高三期末考试总结（33篇）

高三期末考试总结（33篇）

高三期末考试总结（精选33篇）

高三期末考试总结篇1

L化学到底该怎么去学

高中化学有一定难度，所以同学们高中学习化学这科时，最好

是每节课都跟住老师的思路，不要落下，虽然自己去补也能学会，

但是需要浪费大量的时间跟精力，很是划不来。化学初中基础差也

没关系，高中一样可以学会，但是要努力了。

化学首先也是最重要的一点就是把化学方程式学会，为什么是

学会而不是背会呢？因为化学方程式需要自己会配平，不能只会背方

程式，有些考试中要求大家现场配平，因此这种能力很重要，况且

高中化学方程式特别多，同学们根本没有精力完全背会。配平方程

式的过程还需要同学们学会化合价、质量守恒定律等，同时还要学

一些化学实验以及无机物和有机物等。

化学计算题目是稍难的，但是只要同学们认真去听课，它会比

数学题目要简单。化学重在理解与背诵，此外还需要多做题目进行

练习。

2.高中化学怎么能学会

高中化学并不难，只要肯花时间去学都能学好。学化学也需要

按照预习、听课、做题、总结等步骤去学习，每一人过程都要认真

去做，听不懂的地方就要反复去思考和琢磨，直至研究懂了为止。

化学难题没有太多，遇到不理解的地方千万不能得过且过，否则最

终只会害了自己，高三复习做题时就会遇到越来越多的不会题目。

如果在高一高二学习时多花些时间，把每一个知识点都学透了，那

么即使慢一点，少做一些题目，心里还是踏实的。

高中化学也会遇到一些比较抽象的地方，老师也会拿一些模型

来讲课，方便同学们更好的理解课程内容，如果大家还是不理解，

那么也可以在网上找一些免费视频来学习，尽量不要让自己在化学

学习时留有问题。

高三期末考试总结篇2

这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教

学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无

论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成

绩。现将本学期的教学如下：

一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。

备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，

生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师

的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生

的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力

发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创

设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。

备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这

样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶

段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式

为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引

导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学

生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光

获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启

发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过

程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩

固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的

特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使

讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真

正提高学生分析问题解决问题的能力。

三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生

的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并

及时进行讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业，

要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概念

及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，

并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则根据实际情况灵活把

握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的

理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积

总主考：赵翠兰组长：苏和平副组长：贾长友纽员：张再武单

春霞

2.考试监督小组

组长：王玉清组员：李雪梅鲁显玉

二、具体部署和安排

根据校教发口51号文件精神，我院对本学期期末考试作了具体

安排，于—年12月15日召开了全院教师大会，传达了校教发[]51

号、48号、49号、50号文件，布置了期末考试各项工作，教师主

要学习了《监考教师职责》、《试场规则》、《学生成绩考核及管

理办法》等有关文件，对考试资格审查、考场纪律、监考教师职责、

命题、印卷、评卷、登分等方面提出了具体要求。

三、严格审查学生考试资格

严格控制学生缓考，本学期缓考人数为43人次，因病10人次,

考硕士研究生缓考33人次。

四、贯彻学校教务处提出的具体考务工作要求

认真做好各门课程的命题、审题和试卷保密工作，所有试卷全

部实行三级（教研室、总主考、教务处）审批验收制度，试卷由教

务干事统一管理，由主监考在考试前20分钟到教务办领取试卷，考

试结束后送到教务办统一装订、管理、统一评卷。

1.全院考试课程总数132门；

2.参加考试学生人数总计6702人次，补考人数总计117人次，

违纪3人次，作弊2人次，重修人数327人次，其中03级、04级

314人次，不包括外语，取消资格3人次。

3.考试纪律良好，所有教师监考认真，无漏考现象。

高三期末考试总结篇4

在高三第一学期，化学一轮总复习是中学化学学习的关键时期,

是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，效果将直接关乎高

考成绩。一学期以来，实验班的化学成绩达到了预期效果，期末考

试班级平均分为71分（总分78）,现分几方面总结如下。

1、抓好了常规教学工作。

新学期开学之初就制定了较详细的教学工作计划，确保高三一

轮复习的教学工作顺利开展。在实际工作中根据学生需要和学校、

年级计划适时进行调整，做到了工作效益的最大化。

2、注重了把握新教材和教学理念的更新。

切实转变教学观念，深化课堂教学改革。认真研读教材，领会

教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的教学和复习

中去，并把每节课涉及到的课标内容分解成学习目标在课件展示给

学生，让学生针对目标学习。改进课堂教学方法，不断优化课堂教

学结构，努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，积极

调动学生学习的自觉性和积极性。

3、存在的问题、原因和设想、思考。

通过期末考试，发现平时复习中有时还存在过高估计学生，对

做过、讲过的题反馈纠正不够；学生审题不够仔细、书写不够规范、

基础不够扎实、表达不够清楚。郑纪昌、郝嘉琪、谢冰莹等几名相

对期末考试中化学较差的同学都是这些原因造成的。故此，以后应

做以下几方面的改进：

①注重研究高考化学试题：纵观每年的高考化学试题，可以发

现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终连结稳中有变的

原则。重点研究一下课改区试题与山东试题的差别，如试卷的结构、

试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，调整

相应的复习计划。

②加强学法指导，让学生做高考复习的主人。

③要重视书写习惯。书写、表达、审题等方面的错误主要是没

有养成良好的书写习惯，更严格要求学生，认真规范的书写化学用

语，准确完备地回答简答题，要落实在笔头上。审题是解题的关键,

审题时，要学会抓关键词，不要忽视细节和词语的寄义，也不凭思

维定势误解题意，遇到新的情境问题不要急躁，要反复阅读，开采

隐藏信息，寻找冲破口。

总之，上学期的一轮总复习是在为高考做好知识准备和精神准

备，从实际效果来看，还算满意。

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但

收获颇丰。高考英语单科也取得优异成绩，文理科平均分104。6,

全市排名第十三，最高分137分。作为一名高三的英语老师，随着

今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件

好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能

够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作，应该还是比较

成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这

主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备

考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中智慧。

持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便

利条件。教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难

点突破方法，各位教师积极补充、完善，做到集思广益。通过集体

备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、

月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。我校高

三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学经验的老教师王志宏

老师，也有教坛新秀潘婉媚老师。新老教师都能不断学习，不断完

善，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。

二、教师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难。

因为我们是外语学校，很多学生的英语基础还是不错的，我们

充分激发他们的潜能，做到越来越好。但是由于各方面的原因，偏

科的学生也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用

课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信心，同时指

导学法，解答疑难；为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避

免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困难，坚持不

懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，尤其

是今年是新课标实施第一年，因此我们积极与兄弟学校沟通信息，

多次派教师外出学习交流（如碧桂园学校，清远盛兴学校等），并且

邀请广外大的教授来我校举行英语教学讲座。这些活动营造了很好

的学习氛围，极大地激发了学生们学习英语的热情，从而有助于教

学成绩的提高。

四、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”。

“一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩。“三个突破”

