广播电视编导 19版大纲 理论部分

广播电视编导专业

本科课程教学大纲汇编

（理论课程）

人文与社会科学学院

2019

目录

《专业导论》课程教学大纲3

《河洛文化》课程教学大纲6

《文学鉴赏（一》课程教学大纲12

《文学鉴赏（-》课程教学大纲16

《中外电影史》课程教学大纲21

《广播电视概论》课程教学大纲31

《影视艺术概论》课程教学大纲36

《传播学概论》课程教学大纲41

《新媒体概论》课程教学大纲46

《广告学概论》课程教学大纲52

《视听语言》课程教学大纲56

《广播电视采写》课程教学大纲61

《文案写作》课程教学大纲66

《摄影》课程教学大纲70

《摄像》课程教学大纲74

《数字图像处理技术》实验教学大纲78

《非线性编辑》实验教学大纲82

《广播电视节目编导（校企》课程教学大纲87

《中外电视比较》课程教学大纲92

《广播电视栏目与频道策划（校企》课程教学大纲97

《拉片》课程教学大纲101

《剧本写作》课程教学大纲106

《纪录片创作》课程教学大纲110

《电视节目导播》课程教学大纲115

《数字录音技术与艺术》实验教学大纲119

《影视后期包装》实验教学大纲122

《媒介结合》课程教学大纲126

2

《新媒体运营》课程教学大纲130

《视觉传达基础》课程教学大纲135

《文化与传播》课程教学大纲139

《播音与主持艺术》课程教学大纲143

《演讲与口才》课程教学大纲146

《三维动画技术》实验教学大纲150

《英国BBC经典节目赏析》课程教学大纲154

《国外经典影视赏析》谡程教学大纲159

《专业导论》课程教学大纲

大纲主撰人：丁琳慧大纲审核人：余艳

一、课程基本情况

课程代码：1111129093

课程名称：专业导论/IntroductiontoSpecialty

课程类别：学科专业基础课程

学分：1

3

总学时：16

理论学时：16

实验/实践学时：0

适用专业：广播电视编导

适用对象：本科

先修课程：无

教学环境：多媒体教室

开课学院：人文与社会科学学院

二、课程简介

1.课程任务与目的

《专业导论》是广播电视编导专业的学科专业基础课程。学生通过本大纲所规定的全部

教学内容的学习，了解广播电视编导专业培养方案、课程设置、教师安排及学校相关规则，

培养对本专业的自信心和自豪感，从而为后续学习广播电视编导专业其他课程奠定一定的基

础。

2.对接培养的岗位能力

通过本课程的学习，让学生们明确广播电视编导专业的基本情况及培养方案的设置，掌

握广播电视编导的专业学习方法，为后续学习奠定基础。

三、课程教学目标

1.培养学生的专业意识，树立专业思想，树立专业自信心和自豪感。

2.了解本专业的培养目标和教学课程体系，理解课程在专业中的地位及课程之间佗前后

联系；

3.了解本专业的学科方向和各学科的领域范围、内容、发展现状及学科前沿，了解其与

相关专业、学科之间的关系。

4.了解本专业未来就业前景和领域，具备专业认知分析能力。

四、教学课时安排

（一）学时分用己

主题或学时完成课程

教学内容总学时

主题讲课实验实践教学目标

广播电视编导专业

主题144001、2、3、4

概述

广播电视编导专业

主题244001、2

培养方案

广播电视编导专业

主题344021、2、4

学习方法

广播电视编导专业

主题444003、4

与就业

合计16161600

五、教学内容及教学设计

主题1广播电视编导专'也概述

1.教学内容

为什么要学广播电视编导，人文学院广播电视编导系概述，师资及教学条件，专业特

4

色。

2.教学

专业特色。

3.教学难点

为什么要学广播电视编导。

4.教学方法

讲授式。

主题2广播电视编导专.业培养方案

1.教学内容

广播电视编导学什么，培养目标及要求，课程设置，课程设置特点。

2.教学

课程设置“

