1完整版本.2.2城市聚落、往来区域之间-教学设计-2020-2021学年浙江省人教版人文地理七年级上册

精品试卷·第2页（共2页）第一单元第2课第2课时城市聚落、往来在区域之间教学设计课题城市聚落、往来在区域之间单元一学科历史与社会年级七年级学习目标1.知道城市的产生及功能。2.比较城市和乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同。3.说出影响聚落特征差异的自然和人文因素。重点乡村和城市两种聚落的景观特征和生活内容的异同难点影响城市聚落特征差异的自然和人文因素教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《北京城市景观》学生观看视频。通过播放视频引发学生学习的兴趣。讲授新课展示图片：提出问题：我知道是先有乡村聚落还是先有城市聚落的吗？总结：一般先有乡村聚落，后有城市聚落，商业是城市出现的重要因素。欣赏：城市聚落景观总结：城市建筑高楼大厦林立，分布密集，道路密集，各种设施齐备。读图，分析城市和乡村的建筑景观各有什么特点?从事的生产活动有何不同？总结：城市与乡村的建筑景观有何差别？城市建筑高楼大厦林立，分布密集，乡村房屋低矮，散落分布。城市与乡村聚落主要从事生产活动有何不同？城市居民主要从事金融、工业、商业、和服务业（非农业）乡村居民主要从事种植业、林业、渔业和畜牧业。造成城市聚落与乡村聚落差异的主要原因是劳动生产方式的差异。追问：城市聚落的功能都一样吗？展示：具有代表性的城市聚落的功能：中国首都北京是全国的政治中心、美国首都华盛顿是美国的政治中心、法国巴黎是世界文化艺术之都——巴黎标志性建筑埃菲尔铁塔、上海以商业为主。读图分析：北京有哪些功能区？A高科技工业园区B商业服务区C居民生活小区承转：世界上有很多的区域，各个区域之间是不是独立存在的呢，它们之间有无联系？讲解：区域交流自古就有，中国古代有沟通东西方的丝绸之路、茶马古道和陶瓷之路，这是联结中国与西亚、欧洲之间物资与文化交流桥梁。走近生活：1.你经常逛超市吗？你最喜欢买什么商品？这些商品是哪里出产的呢？2.我们在超市里能买到各地生产的商品，这个现象说明了什么问题？商品产地陈醋山西茶叶浙江花生山东葡萄干新疆榨菜四川黑木耳黑龙江总结：这些现象说明了各个区域之间是相互联系的，各人区域之间不是独立存在的。提出问题：各个区域之间的交流有没有规律可寻呢？追问：区域间接的这种联系与交流有没有必要呢？总结：由于各地区自然条件不同，物产也有所不同。为了满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补。设问：区域之间的联系与交流仅限于商品吗？你知道的还有哪些？物产联系信息联系物产联系信息联系人才联系人才联系总结：区域间的联系，不仅限于物产方面，还包括经济，文化，信息，技术和人才等各个方面。生活联系：请列举出本地与外地之间交流与合作的事例，至少列举三个方面。学生讨论，是先有乡村聚落还是先有城市聚落。学生各抒己见，发表自己的看法。小组合作探讨城市聚落景观的特点。学生合作探究：城市和乡村的建筑景观各有什么特点?从事的生产活动有何不同？学生欣赏不同城市聚落的主要功能。热烈发言，并将发言进行总结。学生发言说出在生活中所见到的各种商品。合作探究：乡村聚落与城市聚落之间相交流的内容有哪些方面。学生搜集资料，说明自己的身边有哪些区域间联系与交流的实例。培养学生小组合作的意识、主动参与的意识，激发学生的求知欲。提高了学生创造思维的能力培养学生观察力，养成细心观察的习惯。并学会分析问题。培养学生小组合作的意识、主动参与的意识，激发学生的求知欲。提高了学生创造思维的能力通过欣赏分析，让学生领略不同的城市聚落，激发学生学习的兴趣。通过感受，加深了对区域之间相互联系的认识，充分体会各个区域之间的相互联系，学习对生活有用的知识。通过探究，充分体验乡村聚落与城市聚落的差异。通过活动，让学