外研社三年级起点第一册英语教案

Module1Unit1I’mSam教学设计教学目标1、学习如何用英语介绍自己的名字。2、能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼，并能运用I’m彼此介绍。3、激发孩子们学习英语的兴趣。教学重点：能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼。教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“I’m”彼此介绍。教学用具：单词卡片、录音机、录音带、教学过程：Step1

GreetingsT:Hello,mydearchildren.ThisisyourfirstEnglishclass.I’mveryhappytoteachyouEnglishthisterm.Let’ssay“Hello”toeachotherfirst.Pleasestandup,allofyou.(教师边说边翻译，做手势示意全体起立)

Step2

Presentation1、T:(教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!S:Hello(hi)!(再叫几名学生，师生挥手打招呼)T:Nowpleasesay“hello”toyourclassmateslikethis.Whocantry?

(叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)

T:Thensay“hello”toyourneighborsandyourfriends.2、用英语告诉学生本人名字，说:1’mMsXu.并将名字写在黑板上。T:NowIwanttoknowyourname.Howdoyouintroduceyournamethen?Listen!(Teach“I’m….)T:Nowpleasepractice.Sayhelloandyourname.T:Let’strytosaythat:Hello,I’m…..(onebyone).S:Hello,I’m….(学生一一进行自我介绍)今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Opentheirbooks,listentothetape.)出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。3、Listentothetape,listenandpoint.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？4、Listenagain.Teach“Goodbye(Bye-bye)”要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。5、Listenandrepeat.Step3:Practice1、四人一组分角色练习朗读课文。2、将Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。3、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。学生1：Hi！全班：Hello！4、练习册相关内容。Step4:ConsolidationActitout.Step5:Homework.教学反思在教授这堂课时，我通过直接介绍自己引出了I’m.同时又设置了情景，引出所要认识的人物（Amy,Sam,Daming,Lingling）.并引导学生用Hello,Hi与所认识的新朋友打招呼。兴趣比较高，都想争着上来带头饰，所以学生操练得比较多，气氛也比较活跃。Period2Unit2Howareyou?TeachingprocedureStep1:Greetingwithstudents.T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Hello,Kate.K:Hello,Kelly.T:Hello,Mike.M:Hello,Kelly.（让生与生之间互相问候）Step2:NewcourseT:What’syourname?S:I’mTom.T:Hello,Tom.Goodmorning.S:Goodmorning,Kelly.T:Welldone.That’sanotherwaytosayhellointhemorning.Let’slearntosay.Morning（说三遍，然后学生跟读）T:Let’spractice.Goodmorning,Sam.（挥手，微笑，大声）S:Goodmorning,Ellen.T:Nowsaygoodmorningtoyourneighbors.S:(Practiceforawhile)T:Goodchildren!Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully,whataretheytalkingabout?（看大屏幕）T:Whatdidyouhear?Hello?Goodmorning?S:No,howareyou?T:Goodboy!What’sthemeaning?S:你好吗？T:Right.一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？T:Howdoyouanswerit？S:I’mfine.Thankyou.T:What’sthemeaning?S:我很好，谢谢。T:Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation.S:（模仿跟读）T:Youdidagoodjob!NowopenyourEnglishbooks.Let’spointandsay.S:(Pointandsay)Step3:KnowledgeextensionT:Lookatthepictureatpage4.Let’sact.Dialogue1:A:Hello,I’m…B:Hi,I’m…A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.A:Goodbye,…B:Goodbye,…Dialogue2:A:Goodmorning,…B:Goodmorning.A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.A:Goodbye,…B:Goodbye,…S:分小组表演。Step4:ConsolidationT:Nextlet’ssingasonganddotheactions.Pleasereadthelyricsfirst.Hello,hello,howareyou?I’mfine.I’mfineandhellotoyou.Goodbye,goodbye,goodbyetoyou.Goodbye,goodbye,goodbyetoyou.T:(Playthetaperecorder)Pleasetryyourbesttolearntosingtogether.S:(Singloudlyandfriendly,anddotheactions)Step5:SumupandhomeworkT:Todaywelearnthowtogreetandintroduceinanotherway.Youalldidagoodjob.Languageiscolorful.Sopleasepracticeeveryday.Practicesmakeyouperfect.It’stimetosaygoodbye.Let’ssingasongandsaygoodbyetoeachother.（最后唱再见歌结束）WritingonblackboardModule1Unit2Howareyou?Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Teachingreflection教学反思：学生对于句型“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的掌握还是比较快，而且对这两句的表达也很熟练。但是由于时间把握不当，前面的练习时间过长，导致后来就没有时间改编歌词来唱这首歌，所以这首歌好像就感觉流于形式了没有起到任何作用。我觉得在以后的教学中时间的把握与支配是至关重要的，我必须在事先考虑好各部分所占用的时间，在实践过程中根据实际情况再进行适时地调整，这样才能使教学流程紧凑合理。Module2Unit1I’mMsSmartStep1.Freetalk1、Sssing“Hello,Hello”,anddotheactions.2、T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissLiu.T：Howareyou?