3.教学难点

课程设置。

4.教学方法

讲授式，案例教学法。

主题3广播电视编导专业学习方法

1.教学内容

打基础，拓视野，学理论，练技术，勤实践。

2.教学

学理论，练技术。

3.教学难点

学理论，练技术。

4.教学方法

讲授式，案例教学法。

主题4广播电视编导就业出路

1.教学内容

市场人才需求，地方人才需求，考研，考公务员及其他。

2.教学

市场人才需求，考研。

3.教学难点

市场人才需求，考研。

4.教学方法

讲授式，案例教学法。

六、学生成绩评定

考核形式：期末考核（60%）+平时考核（40%）。

本课程的学生成绩由期末成绩、平时成绩两部分组成。期末成绩占60$,考核为期末课

程文章，考察学生对广播电视编导专业的认知情况：平时成绩占总成绩的40%平时成绩由

作业、出勤率、课堂参与程度等综合评定。

学生成绩评定样表

考核平时成绩期中期末

出勤作业课堂表现阶段测验答辩项目小文章其他考试考试

5

VV

成绩比

15151060

例％

七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源

建议教材：

（1）2019版广播电视编导本科专业培养方案

重要文献：

无

课程网络资源：

（1）人文与社会科学学院

www.1it.edu.cn/rwysxy/

《河洛文化》课程教学大纲

大纲主撰人：丁琳慧大纲审核人：余艳

一、课程基本情况

课程代码：1111239124

课程名称:河洛文化/eluoCulture

课程类别：人文与社会科学类课程

6

学分：2

总学时：32

理论学时：32

实验/实践学时：0

适用专业：广播电视编导

适用对象：本科

先修课程：无

教学环境：多媒体教室

开课学院：人文与社会科学学院

二、课程简介

1.课程任务与目的

本课程是广播电视编导专业方向的一门人文与社会科学类课程。教学目的是引导学生通

过对河洛文化的学习，学习河洛文化概述，掌握河洛文化各个历史时期的发展脉络与发展历

史，学习河洛河洛文化不同时期各个领域的内容与特色。通过对河洛文化的学习，增强学生

的爱国主义情操，增强民族自信心与民族自豪感。培养高尚的审美观念和道德情操，提高人

文素质，中华民族的精神文明建设。同时为进一步学习和理解其他学科知识提供必要的基础。

2.对接培养的岗位能力

通过本课程的学习，学生应了解河洛文化的发展历程，了解文化全球化语境下地域文化

的存在状况与研究意义。学生应该能够具备后一般河洛文化现象的分析、鉴赏能力，能够理

解分析当今河洛文化现象，向大众宣传河洛文化，提升自己把专业能力和实际工作相结合的

能力。

三、课程教学目标

1.掌握河洛文化的发展历史，探究河洛文化的基本精神与内涵，培养自觉传承和弘

扬传统文化的思想意识；

2.掌握河洛历史文化资在各个领域的特色，领会其中深邃的人文精神，在与日常

生活学习实际的结合中提高自身修养：

3.了解文化全球化语境下地域文化的存在状况与研究意义，培养学生从事文化企事业

领域实际工作的能力，具备文化传播能力。

四、教学课时安排

（一）学时分配

主题或总学学时完成课程

教学内容

主题时讲课实验实践教学目标

主题1河洛文化的形成与演进22001、2、3

主题2河图洛书22001、2、3

主题3千年帝都22001、2

主题4三教之源441、2、3

历史学、文献学与金石

主题522001、2

学

7

主题6河洛地区的科学与艺术22001、2、3

主题7园林、名花22001、2

主题8根在河洛22001、3、

先秦至魏晋时期河洛文

主题944001、2

学

主题10唐代河洛文学44001、2

主题11宋元明清河洛文学22001、2

主题12现当代河洛文学22001、2

主题13河洛文化与河洛文学22001、2、3

合计32

323200