就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在

高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我们把

它们列为高三教学的重点和难点。

一、注重技巧，突破完形填空。

针对完形填空题的特点，我们注重培养学生的解题技巧：

1、快读全文，整体理解全文大意。

在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考

生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线

索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，

遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对

文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌看一句

选一题。

2、细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。

3、在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很

可能下文中就有了上题的暗示或者信息。

4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把

问题想得太复杂。

当然，要突破完形填空这个难关，我们要求学生必须坚持强化

训练，日积月累，认真对待，熟能生巧。

二、大量阅读，突破阅读理解。

大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力

的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅

读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。

首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。

其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学

生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高

解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了

学生的积极性，这对提高能力极其不利。

另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同

学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

在实践中，我们着力于培养学生五个方面的能力：

①快速的浏览能力；

②巧妙的猜词能力；

③独立的分析能力；

④准确的捕捉主题句的能力；

⑤合乎逻辑的判断能力。

学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学能

力。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。

三、提高水平，突破书面表达。

书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学

生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即

句型结构）中。它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表

达习惯。有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，辞不达意,

文章条理不清，不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在高

三复习时注意了这么几个方面：

①抓常用词、词组和句型的积累。

无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句

型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能

表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左

右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基

本保证，也达到了大纲的要求。

②抓简单句的写作练习。

简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。

尽量使用简单句可以少出错误。

目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻

能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短

文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也

有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。

我国有句俗话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过

高三的复习，绝大部分学生反映这样的.复习“好理解，易分辨，记

得牢”。当然英语复习课的成功与否的关键是教师必须预先进行周

密的系统安排，夯实基础，注意学生的信息反馈并及时调整。只有

这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生

在高考中稳操胜“券”，取得优异成绩。我校成绩的取得缘于全校

教师的共同奉献全体学生的勤学苦练，成绩只能说明过去，而我们

也有很多不足的地方。展望未来，我们依然要向各位老师学习，争

取更大的进步。

高三期末考试总结篇5

经过这次的期末考试，我明白了人生的重要道理：那就是怎样

成功？怎样抓住成功。其实，不是成功离你远，而是它在你面前，你

装作若无其事。

回忆自己上课时，老师讲完重点后，自己就不好好认真地听讲,

经常发呆，走神，甚至都不知道老师讲哪了，这次有道非常简单的

题也错，这让我陷入尴尬的局面。也在反思我自己，也很后悔，很

无助。

在外面报的培训班，每天去，可是自己不努力，又有什么用了？

所以我觉得应该从我的自身来寻找缺点。

其实，我以前接二连三的失败，是因为没有正确对学习反复有

过总结和没有争取地把心态端正，老是觉得这道题自己会了，可是

第三，四天的时候，忘得就应该差不多了，还是我有一个致命的缺

点：假如我这道题不会了，我就不会认认真真，仔仔细细地去老师,

同学。

通过这次的成绩，我严重地反思了自己，为什么自己就要比别

人差，为什么别人可以考好，而我却不能，心中有成千上万的疑问

想问自己。

暑假来临了，我要努力抓住着一个月的时间，我坚信，别人玩

的时候我学习，别人睡觉的时候我学习，我敢肯定，我一定要付出

别人努力的二倍或三倍，这样，我才有成功的希望，这样，我才能

超过别人，这样，才能让我彻底改掉这些坏习惯，不能让我在下一