Ss:I’mfine.Thankyou.Step2.LearningnewwordsandsentencesT:Pleasesayhellotothesefriends.(拿头饰Sam,Daming,AmyandLingling)S:（带头饰表演）Howareyou,Amy?T:I’mfine.Andhowareyou,Sam?S:I’mfine,too.Thankyou.（教师引导学生用这种形式来回答）S:Howareyou,Daming?T:I’mfine.Andhowareyou,Lingling?S:I’mfine,too.Thankyou.T:Pleasesay“Howareyou?”likethiswithyourneighbors.(出示大屏幕)A:Howareyou,….?B:I’mfine.Andhowareyou?A:I’mfine,too.Thankyou.S:（学生自由练习,然后分组展示）T:Look!SamandDamingareboys.AmyandLinglingaregirls.Theyareboysandgirls.Team1,pleasestandup.S:(第一小队的学生起立)T:Theyareboysandgirls.Team2,standup,please.S:(第二小队的学生起立)T:Areyouboysandgirls?S:Yes.T:Sitdown,please,team1andTeam2.Team3,boys,handsup.S:(Boys,handsup)T:Team4,girlssay“Howareyou?”S:(Girlsaresayingit.)T:Goodmorning,allofyou,boysandgirls.S:Goodmorning,Kelly.T:Goodchildren.DoyouwanttotrytobeanEnglishteacher?Look,sheisMssmart.Youcanbehernow.Pleaserememberhername:MsSmart.（出示MsSmart头饰）Readafterme.(三遍)S:MsSmartT:(把头饰戴在一学生头上)AreyouMsSmart?S:Yes,I’mMsSmart.T:Saygoodmorningtotheboysandgirls.S:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsSmart.T:Whocancometothefrontandact?Ss:Ican,Ican.T:Yuanyuan,please.T:Listenandrepeatwhatshesays.(放录音)S:(听音跟读)Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Ss:Goodmorning,MsSmart.(分别叫2-3名学生表演)T:Doyouknow?ThisisMsSmart’sfirstEnglishclass.Listenandwatchit.Whathappened?(看大屏幕)T:Isthisboy’snameMing?S:No.T:What’shisname?S:Daming.T:Yeah,MsSmartcalledthewrongname.HeisnotMing.HisnameisDaming.Yes?S:Yes.T:Sotheotherboysandgirlsalllaugh,Ha,ha,ha.It’sfunny.PleaseopenyourEnglishbooksandlearntosay.S:（学生模仿跟读）Step3:KnowledgeextensionT:Lookatthepicturesandlet’sactitout.S:(以小组为单位，带头饰，分角色表演)Step4:ConsolidationT:Nextlet’ssingasonganddotheactions.T:(Playthetaperecorder)Pleasetryyourbesttolearntosingtogether.S:(Singloudlyandfriendly,anddotheactions)Step5:Sumupandhomework.T:TodaywehaveknownMsSmart.AndyouactedanEnglishteacherinclass.Areyouhappy?Youarewonderfulinclass.ButIhopeyouaregreatathome,too.Believeme!YoucanspeakEnglishwellatschoolandathome.Ihavetosaygoodbyetoyou.Bye-bye,boysandgirls.S:Goodbye,MissLiu.教学反思：学生学习兴致很高，学习兴趣浓厚。课堂气氛活跃，教学效果好。Module2IntroductionsUnit2What’syourname?Teachingprocess:Step1:Greetingwithstudents.T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,Kelly.T:Howareyoutoday?S:I’mfine.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Step2:NewcourseT:(手持一个钟)Look,what’sthis?S:Aclock.T:Wow,cleverboy.It’snineo’clockinthemorningnow.Look,It’snotnine.It’soneo’clockintheafternoon.Doyouunderstandtheword“afternoon”?S:下午T:Welldone.Let’slearntosayafternoon(说三遍,然后学生跟读)T:Let’spractice.Look,it’soneo’clockintheafternoon.Goodafternoon,boysandgirls.S:Goodafternoon,Kelly.T:Goodafternoon,Tim.S:Goodafternoon,Kelly.T:Nowsaygoodafternoontoyourneighbors.S:(Practiceforawhile)T:Youaregreat!Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully,whoistheman?(看大屏幕)T:IsheMrliu?(重读Mr.)S:No.T:IsheMrWang?S:No.T:IsheMrli?S:Yes.T:Right.HeisMrLi.Readafterme.MrLi.(三遍)S:(学生跟读)T:Lily,saygoodafternoontoMrLi,please.S:Goodafternoon,MrLi.T:Goodgirl.Shasha,sayitagain.S:Goodafternoon,MrLi.T:Youdidagoodjob!Oh,thisgirl,excuseme,what’syourname?S:I’mMay.T:Hello,May.S:Hello,Kelly.T:PleasesaygoodafternoontoMrLi.S:Goodafternoon,MrLi.T:Oh,thisboy,what’syourname?S:I’mJohn.T:Howareyou,John?S:I’mfine.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Thankyou.PleasesaygoodafternoontoMrLi.S:Goodafternoon,MrLi.T:That’sasecret.Howdoyouasksomebody’sname?Whocantellmesoftlynearmyear?S:(小声在教师耳边说)What’syourname?T:Sorry,Ican’thearyou.Louder,please.S:(学生稍微大些声)What’syourname?T:What’swrongwithmyears?Ican’thearyouclearly.Louder,louder,please.S:(全体学生大声说)What’syourname?T:Wow,myears.What’swrongwithyou?Icanhearyou.Pleaseaskyourneighborslikethisloudly.S:(学生练习)T:NowopenyourEnglishbooks.Let’spointandsay.S:(学生指读)Step3:KnowledgeextensionT:Lookatthepictureatpage8.Let’sact.DialogueⅠ:A:Hello,I’m….What’syourname?B:Hi,I’m….What’syourname?C:Hi,I’m…..What’syourname?D:…….DialogueⅡ:A:Goodafternoon.I’m….B:Goodafternoon.I’m…A:Howareyou?B:I’mfine.Andhowareyou?A:I’mfine,too.Thankyou.B:Goodbye,…A:Bye-bye.S:分小组表演。Step4:ConsolidationT:Nextlet’ssingasonganddotheactions.Pleasereadthelyricsfirst.Goodmorning,Sam.Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?…T:(Playthetaperecorder)Pleasetryyourbesttolearntosingtogether.S:(Singloudlyandfriendly,anddotheactions)Step5:Sumupandhomework.T:Todaywelearnthowtoaskname.Youalldidagoodjob.SpeakingEnglishisapieceofcake.Workhardandstudyhard.It’stimetosaygoodbye.Let’ssingagainandsaygoodbyetoeachother.(最后唱再见歌结束)WritingonblackboardModule2Unit2What’syourname?Goodafternoon.What’syourname?I’m…Teachingreflection教学反思：通过开展一系列的学习活动、实践交流活动，让学生在实践中学习英语，使学生活动化。不足之处：教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。今后在这方面要加强学习。Module3PointtothedoorStep1:warmer.1.Greetings.Hello,boysandgirls.Howareyou?2.Freetalk.3.Tsay:Look!Therearesomanyteachersinourclassroom.Let’ssay“Hello”tothem.4.Game:Listenanddo.