五、教学内容及教学设计

主题1河洛文化的形成与演进

1.教学内容

河洛地区是人类的发源地之一河洛文化发生的地理环境。多元的文明起源，中国地方

文化的逐渐出现与发展。远古神话传说的文化意义。从村落到国家，绝地通天的神仙传说与

原始的宗教信仰。西周礼乐文明，青铜文化的产生、发展及其形成的过程。宗法建构及分封

制的产生。

2.教学

西周礼乐文明。

3.教学难点

宗法制的建构。

4.教学方法

讲授式，混合式教学，

主题2河图洛书

1.教学内容

河洛王都的历史，五都贯洛，陪都的文化，中隐之地，战火与创伤，今口河洛。

2.教学

河图洛书。

3.教学难点

河图洛书文化意义。

4.教学方法

讲授式，研讨式。

主题3千年帝都

1.教学内容

河洛王都的历史，五都贯洛，陪都的文化，中隐之地，战火与创伤，今日河洛。

2.教学

五都贯洛的意义。

8

3.教学难点

“中隐”与河洛的关系。

4.教学方法

讲授式，研讨式。

主题4三教之源

1.教学内容

儒学奠基于河洛，道家与道教，佛教初传于河洛，经学、玄学、理学的形成与传播。

2.教学

“三教”之源的内容。

3.教学难点

“三教”和“三学”的关系。

4.教学方法

讲授式，混合式教学，

主题5历史学、文献学与金石学

1.教学内容

重大的史学成果，方志研究。文献，其他文献资料的研究。墓志研究，石刻造像研究。

2.教学

文献的发现与研究。

3.教学难点

石刻造像研究。

4.教学方法

讲授式，混合式教学，

主题6河洛地区的科学与艺术

1.教学内容

原始社会的科学技术，夏商周的科学技术，秦汉时期的科学技术，魏晋南北朝时期的科

学技术，隋唐时期的的科学技术，宋元明清时期的科学技术.书法，绘画，雕塑，音乐舞蹈v

2.教学

先秦的科学技术的内容。

3.教学难点

先秦的科学技术。

4.教学方法

讲授式，研讨式教学，

主题7园林、名花

1.教学内容

皇家园林，私家园林，寺庙园林，园艺、牡丹和名花。

2.教学

《河洛名园记》的内容。

3.教学难点

园林与文化的关系。

4.教学方法

讲授式，研讨式教学，

主题8根在河洛

1.教学内容

9

中华姓氏的重要起源地，北魏孝文帝与河洛姓氏，客家之根。

2.教学

姓氏文化与河洛文化的关系。

3.教学难点

姓氏文化与河洛文化的关系。

4.教学方法

讲授式，混合式教学，

主题9先秦至魏晋时期河洛文学

1.教学内容

河洛文学概述。讲述以《诗经》为代表的河洛文学的发物，以“咏洛赋”为代表的汉代

河洛文学的风貌。讲述河洛地域“金谷盛会”以及竹林七贤的文学创作；北魏时期佛教文化

影响下的河洛文学等。

2.教学

对河洛文学始兴期的掌握。

3.教学难点

“竹林七贤”的文化意义与文学成就。

4.教学方法

讲授式，研讨式。

主题10唐代河洛文学

1.教学内容

初唐、盛唐时期的河洛文学，地域文化视域下的杜甫诗歌解读，武则天与河洛文学活动

等。中唐、晚唐时期的河洛文学，分析地域文化与白居易、刘禹锡、李贺、李商隐等作家创

作之关系。

2.教学

初盛唐、中晚唐时期河洛文学概况。

3.教学难点

杜甫诗歌的地域色彩，

4.教学方法

讲授式，混合式教学，

主题11宋元明清河洛文学

1.教学内容

北宋初期河洛文人集团的文学活动；邵康节、二程理学文学创作及其地域特色。元代河

洛全真教三大弟子的文学创作，明代时期河洛文人集团的文学活动，了解明代河洛理学文学。

阅读理解清代代表作家王铎、李绿园的作品。

2.教学

赏析欧阳修、司马光、邵雍、程潮、程颐等文学作品，掌握其主题思想与成就。

3.教学难点

把握小说《歧路灯》的地域文化书写。

4.教学方法

讲授式，混合式教学，

主题12现当代河洛文学

1.教学内容

讲述现当代河洛文学概况；李准、阎连科、张宇、李洱小说分析及批评。

10

2.教学

为要求学生阅读现当代河洛作家作品，理解其地域色彩。

