中班美术教案胡萝卜拼盘反思

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中班美术教案胡萝卜拼盘反思1、中班美术

教案胡萝卜拼盘反思

活动目标：

1、指导幼儿学习用不同的外形制做出自己想做的图形。

2、进展幼儿的动手操作能力、想象力及观赏力。

3、体悟萝卜拼做的乐趣。

活动预备：

胡萝卜切成圆片或各种外形。

活动过程：

一、观赏

1、看教师做的胡萝卜拼盘像什么？

2、胡萝卜都切成了什么外形？让幼儿回答。

二、联想创作

1、幼儿自由探究，拼出自己喜爱的图案，如:大红花、小动

物等。

2、幼儿操作，老师巡回指导，”教.案来自:快思教案网”并鼓

舞幼儿大胆创作，协助能力较弱的幼儿。

三、沟通研究

1、请幼儿介绍自己的作品。我做的是什么，为什么想到做这

个？

2、可以尝尝自己或伙伴拼的胡萝卜拼盘。

活动反思：

在这节美术活动中，我尽可能提供应每个幼儿表现与表述的机

会，

Word

允许他们之间存在不同之处，这对增加幼儿的自信念是十分重

要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓舞

每一个孩子乐观参加活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出

的仔细、耐心、爱好等赋予准时的、乐观的绝对，不管美术活

动结果怎样，只要幼儿能仔细对待并付出努力，那么他们的作

品就应得到教师和伙伴的认可，这样有助于每个幼儿自信念的

形成和进展。

2、中班美术活动胡萝卜拼盘教案反思

活动目标：

1、指导幼儿学习用不同的外形制做出自己想做的图形。

2、进展幼儿的动手操作能力、想象力及观赏力。

3、体悟萝卜拼做的乐趣。

4、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣

及创新意识。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

胡萝卜切成圆片或各种外形。

活动过程：

一、观赏

1、看教师做的胡萝卜拼盘像什么？

2、胡萝卜都切成了什么外形？让幼儿回答。

二、联想创作

1、幼儿自由探究，拼出自己喜爱的图案，如:大红花、小动

-2-

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物等。

2、幼儿操作，老师巡回指导，并鼓舞幼儿大胆创作，协助能

力较弱的幼儿。

三、沟通研究

1、请幼儿介绍自己的作品。我做的是什么，为什么想到做这

个？

可以尝尝自己或伙伴拼的胡萝卜拼盘。

活动反思：

在这节美术活动中，我尽可能提供应每个幼儿表现与表述的机

会，允许他们之间存在不同之处，这对增加幼儿的自信念是十

分重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，

鼓舞每一个孩子乐观参加活动。在评价中，我对过程中幼儿表

现出的仔细、耐心、爱好等赋予准时的、乐观的绝对，不管美

术活动结果怎样，只要幼儿能仔细对待并付出努力，那么他们

的作品就应得到教师和伙伴的认可，这样有助于每个幼儿自信

念的形成和进展。

3、中班美工胡萝卜拼盘教案反思

目标：

1、指导幼儿学习用不同的外形制做出自己想做的图形。

2、进展幼儿的动手操作能力、想象力及观赏力。

3、体悟萝卜拼做的乐趣。

预备：

胡萝卜切成圆片或各种外形。

过程：

Word

一、观赏

1、看教师做的胡萝卜拼盘像什么？

2、胡萝卜都切成了什么外形？让幼儿回答。

二、联想创作

1、幼儿自由探究，拼出自己喜爱的图案，如:大红花、小动物

等。

2、幼儿操作，老师巡回指导，并鼓舞幼儿大胆创作，协助能

力较弱的幼儿。

三、沟通研究

1、请幼儿介绍自己的作品。我做的是什么，为什么想到做这

个？

可以尝尝自己或伙伴拼的胡萝卜拼盘。

活动反思：

在这节美术活动中，我尽可能提供应每个幼儿表现与表述的机

会，允许他们之间存在不同之处，这对增加幼儿的自信念是十

分重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，

鼓舞每一个孩子乐观参加活动。在评价中，我对过程中幼儿表

现出的仔细、耐心、爱好等赋予准时的、乐观的绝对，不管美

术活动结果怎样，只要幼儿能仔细对待并付出努力，那么他们

的作品就应得到教师和伙伴的认可，这样有助于每个幼儿自信

念的形成和进展。

4、中班美术蔬菜拼盘教案反思

活动目标

L能用几种蔬菜的切片摆放出造型漂亮的图案。

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2.感触有规章图案所表现出的美。

3.在操作过程中体悟创作的乐趣。

4.会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱装点。

5.按照颜色举行大胆合理的想象。

活动预售L莲藕、红辣椒、胡萝卜、黄瓜等蔬菜的切片及芹

菜、大蒜、白菜梗等的切段，分类装在各个小篓子里。

2.一次性白色小蛋糕盘。

3.课件:蔬菜拼盘视频（厨艺大赛情景呈现）。

4.活动前组织幼儿把手洗整洁。

活动过程一、猜一猜按照蔬菜切片或切段辨认几种蔬菜，启发

学习爰好。

L师:今日教师带来了一些“化过妆”的蔬菜，按照它们的外形和

色彩，你们能猜一猜它们是哪些蔬菜吗？（展示切片或切段的蔬

菜，让幼儿观看并猜有名称。）2.师:不同的蔬菜可以切出不同

的外形，假如把它们拼在一起会是什么样子呢？我们来看一看

厨艺大赛中的拼盘竞赛吧。

二、看一看L观赏厨艺拼盘竞赛视频片段。

师:厨师们在竞赛中制作的这些蔬菜拼盘好看吗？厨师为什么要

这样摆放呢？

小结:通过各种蔬菜的切片或切段的不同外形、不同色彩可以拼

出各种漂亮的图案。蔬菜拼盘的图案可以给大家带来美的感

触，引起食欲。

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2.作品赏析:选取竞赛视频中几张经典好玩的拼盘图片，引领幼