Standup,boys/girls/boysandgirls.

Sitdown,boys/girls/boysandgirls.Step2Presentation.1.Tshowapictureofadoor.（用白纸蒙住其中的一部分）Task:Canyouguess,what’sthis?

S1:It’sadoor.Teachthenewword“door”.Ssholduptheirfingersanddotheactions(Pointtothedoor).T:Thislesson,We’lllearnModule3Unit1Pointtothedoor.2.Thesamemethods:teach“window”,“blackboard”,“bird”.3.Practisethenewwords.(1).Ssreadthewordsinahighvoiceandalowvoiceanddotheactions.(2).Game:What’smissing?4.T:OK,nowlet’sdosomeactions.Tsay:Standup.

Sitdown.Pointtothewindow/door/blackboard/bird/ceiling/floor/...Ssdotheactionsandsay.5.Change:

Tdotheactions.

Sssaythesentences.6.Practiseinpairs.Sayanddotheactions.7.Onestudentcometotheblackboardandsaythesentences.Theotherstudentslistencarefullyanddotheactions.8.Saythechant:

door,

door,

door,

point

to

the

door.

window,

window,

window,

point

to

the

windowblackboard,

blackboard,

point

to

the

blackboard.

bird,

bird,

bird,

point

to

the

bird.Step3Listening.T:Now,pleaseopenyourbooksandturntopage10.Let’slistentothetape.1.

