人音版音乐三年级下册《第三课 我们的朋友》大单元整体教学设计2022课标

人音版音乐三年级下册《第三课我们的朋友》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容选自人音版艺术唱游·音乐三年级下册的第三课《我们的朋友》，主要包括两部分：聆听和演唱。聆听部分包括《空山鸟语》（刘天华曲）和《荫中鸟》（刘管乐曲），演唱部分包括《顽皮的杜鹃》（奥地利童谣，张宁译配）和《柳树姑娘》（罗晓航词，夏晓红曲）。本单元还涉及唱名sol、la、si的学习，顿音的演唱技巧，以及编创与活动。聆听内容：《空山鸟语》：此曲以二胡演奏，展现了深山幽谷中群鸟欢唱的生动情景，富有诗情画意，能够引导学生感受自然之美，体会音乐中的意境。《荫中鸟》：这是一首管乐曲，通过模拟各种鸟鸣声，展现了清晨时分树林里鸟儿欢歌的景象，有助于学生理解音乐与自然的关系。演唱内容：《顽皮的杜鹃》：这是一首奥地利童谣，旋律轻快活泼，歌词生动有趣，适合三年级学生演唱，能够激发他们对音乐的兴趣，同时培养节奏感。《柳树姑娘》：歌曲以拟人化的手法描绘了柳树姑娘的形象，旋律优美抒情，能够引导学生体会歌曲中的情感，培养演唱的表现力。知识与技能：唱名sol、la、si的学习：这是音乐基础知识的一部分，通过学习这三个唱名，学生能够更好地理解和演唱音乐旋律。顿音的演唱技巧：顿音是音乐表现中常用的一种技巧，通过学习顿音，学生能够更生动地表现音乐中的跳跃感。编创与活动：本单元还包含编创与活动环节，鼓励学生发挥想象力，结合所学内容进行音乐创作和表演，培养学生的创新思维和实践能力。（二）单元内容分析《空山鸟语》与《荫中鸟》：这两首作品都是描绘自然景象的音乐，通过不同的乐器演奏，展现了自然之美和音乐的魅力。聆听这两首作品，可以引导学生关注音乐中的自然元素，感受音乐与自然的和谐共生。在教学过程中，可以通过多媒体展示相关的自然景象图片或视频，帮助学生更好地理解音乐作品中的意境。《顽皮的杜鹃》与《柳树姑娘》：这两首歌曲都是适合三年级学生演唱的作品，旋律优美，歌词生动有趣。通过演唱这两首歌曲，可以培养学生的音乐表现力和节奏感。在教学过程中，可以通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和表现歌曲中的情感。唱名sol、la、si的学习：唱名是音乐基础知识的重要组成部分，通过学习唱名，学生能够更准确地演唱音乐旋律。在教学过程中，可以采用游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习唱名。顿音的演唱技巧：顿音是音乐表现中常用的一种技巧，通过学习顿音，学生能够更生动地表现音乐中的跳跃感。在教学过程中，可以通过示范、模仿等方式，帮助学生掌握顿音的演唱技巧。编创与活动：编创与活动环节是本单元的重要组成部分，通过编创与活动，可以培养学生的创新思维和实践能力。在教学过程中，可以鼓励学生结合所学内容进行音乐创作和表演，如编写简单的歌词、创作短小的旋律等。（三）单元内容整合本单元的内容整合以“我们的朋友”为主题，通过聆听自然之音、演唱生动童谣、学习音乐基础知识和演唱技巧、进行编创与活动等方式，引导学生感受音乐与自然、生活的紧密联系，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。主题整合：以“我们的朋友”为主题，将聆听、演唱、知识与技能、编创与活动等内容有机整合在一起，形成一个完整的单元教学体系。内容整合：在聆听部分，通过《空山鸟语》和《荫中鸟》两首作品，引导学生感受自然之美和音乐与自然的和谐共生。在演唱部分，通过《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》两首歌曲，培养学生的音乐表现力和节奏感。在知识与技能部分，通过学习唱名sol、la、si和顿音的演唱技巧，为学生打下坚实的音乐基础。在编创与活动部分，鼓励学生结合所学内容进行音乐创作和表演，培养学生的创新思维和实践能力。教学整合：在教学过程中，注重情境创设、角色扮演、游戏化教学等方式的运用，激发学生的学习兴趣和参与度。通过多媒体展示、实物演示等手段，帮助学生更好地理解音乐作品中的意境和情感。鼓励学生积极参与课堂互动和实践活动，提高他们的音乐素养和综合能力。二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解（一）审美感知感受音乐之美：通过聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，引导学生感受音乐中的自然之美和和谐之声，培养他们的审美感知能力。引导学生关注音乐中的旋律、节奏、音色等要素，感受音乐带来的愉悦和美感。理解音乐意境：帮助学生理解音乐作品中的意境和情感表达，如《空山鸟语》中深山幽谷的宁静与鸟鸣的欢快，《荫中鸟》中清晨树林的清新与鸟儿的欢歌。通过多媒体展示和情境创设，让学生身临其境地感受音乐作品的意境和情感。体验音乐与自然的联系：引导学生关注音乐与自然的关系，理解音乐是如何描绘自然景象和表达自然之美的。