儿举行研究、分析，说说拼盘的图案通过了哪几种蔬菜切片，

摆出了什么造形，这样摆给人一种什么感觉，等等。幼儿逐一

观赏、评析，感触蔬菜拼盘的外形美、造型美、颜色美，从中

得到设计图案的引发。

三、拼一拼L师:小伴侣也来做厨师，来一次蔬菜拼盘竞赛好

吗？

提醒:制作拼盘时，先要想好自己要拼什么，选好自己要用的材

料，然后注重蔬菜色彩、外形的搭配，注重图案的对称。

2.幼儿操作。幼儿到分装各种蔬菜切片的篓中自主取菜，拼出

自己爱慕的图案。老师巡回指导，鼓舞幼儿拼出有创意的蔬菜

拼盘。

四、比一比请幼儿将做好的蔬菜拼盘摆在指定桌面上，请客人

教师和好伴侣来看看，并向他们介绍自己做的拼盘。

五、小结鼓舞幼儿多吃养分丰盛的蔬菜。

活动反思：

价值分析:以一种略带奥秘L而又轻松自如的语言作为导入。

观看与调节:以变魔术的办法作为导入能很好的将幼儿的注重力

都集中过来，观赏部分则是采纳开放式，自由化的形式，充分

体现出幼儿的主导性，让幼儿利用观看，初步感触到水果拼盘

的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表述自己对水果拼盘的感

触。

价值分析:利用研究引领幼儿探究蔬菜拼盘的基本技巧，并提出

记录方式。

观看与调节:在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的

办法，而其他的幼儿则都加入了自己的制造在其中，说明〃观

赏"已经

-6-

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对他们产生触动，这一环节的举行，对能力较差的幼儿是一种

带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。

以小组商讨的方式举行，让幼儿有了研究和合作的意识。将如

何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了许多

记录的办法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不

同的记录办法。当孩子在点数或记录中浮现错误时，老师不能

操之过急，直截了当告知孩子，而是应当协助孩子找出为什么

会错的缘由，再引领孩子把握正确的办法，利用组织幼儿研究

解决问题的办法，以达到阅历分享的目的。

价值分析:利用品味蔬菜拼盘让幼儿感触这些蔬菜的滋味，在拼

拼、吃吃中感触蔬菜拼盘的愉悦心情。

观看与调节:让孩子吃水果是他们最兴奋的事，每个孩子的脸上

都乐开了花，在吃的同时，又让孩子们感触到与伙伴共享的欢

乐，以此作为活动的结束，轻松而开心。

5、中班美术活动蔬菜拼盘教案反思

活动目标：

1、试试用不同外形和色彩的蔬菜切片，在圆形纸盘上举行装

点。

2、感触有规章图案表现出的美，体悟动手操作的乐趣。

3、培养幼儿发觉美、制造美的能力。

4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力

5、进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。

活动预备：

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图片、蔬菜切片、纸盘

活动过程:

一、展示图片，让幼儿感知蔬菜摆放出的漂亮图案

1、图片里的东西像什么？

2、看了这些图片有什么感觉？

3、图片里的东西是用什么做的？

二、幼儿制作蔬菜拼盘，体悟动手操作的乐趣

1、介绍预备好的蔬菜，让幼儿自由摆放

2、观赏老师制作的蔬菜拼盘，引领幼儿观看其摆放的逻辑和

色彩的搭配

3、幼儿制作蔬菜拼盘，交代操作要求

三、出示幼儿作品，沟通观赏体味

活动反思：

价值分析:以一种略带奥秘,,而又轻松自如的语言作为导入。

观看与调节:以变魔术的办法作为导入能很好的将幼儿的注重力

都集中过来，观赏部分则是采纳开放式，自由化的形式，充分

体现出幼儿的主导性，让幼儿利用观看，初步感触到水果拼盘

的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表述自己对水果拼盘的感

触。

价值分析:利用研究引领幼儿探究蔬菜拼盘的基本技巧，并提出

记录方式。

观看与调节:在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的

办法，而其他的幼儿则都加入了自己的制造在其中，说明〃观

赏”已经

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对他们产生触动，这一环节的举行，对能力较差的幼儿是一种

带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。

以小组商讨的方式举行，让幼儿有了研究和合作的意识。将如

何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了许多

记录的办法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不

同的记录办法。当孩子在点数或记录中浮现错误时，老师不能

操之过急，直截了当告知孩子，而是应当协助孩子找出为什么

会错的缘由，再引领孩子把握正确的办法，利用组织幼儿研究

解决问题的办法，以达到阅历分享的目的。

价值分析:利用品味蔬菜拼盘让幼儿感触这些蔬菜的滋味，在拼

拼、吃吃中感触蔬菜拼盘的愉悦心情。

观看与调节:让孩子吃水果是他们最兴奋的事，每个孩子的脸上

都乐开了花，在吃的同时，又让孩子们感触到与伙伴共享的欢

乐，以此作为活动的结束，轻松而开心。

6、中班美术活动水果拼盘教案反思

活动目标：

1、观赏各种图案的水果拼盘，感触拼盘图案造型的丰盛多彩

2、结合自己的体悟，试试用水果摆出各种造型

3、体悟与伙伴集体合作摆出水果拼盘的欢乐情感

活动重点:观赏各种图案的水果拼盘，感触拼盘图案造型的丰盛

多彩

活动难点:试试用水果摆出各种造型

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活动预备：

阅历预备:幼儿有吃过水果拼盘的体悟，观赏过一些水果拼盘的

造型

材料预备:苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、

纸盘若干水果拼盘图片。

活动过程：

一、导入:师幼共同观赏各种各样的水果拼盘

1、观察水果图片，引起幼儿爱好

2、观赏水果拼盘图片的图案和造型师:你们喜爱吃水果吗？为

什么？

3、引领幼儿进一步观赏水果拼盘的颜色、装点图案、造型师：

这里有许多美丽的水果拼盘，你最喜爱哪一个？为什么？

引领幼儿从颜色搭配、造型等方面进一步分析

二、探究发觉如何装点水果拼盘

1、请幼儿试试猜想用什么办法可以摆出美丽的造型

2、展示袋装沙拉酱，请几名幼儿试试用其挤出漂亮的线条，

重点探究挤沙拉酱的办法

3、了解各种材料，商议装点什么样的水果拼盘4、指导语:我

们小伴侣带来了各种水果，来看看有哪些？你们预备做什么造

型的拼盘呢？

三、幼儿自己动手装点水果拼盘

1、幼儿制作拼盘。

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鼓舞幼儿故意识地迁移已有些纹样和颜色阅历，大胆地运用各

种水果举行装点

四、出示和共享将幼儿装点的拼盘摆在一起，幼儿与伙伴和客

人教师一起共享水果拼盘指导语:找一找造型最好的水果拼盘，

并说一说用了哪些水果。

活动反思：

这是一次非常开心的活动，一切都是孩子感爱好的，融科学社

会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个好玩的、

生活化的情境中乐观主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和

制造性，有些幼儿的想象力和制造力都超出了我的预测，幼儿

的合作意识也增加了。美中不足的是，我的要求落实的不是很

好，有些孩子还不清晰怎样按逻辑摆放，有些小伴侣把什么水

果都拿来切，都拿来摆放，假如当初我示范一遍是不是会好

些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果

数量不太够，幼儿的操作有了局限，假如预备多一些就好了。

实践证实，每一次细心预备的活动，都是培养幼儿良好生活学

习习惯的一条有效途径，让我们在每一次细心预备的活动中，

扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。

7、中班主题蔬菜拼盘教案反思

活动目标：

1、鼓舞幼儿自己动手动脑，制作小拼盘，并用自己的办法记

录。

2、观赏蔬菜拼盘的艺术美，体悟做蔬菜拼盘的愉悦心情，感

触与伙伴共享的欢乐。

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3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、已制作好的蔬菜拼盘若干盘（供幼儿赏用）

2、每组盘子一个记录卡勾线笔、蜡笔

3、洗净的水果若干:黄瓜、小番茄、萝卜切片若干

4、古筝音乐磁带、录音机.