Thefirsttime:Listenandtellme“Whatdidyouhear?”2.Thesecondtime:Listenanddotheactions.3.Thethirdtime:Listen,pointandrepeat.Readthetext.Step4Summary.T:OK,boysandgirs,let’shaveacompetation.Boys,youaremonkeyteam.Girls,youarerabbitteam.1.First,let’sreadthesewords.2.Second,I’lldotheactions,YoushouldsaythesentencesT:Boysandgirl,youdidagoodjobthislesson.I’mveryhappytoday.Areyouhappy?Let’ssinganEnglishsong.SssingtheEnglishsong<Pleasestandup>together.Singanddotheactions.Step5Homework.1.Listentothetapethreetimesandreadafterthetape.2.Readthenewwordsandtexttoyourfatherandmother.教学反思：利用chant避免了学生枯燥的反复朗读，有助于营造宽松、愉悦的语言学习氛围，利于学生积极情感态度的形成。既可激发学生的学习兴趣，有效地复习单词，同时又结合句型并作出相应动作，可谓一举多得。Module3Unit2Pointtothedesk1、热身复习①、Greeting:师生问候②、Game“Isayandyoudo”请全体学生起立，执行老师发出的指令，答对的学生继续做游戏，答错的学生坐下。【设计思路：这一环节是为了让学生收心，使学生很快回归英语课堂，并通过游戏复习上节课所学的知识。】2、课文导入本单元是上一单元的拓展单元，运用的句型在前一单元已经学过，所以本单元学习内容主要是练习，以及“chair、desk”的学习。分别将表示单词“desk,chair、blackboard、door，window，bird”的图片贴在黑板上。首先，可以直接指向教室中桌子、椅子的实物教授“desk,chair”然后请一个学生到讲台上来当“小老师”，看着黑板上的图片，运用上节课所学的句型发出指令，请同学们执行。比如:S1:Pointtothechair/desk/door/window/blackboard.S:指向凳子、桌子、门、窗户、黑板.3、课文教学采用直接法教学，听录音完成课文教学。首先听录音，请学生边看边听，Daming,Lingling,Amy和Sam分别对小鸟说了什么，小鸟是怎么反应的。然后再听录音，听完后复述所听到的内容。听过几次录音后，请一个学生上前当“小老师”，带领全班练习“Pointtothedesk.”，请全班同学在跟读句子时同时执行相应的指令。【设计思路：听录音练习，一方面可以提高学生的听力能力，另一方面，可以使小学生感受到更多的语音。】4、巩固练习①、分角色表演课文内容。鼓励扮演小鸟的同学为自己的角色设计丰富的动作。②、猜单词。邀请一个学生上前，通过模仿动作表演教室中的物品，请其他学生猜测该学生所要表现的是什么物品。③、拍单词游戏请两名学生到讲台上来，老师发出指令，让他们拍黑板上相应的图片。谁的速度快，谁就获胜。④、BoyssayandGirlsdo/GirlssayandBoysdo请男生发出指令，女生执行指令或者请女生发出指令，男生执行指令。⑤、“Simonsays”Game把全班分为多组，各组轮流参加游戏，老师不断发出指令，并不断加快速度，坚持最久的组获胜。将新学习的“chair、desk”等单词运用到指令中。5、拓展完成任务完成课堂活动用书Unit2练习1和练习36、学习歌曲(如果时间允许，可以学习活动3的歌曲。)首先放录音，请学生熟悉曲调和歌词。然后放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读再次放歌曲录音，请学生一边唱一边执行歌词中的指令。7、总结归纳总结本课内容，可以运用上节课所学的chant，变换单词，来复习本节课所学的单词和句型。【设计思路：巩固复习所学内容。】8、Homework①、读课文15分钟。②、运用所学知识，指一指自己房间的物品。③、预习Module4Unit1。Step5HomeworkSay"Pointto"withyourpartneranddotheactions.教学反思：本课所学内容贴近学生的生活，学生很感兴趣。采取积极的评价，孩子乐于动手，乐于学习。学生学得较扎实。但是个别学生读音不够准确Module4

Unit1教学设计教学目标1、学会单词red,blue,yellow,black,green,white,以及会说句子It’sred/……2、通过认识五彩的世界，培养学生的审美能力。3、营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。教学重点：Thepupilslisten,sayandreadthecolours.教学难点：Pupilcanusethesentences:It’s…[颜色]。教学用具：单词卡片、录音机、录音带教学过程：Step1GreetingsT:Goodmorningboysandgirls.Step2Warming-up1、Singasong:Standup!2、T:What’syourname?S:I’m….Step3:Presentation1、Showfiveflowers.可以把全班分成5组T：Look，Whatcolourarethey?Ss：红色（red），黄色（yellow）、蓝色（blue）、绿(green)、黑(black)（贴到黑板上）可以把全班分成5组T：今天，老师还给大家带来了两位新朋友，TodayIbring2newfriendsforyou.（出示Panda和chameleon）Teachthenewwords:Panda，chameleon.SayhellotothemTeachthenewsentences:I’ma….

Mynameis….2、Askandanwerinpairs:A:Mynameis….I’maboy(girl).What’syourname?B:Mynameis….3、chameleon可神奇了，它能变化很多颜色，让我们一起去看看它的神奇吧。Listentothetape（课前制作五个变色龙，一面带颜色，一面是白色，先给学生看到的是白色一面，然后放到黑板上的花上，在放的时候就把变色龙偷偷地转过来，露出与花一样的颜色，让学生感觉是变色龙变了颜色,顺适教学五个颜色单词。）Teachthenewwords:red、yellow、blue、green、black渗透音标Teachthenewsentence:It’s….多种形式操练.playagame操练green“lookingforthings”

T:Now,let’splayagame.Iwillneedastudenttocomehereandstandｌｉｋｅthis.(老师做出背对学生站的姿势)，thenI’llputacolorcardintosomeone’sdesk,thenhe/shewilllookforthiscard.Theotherstudentswillsaythissentence“It’sred/….”tohelpthestudent.Whenhe/shegetnearerthecard,youwillsayitlouder,whenhe/shegetfurther,youwillsaylower.T:Youdidagoodjob.Now,let’ssayachant.Followme:

Red,red,theappleisred.