鼓励学生通过观察自然、聆听自然声音等方式，体验音乐与自然的紧密联系。（二）艺术表现准确演唱歌曲：指导学生准确演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》两首歌曲，注意旋律、节奏、音准的把握。引导学生通过演唱表达歌曲中的情感和意境，培养他们的艺术表现能力。掌握演唱技巧：教授学生顿音的演唱技巧，让他们能够在演唱中准确运用这一技巧，增强音乐表现力。通过示范、模仿等方式，帮助学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高演唱水平。创设表演情境：鼓励学生结合歌曲内容进行情境创设和角色扮演，如《顽皮的杜鹃》中的杜鹃鸟角色，《柳树姑娘》中的柳树姑娘角色等。通过表演情境的创设，让学生更好地理解和表现歌曲中的情感和意境。（三）创意实践编创歌词与旋律：鼓励学生结合所学内容进行歌词和旋律的编创活动，如编写以自然为主题的简短歌词，创作具有跳跃感的短小旋律等。通过编创活动，激发学生的创新思维和实践能力，培养他们的音乐创作兴趣。制作简单乐器：引导学生利用身边的材料制作简单的乐器，如纸杯琴、竹笛等，让他们体验乐器制作的乐趣和成就感。通过制作乐器和演奏活动，培养学生的动手能力和音乐实践能力。组织音乐表演：组织学生进行音乐表演活动，如班级音乐会、校园艺术节等，让他们展示自己的音乐才华和创作成果。通过音乐表演活动，增强学生的自信心和表现力，培养他们的团队合作精神和舞台表演能力。（四）文化理解了解音乐文化背景：向学生介绍《空山鸟语》和《荫中鸟》等作品的创作背景和文化内涵，让他们了解中国传统音乐文化的博大精深。引导学生关注不同国家和地区的音乐文化特色，拓宽他们的文化视野。理解音乐与文化的关系：帮助学生理解音乐与文化之间的紧密联系，如音乐如何反映一个地区的自然风光、民俗风情和文化传统等。通过音乐作品的分析和讨论，让学生深刻认识到音乐在文化传承和发展中的重要作用。传承和弘扬中华优秀传统文化：鼓励学生积极参与传承和弘扬中华优秀传统文化的活动，如学习传统乐器演奏、参加民族音乐会等。通过活动的参与和体验，让学生深刻感受到中华优秀传统文化的魅力和价值，增强他们的文化自信和民族自豪感。三、学情分析（一）已知内容分析在三年级下学期之前，学生们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力。他们通过之前的学习，已经能够识别和演唱简单的乐句，理解基本的音乐元素，如节奏、旋律和音色等。学生们也接触过不同风格的音乐作品，对中外音乐文化有了初步的了解。音乐基础知识：学生们能够识别和演唱简单的音符，如do、re、mi、fa、sol，并理解这些音符在音乐作品中的作用。音乐欣赏能力：学生们已经能够聆听并欣赏不同类型的音乐作品，如儿童歌曲、民间音乐、古典音乐等，并能对音乐作品的情绪、风格等做出简单的评价。音乐表现能力：学生们能够通过演唱、简单的乐器演奏等方式表达自己的音乐感受，具备初步的音乐表现能力。音乐文化知识：学生们对中外音乐文化有了初步的认识，了解了一些著名的音乐家及其代表作品。（二）新知内容分析本单元的教学内容主要包括聆听《空山鸟语》（刘天华曲）、《荫中鸟》（刘管乐曲），以及演唱《顽皮的杜鹃》（奥地利童谣，张宁译配）、《柳树姑娘》（罗晓航词，夏晓红曲）。学生们还将学习新的音乐知识与技能，如唱名sol、la、si，顿音，以及刘天华和笛子的相关知识。本单元还设计了编创与活动环节，旨在培养学生的创新思维和实践能力。聆听曲目：《空山鸟语》：这首作品通过模仿鸟鸣，展现了山林的宁静与生机，要求学生能够感受作品中的自然之美，理解音乐与自然的和谐共生。《荫中鸟》：这首乐曲通过生动的音乐语言描绘了树林中鸟儿的欢歌，要求学生能够聆听并分辨不同的鸟鸣声，感受音乐的生动与趣味。演唱曲目：《顽皮的杜鹃》：这是一首奥地利童谣，旋律欢快、活泼，要求学生能够用明亮、清脆的声音演唱，表达杜鹃的顽皮与可爱。《柳树姑娘》：这首歌曲旋律优美、抒情，要求学生能够用柔和、连贯的声音演唱，表达柳树姑娘的柔美与温婉。音乐知识与技能：唱名sol、la、si：这是音乐基础知识的新内容，要求学生能够准确识别和演唱这三个音符。顿音：这是一种特殊的音乐表现手法，要求学生能够掌握顿音的演唱技巧，并在演唱中恰当运用。刘天华与笛子：这是音乐文化的新内容，要求学生能够了解刘天华的生平及其音乐贡献，以及笛子的基本构造和演奏特点。编创与活动：本单元设计了编创与活动环节，旨在通过实践活动培养学生的创新思维和实践能力。学生们将结合所学知识，进行简单的音乐创作和表演活动。（三）学生学习能力分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们的认知能力、学习能力和创新能力都在不断发展。在音乐学习方面，学生们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，能够通过聆听、演唱等方式感受和理解音乐作品。学生们也具备了一定的自主学习和合作学习能力，能够在教师的引导下进行独立思考和合作探究。