个暑假得到我想要的结果，那时才是成功的又一个起点。

写后小记：这次我考的非常不好，我会好好利用这个暑假，我

这些缺点不要带到初三去，还要认真的预习各个门功课，开了学才

不会有太多的压力。

高三期末考试总结篇6

在高三复习过程中，“回归课本”“习题整理”是我们最常提

及并要求学生贯穿始终的复习方法，但很多学生对此却很茫然。

“回归课本'’就是看书，但书要怎么看？“习题整理''就是把做过

的题目再看一遍，看什么？针对这样的问题，我觉得应该给出具体

的指导和方法。

一、回归课本

每堂生物课课前预备铃响之后，针对学生不能马上进入学习准

备状态，我就给学生准确了基础知识的复习资料，以及教学单元章

节后的“本章小结”，由课代表负责，领学生们熟读，强化记忆。

这样做，一方面，强化复习了基础知识，另一方面，也能帮助学生

更有效地集中注意力，为上课铃响之后更快更好地进入学习状态。

这种坚持已经半年了，效果还不错。

每堂生物课的最后五分钟，时间充分时，就进行动笔训练，如

绘图训练，细胞结构图、细胞分裂图、物质跨膜运输示意图、光合

作用、呼吸作用、ATP、影响酶活性曲线、遗传图解、DNA分子结构、

神经元结构、反射弧结构、突触结构、血糖调节、水平衡调节、体

温调节、种群增长曲线、种群特征之间的关系、生态系统的成分关

系图解、碳循环及能量流动图解等等，这些都是要求学生要会认会

画会分析的内容，学生自己练习的效果并不佳，这样通过统一的强

化训练，可以让学生在有效的时间内提高学习的效率。并且老师可

以及时的获得反馈信息，有效地把握学生的学习动态，同时也可以

让学生充分利用好课上的这五分钟。

二、习题整理，弄清知识内在联系

高三的复习必须做一定量的的题目，如何把教材的内容转变成

可以应用的知识，这是需要用做题来解决的。有些学生做了很多题,

却并不能提高成绩，而有些学生只完成老师布置下的却能拿高分，

这就是题目做到的程度不同。对于一些顶尖选手，题一遍即可，会

了，也基本记住了，再次见到，可以立刻识别出来，但是对于大多

数学生来说，很多题做了，却不能保证对，时对时错，没有把握，

针对这类问题，我要求学生要及时回复，具体的做法是：

1、及时翻看，经常翻看已经做过的题目，特别是自己做错的,

老师已经讲过的题目，把它们找出来，最好抄下来（可摘录关键错

误点），就是很多学生都有的“错题本”。

2、通过看解析，老师的讲解，充分理解题目，找到问题的症结,

是“审题问题”，还是“知识点记忆”还是“理解上”的对症处理。

3、亲自解答，这一步很重要，好多学生往往停留在上一步，看

懂了就以为会了，可是再次遇到时，并不能保证会，必须亲自操作

一下，实战一下，才能整理出清晰的思路，而且，过两天还要亲自

解答一遍，不看任何解析，提示，三次下来，才能解决。这样的题

目随着这样的处理会越来越少，达到高分也就是很自然的事了。

4、针对不会做的题目，也应该在看过解析，通过讲解后，采用

以上的方法去解决，哪怕题量上少些，但能达到真正的会，这是很

重要的。这是我在高三复习中的一些体会，愿与同行们交流学习。

教学效果在现行的教育体制下的具体体现形式就是学生成绩，

学生、家长、学校、社会都在问我们老师要成绩，所以提高每一节

课的课堂效果也就是我们这些战斗在教学一线的教师们所应该努力

寻求的目标，通过对本学年教学工作的深刻反思，在今后的工作中

不断改进，相信以后的教学效果一定会有所提高。

高三期末考试总结篇7

新的一学年又来到了，应该在总结过去的基础上开始新的教学

工作，在新课程改革的过程中做好地理教学工作。

首先，作为一名地理教师，要不断学习，提高自身的业务理论

水平，研究学生心理动态的发展，探究适应新课程的地理教学方式

和学习方式等。

其次，强化地图教学。地理新课程中附有大量的插图而且种类

很多，有示意图，素描图，景观图，统计图，曲线图，柱状图，饼

状图等，并且均是彩色图。面对这些种类繁多的地图，作为教者，

应循序渐进地指导学生读图，析图，描图，绘图，将地图变成学生

学习地理不可缺少的工具，培养学生查阅地图，获取地理信息分析

解决地理问题的能力等等。

第三，注重活动教学。活动是实施课程目标的主渠道，也是地

理新课程的一大特色。地理新课程安排了大量的活动。在地理课堂

教学中，选择一些活动精心设计组织，力图每一项活动都培养了学

生相应的能力，学生能感受到学习的地理对终身发展有用等等。

第四，教学联系学生现实生活。联系学生的生活实际，不仅使

学生学得有兴趣，学得轻松愉快，而且有利于启发学生思维，获得

生活中有用的地理知识，培养学生运用地理知识分析解决实际问题

的能力。

此外，积极转变自己的角色，成为学生学习的促进者，引导者,

组织者和合作者，地理教学以学生的发展为本等。只有这样不断地

进行教学反思，才能不断地提高自身教育教学效能和素养，才能不

断地创新，全面提高学生的地理素质。

高三期末考试总结篇8

语文是基础性比较强的一门学科，语文成绩的提高靠的是平时

点点滴滴的积累，因此，高三语文第一轮复习就成了整个高三复习

的重头戏。在这一阶段中，学生的学习是主体，而教师的教学，也

更是起着至关重要的主导作用，现将本学期的教学工作反思如下：

一、用新理念带动高三语文复习：

近年的高考试题彰显新课改精神，关注现实生活，关注人生体

验、关注价值取向，注重实际应用，考题更加注重考查学生运用所

学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。高考试题的生活化、

能力化、情景化告诉我们，必须以全新的理念、全新的思维、全新

的备考方式，才能赢取高考的胜利。

1、复习策略：一轮复习，系统掌握以教材为载体的知识能力体

系，以文言文阅读、现代文阅读、古代诗歌鉴赏及写作四个系统为

主线，小的专题复习穿插其中、分专题分模块复习的，主要是打通

阅读与写作这两个板块，帮助学生建立相对完整的语文知识能力系

统。二轮复习发挥学生的主体作用，查找知识盲点，有针对性地对

知识点进行“切块”复习。提高审题能力，注重思维训练，探寻解

题规律。做到规范答题。强化读写能力，有意识地引导学生积累写

作素材。突出重点，三轮复习主要是搜集各地高考信息，严格按高

考题的内容和要求，精选模拟试题，对学生进行高考适应性训练，

提高学生的综合解题能力。

2、课堂教学的基本模式：课堂教学上，提倡运用“感悟探究式

复习模式”。

基本模式：例题引路一一感悟探究一一巩固训练

例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子,

引导学生分析答题的基本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性

预测。

感悟探究：教师可以设计这样的问题启发学生：

1、你在做这道题时是怎样思考的？说说你的答题思路。

2、你以为这类题将来会怎样考？学生通过思考、讨论，谈出各

自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。

巩固训练：配合练习进行逐项训练，以此培养学生运用方法解

决问题的能力。

例题的选择要有典型性；“探究”即是对命题规律的探求，也

是对答题思路的归纳和方法的总结，“巩固”是对思路、方法的验

证与应用，进行有效的训练从而达到能力层级的要求才是终极目的。

当然，训练的类型要全面，难度要适中，能力要求要到位。

二、复习的具体做法

1、复习要重视知识的落实：无论多好的复习计划，多好的复习