3.教学难点

理解当代河洛文学的地域文化意蕴。

4.教学方法

讲授式，研讨式教学，

主题13河洛文化与河洛文学

1.教学内容

从总体上考察河洛王都文化、理学文化、道家文化对不同时期河洛文学的影响。当前地

域文学研究反思。

2.教学

分析河洛文学的地域文化书写。

3.教学难点

理解河洛文学演变的地域文化因素。

4.教学方法

讲授式，研讨式教学，

六、学生成绩评定

考核形式：期末考核（60%）+平时考核（40%）。

本课程的学生成绩由期末成绩、平时成绩两部分组成。期末成绩占60%,考核为期末课

程文章、小视频等；平时成绩占总成绩的40虬本门课程与学生的生活联系紧密，为了考查

学生解决问题的能力、鼓励，联系学生的专业特长，要求学生以文章、小视频等形式展示学

习效果平时成绩由作业、出勤率、课堂参与程度等综合评定。

学生成绩评定样表

平时成绩期中

考核期末

出勤作业课堂表现阶段测验答辩项目小文章其他考试

考试

J

成绩比

1010101060

例与

七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源

建议教材：

（1）吴小如主编.中国文化史纲要（版）,北京大学，2007

（2）刘保亮、涂承日等主编.河洛文学概论.吉林文史，2015.

（3）王彩琴等主编.河洛文化概论.吉林文史，2015.

参考书：

（1）袁行需主编.中华文明史.北京大学，2006.

（2）吴方主编.中国文化图鉴.山西教育，1992.

（3）周一良主编.中外文化交流史.河南人民，1987.

重要文献：

（1）司全胜主编.河洛古代文学概览.郑州：河南文艺，2007.

（2）王永宽、白本松等主编.河南文学史（古代卷）.中州古籍，2002

（3）张鸿声主编.河南文学史（当代卷）.郑州大学，2011.

课程网络资源：

11

(1)洛阳师范学院河洛文化国际研究

(2)河洛文化网

《文学鉴赏(一)》课程教学大纲

大纲主撰人：王红大纲审核人：余艳

一、课程基本情况

课程代码：1111129048

课程名称：文学鉴赏(一)/LiteraryAppreciationI

课程类别：专业必修课

学分：2

总学时：32

理论学时：32

实验/实践学时：0

适用专业：广播电视编导

适用对象：本科

先修课程：专业导论、河洛文化

教学环境：多媒体教室

开课学院：人文与社会科学学院

二、课程简介

1.课程任务与目的

本课程是广播电视编导专业的专业必修课程，通过在课程的学习，使学生了解文学鉴赏

的基本理论，熟悉文学鉴赏的方法，从中外、古今等角度分析诗歌和散文中的经典作品，为

后续学习剧本创作、影视鉴赏打下基础。

2.对接培养的岗位能力

本课程致力于培养并提高学生对于文学作品的审美能力，通过对文学作品次的解构分析,

提高学生对文学活动、社会生活的，培养学生文学、历史等方面的基本素养。

三、课程教学目标

1.掌握文学鉴赏的理论、方法；

2.能够运用理论、方法分析鉴赏作品；

3.培养学生良好的文学修养。

四、教学课时安排

学时完成课程

主题教学内容总学时

讲课实验实践教学目标

主题1鉴赏概论441、3

主题2诗歌鉴赏14141、2、3

主题3散文鉴赏14141、2、3

合计3232

五、教学内容及教学设计

主题1文学鉴赏概论

1.教学内容

文学鉴赏的概念、文学鉴赏的特点、文学鉴赏的方法、培养和提高文学鉴赏的能力。

2.教学

文学鉴赏的方法。

3.教学难点

如何提高文学鉴赏的能力。

4.教学方案设计

通过课堂讲授让学生理解文学鉴赏的基础知识。

主题2诗歌鉴赏

1.教学内容

13

诗歌概论、中国古典诗歌、中国现代诗歌、西方现代诗歌。

2.教学

诗歌的特点、唐诗宋词、静女赏析、朦胧诗、象征主义诗歌、超现实主义诗歌。

3.教学难点

现代诗歌流派及其理论.

