵强课题申报时间：2023年1月预计完成时间：2025年12月二、课题研究背景与意义随着我国普惠性学前教育政策的逐步推进，普惠性民办园在我国学前教育体系中占据着越来越重要的地位。然而，普惠性民办园教师队伍的稳定性问题日益凸显，教师留职意愿低、离职率高，严重影响了普惠性民办园的办学质量和可持续发展。因此，研究普惠性民办园教师留职意愿形成机制及提升策略，对于提高普惠性民办园教师队伍的稳定性，提升学前教育质量具有重要意义。三、国内外研究现状与发展趋势国内研究方面，已有学者对普惠性民办园教师留职意愿进行了初步探讨，主要集中在教师个人特征、工作环境、薪酬待遇等方面。然而，现有研究多采用定量研究方法，缺乏对教师留职意愿形成机制的深入剖析。国外研究方面，国外学者对教师留职意愿的研究较为成熟，主要集中在教师个人特征、工作满意度、职业发展等方面。国外研究多采用定量与定性相结合的研究方法，对教师留职意愿形成机制进行了较为全面的分析。发展趋势方面，未来研究应关注以下几个方面：一是深入剖析普惠性民办园教师留职意愿形成机制；二是探索提升普惠性民办园教师留职意愿的有效策略；三是加强跨学科研究，结合心理学、社会学、管理学等多学科理论，对教师留职意愿进行深入研究。四、课题研究目标与内容研究目标：揭示普惠性民办园教师留职意愿形成机制，提出提升教师留职意愿的有效策略，为提高普惠性民办园教师队伍的稳定性提供理论依据和实践指导。研究内容：一是普惠性民办园教师留职意愿形成机制研究；二是普惠性民办园教师留职意愿提升策略研究。五、课题研究方法与路径研究方法：采用定量与定性相结合的研究方法。定量研究方法包括问卷调查、统计分析等；定性研究方法包括访谈、观察等。研究路径：一是通过问卷调查，收集普惠性民办园教师的基本信息、工作满意度、薪酬待遇等数据；二是通过访谈，深入了解教师留职意愿形成的原因；三是通过观察，分析普惠性民办园教师的工作环境、职业发展等影响因素。六、课题研究的预期成果与形式预期成果：一是形成一篇具有较高学术价值的学术论文；二是提出一套提升普惠性民办园教师留职意愿的有效策略；三是为我国普惠性民办园教师队伍建设提供理论依据和实践指导。成果形式：学术论文、研究报告、政策建议等。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排：2023年1月-2023年6月，完成课题申报和开题报告撰写；2023年7月-2024年6月，开展问卷调查、访谈和观察等实证研究；2024年7月-2024年12月，整理和分析数据，撰写研究报告；2025年1月-2025年12月，撰写学术论文、政策建议，进行成果推广。人员分工：张华负责课题整体设计和研究方向的把握；李明负责问卷调查和统计分析；王丽负责访谈和观察；赵强负责文献综述和理论分析。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算：共计10万元，其中问卷调查、访谈和观察等实证研究费用5万元，数据分析、报告撰写和论文发表费用3万元，其他费用2万元。设备需求：电脑、打印机、录音笔等基本办公设备。九、参考文献（略）全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析XXX简历XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究结论XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX完善XXX建立XXX健全XXX改进XXX优化发现问题解决问题绪