形式，多好的复习措施，如果不落到实处，一切都等于零。复习要

狠抓一个“实”字，在“实”字上做足文章。

(1)语文基础知识的落实。基础知识的复习，坚持记忆是基础，

理解是核心，运用是目的的策略，把基础知识的识记、理解、运用

统一起来。语文基础知识前五题，我们是夯实课内语基，补充课外

语基。将课文中常见易混易错的字音、字形、近义词、成语，老师

从课本中打印出来，要学生以填空的形式做，帮助学生动手积累。

高考考查的是学生对语基题的选择判断能力，我们每周编写四套选

择题的语基练习，每天限学生5分钟之内完成，通过以上措施，课

内与课外知识同时兼顾，并通过一些典型题目点拨做题的方法和技

巧，帮助学生掌握住了做题的诀窍。对于名句名篇的默写，化整为

零，天天坚持。高考既考查课内名句名篇的默写，又考查课外名句

名篇的默写。在第一轮复习时，主要让学生背诵课内名句，不采用

集中背诵，化整为零，每天背诵一篇或一段，课堂检查一定要落到

纸上。同时在复习巩固好课内名句的前提下，补充《论语》《孟子》

及其他课外名句的默写。让好学生做到第一卷基本不失分，中等生

尽量少失分，差生也能得到理想的分。

(2)阅读与写作的落实。阅读与写作是语文高考的重中之重，高

考阅读与写作分，占高考整个试卷九成以上的分，它承载着一个考

生高考语文成绩的全部梦想，进入高三后，我们仍一如既往地坚持

阅读，每周编选“高三美文时文阅读”一期。编选的原则：一是选

取经典美文、哲理散文、典型的记叙文、议论文；二是从网络杂志

上寻找时新材料；三是每期必有一个名人的传记故事。让学生自主

选怎阅读，学习优美的语言和辩证的思维及规范的写作路子。阅读

课有时是专拿出一节课阅读，教师当堂指导阅读方法；有时是放在

课下早读时间，在下一周周一，拿出十几分钟时间检查阅读情况，

主要检查阅读背诵情况。学生背诵是根据自己的爱好自己选择篇目，

教师不限制必背哪一篇。作文写作落实系列化。先是按文体练习，

解决记叙文细节描写、情节安排、结尾升华，议论文材料叙述、说

理议论、结构层次；散文以小见大、形散神聚的问题；然后按类型

练习：命题作文、材料作文、材料加命题作文、话题作文；其中穿

插了作文的开头、过渡、论证方法及结尾的训练。操作的方法是两

周一大作文，一周一小作文。

2、精选试题材料，做到复习的准确性。

高三学生时间宝贵，如果为占时间，随便拉过来试题就让学生

做，无异于图财害命。高三试题材料的选择，决定着备考的内容与

方向，材料的质量决定着备考的质量。选题要适应高考趋势及学生

答题水平，能力定位力求准确，避免题海战术，要“进得去，出得

来”。

(1)练习题的编选。练习题的编选的原则是依据《考试大纲》准

确把握“考什么”“考到什么程度”“高考可能考的前瞻表现形式

是什么”。

(2)综合试卷或模拟试卷的编选或命制。课堂教学的语文味，是

我一直追求的语文教学境界。一份试卷的选编和命制也应该充分体

现语文的味道，就是在综合试卷的编选命制中，不仅要考查出学生

的语文知识和语文能力，而且要考查出学生的语文素养和语文人生。

高三一年，我们对于综合试卷或模拟试卷的编选命制，每次都让它

有一个明确的主题，也就是整份试卷应通过试题背景材料的选材来

体现出各种语文味道，启发学生对人生的思考。

3、研究高考命题规律，探求高考答题规律。

语文复习有其自身的规律，找到了规律，就找到了解题的“钥

匙”，在高考复习中，教师要增强”一个题即一个类型”的意识。

例如文言文复习，我们通过近几年高考试题的研究，发现文言实词

的考查是经常超出高考规定的120个实词的，文言实词的考查重点

考查的是学生根据语境推断词义的能力，学生记住120个实词意思,

仍然不会做题的。我们根据高考命题规律，教给学生怎么准确判断

词语的语境意上做文章，18个文言虚词的考查，就是各大雷同复习

资料中长列举的例子，所以不必让学生把课本中有关某一个虚词的

意思都记住。

高三期末考试总结篇9

一.高二理科班学生学习语文现状的调查与分析

20__年9月新学期开学后，我们学校实行了文理分科，我担任

了高二两个理科班的语文教学工作，在教学中发现：在高中理科班,

有部分学生严重偏科，虽说语文是文理科高考必考科目，但许多理

科生有意无意地把这门当做“文科”，甚至当作“副科”，日常生

活中忽视的情况并不少见，他们认为学语文无用，不愿学甚至不学

语文，语文课成了“睡觉课”、“娱乐课”o在他们的潜意识里，

语文不过是“鸡肋”、“豆芽”，从来都不值150分，也用不着花

多少时间去学它。甚至出现了理科生看不起文科生的现象，认为

“人文科学”比不上“科学技术”，“得理综者得天下“、最终学

文科的都是成绩不行的，而学语文，“就像吃中药，吃与不吃都没

什么明显的效果”。尽管理科班当中也有极少数成绩较好的同学，

但大多数学生还是偏爱理数化，语文基础薄弱、能力不强，毫无学

习热情。因此，理科班的语文老师只能自叹“教语文难，教理科班

的语文更难”。

1.理科生对语文学习不感兴趣的现状：

现象一：理科生对于语文的学习都很抱怨，说语文学习没规律，

学了跟没学一样，甚至学了还不如不学，没时间、没动力做语文作

业，有学语文的时间还不如多做几道理科题目，成效立竿见影。

现象二：对于语文教学“听说读写”中很重要的一环“朗读”，

许多理科生认为像教师示范朗读、自读、默读等都是在浪费时间。

现象三：理科班的语文课堂上，老师在评讲考试试卷时，只有一

部分学生在听，其他学生都没有进入状态，有些人偷偷在课桌底下

看杂志或做其他科的作业。

由以上现象，我们可以得出这样一个结论：理科生不爱学习语文

最根本的原因就是兴趣不足。兴趣是最好的老师，孔子曾经说

过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就说明兴趣的重

要性。我们必须要把激发理科生学习语文的兴趣作为日常语文教学

的重中之重。

2.原因分析

⑴理科学习任务繁重，学生均衡学习各科的能力不强

本届是新高考方案实施的第二届，学生的学习任务繁重，时间

紧，既要每天应付大量繁复的数理化作业，又要应付本年6月份的

学业水平考试（相当于小高考），在有限的学习时间与无限的学习内

容矛盾中，学生欠缺科学分配各科学习时间的能力。结果把本来不

能像理科那样立竿见影的语文学习课早就抛到九霄云外了。

（2）学生学习功利心强，认识上存在偏差

语文学习是一个“持久战”，需要耐心和恒心，急功近利搞

“闪电战”是看不出成效的。但理科班学生功利心大强，一旦努力

没有效果，马上就打退堂鼓。殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚

持不懈地学习，很快就会看出成绩退步。近几年来，为有利于对考

生能力的测试和人才的选拔，高考命题材料几乎全部取自课外，有

些学生便产生了一种错觉，课本对高考已经没有作用，于是本来就

有功利心理的学生对语文高考复习资料倍加青睐，就把语文课本束

之高阁。

殊不知，”教材是个例子”（叶圣陶先生语），高考试题与教材

的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“考在课外，功在课内”。

有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培

养学生的听、说、读、写能力，而这些能力的培养和提高需要我们

从基础开始日积月累，没有恒心就不行。而有些学生对语文课的特

点缺乏充分的认识高二语文。

⑶受教育体制的影响，各学科之间尚缺乏一种“一盘棋一起下”