活动过程：

一、观赏蔬菜拼盘，导入活动，激活幼儿爱好。

教师:今日教师给你们送来了一份特殊的礼物，一起来看看吧！

孩子们自由结伴观赏。（放古筝音乐）

二、集中绽开研究。

1、你看了这些蔬菜拼盘，觉得怎么样？

2、你最喜爱哪盘拼盘？为什么？

三、师生共同探究制作蔬菜拼盘的基本技巧。

1、你们想不想也来动手做一道蔬菜拼盘？那你决定怎么做呢？

小结:做蔬菜拼盘要注重对称，好有颜色的搭配，让人看了以后

觉得很好美。

2、提出记录要求。

教师:瞧!教师做的这道蔬菜拼盘，用了几种蔬菜，他们每种各

用了多少呢？（展示记录卡）你有什么好办法来记录？（请幼儿边讲

边操

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作示范记录）

教师:用画画的办法区分蔬菜的品种，而且要数清它的数量。这

种办法很好，现在让我们开头动手吧！

3、幼儿操作.老师巡回指导(放古筝音乐)

(1)鼓舞幼儿试试多种拼法，有自己的制造。

(2)注重颜色上的搭配。

(3)用自己的办法记录，要点清蔬菜数量。

(4)先做好的小伴侣可以相互介绍，相互观赏。

四、讲评。

教师:这么多蔬菜拼盘，太美了，看得我眼睛都花了，谁先介绍

一下你的蔬菜拼盘？(如:我的蔬菜拼盘用了12根黄瓜，10个

小番茄，3片萝卜，我是用圆圈来记录的。

小结:许多小伴侣都很能干，做了一道精彩的蔬菜拼盘，回家

后为你的爸爸妈妈(妈妈食品)也做一盘，好吗？

五、延长、品味

老师组织幼儿洗手，共同品味。

活动反思：

价值分析:以一种略带奥秘L而又轻松自如的语言作为导入。

观看与调节:以变魔术的办法作为导入能很好的将幼儿的注重力

都集中过来，观赏部分则是采纳开放式，自由化的形式，充分

体现出幼儿的主导性，让幼儿利用观看，初步感触到水果拼盘

的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表述自己对水果拼盘的感

触。

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价值分析:利用研究引领幼儿探究蔬菜拼盘的基本技巧，并提出

记录方式。

观看与调节:在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的

办法，而其他的幼儿则都加入了自己的制造在其中，说明〃观

赏〃已经对他们产生触动，这一环节的举行，对能力较差的幼

儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人

意料。

以小组商讨的方式举行，让幼儿有了研究和合作的意识。将如

何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了许多

记录的办法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不

同的记录办法。当孩子在点数或记录中浮现错误时，老师不能

操之过急，直截了当告知孩子，而是应当协助孩子找出为什么

会错的缘由，再引领孩子把握正确的办法，利用组织幼儿研究

解决问题的办法，以达到阅历分享的目的。

价值分析:利用品味蔬菜拼盘让幼儿感触这些蔬菜的滋味，在拼

拼、吃吃中感触蔬菜拼盘的愉悦心情。

观看与调节:让孩子吃水果是他们最兴奋的事，每个孩子的脸上

都乐开了花，在吃的同时，又让孩子们感触到与伙伴共享的欢

乐，以此作为活动的结束，轻松而开心。

8、中班主题水果拼盘教案反思

活动设计背景

天天午休后，幼儿都要吃点心。无数时候就要吃到水果，孩子

们有些喜爱这种水果，有些喜爱那种水果。有熟悉的，有不

熟悉的。

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有些孩子喜爱吃，有些孩子吃一半就把它扔掉。为了提升孩子

对水果的熟悉，让幼儿自觉兴奋的吃各种水果，同时激活幼儿

的创新、制造能力，这也是《纲要》的要求。因此我设计了这

节活动《水果拼盘》。

活动目标

1、让幼儿进一步熟悉水果。

2、能自立制作水果拼盘，感触制作的乐趣体悟和伙伴共享的

欢乐。

3、进展幼儿大胆想象，勇于制造表现的能力。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、培养幼儿敏锐的观看能力。