Green,greenthebagisgreen.

Yellow,yellow,thebananaisyellow.

Blue,blue,thepencilisblue.

Black,black,thehatisblack.)

4、Listentothetape.(2)学习课文

T:Now,let’shavealookwhathappenedbetweenpanpanandchameleon?Pleaseturntopage14,

Listentothetapethreetimes.First,listentothetapecarefully.Second,listentothetapeandfindouthowdidthechameleonchangethecolours.Third,readthetapefollowtherecord.

5、listenandrepeat.Step3:Practice1、Pointandsaythecolour.(书中练习３)2、T:redSs:I’t….3、学生指着身边的实物练习用It’s…说颜色。Step4:Consolidation1、Haveamatch.男女各选一名同学到前边来，面向黑板。老师拿出颜色单词卡片，面向全班同学，让全班同学说出颜色，前面的同学快速指出相应颜色的花，评出优胜组。2、课堂活动用书。Step5:Homework.有时间做Listenandcolour

OK.Nowlet’sdoexersiceone(课件1.1)

有时间就做Listenandsay

OK.Nowlet’sdoexersicetwo(课件1.2)教学反思：颜色单词学生掌握比较好，句型操练熟练。Module4Unit2“It’sablackdog”1、listenandpoint[教学过程]一、warmingup1、带领全班打拍子唱歌曲《color》。Let’sdo:Pointtothe…2、利用教室内学生穿着的衣服的颜色，用What

colour

is

this?进行提问，请学生用It's

red/blue/black/green/yellow的句式来回答。复习学过的颜色的单词。老师走到学生中间，用手摸学生衣裳，说：Howbeautiful!Whatcolourisit?S:It’sred∕blue…;老师又拿着有颜色的粉笔，或教室内的物品，并问Whatcolourisit?S:It’sgreen∕yellow…或者T:Ihavemanyflowers,theyareveryverybeautiful.Doyouwanttoseethem?Ok,andyoushoudtellmetheircolours...ok,let'sgo.(Whatcolourisit?)（出示彩色花卡，顺便教授chant里的两个颜色单词）Teachthenewwords:orange,purple二、leadinginandpresentation熊猫Panpan是个魔术师，它能给物品变换颜色，让我们一起去看一看吧。Listentothetape.1、出示课件:一只被挡住了大部分的小狗，问学生：canyouguesswhatisthis?Ss：……(学生可能会用汉语来回答)老师借机引入dog这个单词，教读dog.(大声读，小声读)。老师边教边板书在黑板上，让学生跟着老师黑板上的板书dog在下面书空再出示课件：一只黑色的小狗，这时老师再问：whatcolorisit？Ss：it’sblack.Teacher:Yes,youaregreat!It’sblack.It’sablackdog.（课件出示句型It’sablackdog.）然后老师示范读It’sablackdog.生跟读学生先全体读，再个别读。……用同样的方法地教学句型It’sabluedog（在跟读过程中能在老师的可理解性语言输入下模范操练语言，为学生的语言输出做铺垫）老师放猫叫的录音，问：whatisthat？生答老师：Yes.It’sacat.cat,cat.生跟读cat.出示课件catWhatcolorisit？生答：It’sred.接着教It’sagreencat游戏：“simonsays”（老师读句子“It’sa+adj+n”,当读到“simonsays，It’sablackdog”穿黑色衣服的学生必须站起来，说：It’sablackdog。读到“simonsays，itisaredcat”的时候，穿红色衣服的学生必须站起来，说：itisaredcat。做错的学生得上讲台继续老师的角色。（通过游戏来激发学生的兴趣，让他们能在游戏中习得语言）拿一顶帽子，问：whatisthis？生答。然后，同上cat教cap。让学生接受并掌握句型，并能运用。Chantl