4.教学方案设计

通过课堂讲授让学生理解文学鉴赏的基础知识,通过讨论分析来加深对鉴赏方法的理解,

提高学生的分析鉴赏能力,

主题3散文鉴赏

1.教学内容

散文概论、散文的特点、中国古代散文、中国现代散文、西方散文。

2.教学

散文的特点、鲁迅杂文、闲适小品、美文、《怀念萧珊》鉴赏、三毛散文、汪曾祺散文、

鲁迅散文。

3.教学难点

西方散文流派。

4.教学方案设计

通过课堂讲授让学生理解文学鉴赏的基础知识,通过讨论分析来加深对鉴赏方法的理解,

提高学生的分析鉴凿能力,

六、学生成绩评定

成绩构成：期末考核（60%）+平时考核（40%）。

平时考察包括作业、课堂讨论、出勤与听课表现等几个部分，期末考核可以采用鉴赏文

章的形式。课程考核的确定以多样化、过程化、注重能力考察为宗旨。

学生成绩评定表

平时成绩期中

考核期末

出勤作业课堂表现阶段测验答辩项目小文章其他考试

考试

V

成绩比

10201060

例与

七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源

建议教材：

（1）孙昕光.文学鉴赏.版.北京.高等教育.2012.9.

（2）李甲东.文学鉴源版.重庆，重庆大学.2014.8.

参考书：

（1）童庆炳.文学理论教程.版.北京.高等教育.2015.6.

（2）孔范今.二十世纪中国文学史.版.济南.文艺.1997.6.

（3）余建忠.文学鉴赏及其他一余建忠文论选.版.昆明.云南大学.2015.3.

重要文献：

（1）彭红霞.数字阅读时代大学生古典文学鉴赏能力现状及培养途径[J].文教资料,

813（03）:40-42+62.

（2）韩舒悦.文学鉴赏中的地域文化因素[J].北方文学，2019（2）:143-143.

课程网络资源：

(1)中国文学网ttp//www.literature,org.cn

(2)中国作家网ttp〃www.cinawriter.com.cn

15

《文学鉴赏（二）》课程教学大纲

大纲主撰人：徐红妍大纲审核人：余艳

一、课程基本情况

课程代码：1111129049

课程名称：文学鉴赏（二）/LiteraryAppreciationII

课程类别：专业必修课程

学分：2

总学时：32

理论学时：32

实践学时：0

适用专业：广播电视编导

适用对象：本科

先修课程：河洛文化、现代汉语、文学鉴赏（一）

教学环境：多媒体教室

开课学院：人文与社会科学学院

二、课程简介

1.课程的任务与目的

《文学鉴赏》（二）是广播电视编导专业本科阶段的一门专业基础课。该课程通过文本细

读的鉴赏中外文学艺术史的经典作品，在对中国文学的教授内容中，侧重从古典文学的价值

与内涵分析中国文化及文学独有的价值，从而激发学生的文化自信。

2.对接培养的岗位能力

培养学生对文学作品的鉴赏水平与审美能力：具备良好文学素养与语言表达等岗位能力;

