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六年级上册第四单元小说中鲜明的人物形象走开启小说阅读之旅任务壹感受“平凡人”的魅力任务贰感受小说中的笑与泪任务叁创办班级小说杂志任务肆进小说世界活动一回顾课文交流方法壹老支书大公无私、不徇私情的共产党员桑娜宁肯自己受苦也要帮助别人的穷人老班长舍己为人的红军战士回顾本单元课文,说一说哪个人物给你留下的印象最深刻?我印象最深的是《桥》中的老汉。他像一座山,坚不可摧,誓死保卫着村民的安全;他又那么大公无私,不准自己的儿子破坏规则。《穷人》中的桑娜给我留下的印象最深,特别是她那种从犹豫、担忧到下定决心的心理过程,让我真实地感受到了她宁愿自己吃苦也要帮助他人的美好心灵。我印象深刻的是《金色的鱼钩》一课中的老班长。他一路上不顾自己的安危,尽心尽力地照顾三个生病的小战士,即使在生命垂危时,也没忘记自己肩负的职责。这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象,如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢?我们以《穷人》为例谈一谈。交流平台留意人物的语言、动作、心理活动,可以帮助我们深入地理解人物形象。如,关注写桑娜语言、动作、心理的内容,可以感受到她对丈夫的担忧、体贴,以及对邻居的关心。我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中,可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚,有利于表现穷人生活的艰难,反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写,也有利于我们深入地理解人物形象。理解小说人物形象的三种办法:人物的性格是通过描写表现出来的。语言描写动作描写神态描写心理描写表现思想感情性格特征如《桥》《穷人》中的语言、动作、神态、心理描写。理解小说人物形象的三种办法:小说里的人物都是在一定的背景下活动的。人物活动的环境人物与环境的关系人物间的相互关系表现人物鲜明的个性背景如《穷人》第1自然段中的环境描写。理解小说人物形象的三种办法:人物形象是在情节的发展或冲突中显现的。如《桥》中村民的慌乱与老汉的镇定间的对比。《穷人》中西蒙的孩子睡得香甜与她死得凄惨的对比。在以后的小说阅读中,我们可以多关注人物的语言、动作、心理等描写,以及小说的情节与环境描写,从而深入感受人物形象。活动二贰朗读片段感受形象古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象,其中有许多情节,对突出人物形象起了很好的作用,如,“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段,读出张飞的神勇。张飞睁圆环眼,隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到,料得是曹操心疑,亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之,尽皆股栗。词句段运用máoyuèjīnɡ讨论交流:选段是怎样表现出张飞的神勇的?神态描写睁圆环眼语言描写声如巨雷侧面描写尽皆股栗神勇练习朗读,感受人物形象。干脆利落读表情英勇豪迈读语言略作停顿读出敬佩读结尾拓展阅读,感知人物形象。一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,拓展阅读,感知人物形象。绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。材料运用了哪些方法来刻画人物形象?语言描写正面描写外貌描写神态描写测面描写黛玉的想法尊贵威严干练活动三叁品读片段仿写心理桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”读一读,体会人物复杂的内心世界。词句段运用密集使用省略号、问号这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的?描写桑娜心理活动的方法:人物的神态人物内心独白相结合画一画桑娜的“心理变化图”他会说什么呢是他来啦揍我一顿也好已经够他受的了不,还没来为什么抱过来桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化:体恤丈夫又害怕丈夫突然回来责问自己作好决断读一读,体会人物复杂的内心世界。我的心紧缩着,我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来,或者突然叫出声来。我几次回过头来,不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死,但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。