I’macatcatcatl

ihaveacapcapcapl

Nowthecapcapcapl

isonmyheadheadhead（通过chant可以让学生区分cat和cap两个单词的不同,以更好地掌握）三、课文学习Listentothetape,thenrepeat四、巩固练习出示Bob的卡片，通过复习It’sa…句型，如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bobisanorangedog鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，Drawandsay要求用铅笔画，画一样自己喜欢的东西，然后用学过的颜色加以涂色，并用It'sblack/red/green/yellow/blue…的句式向同桌介绍。Game在黑板板书：It'sblack/red/green/yellow/bluecat、dog、cap、duck、等，让几个学生背对黑板站在对应的位置上，老师指着黑板上的句型，全班读，对应句子的学生必须快速蹲下，如：一个学生是redapple然后老师指着黑板上的句子，全班读，读到redapple时，该学生必须快速蹲下，反应迟钝者被淘汰。SingasongStep4:PractiseActivity1:Listen,doandsay(1)指名学生发指令其余同学做动作。(2)指名学生发指令，其余同学做动作并说句子.S1：Pointtoredchair.Ss:It’saredchair.Activity2:Workinpairs.Activity3:Chant:Step5:ConsolidationTask1:ListentothedialogueTask2:Readthedialogueintextbook.——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”.五、扩展活动出示美丽的花、树木的图片，先让学生用It’sa…的句型描述花和树的颜色，然后再出示枯萎的花和树木，让学生对比，从而激发学生热爱大自然和保护环境的感情。六、Homework:1、DoexercisesinActivityBook.2、把歌曲“Rainbow”唱给爸爸妈妈听.教学反思：这个Module的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示颜色的单词和询问物品颜色的句型：What

colour

is…?与其答语：It’s….。以及问物句型What’s

this

/

that

/

it

in

English?与其答语It’s

a

…。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本Module教学要重点解决的问题，本Module词汇量较大，课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大。因此我整合了一下教材，第一课时先教生词colour,

red,

green,

yellow,

blue,

orange

,purple,

pink,

black和句型What

colour

is

it

/this?It’s

…。我使用了实验法，直观教学法，情景交际教学法，单词游戏等方法；使学生1）

能听说并认读本课的单词和句型。2）

能听懂并做Please

colour

A/B/…blue/red/….3）

能正确书写新词。

不足之处：关注层面不够广，个别操练少了些，集体操练略嫌多了些

。对学生语音方面出现问题没及时纠正，后加强听说读方面的训练。Module5Numbers1-12Unit1Howmany?教学设计一、教材分析Howmany？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five,six,seven,eight）和询问个数“Howmany？”。要求能够认知onetoeight这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“Howmany？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。二、教学目标（一）知识目标1、能识别onetoeight这八个数字。2、能用“Howmany？”询问个数。（二）能力目标能用“Howmany？”进行询问，识别onetoeight这八个数字。（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。三、重点难点1、重点：识别onetoeight这八个数字。2、难点：用“Howmany？”询问个数。五、教学过程（一）、Wormingup3分钟T:Let’sbeginourclass.Helloboysandgirls.S:HelloMsXuLet’ssing《Pointtothewindow》T:Todaylet’senjoyModule5numbers1-12Unit1Howmany?T:Wehavefourgroups.Lookhere,somanybeautifulstarts.Ifyoudowell.Iwillgiveyouthem.Sotryyourbest.（二）Presentation22分钟（1T:Let’splayagame.Showmebook/ruler/pen/pencil…T:Showmeyourrabbit.(生拿不出。师恍然大悟，Youdon’thavearabbit.ButIhavearabbit.师出示纸及剪刀，可现场折并说Icanmakearabbit.Now,lookhere.可以提前将纸对折几次，一剪可剪出多只，依次掀开折纸，one,two,three…一只只连着的兔子逐一出来了。)T:Howmany?One,two,three…(呈现了本课的所有句型。这种悬念的导入方式，一下子引起了学生的好奇、他们注意力迅速地转移到了新课上。)（课文文本）动画导入WatchDVD（看课文动画）TodayIbringyouafrend.Who’she?Yes,Panpanbringsusamagicshow.Let’ssee.Listenandanswer:Howmanyrabbits?Let’scount1、教学Howmany?以及1-8单词。渗透音标利用课件表演课文中的魔术呈现新知,从而引出1、2、3、4、5、6、7、8。采取的主要形式有：（1、教师范读，附以相应手势，学生集体跟读。2、齐读，指名读。3、开火车。4、升降调我读升调生读降调。5、比较法Witchoneisright.有five,seven,eight.6、小组比赛Whoisloudly.7、数手指Countyourlefthandfinger.Howmany?。）2、Playagameoffindafriend.把1-8的单词顺序打乱，让学生在单词的下面接上相应的数字，各组进行比赛。3、Listenandpoint.Listenandrepeat（三）Practicing13分钟1、Lookandsay.请一名学生与教师一起示范游戏，师比手指问(Howmany?)学生说数字，师问两次后换学生比手指问师回答。Likethisdopairwork.同桌一起做这个游戏。2、Playagameofpassball.播放音乐两组同时传球，音乐中止时拿着球的人要使用“Howmany?”和numbers“1-8”互相问答两次，做得好每组各得1分。对话结束后，继续游戏。3、Playagameofclaphand.师拍几次手后问Howmany?学生回答。同桌一起做这个游戏。（四）Summary1分钟Todayweheadlearn“howmany?”andnumbers“1-8”.Let’scountittogether.数评价板上的星星。Whoisthewinner?（五）Homework1分钟1、Pleaselistentotherecorderthreetimes.2、Makeadialogue,use“Howmany?”andnumbers“1-8”yourfriend.六、板书设计MODULE5Numbers1-12Unit1Howmany?onetwothreefourfivesixseveneight评价板教学反思：学生基本上能按常规学习，课堂纪律很好。但个别学生回答声音小，极少数孩子坐姿不端正，做小动作、注意力不集中。在平时上课的时候，我经常用小组竞赛的方法奖励表现好的小组，以此鼓励他们积极举手发言，学生的兴致很高。这次上课也用到了小组竞争（每组一棵大树，老师往上画苹果）的方法，但由于自己的疏忽，课上了一半时才想起来给表现好的组画苹果，因此小组竞争没有达到预期的效果。Module5Unit2《Ninegirls?》教学设计教材分析：本模块是出自《新标准英语》第一册第五模块第二单元，在第一单元中，初步学习了Howmany?这个句式和数词1-12。第二单元是在此基础上以句型Howmanygirls/boys?为重点来巩固学习数词1-12。引导学生用Howmany...？这个句式来提问及回答。一、教学目标知识能力目标：1、熟练掌握单词，nineteneleventwelve2、准确运用句型：Howmanygirls/boys?情感目标：1、继续学习用Howmanygirls/boys?句式来提问及回答；2、用游戏的方式激发学生的学习兴趣，从而达到有效学习的目的。二、教学重点、难点用Howmany...?提问及回答。三、教具准备实物教具、单词卡片、贴图、磁带、录音机四、教学过程Step1:Warm-up（1）教师和同学们打招呼。如：