教学重点、难点

重点:孩子能按照自己的主意，自立的完成拼盘。

难点:孩子能在观察教师的拼盘和小伴侣的拼盘后，敢于大胆的

试试新的主意。

活动预备

各类水果切片5盘、一次性餐盘、擦手毛巾、牙签、出示桌、

样品拼盘、水果拼盘课件。

水果拼盘

活动过程：

一、老师出示水果课件，引起幼儿爰好

1、老师提问:你们熟悉这些水果吗？

2、熟悉各种水果:苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡

萄、

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哈密瓜、番茄等

3、嬉戏:找水果

二、幼儿制作水果拼盘，老师观看

1、老师展示操作材料介绍:这是杨教师已经切好的水果，你们

还熟悉么？

2、提问:这些水果是什么色彩？是什么外形？像什么？香不香啊？

它的滋味可好了。除了吃还可以干什么？

3、老师变魔术展示水果拼盘

4、观赏水果拼盘课件

5、提拼盘要求：

师:水果还可以做美丽的水果拼盘呢，图片上的水果拼盘真美

丽啊，我们也来学一学，做个小小设计师，做一盘色彩艳丽和

别人不一样的水果拼盘。教师为你们预备好了材料和盘子，盘

子里放着一张毛巾，把手擦整洁后再开头做水果拼盘（老师边擦

手边问〃为什么要擦手啊〃）小椅子不搬，轻轻地到后面找个

位置开头工作吧

6、幼儿操作、老师观看（动动脑筋，和别人不一样）

三、水果拼盘出示

1、请孩子把自己做的拼盘出示在桌上，组织幼儿互评作

品：〃你喜爰哪盘？〃〃为什么〃（色彩搭配美丽，罗列有序）

四、拍照留念，结束活动。

1,给小伴侣的作品拍照留念。

2，总结，表扬幼儿的作品。

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五、活动延长

品味水果拼盘:小伴侣做的拼盘真好看，教师真想尝一尝,拿着

你的水果拼盘和你的伴侣还有教师一起共享吧。

教学反思

考虑到中班孩子的年龄在四到五，已经有了一定的动手及自立

思量能力。也有一定的探究、创新意识。所以，我在设计活动

时，故意在有的拼盘上加大难度，激活幼儿的试试欲望。在活

动中，我敬重孩子的各种主意，哪怕拼出来不一定好看。不过

在材料的投放上，我只看到"水果"二字来投放，可有个孩子

却说："教师，我想放一颗糖在上面〃，一下反应了我的材料不

够丰盛，不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程

中，我发觉了他们的主意千奇百怪，彻低把孩子们熟悉中的

〃拼〃发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有

你看得懂的,有你看不懂的;有精美的、有粗糙的;但他们都拼

得那么投入、那么仔细。我彻低被他们的想象制服了。

当我发觉他们所作的拼盘与我当时所想的彻低不一样时，我转

变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品

发布会，孩子们用他们幼稚的语言说明白他们天马行空的各种

主意。囱囹活动孩子们都在开心、乐观的氛围中举行。最后孩

子们都和自己的作品合影留恋，体味到胜利的欢乐和喜悦。

9、中班主题活动水果拼盘教案反思

导读:曾有人说爱好是最好的教师。在本课中，老师从幼儿的生

活体悟动身，以幼儿认识的生活体悟提出启发性的问题:“客人

教师

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到我们年级来做客，我们怎么款待他们？”为幼儿创设一个自

由，宽裕的语言沟通环境。既能让幼儿以仆人翁的身份投入到

活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然

地导入，启发了幼儿乐观参加活动的爱好。

众所周知好的习惯将终身受益。”因此我们幼儿老师在幼儿园

的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教导，要以

课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参加的

良好氛围，使幼儿在活动中提升动手能力的同时，更主要的是

养成一些良好的行为习惯。随着课题讨论的不断深化，我在平

常的日常活动中，常发觉孩子们总能三三两两的结伴活动;嬉戏

时，也能友好地举行沟通;操作活动时，不为了一些教玩具而争

抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培养合作精神和自信

念。我设计了这节课，意达到如下目标：

1、引领幼儿感知多种水果的特点。

2、试试制作水果拼盘，体悟活动乐趣。

3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。

活动预备：

1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛

巾/桌布。

2、布置水果拼盘的图片展，丰盛幼儿的学问阅历。

在本次教学中我着重作了以下几方面的试试:

一、创设谈话情景，启发幼儿的学习爱好曾有人说”爱好是最

好的教师二在本课中，老师从幼儿的生活体悟动身，以幼儿

认识的生

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活体悟提出启发性的问题:“客人教师到我们年级来做客，我们

怎么款待他们？”为幼儿创设一个自由，宽裕的语言沟通环境。

既能让幼儿以仆人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好

待人接物的良好品德，同时很自然地导入，启发了幼儿乐观参

加活动的爰好。

二、运用多种方式,，提升幼儿的操作能力在本次教学中，我设

计了谈话、观看、制作、品味4个统领本课的环节。

(1)在观看这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提升参

加活动的乐观性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特

点，获得丰盛的直接阅历，并具有初步自信念，激活他们制作

的愿望。符合《新纲要》中提到，提供丰盛的可操作性材料，

使幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究，体悟发觉的乐

趣。

(2)在制作这一环节中，我先请幼儿利用研究:“你最喜爱哪个

水果拼盘，为什么？”充分感知水果拼盘的特点。研究中幼儿将

自己的意见很自然的叙述出来，从而增强了他们表现的自信。

然后让幼儿自己来品味美味的水果拼盘。利用味觉的刺激，更

能激活制作的剧烈欲望，同时也让幼儿体味到谦让的欢乐。最

后是让幼儿利用商议--分工一合作，共同制作一个水果拼盘。

在这里利用丰盛的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体

味到合作的乐趣，同时进一步增加了幼儿的爱好和自信念。活

动中利用研究，大胆发表自己的意见，符合《新纲要》中创设

一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞幼儿举行沟通，

体悟语言沟通的乐趣。同时体现浮现代社会对人才提出的要求:

不光能干，还要会说，会思维。

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(3)在品味这一环节中，我设计了向客人教师介绍，请客人教