画一画“我”的“心理变化图”心绷得紧紧的不敢朝那儿看不忍眼巴巴地看着心如刀绞一般担心会跳会叫忍不住不看盼望出奇迹理一理“我”内心的思绪变化:为战友心痛担心暴露不忍心看忍不住不看盼望出现奇迹心如刀绞试一试做错事了,想认错又不敢想做好事,不好意思没做作业,被老师发现了没考好,不知道该怎么跟爸爸妈妈交代……你生活中有发生过的让自己忐忑不安或犹豫不决的事情吗?理一理你的内心经历这些事时的心理变化过程,画一画“心理变化图”,再试着写一写你的心理活动。活动四肆日积月累了解诗意回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。作者贺知章(约659—744)字季真,晚年自号“四明狂客”。唐代诗人、书法家。其诗作以绝句见长,其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口,千古传诵。词语解释①随便写的诗。②家乡的口音。③没什么变化。④老年人须发稀疏变少。少小离家老大回,乡音②无改③鬓毛衰④。儿童相见不相识,笑问客从何处来。回乡偶书①[唐]贺知章诗歌大意诗人很小的时候就离开了家乡,到老了才回乡,乡音没有改变但两鬓头发已白了。小朋友见到了都不认识,笑着问诗人:“客人从哪里来啊?”变家乡变了(家乡不再认识他了)自己变了(小伙子变成老人)不乡音不变乡心不变热爱家乡变喜悦→回到故乡忧伤→年华已逝无奈→乡人不识诗人离家太久太久,等他回到家乡时,什么变了,什么没有变?他的心情是怎样的?拓展延伸回乡偶书(二)[唐]贺知章离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。语文园地四这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象,如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢?我们以《穷人》为例谈一谈。留意人物的语言、动作、心理活动,可以帮助我们深入地理解人物形象。如,关注写桑娜语言、动作、心理的内容,可以感受到她对丈夫的担忧、体贴,以及对邻居的关心。我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中,可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚,有利于表现穷人生活的艰难,反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写,也有利于我们深入地理解人物形象。本单元的三篇课文都是小说,都有鲜明的人物形象。本次“交流平台”围绕“如何理解小说的人物形象”,交流了理解小说人物形象的三种方法:一是关注人物的语言、动作、心理活动,二是通过小说的情节理解人物形象,三是环境描写也可以帮助感受人物形象。说发现成成:关注人物的语言、动作、心理活动等内容,可以帮助我们深入地理解人物的性格特点和思想品质。如,《穷人》第9自然段对桑娜的心理活动做了细腻的描写,桑娜自作主张收养了西蒙死后留下的两个孩子,内心十分不安,怕丈夫责怪,怕负担不起……淋漓尽致地刻画出桑娜复杂、慌乱、忧郁而又果断的情态,表现出她的善良的天性和高尚的心灵。议方法路路:人物要在环境中活动,所以环境描写能突显人物形象。《穷人》开头的环境描写,有利于表现穷人生活的艰难,从而反衬出桑娜夫妇的热心,以及他们内心世界的富有。品读下面的语段,你能试着从人物的动作描写中说说她是一个怎样性格的人吗?演练台她锁好防盗门,转身走下楼去,走出不远,忽又停住,愣了一下神,转回身又向楼上走去。走到自家门口,她用手抓住那圆形门把手,左拧一下,右拧一下,当确认锁牢靠后才转身走下楼去。而转身的一刹那,又回头盯了一眼门把手。我认为:她是一个________________________的人。心思缜密而又性格多疑
古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象,其中有许多情节,对突出人物形象起了很好的作用,如,“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段,读出关公的神勇之气。(曹)操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。抓住人物的语言读出果敢豪迈之气;抓住动作“飞身上马、掷于地上”,读出干脆利落;抓住环境描写“关外鼓声大振”,读时语气要重,节奏要有顿挫感,让人感觉心惊胆战;结尾“其酒尚温”略停顿,读出敬佩之情。标注拼音:教(jiào)酾(shī)鸾(luán)长(chánɡ)华(huà)议方法古典小说《三国演义》还塑造了很多经典人物形象,经典章节“空城计”就塑造了一个沉着冷静、足智多谋的诸葛亮形象。朗读下面的片段,读出诸葛亮的镇定自若。演练台军心安定了。诸葛亮便下令把所有的旗子都藏起来,不许城里的人随便出入,也不许大声说话;把四面城门全都打开,每个城门门口用20个士兵扮成老百姓的模样,拿着扫帚打扫街道;如果魏兵到了也不许乱动。诸葛亮吩咐完了,自己把鹤毛大衣一披,带上丝织的头巾,领着两个小童上了城楼,坐在城楼上喝酒弹琴。读一读:体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说些什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”读一读,说说这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的。