2015年四川成都中考满分作文《挥手自兹去》4

2015年四川成都中考满分作文【作文原题】13．挥手自兹去，出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；最后一课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去…“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈，一丝洒脱、一份期待……请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。（60分）要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字。④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。挥手自兹去八岁那年，我遭遇了人生中一次惨烈的车祸。虽然捡回来一条命，但是我的小腿萎缩变形，成了跛子。我自卑、狂暴，像头愤怒的狮子。（比喻生动有力，鲜明地表现出“我”在车祸后易怒的形象。）万般着急的爸妈把我带到美丽的青岛海滨，请了一位冲浪的大姐姐来陪我。（根据故事发展的顺序巧设悬念，不仅能勾起读者的兴趣，而且令行文浑然一体。)那天，我恨恨地坐在沙滩上，心里充满了痛苦。远方潮起潮落，还有在潮上飞舞的她。不是说陪我玩吗？把我扔在这儿，算什么呢？（心理描写，再次表现出“我”易怒的形象。)“嗨，菲菲！过来玩。”她微笑着跑过来，水珠顺着她的头发往下滴，手和脚因为泡水的原因，有点泛白和发皱。（外貌描写，真实地塑造出一位冲浪高手的形象，为下文作了铺垫。）她温柔地拍拍我的脑袋。“不要碰我！”我心中满是忧伤，愤怒得有些失控。她有些愕然，半晌，又温柔地笑着说：“一起玩玩吧！”“你以为我是你？有一双美丽的腿。”我愤怒地吼叫道，眼里噙满了泪水。（语言描写典型有力，充分表现出“我”对腿的在意。动作、种态描写则进一步突出了“我”的这种心态，为下文“我”的转变作了很好的铺垫。)她沉默了。片刻，她抬起头，抿嘴一笑，“那你看看这是什么！”她在沙滩上坐下来，轻轻地叹了口气，然后变戏法地“取下”她的右腿。看着目瞪口呆的我，她的眼神黯淡了：“我是一名冲浪高手，可是，在一次海啸中，我的右腿负伤，被截肢了。”我不由得浑身震颤，痴望着天，想着，她究竟经历了什么样的磨难才重新站在浪尖上的？她陪我默默坐着。天色暗下来了，退潮了，海水轻轻击打着岸边的岩石。她搂着我喃喃低语：“人生就如大海，有高潮就有低潮，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦。挥挥手，告别过去吧！”（将环境描写与语言描写巧妙地融合在一起、今行文浑然一体。)那一刻，海风习习。（环境描写，烘托出“我”恍然大悟后释然的心境。)她的话，或浓或淡，或深或浅，点点沁人我干枯的心灵。那一瞬，懵懂的我如同醍醐灌顶般惊醒过来，原来生命中有许多险滩，这些险滩或美或险，但都是一种历练，有了这种历练，我们就会坦然面对不幸与挫折。那一年的经历告诉我：生命中有高潮就会有低潮，暂时处于低潮，不要紧，忍忍吧！坚持下去，总有一天会守得云开见月明的。那以后，我战胜了痛苦，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去，眼前豁然开朗，原来我的世界还有如此多的精彩！【名师精评】素材独特，主题鲜明：在这篇作文中，考生描述了自己从车祸的不幸中重拾快乐的过程，独特、震撼人心的经历令感悟显得真实、深刻，极富冲击力地表现出作文的主题。描写有序，真实感人：考生按照事件“发生、发展、高潮、结局”的顺序进行描写，将自己对冲浪姐姐的误解和由得知真相后的震惊自然而然地表现出来，令本文的逻辑显得十分真实，而这种真实正是令考生的转变与感悟显得极具说服力的根本原因。此外，考生能够抓住人物形象的特点，以符合人物形象的语言、动作和神态描写来展现人物的心理，这也是本文极富感染力的另一个重要原因。【思路要点】2015年成都卷出了一道全命题作文题，回归到命题作文方向。