的全局观念

这种观念致使本位主义色彩十分浓厚，教师纷纷向学生强调自

己学科的重要性，学生分身乏术，尤其是理科生，在数理化巨大的

分数诱惑下（语文主观题写100个字最多也就5分，而理科一道大题

就十多分），只能在一番权衡之后，把语文抛在一边，成为“鸡肋”。

⑷语文同理科科目相比，有很大不同。

①理科以探究式的研讨入手，每一个环节有逻辑性，而且每一

个步骤不可以跨越，学生会循着一定的规定来进行，而语文却是要

学生把握一定的思想感情来思索别人的思想，用语言来表现看见的

和看不见的情感，这样，就显得有很大的主观性，不易把握。而且

语文必须有一定的语言积累，要求有很强的基础，而一般我们的学

生从小学开始就机械的学习记忆，没有正确的语文素养的培训，这

就使得高中阶段不能够连结。

②理科学习在于掌握规律，追求的是精确性，理科的标准是规

范的、统一的，理科强调客观事实，学生喜欢理科的主要原因便是

它有规律可循，它有较高的效能度，而语文却不是，学生答语文题

往往是凭感觉，学好语文，仅凭感觉是不行的。

二、对策

要解决上述问题，在实践中得出如下行之有效的方法：

（一）转变理科班学生学习语文的观念

《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：“语文是最重要

的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,

是语文课程的基本特点”。简单地说就是语文课程具有听、说、读、

写的工具性功能与价值，同时具备求真、审美、向善的人文性功能

与价值。我们要让理科班的学生认识到：语文是“万科之母”，学

生学好语文课是学好其它课的基础。让他们明确在语文课上锻炼出

来的理解能力，分析能力是学好其他科目的前提与基础，在语文课

上所习得的方法、能力、习惯、兴趣等应该保留并迁移至其他课中

来，并让其有所发挥、发展。同时语文学习会使我们的视野更加开

阔，使我们的综合素养和学习成绩的提高有了更好的依据。

（二）激发理科班学生学习语文的兴趣

“兴趣是最好的老师”，从心理学、教育学的角度分析，学生

在很大程度上凭着兴趣学习的。一旦对学习产生兴趣，（《黄河颂》

教学反思）就会收到事半功倍的效果，因此激发学生的学习兴趣是最

为重要的。如何激发学生学习兴趣？

1、用爱去沟通师生间的情感，激发学生学习语文的兴趣

情感是人对待事物或参加活动的态度和体验，它伴随着人的活

动的始终，是一种很强大的活力。现代教学理论表明，教学是一种

沟通现象，“没有沟通就没有教学”。只有沟通，合作才有对话，

才有师生间思想的融洽，智慧的碰撞，心灵的交融。教师爱学生，

关注学生，是学生的基本心理需求。是创设平等、民主、安全、愉

悦的课堂氛围的重要条件，是消除学生与教师交流中的畏惧紧张心

理，让学生主动、愿意与教师倾心交谈，这样才能使学生主动言说,

质疑问难，实现对话，达成共识，提高学生的学习兴趣。所以教师

必须和学生建立平等合作的师生关系，用教师的爱来激发学生对知

识的兴趣，对学习的热爱。教师在课堂上，不仅用语言，还要通过

教师的一举一动来传达师生间的情感沟通。教师热爱学生，信任学

生会使学生对教师产生信赖。二者交融就会培养成学生良好的学习

动机和学习兴趣。

2、课堂上教师为学生创设激情燃烧的氛围

如果课堂上有激情燃烧的氛围，学生学习自觉程度高且兴趣浓

厚，课后学生就容易保持自主学习状态，反之，课堂枯燥乏味，学

生就会厌弃这门学科，拒绝进一步学习。如何创设激情燃烧的氛围

呢？

首先是导入新课要有趣味性。或是于漪式的“激情感染”，使

师生活动产生共鸣；或是魏书生式“气功冥想”、提高学生的注意

力；或提问，设计疑点启发思维；或引用诗词、成语、寓言故事、

歌曲、名人故事等，激发兴趣，丰富知识；或用图片、音像等非语

言手段，引起好奇，激发求知欲，使学生在课堂一开始就进入最佳

的学习情境，自然而然形成高涨的学习热情。

其次，课堂教学方法灵活多远。根据不同类型的选修课采用不

同的教学方法，有的需要突出某一方面的专门知识；有的重在发挥

想象和联想，注重情感和审美方面的体验；有的重思辨和推理，强

调理性和严谨，应该有适合其特点的不同教法，使学生的认知和情

感反应达到顶点，使师生的教与学的积极性达到最佳配合状态，促

使学生把教学策略内化为学习策略，从而提高教学质量。比如，根

据不同类型的课文确定不同的教学重点，进行不同的学法指导。如

《唐诗宋词元散曲选读》和《唐宋散文选读》应重视作品的阅读欣

赏实践，教师可提供必要的作家作品资料，或引导学生从书刊和互

联网上找寻资料；可组织诗歌散文朗诵会或阅读欣赏的报告会、讨

论会和多媒体展示会，交流阅读欣赏心得还可鼓励有条件的学生仿

写古代诗词或撰写对联，撰写鉴赏小论文，编纂自己的古代诗歌散

文集。学习《语言文字应用》，应引导学生增强应用意识。注重在

生活中和其他学科的学习中学习语文。向学生推荐《咬文嚼字》等

语文报刊，指导学生对教科书、报刊、商品包装、街头广告、电视

字幕、播音员用语进行纠错。可以自己编写相关的相声、小品等。

还可以与必修课中学习的

高三期末考试总结篇10

期末考试就要到了，这是个很关键的时候，在这个时候有好多

的同学会感觉到这个时刻的紧张，是个忙碌的时候，更是个紧张让

人有压力的时候。

期末考试这是一个最后的考试时刻，检验的是一个学期的学习

的情况，这样的学习检验对于每个人都是一种考验，更是一种知道

自己学习，知道自己这个学期的不足之处，从而让自己明白和了解

自己的学习状态。

期末考试检验的是自己的学习的情况。对于学习来说有很多的

人会想到了压力，会想到了许多的盲目。期末考试这个时候有多少

人会想到的是一种压力，我却是决然的。我能感觉到的是一种挑战。

挑战出的是自己的学习，挑战出的是自己的一种态度。期末考这个