师品味。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体悟到了胜

利的喜悦，自信念也就在胜利的喜悦中得到提高。我力求做到

首尾呼应。囱囹活动以作客贯通始终，让幼儿在“玩中学””做

中练"“学练中玩”，将活动推向高峰。

三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯在平常的教学活动

中，常常可以看到这样的状况:教师预备了丰盛的活动内容，可

因为幼儿年幼好动，注重力不够集中，仍然我行我素，还有少

数的幼儿浮现捣乱的现象。为了使幼儿能仔细的学习，这就需

要教师把活动组织得有序好玩，让幼儿在活动中体悟到”什么

该做””什么不该做”的文明习惯。在教学中，我先以谈话引

出，以观看为铺垫，以品味为手段，让幼儿在宽裕的环境中合

作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿促进谦让品质、自信念和

合作精神，切实提升幼儿的操作能力。尤其在观看和品味这两

个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培养了他们

谦让的良好品质。

为了让幼儿更好地参加活动。我事先细心预备了水果拼盘的图

片展，丰盛幼儿的学问阅历。还预备了大量的水果和水果拼

盘，让幼儿有美的享受，从而激活他们制作的欲望，体悟胜利

的喜悦。

实践证实，每一次细心预备的活动，都是培养幼儿文明行为习

惯的一条有效途径。

让我们在每一次细心预备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使

每一个孩子都能健康地成长。

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Word

教学反思：

考虑到中班孩子的年龄在四到五，已经有了一定的动手及自立

思量能力。也有一定的探究、创新意识。所以，我在设计活动

时，故意在有的拼盘上加大难度，激活幼儿的试试欲望。在活

动中，我敬重孩子的各种主意，哪怕拼出来不一定好看。不过

在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可有个孩子

却说：〃教师，我想放一颗糖在上面〃，一下反应了我的材料不

够丰盛，不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程

中，我发觉了他们的主意千奇百怪，彻低把孩子们熟悉中的

〃拼〃发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有

你看得懂的，有你看不懂的;有精美的、有粗糙的;但他们都拼

得那么投入、那么仔细。我彻低被他们的想象制服了。

当我发觉他们所作的拼盘与我当时所想的彻低不一样时，我转

变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品

发布会，孩子们用他们幼稚的语言说明白他们天马行空的各种

主意。囱囹活动孩子们都在开心、乐观的氛围中举行。最后孩

子们都和自己的作品合影留恋，体味到胜利的欢乐和喜悦。

10、中班健康蔬菜拼盘大比拼教案反思

一、活动目标：

L进一步加深幼儿对蔬菜水果的熟悉。

2.学习用不同水果蔬菜制作不同的造型，并举行合理的摆放，

制作拼盘。

3.体悟和爸爸妈妈共同制作的乐趣和获胜后的骄傲感。

-21-

Word

4,巩固和加深对眼睛作用的熟悉，了解眼睛损伤给生活带来的

影响。

5.初步养成良好的卫生习惯。

二、活动预备：

L蔬菜水果若干种、平安剪刀、盘子、牙签等。

2.蔬菜造型评奖券（幼儿人手一张）。

3.老师自制的蔬菜造型奖牌若干4.材料配套:各种蔬菜水果拼

盘的图片。

三、活动过程:

（一）情境导入师:秋天是一个丰收的时节，蔬菜水果都丰收了，

为了让小伴侣们感触到秋天心得的喜悦，进一步加深孩子对果

蔬的熟悉，我组织了这次亲子活动--果蔬拼盘大比拼的亲子活

动。十分兴奋大家都很踊跃的参与了这次亲子活动。也希翼我

们这次的亲子活动能够取得遗憾的胜利。

（二）观赏拼盘。

L组织亲子观察各种蔬菜水果的拼盘图片。

师:活动开头之前，我们先来观赏一下一些果蔬拼盘（展示图

片），并让幼儿说一说你喜爱哪个拼盘？为什么？果蔬拼盘的制

作，就是要把各种蔬菜水果切成各种外形，然后放在盘子里摆

出各种漂亮的造型。

（三）制作拼盘。

L亲子开头动手制作自己的果蔬拼盘。

2.老师边观看边指导，边提示亲子注重使用工具的平安，以及

注

-22-

Word

重亲子之间的合作，尽量让孩子动手操作，特殊是在摆造型的

时候，尽量敬重孩子的意愿。

3.要求亲子为自己完成的作品取个好听的名字，并贴上自己的

名字，然后放置在出示台。

（四）伙伴沟通。

1.组织幼儿自由观赏拼盘，相互介绍自己的果蔬拼盘。

师:现在我们一起来观赏一下这些漂亮的拼盘（请个别幼儿回

答），你的拼盘是叫什么名字？是用哪些水果或者蔬菜做成的？

（五）评价作品。

1.评奖:请幼儿将手中的评奖券投给自己最喜爱的果蔬拼盘。

2.颁奖:按照奖券数量评出最佳造型奖，并颁发果蔬造型奖牌。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐

观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要

多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培

养。

11、中班社会活动我帮祖母做拼盘教案反思

教学理念

为能让幼儿园中班的小孩越发好的接触社会，怜悯爸爸妈妈们

的辛苦，并从做家中日常事务的劳动中获得开心、睿智，熬炼

动手能力及对美的制造力，我组织了这节一一《我帮祖母做拼

盘》的社会教学。

教学目标

1、哺育孩子乐意参与家中日常事务劳动及社会教学的踊跃

性。

-23-

Word

2、熬炼孩子的动手能力，感受与领会劳动中存在许多睿智°

3、体味劳动带来的开心与对美的制造力。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、在活动中将幼儿可爰的一面呈现出来。