T：Hello,boysandgirls.S：Hello,MsMo.T：Howareyou?S：I’mfine,thankyou....（2）学生与学生对话。（模仿教师与学生的对话）（3）Singasong：Pleasestandup.（意图：通过对话和唱歌增进师生感情，调动学生学习英语的兴趣，）Step2Presentation1.出示英文数字卡片写出1到8几个数字，教师出示哪一个学生快速读出那个数。（画出4课成长树告诉学生看那个小组能为小树添绿叶，使它生机勃勃。）2.小游戏：用一个宽口瓶装8个玻璃球，师抓出瓶中的玻璃球问：Howmanyballs?几轮过后，教师又分别放进4个玻璃球，每放进一个球叫一个学生把里边的球都拿出来依次学习nine,ten,eleven,twelve.板书这四个单词并认读。（表现好的学生给小树添绿叶）（意图：用同学们熟悉的知识，引出要学的新词，同学们比较容易接受。）3.Singasong：TenLittleFingers.（意图：巩固操练单词，达到正音的目的，同时培养学生的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添练习的趣味性。）4.课文学习（1）快速读单词（出示单词图片：panda,dog,desk,chair,及颜色的词汇）（2）学习boy,girl（用介绍同学的形式，如：Thisis×××.He’saboy.板书并认读boy.老师叫3个男孩站起来问：Howmanyboys?生回答Threeboys.板书：Howmany...?反复几次。用同样的方法学习girl.）（3）出示课题，（板书课题）听录音，了解课文内容。（4）Lookatthepictures,trytosaythesentences.（给表现好的小组的小树添绿叶）（意图：帮助学生了解课文内容，学习用英语回答问题及加强听读训练。）Step3Practice看图操练：（教师先提一两个问题，后叫学生上来提问）Howmanydogs?Howmanycats?Howmanycaps?Howmanyboys?等。（表现好的学生给小树添绿叶）（意图：此活动旨在拓展学生的思维，吸引学生的注意力，增添练习的趣味，调动学生学习的主动性，同时也解决了本课的重点和难点。）Step4ChantI’macat,cat,catinacap,cap,cap.I’macat,cat,catinahat,hat,hat.（意图：在激发起学生的学习兴趣之后，为了稳定学习兴趣，学习这首简单易学，琅琅上口的chant，能帮助学生更好地掌握本课内容。）

