《AxureRP原型设计》课程标准

《AxureRP原型设计》课程标准《AxureRP原型设计》课程标准课程名称：AxureRP原型设计学分：4计划学时：72适用专业：计算机应用技术1．前言1.1课程性质本课程是计算机应用技术专业的一门专业拓展课，其功能在于向学生介绍使用AxureRP创建快速原型的方法，培养学生轻松创建应用软件或Web网站的线框图、流程图、原型和规格说明文档的能力。通过本课程的学习，使学生熟悉AxureRP的工作环境，重点掌握线框图和流程图的创建方法，简单链接和高级交互，多人协助和版本管理等技术，从而能够进行高效的原型设计，为将来从事APP软件开发、用户体验设计、交互设计、界面设计等相关工作奠定基础。本课程的先修课程为C语言程序设计，后续课程为移动WEB开发(HTML5+CSS3)。1.2设计思路本课程是以高职计算机类移动开发方向学生的就业为导向，在行业专家的指导下，对移动开发过程中所涉及的岗位进行职业能力分析，以实际工作中移动WEB开发前期原型设计任务为引领，以原型设计过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，通过项目组织教学，倡导学生在项目活动中学会动态原型设计的基本技能。在教学内容的选择上，贯彻“技能培养为主，知识够用为度”的教学思想，以学生为主体，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。根据原型设计的工作流程，按项目构筑课程教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析进行教学，着重培养学生的实践应用技能。建议本课程课时为72学时，计算机类三年制安排在第5学期，计算机类五年一贯制安排在第9学期。2．课程目标2.1总体目标通过本课程的学习，要求学生充分认识到原型制作的重要性，掌握快速创建动态原型的方法，掌握简单链接和高级交互的实现方法，并学会如何进行多人协同设计和对版本进行管理控制。教学过程中利用以任务做驱动，对项目和案例进行分析和实现，在此过程中逐渐学会快速创建动态原型，不仅可以让团队成员一起体验自己的设计，而且可以向用户演示和交流以确认用户需求，并为下一步学习移动WEB开发等课程奠定基础。2.2具体目标2.2.1知识目标(1)了解什么是原型，充分认识原型设计的重要性。(2)熟练掌握线框图的创建方法。(3)掌握自定义控件库的创建方法。(4)熟练掌握Axure基础交互方法。(5)熟练掌握模板的应用。(6)掌握动态面板的高级应用。(7)熟练掌握流程图的创建方法。(8)掌握Axure高级交互方法。(9)掌握团队多人协同工作的方法。(10)掌握生成原型和规格说明文档的方法。(11)掌握APP原型的设计方法。2.2.2能力目标(1)会使用AxureRP创建带注释的线框图。(2)会自定义控件库。(3)能实现Axure基础交互设计。(4)能实现模板复用。(5)能实现动态面板的高级应用。(6)会使用AxureRP创建流程图。(7)能进行Axure高级交互设计。(8)具备团队多人协同工作的能力。(9)会生成原型和规格说明文档。(10)会使用AxureRP设计APP原型。2.2.3素质目标(1)通过快速原型设计，使学生认识到用户需求对产品研发的重要性，培养学生在开始视觉设计与编程前重视用户需求体验。(2)通过团队多人协同工作技术，培养学生团队合作和与人交流、沟通的能力。4．实施建议4.1教材选用和编写建议教材选用：乌金.AxureRP7.0从入门到精通标准教程.北京:人民邮电出版社,2015.24.2教学建议本课程教学既要重视知识的系统性，为后续课程的学习乃至学习者职业发展打好基础，也要重视专业技能的实用性，以项目和工作任务组织教学内容，将理论与实践的内容进行整合。教师在讲解知识点的基础上，要重视学生的操作练习，应当教、学、做三位一体化，理论与实践并重,注重教学的有效性。最后已以3-4人为一组，完成小项目，深化对课程学习内容的掌握。培养学生团队协作能力、交往与合作能力、沟通能力、抗挫折能力、创新实践能力、获取新知识与新技能的能力。教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，从学生的实际和企业岗位的需求出发，遵照学生的学习特点和认识规律，突出培养学生解决实际问题的能力和应变能力，强化情感态度价值观的教育，注意C#开发窗口程序的规范性。本课程总学时72，其中理论教学32学时，实践教学36学时。4.3教学考核评价建议本课程操作性强，鉴于平时学习过程、实训操作的重要性，为全面考核学生的学习情况、职业技能掌握情况，注重评价的多元性，结合课堂提问、提交作品、报告等大作业形式、以及学生个人的动手能力、实践中分析问题、解决问题的能力、团队协作能力综合评价学生。平时成绩40%：考勤(5%)、课堂提问(5%)、课内课外完成的作品质量和数量(10%)、期中大作业提交(20%)。期末成绩60%：理论加上机相结合的形式。4.4课程资源的开发与利用学习包和教材都是素材性资源。教材是知识的载体，学习包是引导学生学习的载体。因此，要开发学习包，突出以学生为中心的学习过程；将本课程的教学内容与地区经济及当地软件开发窗口程序实际工作情况紧密结合，并体现学生职业生涯发展的需要；要充分利用当前丰富的网络资源。教学中学生的问题、困惑、见解、情感和体验等都是动态生成的课程资源，教师应重视这些教学过程中动态生成的课程资源，并主动性和创造性地运用