时候我认为是对自己的最好的适应的时候。面向了社会就会有这样

的一种机遇，这样的挑战是一种机遇，这样的一种机遇带给了人一

种锻炼。我喜欢这样的锻炼，我喜欢这样的给予自己锻炼和挑战的

机遇。期末考试是一个阶段，期末考试更是一种学习的一种机会。

期末考这样的时候学习的也是一种能力的象征。我感觉期末考对于

我来说是最适合的。我能学习到从一种紧张的锻炼的机会中学习至L

和正确的做好学习和考试中的正确面对。这样的面对才是一种锻炼,

这样的一种锻炼才是走向社会，走向一个更高的学习的阶段，更高

的一种学习的港湾。

期末考，让我能学习到和锻炼到一种东西，让我能从中学习和

掌握学习考试，锻炼的一种最大的机会，让我学习到了很多的东西。

高三期末考试总结篇11

20—年的舞蹈教学工作已经结束了，在这一年里，充满了快乐、

激情、辛苦、泪水、感恩、收获。现对本学期工作作一个总结，以

利于以后把工作做得更好。

我们的舞蹈校本课程课程是根据孩子们的身体发展特点及其心

理发展的需要而开设。舞蹈教学的目标是：

1、培养孩子喜欢跳舞的兴趣和舞蹈时愉快的心态，能大胆的进

行表演。

2、认识身体基本部位，并对这些部位进行松弛、伸展和灵活的

进一步训练。（手腕动作、头的动作、胸的动作、腰的动作、腿脚

的动作。）

3、基训初步做到颈立、背直、腿直、脚绷等要求。

一学期下来，孩子们的学习进度很快，每堂课的内容都能够基

本拿下，经过长时间的练习与复习，很快看到了孩子们的收获及较

好的成果。

为了让家长们更加的了解孩子在校的舞蹈学习情况，提高舞蹈

兴趣班的教学质量，提升教师的教学方法，把长沙艺术学校舞蹈兴

趣班办得更好，希望家长、教师们互相学习、探讨更好的教学方法。

特开展了累计八次舞蹈兴趣班汇报表演家长开放日活动。这几次的

活动我和配教老师带领孩子们进行了舞蹈表演，由于活动一直由情

感这条线贯穿，而且富有游戏化，所以孩子们都很感兴趣，每个孩

子都很喜欢随着音乐舞蹈。那舞蹈活动汇报目标：

1、培养学生喜欢跳舞的兴趣。

2、能够大胆的在集体面前表演节目，充分展示自己的才艺。

3、通过汇报活动将本学期所学的舞蹈内容给予体现。

4、增进大人与小孩之间的共同合作表演交流。

在活动中，我能尽量照顾到每位学生，尤其和孩子交朋友时，

孩子个子矮，够不到我，还得使劲抬头看我，针对这一现象我及时

的半蹲下来，让孩子能够近距离的接触我。在大家一起跳舞的过程

中，有个孩子年龄很小，看见了妈妈就开始要妈妈了，不愿意跳舞

了，我及时给予鼓励了，大家都给与掌声了。我发现个别的孩子不

能找到朋友，即使是找到朋友的学生表情也不是很高兴，于是我在

提醒学生注意听音乐，跟节拍的同时，引导学生要微笑、开心，能

够面对面。孩子们经过我的提示都能表情灿烂的找朋友了，当找到

朋友时还会兴奋的告诉我。通过此事使我想到，教师在进行集体教

育活动时，在面向全体的同时，一定不可忽略关注个别孩子的发展,

要想办法树立他们的自信，引导他们喜欢学。

舞蹈校本课程开设让家长给与了我们的肯定与支持，也让领导

给与了我们鼓励与赞扬。也要感谢我们舞蹈组的朱桂萍老师付出了

很多。虽然活动中有好的方面，但也有很多的不足。自己的舞蹈知

识和音乐知识还待加强，活动过程如何设计更合理，更适合个别学

生的心里的学生的年龄特点。在活动过程中，我发现在目标制定上,

还有些宽泛，不够细致，应该针对这节活动制定的更详细、更符合

这节活动所要达到的目标，不能含糊其辞。在教学内容上还要更具

体更适合个别孩子的发展需求。

在教育形式上那更要钻研、多多实践和摸索了。希望我们的孩

子都能够参与到舞蹈活动中来，将我们的舞蹈跳出精彩来！也希望

我们的孩子健康成长！愿我们的艺术学校舞蹈班越来越好！同时勉

励自己能够创造出更多更好的舞蹈作品！相信不久的将来，我们也

能成为自己的一个艺术团。不断地，时刻都有着上大舞台演出活动

的优秀节目。让我们的学生在这里快乐的唱、快乐的跳！为舞蹈教

育事业做出自己的贡献！

高三期末考试总结篇12

期末考试终于结束了，我等呀等呀，终于等到了今天一一返校

领成绩单的日子。我一大早就兴奋地来到了学校，等着好成绩来和

我交朋友。

终于，在同学们的欢笑声中，赵老师走进了教室，给我们发下

了各科的成绩单和卷子。拿到了卷子，我迫不及待地看了看自己的

每份卷子，又分析了一下错题的原因。

1、语文

我的语文分数不太理想，是96.5分，虽然上了95分以上，可

是并不是我平常的水平。这次考试，我的基础知识掌握的挺好，没

有扣分，还有我平常的弱项一一阅读题，也一个错都没有出。可是

我从来没有错过的语文听力题却出了错，听力题的原稿是：《游行

知园》。可是我没有听清楚地点变化的词语，扣了1・5分。还有第

三人称转述句，虽然我以前练过几遍，可是当时我一下子忘了该怎

么改了，又扣了1分，我以后一定要多练一练改写句子。令我非常

气愤的就是坐稳了，往常的期末考试，我的作文总是减0.5分，可

这次却减了1分。在这个暑假，我一定要多多写作，争取在五年级

取得更好的成绩。

2、数学

这次数学我考得非常令自己满意，100分轻松地就拿到了手。

这学期，我一直很努力地学数学，上数学课我认真听讲，快速、高

质量地完成老师布置的课堂作业。课下，我自觉地完成家庭作业，

检查出来的错题就及时地抄到错题集上。考试前，数学李老师在课

堂上给我们做考试卷练习，每一张试卷，每一道题，我都认真去对

待，不粗心、不马虎，按照老师的要求去完成每一项作业。正是因

为我认真地学数学，才能取得这样的好成绩。在以后的数学学习中,

我还会坚持我的这些好方法，让自己再次考出100分的好成绩。

3、英语

英语并不是我最擅长的一科，我只考了98分，还是对自己放松

To我的听力题和阅读理解题做得还不错，没有出错，而我平常最

擅长的选择题却出现了一个错误。

Whenareyou()totheairport?