具备一定的文化策划与创意的岗位能力。

三、课程教学目标

1.能够掌握文学的基本理论知识与文学发展脉络，了解中西方文学的思潮流派、经典作

家作品等内容；

2.熟悉文学艺术的鉴赏理论与技巧，能够分析解读文学作品；

3.提高文学作品的审美能力与欣赏水平；

4.拥有较强的文化创意与语言表达能力。

四、教学课时安排

学时分配

主题或知学时完成课程

教学内容总学时

识点讲课实验实践教学目标

主题1小说的形式221、2、3

主题2中国古代小说221、2、3

16

主题3中国现代小说881、2、3、4

主题4西方现代小说661、2、3、4

主题5戏剧文学221、2、3、4

主题6中国古代戏剧222、3、4

主题7中国现代戏剧222、3、4

主题8西方现代戏剧222、3

主题9影视艺术221、2、3、4

主题10电影文学221、2、3、4

主题11电视文学221、2、3、4

合计3232

五、教学内容及教学设计

主题1小说的形式

1.教学内容

小说的起源，小说的发展，小说的特点。

2.教学

美学的特点。

3.教学难点

美学的发展。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题2中国古代小说

1.教学内容

诗人气的唐传奇、平民化的宋元话本、文人气的章回小说；唐传奇《聂隐娘》与宋代话

本《错斩崔宁》。

2.教学

唐传奇《聂隐娘》与末代话本《错斩崔宁》的解读与鉴赏。

3.教学难点

唐传奇与宋元话本。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题3中国现代小说

1.教学内容

17

“五四”现代小说、现代女性小说；《伤逝》、《倾城.之恋》、《百合花》、《许三观卖血记》

等作品的赏析。

2.教学

《伤逝》、《倾城之恋》、《百合花》、《许三观卖血记》等作品的解读赏析。

3.教学难点

“五四”现代小说的现代性特点。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题4西方现代小说

1.教学内容

意识流小说

荒诞小说；黑色幽默小说；魔幻现实主义小说；莫泊桑《项链》、马尔克斯《百年孤独》、

海勒《二十二条军规》、门罗《逃离》、川端康成《伊豆的舞女》等西方现代小说的赏析。

2.教学

莫泊桑《项链》、马尔克斯《百年孤独》、海勒《二十二条军规》、门罗《逃离》、川端康

成《伊豆的舞女》等西方现代小说的赏析。

3.教学难点

意识流小说与魔幻现实主义小说的内涵。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题5：戏剧文学

1.教学内容

戏剧文学的起源；戏剧文学的特点；戏剧文学与舞台艺术的关系。

2.教学

古希腊戏剧文学的起源与特点。

3.教学难点

戏剧文学语言的凝练特点。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题6：中国古代戏剧

1.教学内容

滑稽调笑的宋金杂剧、院本、金元北曲杂剧、明清传奇；孔尚任《桃花扇》与汤显祖《牡

丹亭》的古代戏剧赏析。

2.教学

孔尚任《桃花扇》与汤显祖《牡丹亭》的古代戏剧赏析。

3.教学难点

宋金杂剧的文化特点。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题7：中国现代戏剧

1.教学内容

中国现代戏剧的起源与发展；普禺《FHH》与高行健《车站》两部中国现代戏剧赏析。

2.教学

18

曹禺《日出》与高行健《车站》的中国现代戏剧赏析。

3.教学难点

中国现代戏剧的发展历程与流派特点。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题8西方现代戏剧