教学预备

扮老祖母用的（花镜帽子围裙）、种种蔬菜（有一些已熟）与水

果、塑料盘数个、一次性手套数个、教学课件、相机、磁带。

教学过程

1、教学导入。场景表演：〃犯愁的祖母〃

（由老师或1名孩子扮演老祖母在家独白：〃哎!今天祖母我要请

无数客人来家中吃饭，可眼看时光即将到啦，我的饭和菜尚未

有准备好哩，如何是好呀!谁来帮助我？〃）提问:孩子想啥办法

来帮助老祖母呀？

总结:拼盘又好又快做，叫我们一块儿来做些许水果拼盘或蔬菜

拼盘帮助老祖母行不可？

2、教学绽开。

（1）、看教学课件，观赏种种美丽的拼盘。提问:谁发觉它们是

以何种水果或蔬菜做的？

(2)、演示表演，请孩子看老师动手操作。提问:我们怎么样拼

摆出来的水果或蔬菜方可既美丽又有养分？

(3)、孩子动手操作，幼儿老师指导(播放轻Music)。孩子每

个人一彳固塑料盘，可按自个儿的兴趣拼摆出1份自个儿觉得惬

意的水果或蔬菜拼盘。嘱咐孩子先戴上手套再开展动手操作，

别一边吃边做。

-24-

Word

(4)、看录像，集体点评。幼儿老师在孩子动手操作做好后，

一一为他们录像，并播放给大伙儿看，孩子们可看大显示屏的

与此同时互相观赏、互相点评。

总结:水果拼盘首要考究花色配搭，而蔬菜拼盘要留意花色配搭

还需留意养分合乎情理的。

3、教学完结

老祖母非常感激这一些讨人爰慕的小孩们帮了自个儿一值I大

忙，并请孩子把自个儿完成的水果或蔬菜拼盘赠送给客品行

尝，还请他们讲出品味后的感觉。

教学扩展

为让越发多的人一同共享自个儿的劳动成果，请孩子端着盘子

到别的年级，请越发多的孩子品味，大伙儿一块儿体味劳动带

来的开心！

教学反思

利用本节活动，让我感触到孩子们的纯真爱心是无限度的，在

本次活动中的优点是时光掌握的很好，能控制囱囹活动的情节

进展，孩子的乐观性特殊高，对于教师的提问发挥的很好。在

最后结束环节也应当让孩子感触到世界还是美妙的，爱是无限

的。

12、大班美术活动水果拼盘教案反思

设计意图：

生活是艺术的源泉，在我们的生活中，美的事物无时不有，无

处不在，重要的是我们如何引领幼儿去发觉美、观赏美、制造

美。水果是幼儿生活中常见的事物，它既有丰盛的养分，又贴

近幼儿的生活，

-25-

Word

孩子们都十分认识。水果不同的外形和丰盛的颜色能在激活幼

儿美的灵感的基础上，萌发他们更广大的想象空间，因此，借

助大班幼儿正在形成的抽象思维和已有些审美能力，我设计了

《水果拼盘》这个活动，进一步激活幼儿想吃水果、爰吃水果

的欲望;知道多吃水果对身体有益处;培养幼儿的动手操作能

力、审美能力及制造力并进一步体悟与伙伴共享、沟通合作的

乐趣。

活动目标：

1、激活幼儿制作水果拼盘的爱好，体悟与伙伴沟通合作的乐

趣。

2、幼儿能通过各种水果制作水果拼盘、培养幼儿的审美能力

及制造力。

3、知道多吃水果对身体有益处。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆

地在伙伴之间沟通。

5、培养幼儿的观赏能力。

活动重点和难点：

重点:学习并试试运用有序罗列的造型办法，大胆通过各种水果

举行美的创作。

难点:通过各种水果的颜色和外形制造性地塑造出有主题的水果

拼盘造型。

活动预备：

1、水果拼盘范例，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，

水果头饰、小星星、水果拼盘打擂台等。

-26-

Word

2、教学课件（各种水果拼盘作品）、轻音乐等。

3、活动前请4名幼儿排练好表演。

活动过程:

导入:教师以给幼儿请来了几位水果宝宝和小伴侣一起玩嬉戏导

入活动。

一、直观教学法:通过情境表演激活幼儿制作水果拼盘的爱好。

1、观察情境表演让幼儿知道水果有丰盛的养分，多吃水果对

身体有益处。

2、老师和水果宝宝玩嬉戏〃水果变变变〃，让幼儿了解〃水

果拼盘〃，引起幼儿爱好

二、多媒体演示水果拼盘作品，请幼儿了解水果拼盘的制作办

法、步骤及注重事项。

1、观赏〃水果拼盘〃范例，感触艺术美。

2、提问:你最喜爰哪一个水果拼盘？为什么？老师按照幼儿的回

答，根据以点带面的办法，有重点观赏不同拼盘的造型塑造、

颜色搭配及表现手法，使幼儿获得较为丰盛的感性阅历。

三、试试制作法:大胆想象，自由创作

幼儿自由挑选同伴，分组合作，可以参照图片制作水果拼盘，

也可以自由创作。（播放轻音乐，激活创作灵感，老师巡察指

导、共同参加）

四、作品出示法:出示水果拼盘，分享创作成绩（拍照在电脑里

出示自己的作品）

-27-

Word

幼儿边观赏边介绍自己的水果拼盘，边给自己的伙伴发小星

结束活动：

请客人教师观赏和品味水果拼盘并给幼儿的作品赋予评价。

活动延长：

请幼儿回家与自己的爸爸妈妈一起制作一个更美丽的水果拼

盘。

教学过程串词：

导入语：

师:你们知道吗？今日有许多水果宝宝来我们班做客了，还给我

们带来了好多的水果，我们一起看看好吗，（音乐）哎，水果宝

宝们在那儿呢，我们一起把他们喊出来好吗？（水果宝宝们出来

吧），小伴侣们先来看一下水果宝宝们出色的自我介绍吧。

情境表演：

苹果宝宝:大家好，我是美丽可爱的苹果宝宝，我的身体里含有多

种维生素，你们吃了我，皮肤可以变的更白哦。

梨宝宝:我是可爱的梨宝宝，你们吃了我以后，你们的眼睛会变

得更光明。

桔子宝宝:可别忘了我，我是聪慧的桔子宝宝，小伴侣吃了我以

后，就会少生病，每天高兴奋兴上幼儿园。

香蕉宝宝:还有我呢，我是美丽的香蕉宝宝，我的身体又香又有

许多养分，你们吃了我以后，身体味越发健康

师:哇，水果的养分好丰盛呀，我们小伴侣一定天天都要吃水

果，这样我们的身体才干棒棒的，可以每天高兴奋兴去幼儿园

哦!你们知

-28-

Word

道吗？水果宝宝是来跟我们做嬉戏呢!什么嬉戏呢？’水果变变

变’，就是把各种各样的水果切一切、摆一摆就变成美丽的水

果拼盘了，小伴侣们玩过这个嬉戏吗？我们现在就请水果宝宝

给我们变一下好不好？小伴侣闭上眼睛，我数123,水果变变

变，小伴侣们看水果宝宝们变出来的水果拼盘美丽吗？水果拼

盘不仅看起来十分美丽，而且养分十分丰盛，让人一次可以吃

到各种不同口味的水果，小伴侣来看一下苹果宝宝的拼盘是哪

些水果变出来的啊？摆出来的水果拼盘象什么呀？（好伴侣、漂

亮的小金鱼、）

活动反思：

这是一次非常开心的活动，一切都是孩子感爱好的，融科学社

会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个好玩的、

生活化的情境中乐观主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和

制造性，有些幼儿的想象力和制造力都超出了我的预测，幼儿

的合作意识也增加了。美中不足的是，我的要求落实的不是很

好，有些孩子还不清晰怎样按逻辑摆放，有些小伴侣把什么水

果都拿来切，都拿来摆放，假如当初我示范一遍是不是会好

些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果

数量不太够，幼儿的操作有了局限，假如预备多一些就好了。

实践证实，每一次细心预备的活动，都是培养幼儿良好生活学

习习惯的一条有效途径，让我们在每一次细心预备的活动中，

扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。

13、中班美术活动教案:毛毛虫教案（附教学反思）

活动目标：

-29-

Word

L幼儿试试利用撕圆、把圆延续黏贴、添画、制作毛毛虫C

2、培养幼儿养成良好的手工活动习惯，激活幼儿对美工活动

的爰好。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆

地在伙伴之间沟通。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

试试撕圆、把圆延续黏贴的办法来表现毛毛虫。

活动难点:

在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。

活动预备：

学问阅历预备:阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观察了vcd

版《好饿的毛毛虫》

物质预备:老师教具:撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料：

课前幼儿们人人参加，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中

绿、深绿、青绿、橄榄绿等色彩混刷好色纸人手一张。美工区

中幼儿利用撕、画、剪好的食物:每组一套:一苹果、两个梨、

三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷

冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒

糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

-30-

Word

活动过程：

一、封面导入，激活幼儿爰好。

1、展示封面:我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观察了

VCd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的？

幼儿叙述，老师与幼儿举行互动式小结:毛毛虫头是圆圆的，头

顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚

的，有许多个圆或椭圆延续不断黏贴而成，背上有许多刺，身

体的下面还有好多小脚……。

（评析:迎着孩子们对毛毛虫的爱好，与幼儿一起阅读绘本《好

饿的毛毛虫》、观察动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，

幼儿利用观看、叙述探索，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深

的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的形状加以描述。）

二、观看毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛

毛虫。

（一）观看毛毛虫的多种形态

1、毛毛虫的身上有哪些色彩？

毛毛虫的头是红色彩的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅

绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。

红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉？

幼儿叙述，老师与幼儿举行互动式的小结:红色和绿色组合在一

起的，是一种鲜亮的对照，红色和绿色它们是一对对照色，用

在这里，让我们小伴侣一看就区别开始和身体。

-31-

Word

评析:在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对照色这一学问

点。

2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化？

星期一，它啃穿了一苹果。

星期二，它啃穿了两个梨。

星期三，它啃穿了三个李子。

星期四，它啃穿了四颗草莓。

星期五，它啃穿了五个橘子。

星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄

瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，

一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫天天吃完东西都会

长大，慢慢地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。

3、PPT展示展示六天中毛毛虫的不同形态。提问:毛毛虫，吃

了东西，还不忘天天熬炼身体，做了哪些运动呀？（引领幼儿观

看比较不同姿势的毛毛虫的不同之处。（重点观看毛毛虫头部的

表情及身体的动作）

（评析:在提供毛毛虫的范例时我注重提供不同姿势的毛毛虫，

有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就

能满足不同进展水平的幼儿，能力强者可挑选多个侧面表现，

能力弱的幼儿选其一种举行撕贴。运用直观的办法，协助幼儿

把握美工制造的各种技能。）

幼儿叙述时，老师与幼儿举行互动式的小结：

毛毛虫有时做舒展运动把身体伸得直直的，像一条线。

-32-

Word

有时毛毛虫在做体侧运动，淘气得把身体扭来扭去，像座拱

桥。

有时在做头部运动，上下左右扭动头部。

4、沟通的过程中，自然地引领幼儿仿照毛毛虫的舒展、体

侧、头部等运动。

（评析:让幼儿用身体动作来仿照毛毛虫的运动，让孩子在玩中

感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中

的印象，这看似容易的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的

作用，孩子玩得愉快，看得认真，加上教师的不断引领，很快

就把毛毛虫的形态特征观看得仔认真细。为后面幼儿自主黏贴

时，表现不同姿势的毛毛虫做好充分的铺垫。）

（二）讲解示范制作毛毛虫的办法

1、毛毛虫可爰吗？今日我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢?

幼儿叙述:色纸、双面胶等。

2、先做什么呢？

幼儿叙述:幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆

3、今日我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕？

（1）老师与幼儿举行互动式的示范：

A用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。

两只手分离做小孔雀（用食指和大拇指分离捏住色纸），一边

撕，一边转动色纸（2）请个别幼儿也来试一试。

B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。

(3)想一想有没有不同的撕法?

-33-

Word

幼儿:折一折撕成半圆再绽开就是一个圆。

(4)用同样的办法继续撕9或10个圆，老师直接展示事先撕好

的几个圆。

(5)老师与幼儿一起举行互动式的黏贴。

提示幼儿注重黏贴时，注重要将圆片片一张一张衔接起来，要

紧紧地抱在一起，不能脱节。才干拼成毛毛虫。

黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴

巴、触角、脚、刺。

(评析:此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点:教师没

有机械的示范毛毛虫的撕贴办法，没有乏味枯燥的技能训练，

而是在孩子们的说说、动动中，逐步把握圆形衔接的办法。)