密集使用省略号、问号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化:体恤丈夫——又害怕丈夫突然回来——责问自己——作出决断。我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。写作背景原文记述了发生在朝鲜战场上的革命故事,邱少云在执行潜伏任务时,潜伏的茅草丛被敌人用燃烧弹打着,自己被燃烧了起来,但为了整个战斗的胜利,他一动不动,在烈火中壮烈牺牲,歌颂了邱少云烈士顾全大局,不惜牺牲自己的崇高革命精神。再读第二段话,体会当时“我”的内心世界,仿照学习桑娜内心活动的方法,理一理“我”内心的情绪变化。为战友心痛——担心暴露——不忍心看——忍不住不看——盼望出现奇迹——心如刀绞。
我发现:第一段话是桑娜的内心独白,这段话巧妙地运用省略号突显了桑娜忐忑、矛盾的心理。
第二段话表现了“我”当时“不敢看”又“忍不住不看”的十分痛苦的心情。通过“我”的心理活动,表现了邱少云钢铁般的坚强意志。
我会写:路灯亮了,我的心咯噔一下:糟了!这回可太晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上,爸爸镜框后面那双严厉的眼睛,不时出现在我眼前。我一路小跑,心里不停地埋怨自己:早上出门老爸千叮咛万嘱咐,放学赶快回家,一起去看爷爷。现在过了一个多小时了,回家肯定会被一顿狂批,说不定还得挨揍!怎么办?怎么办?找什么理由?找什么理由都不行!对门的丽丽肯定早回家了。唉!那就等着被揍一顿算了。心理活动可以展现人物复杂的内心世界,请同学们也试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动吧!演练台回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。//鬓bìn衰shuāi//////
贺知章(659—744),唐代诗人。性狂放,好饮酒,善谈笑,晚年自号“四明狂客”。工书法,尤擅草隶。今存诗20首,其中七绝5首都很出色。《回乡偶书二首》,用浅易的语言,真切表现了许多久客还乡者经历过而又道不出的复杂感受,令人体味不尽。【作者简介】小时候我离开了家乡,老了才回来,家乡的口音没有改变,但两鬓的头发已斑白。家乡的孩子们看见我,却没有一个人认识我,他们笑着询问我是从哪里来的。【译文】结合自己以往读思乡类古诗的经验,说说自己从这首诗中体会到了什么样的情感,是从哪些地方体会到的。“乡音无改鬓毛衰”:乡愁“笑问客从何处来”:无奈、感慨
1.《回乡偶书》的作者是____代诗人________。诗的第一句中的两组反义词分别是:____和____,____和____。演练台唐贺知章少老小大2.《回乡偶书》中“__________________________________”这两句描写了作者回到________________时遇到的情景。儿童相见不相识,笑问客从何处来阔别多年的故乡回乡偶书(其二)[唐]贺知章离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。素材库我离别家乡的时间实在是很久了,回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了。只有门前那镜湖的碧水,在春风的吹拂下泛起一圈一圈的波纹,还和五十多年前一模一样。【译文】
《回乡偶书》共有两首。贺知章在唐玄宗天宝三载(公元744年),辞去朝廷官职,告老返回故乡越州永兴(今浙江杭州萧山),时已八十六岁。此时距他离开家乡已有五十多个年头了。人生易老,世事沧桑,他心头有无限感慨,于是写下了这组诗。【写作背景】笑与泪,经历与成长小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说大多是虚构的,却又是生活的影子。让我们一起走进《童年》,与主人公一起感受笑与泪,体验经历与成长。
高尔基(1868—1936),苏联作家。他出身贫苦,幼年丧父,11岁即为生计在社会上奔波。1892年开始发表作品。代表作有自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,散文诗《海燕》等。列宁评价他是“无产阶级艺术最杰出的代表”。
《童年》为我们讲述了一个孤独少年阿廖沙的成长故事。他的童年在一个令人窒息、充满可怕景象的狭小天地中度过。严峻的生活将阿廖沙锻炼成了一个意志坚强、有理想、有作为的人。全书以孩子的视角来讲述故事,给这个充满伤痛的故事增添了一丝天真烂漫的色彩。(阅读教材P67《童年》节选片段,回答下列问题)1.阅读思考:为什么外祖母说“我”是小迷糊?因为“我”吵得人迷糊。故事梗概:“我”小时候得过一场大病,开始由______看护“我”,后来由________来看护“我”。她说她是从上面,从________来的。“我”觉得很可笑,因为“我”家楼上住着几个染了____
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