1.教学内容

象征主义戏剧、现代戏剧的心理外化和直观化、荒诞派戏剧：贝克特《等待戈多》斯特

林堡《走向人马士革》两部西方现代戏剧赏析。

2.教学

贝克特《等待戈多》与斯特林堡《走向大马士革》的西方现代戏剧赏析。

3.教学难点

荒诞派戏剧与西方的文化思潮之间的关系。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题9影视艺术

1.教学内容

影视艺术的艺术与技术结合：影视艺术的艺术与商业特点。

2.教学

影视艺术剧本与传统剧本的关系。

3.教学难点

影视艺术如何处理艺术与商业的关系。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题10电影文学

1.教学内容

电影的诞生与发展；蒙太奇的分类与内涵，中外国电影的产业化发展；电影《罗生门》

分镜头剧本赏析。

2.教学

电影《罗生门》分镜头剧本赏析。

3.教学难点

何为蒙太奇，蒙太奇的分类。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题11电视文学

1.教学内容

电视文学的大众文化特征、电视剧《悠长假期》赏析。

2.教学

电视剧《悠长假期》分析。

3.教学难点

电视文学的大众文化恃征。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

19

六、学生成绩评定

考核形式：期末考核（60%）+平时考核（40%）。

本课程的考核形式由期末成绩、平时成绩两部分组成。期末成绩占60%,考核为期末课

程文章；平时成绩占总成绩的40%,由平时作业、出勤率、课堂讨论、课堂表现、读书笔记

等综合评定。

学生成绩评定样表

平时成绩期中

考核期末

山勤作业课堂表现阶段测验答辩项目小文章其他考试

考试

V

成绩

10201060

比例%

七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源

建议教材：

（1）孙听光等主编.文学鉴赏.高等教育，2012

（2）易介南.文学鉴赏.武汉大学，2013

参考书：

（1）蔡庚生.文学评论与鉴赏教程.武汉大学，199；

（2）李卫东.文学鉴赏.重庆大学，2014

重要文献：

（1）（美）布鲁克斯.小说鉴赏.冯亦代等译，世界图书出版公司，2015

（2）江曾培.微型小说鉴赏辞典.上海辞书，2016

课程网络资源：

（1）超星学术视频：20世纪中外文学名著鉴赏，主讲：赵小琪

20

《中外电影史》课程教学大纲

大纲主撰人：徐红妍大纲审核人：余艳

一、课程基本情况

课程代码：1111129127

课程名称：中外电影史/istoryofCineseandforeignfilms

课程类别：专业必修课程

学分：2

总学时：32

理论学时：32

实践学时：0

适用专业：广播电视编导

适用对象：本科

先修课程：河洛文化、文学鉴赏、摄影

教学环境：多媒体教室

开课学院：人文与社会科学学院

二、课程简介

1.课程的任务与目的

《中外电影史》是广播电视编导本科阶段的一门专业必修课。该课程的任务与目的是向

学生介绍各个时期的甩影运动与电影思潮、的电影艺术家与代表性作品，使学生了解中外电

影的发展线索与电影史的冰络。

2.对接培养的岗位能力

本课程培养学生良好的人文素养与艺术素养等岗位能力；具备分析影视作品的专业知识

技能：具备文化作品的策划与创意能力。

三、课程教学目标

1.了解电影的诞生与发展历程的脉络，电影的叙事形式等理论知识；

2.熟悉中外电影发展历史，欧洲电影流派史与电影运动，中国电影分期与各种电影运动;

