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2015年山东烟台中考满分作文【作文原题】这,是一种修养要求:①文体不限;②不少于600字(诗歌不少于30行);③文不得出现真实的人名、学校名、地名。(50分)这,是一种修养天阴沉沉的,偶尔落下的小雨也浇灭不了我心头的怒火。我的手抄报啊,那是要参加学校评比的呀!是谁在它的身上踩了一个清晰的黑脚印?这是我花了整整一个星期的课余时间才完成的,从收集资料、设计版面、描绘图案、誊抄文章……气死我了,这到底是谁,我一定不能放过他!要不是天下雨,大家急着回家,我今天一定要查个水落石出。回到家,我扔下书包倒在沙发上,闷闷地盯着天花板。妈妈拿着一杯水递给我,问道:“怎么了,又有什么烦心事了?”我接过水喝了一口,打开了话匣子。“你看我的手抄报多脏啊,那是明天要评比的!可是谁那么没长眼,就这么踩上去了……”满心怒火的我把妈妈当成了那个踩我手抄报的人一通发泄。妈妈拿过手抄报说:“是这个吗?没关系的,妈妈帮你擦干净,别生气了”。我还在咕囔着:“那么大张纸,谁看不见啊,就是故意的,肯定是有人嫉妒我,他就是……”“行了,行了,我给你讲个故事吧。”妈妈打断了我的话。“曾经有一个人举办派对,有一位客人说错了话,当时很是尴尬,大家换了话题才使派对继续。后来有人问主人是否介意这件事情,主人却说:‘当时不在场,未曾听到。’于是主人和那位客人的关系没有闹僵。”妈妈看着认真听故事的我,接着说:“你的卷子被弄脏,可能只是别人无心的过失,而你却抱怨了这么久。宽容点有什么不好的呢?你的心胸就这么狭隘吗?就这样没有修养将来如何与人共处?你好好想想吧。难道你没有责任吗?这么看重的东西为什么乱放?我哑口无言,默默思索:是啊,宽容点有什么不好的呢,我的修养在哪里?第二天,我刚坐下,就有一个同学走了过来,是班里最文静的女生。她用比平时高出几倍的声音对我说道:“对不起,昨天不小心踩到了你的手抄报……”我抬头看到她的眼睛里氤氲了一团雾气,笑着说:“没关系的,我已经擦干净了,跟原来一样。都怨我,东西不好好收拾,竟然不知怎么把它弄到地上了。”说着拿起了擦干净后的手抄报给她看。她看着我,笑了,拉着我的手说:“我原来还担心你不会放过我。没想到,你是个这么有修养的人。”有修养的人?我的脸红了。是啊,生活中宽容点没有什么不好的,它会让人找到自己的不足,磨练自己的心性,得到真正的友情。更为重要的是,它让我懂得了宽容是一种修养。【名师点赞】1.选材典型。文章紧紧围绕“宽容”这一主题,选取了自己宽容他人,体会到宽容是一种修养的事例来写,选材非常典型,有力地突出了文章主旨。2.情节曲折。记叙文最忌平铺直叙,本文对事件的叙述语言生动流畅又引人入胜。从一开始自己手抄报被踩的愤怒,到就此迁怒于妈妈,继而受到妈妈委婉教育,直到最后听到同学道歉的惭愧,可谓一波三折,散发着深厚的生活气息。【命题解码】这是一道全命题作文,尽管全命题作文的限制性较强,但本题中除了给定的题目之外,再没有任何的提示或导语。这种形式对写作的限制较少,让考生有相当宽泛的选材范围。因此,这一全命题作文具有很大的开放性。在审题中应注意以下几点:一是要抓住“题眼”,明确写作重心。《这,是一种修养》文章的“题眼”即是关键词“修养”,这也是文章的写作重心。题眼中的“修养”有两层含义:第一层含义是指养成的正确的待人处世态度。这是一种关注自我和他人的价值取向,也是最有代表性的写作趋向。第二层含义是指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,比如文学修养、艺术修养等。考生需要思考怎样通过具体的人、事、物,来具体诠释“修养”的内涵。二是要抓住“限制词”,明确写作范围。题目中“这”照应“修养”,所选的材料应为具体事例或修养的具体内涵。要突出表现某种“修养”,无论是发生在别人身上还是自己身上的均可。“一种”限定了数量,只能写一种“修养”,不能写多种。三是要选择“文体”,明确表达方式。题目对文体没有限制,考生可以选择记叙的表达方式来,通过记叙一件事来表现人物的某种修养,也可以通过议论里来阐明自己的观点,表达自己对“修养”独特而深刻的理解。这道试题具有鲜明的导向,它试图告诉我们,无论是自己还是他人,都要树立正确的价值观,处理好与自己、与他人的关系,做一个有修养的人。同时也传递出这样一个信息:在生活中,要留心观察,善于发现人性的美好。【写作思路】思路一:以记叙文的体裁写作,首先确立文章要表现的中心,即赞美人物的某种良好修养,比如“宽容”、“欣赏”等。然后,通过对某人的一件具体事例的记叙与描写,来表现人物的良好修养。最后,对事件的意义进行挖掘,升华文章主题。思路二:以议论文的体裁写作。首先是立论,提出中心论点,指出“宽容”是一种修养。然后,运用事实论据,列举古今名人宽容待人的事例来证明中心论点。再通过道理论证阐明“宽容”的意义以及怎样才能具备“宽容”这种修养。最后,提出结论,收束全文。【审题误区】这道试题审题的难点在于对题目中关键词和限制词的理解。在写作过程中,常常会出现以下问题:第一,对“修养”的理解肤浅,事例不能恰切地体现中心。具体

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