Step5Production出示带有颜色的图片：Whatcolourisit?Howmany...?（给表现好的小组的小树添绿叶）（意图：学习语言的目的是运用语言，这个游戏调动了学生积极参与学习活动，不仅有助于学生加深对新学知识的印象，而且有助于培养学生运用所学语言做事情的能力，提高学习的有效性。）Step6Homework1.Listenandrepeatunit2.2.Talkaboutyourfavouritecolourandnumberwithyourfriends.（意图：巩固所学知识，拓展知识面。）板书设计：Module5Unit2nineteneleventwelveboygirlHowmany…？（意图：帮助学生归纳总结所学知识牢记本课教学重点和难点）教学反思：学生操练比较熟练，课堂积极性比较高。Ｍodule6Unit1Thisismyschool.I.Warming-up:T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Now,let’ssinganEnglishsong.OK?学生边做手势唱英语歌曲：PleaseStandup.T:Let’sdosomeexercises.Isayandyoudoandsay.T:Pointtothedesk/blackboard/chair/door/window…T:Whocancomeheretosay?(Choose5pupils.)II.Leading-in:T:Oooh!It’stimeforEnglishclassnow.Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?T:Boysandgirls,pointtotheteacher.Pointtotheteacher’sdesk.T:I’mateacher.Thisismydesk.T:Thisismybook.Thisismychair.Thisismypupil…(Teacherpointstothesethingsandsay.)III.Newteaching:ListentothetapeBoysandgirl.Thisisyourclassroom.Thisisyourschool.Ithinkyourschcolisbeautiful.WhataboutLingling’sschool?T:Now,openyourbooks.Let’slistenandanswer.Question1:Whodrawsthepictures?Question2:Whatdoesshedrawinthepictures?Question3:WhatdoesMsSmartshowtoLingling?WritingontheBb:Thisismy…(Teachingthissentence.Andchoosethepupilstoread.)(Teacherpointstotheclassroom/teacher/desk...)Ps:Thisismyclassroom.Thisismyteacher.Thisismydesk…T:**,what’sthis?(课件,apartofdesk.)(WritingontheBb.)P:It’sadesk.(Bb)T:What’sthis?P2:It’sachair.(Teachershowssomepictures.Askandanswerinclass,inline,ingroup,inpairs.)What’smissing?通过课件显示各种物品，让学生说说缺少了什么东西。IV.T:Listenandfollow.T:Trytoread.Whocanread?(Readitingroups.)T:Whocanact?(Choose)V.ExerciseT:Look,Ihavesomepictures.Butitisn’tacompletepicture.Let’smakethemwell.Useittoaskandanswer.(Practiseingroups.)T:Turnthepicturesback.Therearesomewordsonit.Pleasespellandreadthembyyourself.(choosesomepupils.)VI.MakeadialogT:Lookhere,therearesomepictures.Chooseonetomakeadialoginyourgroups.Afterthat,actitout.(课件)VII.ReviewT:Inthisclass,whatdidyoulearn?VIII.HomeworkT:Drawingourclassroomtointroduceitforyourparents.教学反思：科学合理的教学设计,热情融融的课堂学习氛围,学生们通过本课的学习已经初步具有了询问并识别物品的能力，但还是有许多不足的地方，在以后的课堂教学中，我会继续将培养学生学习的兴趣放在第一位，努力提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的自主学习、勇于创新的精神。Module6Unit2What＇sthis

Teacheraims:1.

语言知识：能听懂会说会运用句型：“What’sthis?It’sa…”

What’sthat?It’sa…”2.学习新词：pen、pencil、book、bag。3.技能知识：能运用所学句型询问并识别物品的名称。4．情感知识：通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。Step1.Warmup.1、师生互相问好。然后唱《Goodmorning，sam》2、教师在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问：What’sthis?如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’sa…再指向远处的门问：Oh!What’sthat?请学生做出相应的回答，”It’sa…”同时板书句型：What’sthis?It’sa…“What’sthat?It’sa…”Boysandgirls,justnowwetalkedaboutsomethinginourclassroom,WhataboutAmyandTom?NowLet’swatchthevideo,listenandanswer:1.Howmanythingscanyouhearinthetape?Whatarethey?放录音，让学生边听边指图。再放录音听完让学生回答问题。课件上用图片供学生选择(Nowlookhere,howmanything?CanyousayinEnglish?)回答问题的过程中学习1.教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“What’sthis?如果学生不会就用汉语回答，然后教学“bag”的发音。2．用同样的方法学习pen、pencil、book边学习边把单词板书在It’sa…的后面。3．结合板书，操练句型，读到What’sthat?时指向远处的门窗，让学生回答：It’sadoor.It’sawindow.4、完成活动3.Point,askandanswer.两人一组用”What’sthis?It’sa…”问答练习，巩固新学的单词。（并结合使用颜色的单词）5、再播放录音，进行跟读6、同桌一组扮演AmyandTom进行对话。7、邀请两位学生上台表演课文。拓展练习1、准备一些动物的图画片dog,panda，cat,bird让学生利用句型：“what’sthis?”“It’sa…”进行操练，复习有关动物的单词。(Howmanypictures?)(lookatthisone)What’s________?It’sa____________.两人上前拿着自己写的，两人练习2、Playagame.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（What’sthis?It’sa…）3.Listenandsay,thenchant.教学反思：学生操练比较熟练，掌握比较好。Module

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Unit

1教学设计I.GreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,MissXu.T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I'mfine,too.Thankyou.（通过日常生活用语的问答，自然地创造了英语语言气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。）II.WarmerT:Boysandgirls,Ilikechanting.Doyoulikechanting?Ss:Yes.

Penandpencil.Pencilandpen.Penandpencil.Sayitagain.