(三)幼儿自主撕贴制作毛毛虫

1、请小伴侣自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用

绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶衔接起来，做好以后再贴

到纸上,添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

2、幼儿制作，老师巡察指导。

3、挑选毛毛虫一天中喜爱的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创

编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事？

(1)可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘

子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞

士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，

一块小蛋糕和一片西瓜。

-34-

Word

(2)幼儿自由发挥想象添画场景。

三、出示作品，举行讲评。

1、将幼儿的作品分组一一举行出示。

2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。

(1)它找到了什么好吃的？

(2)或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事？

四、延长活动制作绘本《可爰的毛毛虫》

在区域活动中，请幼儿分组举行绘本制作。

与幼儿一起把毛毛虫作品举行串联创编起来，变成自己的绘本

故事《可爱的毛毛虫》，用回形针连在一起。

活动反思：

一、以幼儿的爱好为基点

从幼儿近阶段最感爱好的事物动身，以新《纲要》为指导，注

意幼儿〃喜爱毛毛虫的情感〃。引领幼儿观看毛毛虫身上的

色彩、形态，激活幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并利用

黏贴食物，添画场景等，用自己喜爱的方式来表现心中毛毛虫

可爱、生动的形象特征〃。又利用延长活动制作自己的绘本故

事《可爱的毛毛虫》，来激活幼儿想象能力和制造能力。感触

活动的无比欢乐和惊喜。

二、生动形象，关注细节

在引领幼儿观看毛毛虫的形状时，引领幼儿观看、发觉毛毛虫

的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明了哪里是头哪

里是身体。自然的渗透了对照色的学问。同时在引领幼儿观看

毛毛虫的多种形态

-35-

Word

时，利用形象生动的提问:毛毛虫，吃了东西，还不忘天天熬炼

体，做了哪些运动呀？来激活幼儿观看、比较毛毛虫表现出的

不同姿势、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表述。沟通的

过程中，自然地引领幼儿仿照毛毛虫的舒展、体侧、头部等运

动。满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了

更深的印象。

三、欢乐的情感体悟

囱囹活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递

进性。幼儿是主动的观看者;激情的参加者;胜利的体悟者;欢乐

的心得者。充分的调动了幼儿参加活动的爱好，敬重了幼儿的

情感体悟，激活了幼儿的想象和制造能力，让每一位幼儿都感

触到了美工活动的乐趣。14、中班美术活动教案:我的家教案

（附教学反思）

活动目标：

L培养幼儿对家的爱慕和对美的感触能力。

2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等

其他物体。

3.利用折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、

窗。

4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5.感触作品的美感。

活动重点难点：

活动重点：

学习用正方形的纸折房子。

活动难点：

-36-

Word

折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

活动预备：

1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支（26张），水彩笔、泊画

棒若干支，装笔小筐六个。

2.折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，（一块

黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好，

3.诚邀:友爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴教导的

理念，欢乐教导，欢乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在

幼儿教导教学目标的指导;为了响应万婴教导机构园长观摩教学

活动开放日；路园长将在4月17日（星期四）上午8:50分在多

功能厅，为我们33班幼儿举行大班语言故事《小桃仁》的教

学活动，欢迎您的光临，期盼您与孩子同乐！

活动过程：

一、引出课题，激活幼儿爰好：

L教师用奥秘的表情和语气吸引幼儿的注重力，〃今日园长妈

妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小伴侣，你们想知道

是什么吗？

2.请小伴侣看看这像什么？（教师展示折好的一间房子，引起幼

儿的爱好）。这个房子就是园长妈妈的家，好看吗？那么你们想

不想也折一个小房子，当作自己的家呢？

3.瞧，这是园长妈妈的家，美丽吗？（展示范画给幼儿观赏折、

贴、画自己的家）。园长妈妈画了些什么呢？（幼儿边看边说）你

们想不想也把自己的家画出来呢？

-37-

Word

4.现在我先来教小伴侣折一个房子，变成自己的家好吗？等一

会小伴侣再把自己的家添画上漂亮的风景好吗？

二、讲解示范：

1.先用正方形纸折出小房子。（老师讲解示范，幼儿跟折）把正

方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开，折出中心线;把两边

的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。2.我们把

折好的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小伴侣

添画自己家小区的风景，比比谁的家最漂亮。

三、幼儿作画，老师巡回指导：

1、提示幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后

添画各种风景和物体。

2、鼓舞幼儿大胆涂色，使画面颜色艳丽。

四、讲评：

幼儿相互观赏，说说谁的家最美丽，并请几名幼儿上前给大家

共享自己的作品。

教学反思：

久违了，美术教学活动！

常言道:拳不离手曲不离口，才干不荒废技艺和专业。然而，在

我20年后又重拾陌生已久的美术教学活动，让我有一种担忧

和压力，又有一种期盼和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、

学习能力、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设

计是否符合幼儿年龄特点？而期盼的是，又能和孩子们一道折

折、画画，体悟、享受、观赏

-38-

Word

孩子们的教学成绩了，说到挑战，却是对我教导教学能力和驾

驭课堂能力的检验。我喜爰这样的挑战，由于，人生就是在不

断的挑战中完美自我的。

其实这节美术教学活动，是应30班朱教师的要求而上的，我

是硬着头皮接受了朱教师的钦点。然而令我欣慰的是，孩子们

是那么的协作，家长是那么的给力，教师是那么的仔细，囱囹

美术教学活动下来，幼儿把握了折房子的要领，家长了解了幼

儿园的教学办法及自己孩子的学习习惯和能力，教师们对美术

教学活动的预备、组织、设计、示范、演示、讲解等都有了一

定的提升和熟悉。囱囹教学活动十分流畅，完成了教学目标。

15、中班美术活动教案:瓶子教案（附教学反思）

活动目标：

L试试瓶子写生，能够容易表现遮挡关系。

2.在瓶子写生的基础上，用黑白线条对瓶子举行想象添画。

3.在瓶子写生过程中体悟写生画的乐趣。

4,让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

对瓶子举行想象贴画。

活动难点：

在瓶子写生中表现遮挡关系。

-39-

Word

活动预备：

PPT,油画棒，绘画纸，勾线笔,每组3—4个瓶子。

活动过程：

一、展示瓶子导入。

L（老师任意展示一个瓶子）师:这是什么？

2.昨天瓶子宝宝给我寄来了无数照片，我们一起来看看好不好？

二、变形与遮挡关系。

L老师展示幻灯片，师:你看到了什么？他们是什么样子的？

2.师:这些瓶子与我们看到的瓶子一样吗？哪里不一样？（造型）

3.你看到的瓶子都是完整的吗？为什么有些完整有些不完

整？（由于有一

些被遮拦住了，引领幼儿进一步了解遮挡关系）

三、老师讲解示范。

L你觉得这些瓶子变身之后好看吗？你想不想也来给瓶子变身?

2.我这里也请来了一些瓶子宝宝，他们也想拍一些好看的照

片，我们一起来给他们拍拍看好不好？（老师任意摆放4个瓶子）

3.可是我今日没带照相机怎么办？

4.今日，我们要学一种新的画画方式来画瓶子，叫做写生画，

写生画就是把我们看到的东西看到什么样子就画什么样子。

5.老师讲解示范:先把瓶子的轮廓画好，特殊是被遮挡起来的瓶

子，遮住的地方不用画，画好轮廓之后，再给瓶子添画，把瓶

子变成好看的有动作的瓶子宝宝。

-40-

Word

四、幼儿操作。

1.老师任意在每组放3-4个瓶子。

2.要求:

幼儿按照瓶子的摆放试试写生，写生过程中要特殊注重被遮挡

瓶子的表现，写生完瓶子的轮廓之后，幼儿给瓶子举行创意添

画，把瓶子变成好看的瓶子宝宝。

五、观赏，出示幼儿作品。

举办摄影竞赛，出示幼儿作品，请幼儿说说你最喜爱哪一张瓶

子宝宝的照片？为什么？

活动反思:

写生画在学前阶段是有一定难度的，尤其对于还只是中班的孩

子来说，难度就更大了，这次是幼儿第一次接触写生画，因此

在选材上我挑选了教室里常见的饮料瓶，并在写生的基础上添

画，使囱囹活动不枯燥，欢乐的瓶子很快引起了幼儿的爱好，

幼儿在囱囹活动中基本把握了写生画的操作要求与操作步骤，

在遮挡关系的表现方面也是较好的，因此囱囹活动的效果也是

较胜利的。唯一的不足就是在活动的开头探究阶段，花的时光

较多，选取的图片不够精炼，下次还有待加强。但总体来说囱

囹活动还是相当胜利的。

16、中班美术活动教案:汽车教案（附教学反思）

活动目标：

L进展幼儿的观看力，能运用不同的线条举行装点。

2.幼儿能大胆举行创作活动，体悟沟通合作活动带来的欢乐。

-41-

Word

3.增加有关交通平安的意识。

4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

5.感触作品的美感。

活动过程：

一、提问式导入，激活幼儿的爱好。

师:今日教师给小伴侣带来了一样东西，你们看看它是什么

呀？（汽车）汽车在哪里行驶啊？（公路上）公路上还有什么呢？

小结:公路上真喧闹有高楼大厦、各种各样的交通工具、拥挤的

人群、绿色植物等等。

研究:公路上这么多的车辆为什么不会碰撞？

1.幼儿自由叙述。

2.老师总结:本来，公路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交

警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙，还有行人和司机叔叔要知

道一些交通规矩呢！

二、展示范画

师:小伴侣你们看看这辆汽车有什么特殊之处？老师介绍各种线

条

三、幼儿操作，老师巡回指导。

四、出示幼儿的作品。

小结:小伴侣做的又快又好，不但熟悉了交通标志，而且还知道

了怎样遵守交通规矩。喧闹的公路上车来人往，小伴侣出门时

一定要记得遵守交通规章呀！

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Word

活动反思:

在展示范画线描画汽车时，我