A.gob.goingC.went

我在做这道题的时候，利用了排除法，我先想went一定不能选,

因为它用在过去时。那么g。和going到底该选哪一个呢？我把它们

分别填到句子里读了一下，觉得g。比较通顺，没想到就错了。这说

明我语法掌握得不扎实，在以后的英语学习中，我要多练练关于语

法的练习题，还要多听、多读、多背、多积累，争取把英语学得更

加扎实。

这次期末考试总体来说是为我的四年级学习生活画上了一个圆

满的句号，但是我不能骄傲。在以后的学习中，我要保持我良好的

学习习惯，认真地对待每一门功课，争取在各方面都能更上一层楼！

高三期末考试总结篇13

五年以来，我写过很多次总结，每学年度结束的时候写个人工

作总结，历次大型的考试后写班级总结、科组的总结，以及科组的

年度总结等等。但从没有像今天写总结这般沉重与E抑，从来未有

事，还是发生了。上午年级成绩发布的短信一收到，就第一时间让

同事帮我传一份成绩单，短短的几页内容在电脑屏幕上被我反复来

回地拉，上上下下、前前后后地看，耄摸了一个多小时，边看思绪

边飞出去，根本停不下来。这样的成绩是出乎我的意料的，可能是

一些同学出了问题或者是群体出了问题，甚至是班级出了问题。在

既成事实的数据面前，我只能回想这后半学期班级上的点点滴滴，

每一个晚修与自习的时间，每一节课与作业的情况，看看能不能从

中找出问题的端倪，进行理性分析，避免历史重演。

问题一：最为严重的是一些同学出现了大幅度地滑坡，从期中

考试的名次后退一百名以上的。具体有：郑同学、袁同学、叶同学、

杨同学、谢同学、肖同学、王同学、罗同学、李同学、胡同学、何

同学、冯同学、陈同学，共十三位同学。其中的几位同学在今天发

给我的考试总结中提到了一个共同的问题：对数理计算题目的轻视

和考试心态的放松。当然，从后期的复习备考时，也确实可以从这

些同学身上看出这些问题，比如每次路过班级都能看到罗同学发呆、

肖同学在讲话、李同学在弄一些奇葩的事情，虽然这些都是后话，

可问题就是这样埋下的。另外，像谢同学可能花了更多时间在阅读

上，导致数理训练不够；像冯同学本来就在英语科目上薄弱，这次

英语题目难度加大，对其是一个不小的打击，又忙于社团活动，数

理训练也跟不上，结果数学也出现了问题，这些因素放在一起酿成

了成绩的大跳水，像中国股市一样，全都绿了。

问题二：尖子生出了一些问题。从年级整体上看，这次期末测

试pk是失败的，特别是在尖子生层面，优势不再，而承担责任的肯

定有1班。从分班的情况来看，这次1班尖子层面算是略微降低了

一点，好在一贯发挥稳定的李同学、唐同学基本正常，刘同学和柳

同学的突然上升撑起了一点脸面，但仍不能扭转乾坤。李同学好在

学习习惯与学习的意志品格；唐同学好在心态的平稳，态度的积极,

学习上不松懈；柳同学聪明、灵活，有学习语言的天赋，学习条理

非常清晰；刘同学踏实、沉稳，是个技术控，可能后面的潜力更大,

当初他和林同学同时被我看好，但慢慢发现林同学存在一个致命的

问题一一内心感情太过丰富，行动上太过迟缓。结果刘同学这次进

入前十，这应该是意料之中的事情。可，被认为非常有实力的邢同

学出现了一个小问题，理综物理和语文学科失误较多，没有达到最

好的情况，导致总体上退了一些，还是态度的问题，从上一次较好

的情况中没有吸取优势很好的经验，有点放松了。叶同学很郑同学,

这段时间学习很认真，但心思没有完全放在练习上，对做题好像有

一点偏见，虽然两人后半学期读了一些书，可在数理上的投入明显

不如开学时多，自然在思维的细节上失误频频，名次当然一落千丈。

问题三：徘徊不前，甚至停滞的一些同学，最为头痛，就好像

没有症状的病人一样，问哪儿有问题，好像也没有什么大问题，但

又处处显示不出好转来，名次处在不尴不尬的位置，不上不下。有:

吴同学，熊同学，张同学，郑同学，杨同学。这些同学可能得在一

些方法上和目标上进行一些必要的指导了，不然总是这个状态会让

他们有一定的自我认定，然后就再也不会超于这个界限了。针对这

些同学，还得采取一些加大力度的方式，让其改变现有的学习模式,

产生一些学习方法的变异，从整体上改变他们。

当然，这是班级的问题，面对问题就是面对客观的一面。班级

也有成绩，有一些进步，进在很多同学有了一些目标和信心，更有

力度更有热情地学习，比如新晋的刘同学和柳同学就是一个典型，

希望像他们这样的同学越来越多，每个人学习的热情与信心越来高。

到那时，成绩虽没有达到一定的排位，但一定不远了。

高三期末考试总结篇14

自背上书包，成为一名学生后，我经历无数次的考试，他们犹

如过眼云烟在脑海里给抹掉。但是，三年级上学期的期末考试却令

我久久不能忘怀。

从那次的期末考试中，我看到自己的优点和缺点。

虽然那次语文试卷我得95.5分，但是我并不满足。有好多题都

是因为马虎而做错的。其中有一道题，是因为我不复习错的。还有

就是因为我不经常看新闻联播答错的。所以，我以后要多看新闻联

播，多关心国家大事！

那次的数学卷子我真不应该得98分，我应该得满分。有一道判

断题老师已经讲过无数次，但我还是做错，一个判断题，就这样被

减一分！另一分是因为我检查时的疏忽，被扣掉的。所以，以后老师

讲课时，我要更加留心做好笔记，绝不三心二意。

那次英语我得96分。有的是因为我不好好背课文，填空错。有

的是因为我不按老师的要求做，翻译词组错。以后，我要听老师话,

多背课文。

同学们你们可千万不要学我呀！

高三期末考试总结篇15

期末考试已经介绍了，成绩的好坏早已不重要，重要的是我从

考试中学到了什么，认识到自己的身上有哪些不足以及今后的努力

方向。作为文科生，脑子的好坏并不重要，只要肯努力，肯下功夫

去背各科知识点，在考试中就能取得自己的理想成绩。但这恰恰是

我的弱点所在，在日常生活中我是比较懒的，每次都是到考试前才

疯狂地背各科知识点，但效果往往不尽如人意。在之前的学习中，

我每天只是局限于写完作业，更不要用说什么认真复习、预习了，

总是边翻着书边做作业，并没有发挥出作业的价值。课上总是听一

会儿，玩一会儿，很少能专心致志地听一堂课，课下也没有做课外

题的习惯，对知识并没有深入地掌握。每一次的考试都能使我很清

醒地认识到与别人之间的差距，使我放松的神经能再一次紧张起来,

不断完善，提升自己。

通过这次的考试，我已经找出了自己学习中存在的不足，并调

整了一下的学习方法。我觉得，学习并不一定是天天死看书本，重

点是要努力提高自己学习效率，提高自己的课上吸收率，每天争取

把当天的所学知识巩固一遍，在做作业之前，要先把书本看一遍，

这样才能达到写作业的真正目的所在。

高中学习才刚刚开始不久，未来的路还很长，我相信自己可以

不怕困难，昂首挺进，向自己的目标前进。

高三期末考试总结篇16

本次考试在紧张而忙碌的岁月中悄然结束，有欣喜，也有心酸；

测试结束后，本校教导处组织各科组对学校各年级各学科的期末考

试情况进行质量分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情

况总结了一个学期以来教学方面所取得的成绩，也找到考试中所存

在的问题。本次期末考试试题能根据《新课程标准》对各学段的具

体要求进行命题，紧扣教材，重视基础，能较全面考查学生的基础

知识，检测学生的全面能力。

一、基本情况分析

语文科：

从卷面分析和反馈看，整体上，语文科在拼音、写作方面得分

率较低，只有少部分学生对基础知识掌握比较扎实。学生的课外阅

读积累较窄、量也偏少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题

能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率也

低，反映学生语文综合能力较低，习作能力也还处在较低水平上。

因此，总体上看，本次语文考试不怎么理想，杀进前十名的只有六

年级（1）班重点班，其余均偏中偏后。数学科：

从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视

应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，理解题中数量关系能力较

差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，应

用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过

理解、比较、反复练习中获得提高。数学总体来看比语文学科稍好,

其中六（1）班取得全镇第二、三年级取得全镇第三的好成绩，其余大

部份中等，少数班级偏后，希望老师们再接再厉！

英语科：

从考试结果来看，平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本

上都考出了好成绩。从试卷上分析，各年级之间的差距不大，其中

三年级学生的基础很扎实考得相对较好。由于试卷的难易度不一样,

因而各年级的学生的及格率，优秀率和差生率都不同。

综合科：

品德、科学和地方课程五心教育通常被认为是副科，很不被重

视，其实上好这些所谓的“副科”并非容易。科学的教学重在实验

和总结，照本宣科是不行的；而品德重在活动与实践;五心教育应该

注重生活知识的积累。我们应该清楚的认识这些副科，不能像教语

文一样，只注重知识的学习，而忽略了它独有的特点。

二、存在问题

语文：

1、卷面不够清晰，R写能力不高。尤其是低年级学生只注意内

容，忽视书写能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响

语文学习，学生书写态度不端正。

2、课外阅读积累面宥、量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活

的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综

合能力较低。

3、习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。教师平时作文

指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生

从同学教师中获得的指导帮助不多。没有积极发挥学生的主观能动

性。

数学：

1、审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选

择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。

2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中

通过理解、比较反复练习中获得提高。

英语：

学困生没有良好的、适合自己的学习方法，在英语的学习上存

在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单

词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

综合：

综合科主要是任课教师忽略了它的重要性，把它当成了“副科”

来对待了。

三、今后的努力措施：

(一)学校管理方面：

(1)、加强单元考试戌绩的监控，强化过程管理，尤其对考后

100分必须科科到位置、次次到位。学校专人跟踪班科各单元成绩

的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪制度。

(2)、学校领导、教学管理人员要加强对课堂教学情况的了解、

指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜

绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。定期或随堂检查教师的常

规工作准备情况，杜绝无教案上课、无故拖延作业试卷批改反馈，

让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

(3)、切实抓好年段质量过关，克服每学期更换教师，争取「2

年级、3-4年级、5-6年级小循环，提高教师责任感。要克服教师不

足，导致课时不够的困难，按照教学进度去完成各级各科课程。把

常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，激励教师的成

就感和进取意识。

(4)、做好家校联系，通过家访、家长会等形式要求家长督促检

查学生的预习、作业情况，学生每晚应有相应的学习时间，邻近学

生可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家

校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好

的学习习惯。

(二)教师个人方面

(1)、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，教学堂堂清，

不准无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学，减缓

坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，

及时批改反馈矫正。

(2)、提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励

评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

(3)、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师

提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我

课堂效率和教学能力。

(4)、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、

完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向

教师请教;做好笔记和课堂练习等。

(5)、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、

综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师

的情感，促进教育教学活动开展，促进教学质量的提高。

(6)、对期末考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师

教学质量奖罚制度。

眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是

对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的

工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将依靠

新课标的学习和引领，不断加深对理解与应用，继续摸索提高教学

质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取在

今后的教学中获得更好的成绩。

高三期末考试总结篇17

这一次期末考试的结束，表示着初一生活接近尾声。为使初二

的学习有目标和动力，我对后半学期做一个总结并提出今后的努力

方向和目标。

先总结语文。我认为后半学期我的语文学得还不错，每次上课

我都能认真听讲，老师讲的重点都能记住并把它们抄在本上，这对

语文复习有很大帮助。我的作文也有了很大进步，虚实文能写得比

较好，现在正努力写一些议论文或小说，希望能是作文水平上升一

个台阶。我打算在暑假完成这个愿望。

在做语文作业时，我有时会有一些烦躁的心理，一看到那些作

业就打不起精神，放弃了很多练习机会。从放暑假开始，我要尽量

使自己平静，认真完成每一道题，尽量写对。学语文是一个慢功，

课文的分析和理解，词句的应用都需要长期的积累和练习。为此，

我对自己提出要求：每星期记五个成语；每星期读一篇好作文；每星

期学会一个阅读技巧。此外，我还要多读课外书，丰富自己的头脑。

在数学方面，我担心的比较少。我的数学成绩总令我满意，在

大考时数学总会取得不错的成绩。解题是用数学思想来解的。“拥

有数学思想是学好数学的必备条件。”的确，学数学不能把写看得

太重视，重点应该是想。

学完一课后，谁都会做这一课的'基本练习和作业，但是把易题

变难题，一题变十题就不是人人都能做到了。我认为难题是由基本

的数学思想结合而成，看清本质，解题就不难了。我虽然会解难题,

但那是凭着“题海战术”和活脑子练出来的。而数学并不需要用

“题海战术”来获得做题经验。所以，对于很难的题，我就束手无

策了。看来，我的数学要真正入门还需要努力。此外，我心态的好

坏也决定成绩的高低，因为自己心态不定，使我的数学成绩高低起

伏。但我认为小考只是一种练习，虽然各种练习都要重视，但重视

程度不同，大型考试我是尽力去做，而小型考试我可以不用使出全

部精力，而是从空闲时间中去学习其它课程，这反而有利于我综合

素质的提高。因为初二数学是分化点，领会者上，未领会者下。

英语，我担心得最多，它是我所有科目中最“小气”的，每次

都只“给”我那么一点儿分。看着别人从英语上大把捞分时，我又

羡慕又妒忌。但又能有什么用？经过长期思考，我发现我的课堂知识

的掌握和背诵很好，还有一些不足：1.词汇量小。所以做“完型填

空”和“阅读理解”时我感觉吃力。有些生词不认识就别想看懂文

章大意，我连意思都看不懂，更别提把题作对了。大把丢分!说到原

因，只有俩字：缺练!有句话说“身体是革命的本钱”。这一学期我

没有得过什么病，身体比较健康。体育成绩比以前有所提高。立定

跳远、抛实心球、单杠等项目我都取得较为不错的成绩。再总结一

下心态。我的心态可以分为“沉稳”和“浮躁”两种。“沉稳”是

从期中考试之后到期末考试前十天。在这些天里，我一直踏踏实实

地学习，每次作业和考试成绩都较好，第二次月考我也正常发挥，

取得不错成绩。而期末考试前十天我的心态却变得浮躁了。或许是

老做卷子做烦了，自己的考试成绩忽高忽低，很不平稳。如果期末

考试还是这么浮躁的话，那可就糟了！不过，在期末考试的前一天，

我使用各种办法，终于使心平静了一些，但愿能考出高分来。

我希望在暑假储存能量，好好休息，锻炼好，为下学期学习打

一个良好基础。在初二的学习中，我要做到在学习上时刻不放松自

己，努力学习，取得优秀成绩，我相信我能行！

最后，我希望自己“会当凌绝顶，一览众山小”，不自满，不

自卑，成为一个全面发展的优秀中学生

高三期末考试总结篇18

期末考试过后，当我看到我很不理想的成绩后，觉得自己很不

好，因此我总结好久，回顾当天晚上我并没有好好复习。

这个教训我永远记在心中。这个教训就像