全命题作文虽然是传统的作文命题形式，但确实是写作之本，更能考查考生的审题和构思行文的能力。为了引导考生重视教材，关注生活，关注社会热点，关注文化，作文命题与语文教材紧密结合。这既是新的《语文课程标准》和新教材的要求，也是未来中考作文命题的一个方向:引领做人，帮助学生在学会做人中提高生命价值;引领做事，帮助学生在生活实践中学会做人。2015年成都卷作文是一道很有特色、很有诗意的命题作文题。“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》，虽然增加了对学生诗歌积累和理解能力的考查，难度有小幅度上升，但引导材料对作文题目“挥手自兹去”的意思进行了解说，有利于考生明白具体的写作方向。引导材料连续举了《孤独之旅》《最后一课》两例，能迅速调动学生类似的成长体验。此题体现了成都中考出题思路的一贯性:让考生人人有话可说，贴近生活，贴近考生的成长感悟，真正做到了语文学习与实际生活的紧密联系。仔细审视这个命题，“挥手自兹去”这一题目属于主语省略句标题。自:从;兹:这;去:离开。送君千里，终须一别。“挥挥手，从此离开”，没有直说内心的感受，可“挥手”生动地再现了离别时的动作，一次生命蜕变，一份激情荡漾，从不经意的“挥手”中表露无遗。华丽转身的背后却是“萧萧班马鸣”的动人场景，只给我们留下了一个坚定的背影，带着一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，带着对前程的无限憧憬，执着地走向远方。在选材方面，要多问几个为什么。由于“挥手自兹去”属于主语省略旬标题，应先思考人物、地点、事件，如：谁挥手，从哪里挥手离开，因什么事而去。可以写古人，也可以写自己，一个人，一个地方，一段时光，选材范围很广；“兹”是地点，如长亭、渡口、柳树下、江边、家里、校园、车站、公园等，还可以是虛指的地方，如“游戏里”“闲书里”等。考生应具有较强的语言驾驭能力，事例要写得更具体、更有代表性，作文方能脱颖而出，否则就成了平庸之作。也有部分考生精选历史题材、历史人物的事例与情节来表达思想，传达情感，通篇流淌出浓浓的文化韵味，句句有画意，字字总关情——那一点儿无奈、一丝酒脱、一份期待，都蕴含在挥手之中。【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题。由对“挥手自兹去”的解释可知，题目中“兹”是一个代词，相当于“这”。再根据提示性材料，我们可以知道“兹”指代的是“一个人、一个地方、一段时光”。对于“挥手自兹去”的内涵，提示性材料也给出了《孤独之旅》中杜小康的事例和（最后一课》中小弗朗士的事例进行解释，由此我们可以知道“挥手自兹去”的内涵是一个人在成长后对过去的自己或生活的告别。这种告别所引发的情感则“或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……”因此，“挥手自兹去”这个题目所关注的仍然是个人的成长。在写作时，我们应从这个角度立意，写出其所包含的丰富“意蕴”，即感悟与情感。以下立意均可判定为符合题意：①记一件令自己成熟的事，告别青涩的自己，表达对更好的自己的期待。②记一处自己曾开心或伤心生活过的地方，表现在这里得到的美好或感悟，表达依依不舍之情。【题解】这是一篇命题作文，“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》“挥手”是分别时候的动作，表达了李白与友人告别时候的依依不舍。这首诗是初中语文课本里出现过的，因此学生对此审题并不困难。从题目字面意思看，“挥手自兹去”意为挥手后从此间离开，因此本题的题眼就在于“挥手”和“去”，立意方面就可以从“离开”、“分别”角度着手，写分离和告别。更进一步来看的话，挥手后离去也体现了一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，因此也可以从这方面立意着手，写对离开的洒脱和前程的憧憬。本题目写记叙文和议论文都可以，如果写记叙文，要通过具体的事例来传达情感，如写自己即将初中毕业进入高中，通过一定的结构安排来串联一些生活学习中的琐事，使这些琐事形