2024年小学数学一年级上册【数学(北京版)】9加几-1教学设计

课程基本信息课例编号学科数学年级一年级学期第一学期课题9加几教科书书名：义务教育教科书数学一年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：1.通过摆一摆、画一画、写一写，理解并掌握9加几进位加法的算理和算法，能够正确计算。2.经历自主探究、对话交流等活动过程，体会算法多样化，发展思维的灵活性。3.在解决问题的过程中，激发学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。学习重点：理解并掌握9加几进位加法的算理和算法，能够正确计算。学习难点：理解用“凑十法”计算9加几的算理。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟一、创设情境，提出问题一、创设情境、提出问题小猴子也来和我们上数学课啦！它想让我们帮它算算一共有多少个桃子呢？仔细观察图，你发现了什么？生：我发现盒子里有9个桃子，盒子外有4个，是求一共有多少个桃子。师：要解决一共有多少个桃子这个问题，我们该怎样列式呢？生：要想知道一共有多少个桃子，就要把盒子里的9个和外面的4个合并起来，用加法计算，算式是9+4=。师：说得可真清楚！9+4等于多少呢？今天这节课我们就一起来研究研究。8分钟二、自主探究、初步建构二、自主探究、初步建构1.独立探究9+4的计算方法。活动要求：可以在图上画一画、写一写，也可以用小棒摆一摆，自己尝试计算9+4=？。2.交流9+4的计算方法。方法一：数的方法。生：盒子里有9个桃子，接着数，10个、11个、12个、13个，一共有13个桃子，所以9+4=13。师：利用我们学过的数一数的方法来解决问题，多好呀！方法二：凑十法。（1）汇报方法=1\*GB3①画一画生：盒子里有9个桃子，再添上1个就能装满一盒，就是10个了，所以我从盒子外面的4个中拿一个放到盒子里，就凑成了10个，10个再加上剩下的3个，就是13个，所以9+4=13。师：用画一画的方法清楚地展示出了自己的思考过程，了不起！还有的同学选择了摆一摆的方法，我们一起来看看他的想法！=2\*GB3②摆一摆生：我是用小棒摆的，这是9根小棒，这是4根小棒，我把4分成1和3，1和9凑成10,10根捆成1捆，就是1个十，1个十和3个一合起来，就是13。（2）在辨析中理解“凑十法”生1：你是怎么想到把4分成1和3，先算9+1=10的呀？生2：我是这么想的，9+4不好算，如果能把9加4变成我们学过的十加几的题就好算了,9再加上1就是10，所以我就把4拆成1和3，用1和9凑成10，再用10+3=13。生1：哦，我听明白你的想法了，9+4不好算，所以你把4先拆开再加就简单了，那是不是把4拆成几和几都可以呢？拆成2和2，行不行？生3：我们一块儿来试试吧，把4拆成2和2，先算9+2，还是不太好算呀！看来4不能随便拆，要把9加几的题变成10加几的题，就要看9和几凑成10，9和1凑成10，所以把4分成1和3,9+1=10，10+3=13,这样算起来就简单！师：有的同学是用画一画的方法，有的同学是用小棒摆一摆的方法，这两种方法，有什么相同的地方吗？生：我发现他们都是把9+4变成了我们学过的十加几的题，因为9和1能凑成10，所以把4拆成1和3，先算9+1等于10，再用10加上剩下的3等于13。师：看到新问题想办法运用学过的旧知识来解决，这是一种多好的学习方法呀！我们一起把这个方法记录下来吧！方法三：把9看成10的方法生：我也是想到我们以前学习过的10加几的算式，但是我没有拆4，而是先把9看成10,10+4=14,因为把9看成10，多加了一个1，所以还得用14-1，最后等于13。师：你们都是把9加几的题变成了我们学过的十加几的题，把9看成10，多看了1个一，别忘了最后要从14里再去掉1个一。小结：刚才，我们用了数一数的方法，凑十法，把9看成10的方法，都算出了9+4=13，帮小猴子算出一共有13个桃子，特别了不起！3.独立计算4+9=？这个问题，还可以怎样列式呢？对，还可以用4+9=请你用喜欢的方法算一算吧！（1）凑十法（2）因为9+4=13，所以4+9=13。1分钟三、课中律动三、课中律动下面，我们来活动活动，一起来做《健康操》吧！6分钟四、练习巩固、运用提升四、练习巩固、运用提升1.练一练：圈一圈，填一填。1010109+3=7+9=102.发现规律，提升认识小熊要盖房子，他搬来一些砖，这些砖，有红色的，也有蓝色的，请你试着算一算：小熊每天搬多少块砖呢？（1）独立计算，汇报交流：生1：生2：（2）仔细观察图和算式，你还有什么新发现？生1：我发现，红色的砖都是9块，我们都是把蓝色的砖分出一块和红色的砖放到一起凑成10块，10块再和剩下的几块相加，就是十几块。生2：我发现这些算式，都是9加几的题，而且加上的数是1、2、3、4、5、6、7、8、9，是一个比一个大1，而得数是10、11、12一直到18，也是一个比一个大1。师：同学们可真了不起，不但能正确计算9加几的题，还发现这些算式中藏着的规律呢。看来，遇到9加几的题，我们只要把另一个加数分成1和几，先用1和9凑成10，再用10加上剩下的数就能快速算出得数啦。1分钟五、课堂小结与课后活动师：就要下课了，同学们，你们有什么收获？