3.掌握电影艺术史经典作品与经典作家；

4.拥有较强的电影作品鉴赏力与理解力。

四、教学课时安排

主题或知学时完成课程

教学内容总学时

识点讲课实验实践教学目标

主题1电影的诞生221、2、3

主题2中国电影的奠基222、3、4

电影叙事形式的发

主题3221、3、4

展

21

欧洲先锋派电影运

主题4442、3、4

动

美国“好莱坞”黄

主题5332、3

金时代

主题6法国诗意现实主义221、2、3

主题7意大利新现实主义221..2、3

主题8前苏联现实主义332、3、4

民族兴起中的日本

主题9222、3、4

电影

主题10中国左翼电影221、2、3

1949年建国后“十

主题11221、2、3

七年”的电影

“文革”时期的中

主题12221、2、3

国电影

新时期以来的电影

主题13441、2、3、4

探索

合计3232

五、教学内容及教学设计

主题1电影的诞生

1.教学内容

电影的起源，卢米埃尔兄弟的“活动电影”，乔治•梅里埃的“银幕戏剧”。

2.教学

电影的起源。

3.教学难点

卢米埃尔兄弟的“活动电影”v

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题2中国电影的奠基

1.教学内容

中国电影的最初尝试；中国主流电影传统的形成；新文人的旧电影。

2.教学

中国主流电影传统的形成。

3.教学难点

22

新文人的旧电影。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题3电影叙事形式的发展

1.教学内容

鲍特及影片《火车大劫案》；格里菲斯的电影叙事观念：美国默片“喜剧片”叙事。

2.教学

格里菲斯的电影叙事观念。

3.教学难点

鲍特及影片《火车大劫案》。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题4欧洲先锋派电影运动

1.教学内容

法国印象主义心理叙事；德国表现主义的美学追求；苏联蒙太奇学派的理论与实践。

2.教学

德国表现主义的美学追求。

3.教学难点

苏联蒙太奇学派的理论与实践。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题5美国“好莱坞”黄金时代

1.教学内容

声音进入电影；好莱鸠的电影企业及制片制度；类型电影观念及其模式。

2.教学

好莱坞的电影企业及制片制度V

3.教学难点

类型电影观念及其模式。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题6法国诗意现实主义

1.教学内容

法国诗意现实主义的先驱；诗意现实主义的发展；诗意现实主义的贡献。

2.教学

诗意现实主义的发展。

3.教学难点

诗意现实主义的贡献，

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题7意大利新现实主义

1.教学内容

新现实主义电影产生的背景；作者与作品、风格与理论：新现实主义的美学特征。

2.教学

23

作者与作品、风格与理论。

3.教学难点

新现实主义的美学特征。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题8前苏联现实主义

1.教学内容

现实主义的提出；现实主义的电影创作；现实主义电影创作的高潮期。

2.教学

现实主义的电影创作,

3.教学难点

现实主义电影创作的高潮期。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题9民族兴起中的日本电影

1.教学内容

日本电影的崛起与战前发展概况；战后日本电影的形势与主题；50年代日本电影的黄

金时期：日本当代电影的发展。

2.教学

战后R本电影的形势与主题。

3.教学难点

50年代口本电影的黄金时期。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题10中国左翼电影

1.教学内容

时代变革带来的电影变革；左翼电影的创作风格；左翼电影的影响。

2.教学

左翼电影的创作风格，

3.教学难点

左翼电影的影响。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题111949年建国后“十七年”的电影

1.教学内容

“十七年”中国电影为发展轨迹；“十七年”中国电影的导向样式；“十七

年”中国电影的艺术特点.

2.教学

“十七年”中国电影的导向样式。

3.教学难点

“十七年”中国电影的艺术特点。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

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主题12“文革”时期的中国电影

1.教学内容

“三突出”的创作原则；样板戏电影的摄制“经验”；故事片创作情况。

2.教学

“三突出”的创作原则。

3.教学难点

样板戏电影的摄制“经验二

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

主题12新时期以来的电影探索

1.教学内容

“恢复期”的电影创作情况；老导演的新成就；中年导演的成熟；青年导

演的崛起。

2.教学

老导演的新成就与中年导演的成熟。

3.教学难点

青年导演的崛起。

4.教学方案设计

以讲授为主并辅以提问与课堂讨论，教学手段为PPT课件展示。

六、学生成绩评定

考核形式：期末考核（60%）+平时考核（40%）。

本课程的考核形式由期末成绩、平时成绩两部分组成。期末成绩占60%,考核为期末课

程文章；平时成绩占总成绩的40%,由平时作业、出勤率、课堂讨论、课堂表现、读书笔记

等综合评定。

学生成绩评定样表

平时成绩期中

考核期末

出勤作业课堂表现阶段测验答辩项目小文章其他考试

考试

成绩

10201060

比例%

七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源

建议教材：

（1）钟大丰.中国电影史.中国广播影视，2019

（2）郑雅玲.外国电影史.中国广播影视，2019

参考书：

（1）王永收等编中外电影艺术史纲要.世界图书出版公司，2016

（2）（美）大卫•波德维尔.世界电影史（版）.范培译.北京大学，2014

重要文献：

（1）（美）罗伊•伊伯特・伟大的电影.广西师范大学，2012

课程网络资源：

（1）超星学术视频；中国电影史.主讲；李道新

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(2)超星学术视频：电影是什么.主讲：朱良志

《现代汉语》课程教学大纲