认知能力：三年级的学生已经能够理解较为复杂的音乐概念，如旋律、节奏、音色等，并能够运用这些概念分析音乐作品。学习能力：学生们已经掌握了一定的学习方法，如聆听、模仿、演唱等，并能够在学习过程中不断积累音乐知识和经验。创新能力：学生们已经具备了一定的创新思维和实践能力，能够在教师的引导下进行简单的音乐创作和表演活动。自主学习能力：学生们已经具备了一定的自主学习能力，能够在课堂外主动学习和探索音乐知识。合作学习能力：学生们已经具备了一定的合作学习能力，能够在小组合作中相互协作、共同完成任务。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的障碍，我们将采取以下策略进行突破：加强直观教学：针对学生对音乐概念的理解困难，我们将采用直观的教学方式，如运用图谱、动画等手段展示音乐作品的旋律、节奏等要素，帮助学生更好地理解音乐作品。注重实践体验：针对学生在音乐表现方面的不足，我们将注重实践体验，通过大量的演唱、演奏等实践活动，让学生在实践中感受和理解音乐作品，提高音乐表现能力。引导自主学习：针对学生在自主学习能力方面的差异，我们将引导学生进行自主学习，如提供丰富的学习资源、设计自主学习任务等，帮助学生在课堂外主动学习和探索音乐知识。鼓励合作探究：针对学生在合作学习能力方面的不足，我们将鼓励学生进行合作探究，如组织小组合作学习、开展音乐创作和表演活动等，让学生在合作中相互学习、共同提高。关注个体差异：针对学生在音乐学习方面的个体差异，我们将关注每一位学生的学习需求和发展特点，采取个性化的教学策略，如提供个别辅导、设计差异化学习任务等，帮助每一位学生都能在音乐学习中取得进步。融入生活情境：针对学生对音乐作品情感理解的困难，我们将融入生活情境，如通过模仿鸟鸣、描绘自然景色等方式，帮助学生更好地感受和理解音乐作品中的情感表达。利用多媒体资源：针对学生对音乐作品背景知识了解不足的问题，我们将利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，为学生提供丰富的音乐文化背景知识，帮助他们更好地理解和欣赏音乐作品。开展编创活动：针对学生在创新思维和实践能力方面的需求，我们将开展编创活动，如组织学生进行简单的音乐创作、表演等，培养他们的创新思维和实践能力。通过以上策略的实施，我们旨在帮助每一位学生克服学习障碍，提高音乐素养和综合能力，享受音乐学习的乐趣。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“自然之声与音乐之友”。通过聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受自然界的鸟鸣声与音乐作品的融合，以及通过演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，体会人与自然之间的和谐共生关系。本单元旨在引导学生通过音乐这一艺术形式，探索自然之美，理解音乐与自然界的紧密联系，并培养学生的审美情趣、艺术表现力和创意实践能力。五、大单元目标叙写（一）审美感知感受自然之美：通过聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，学生能够感知到音乐作品中鸟鸣声的模拟，体会到自然之声的美妙与和谐。体验音乐情感：在演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》时，学生能够感受到歌曲中的欢快与抒情情绪，体验音乐情感的表达。培养音乐审美能力：通过对比不同风格的音乐作品，学生能够初步分辨音乐作品的风格特点，提升音乐审美能力。（二）艺术表现准确演唱歌曲：学生能够用自然、甜美的声音准确演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，表现出歌曲中的情感和意境。掌握音乐符号：在演唱过程中，学生能够准确理解和运用唱名sol、la、si，以及顿音等音乐符号，提升音乐表现力。表现自然之声：通过模仿鸟鸣声和其他自然声音，学生能够创造性地运用声音表现自然界的声响，增强艺术表现力。（三）创意实践创编音乐故事：结合所学歌曲和聆听的音乐作品，学生能够创编与自然界相关的音乐故事，展现创意想象力。设计音乐场景：学生能够根据音乐作品的情感和内容，设计相应的音乐场景，如用图画、舞蹈或戏剧形式表现《空山鸟语》和《荫中鸟》的意境。制作简易乐器：利用生活中的材料，学生能够动手制作简易乐器，如竹笛、口哨等，探索自然界声音与音乐创作的联系。（四）文化理解理解音乐与自然的关系：通过本单元的学习，学生能够理解音乐作品如何模拟和表现自然界的声音，体会音乐与自然的紧密联系。认识中西方音乐文化：通过对比《空山鸟语》（中国作品）和《顽皮的杜鹃》（奥地利童谣），学生能够初步认识中西方音乐文化的差异与共性。传承与弘扬中华优秀传统文化：通过学习《空山鸟语》等具有中国传统文化元素的音乐作品，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。六、大单元教学重点音乐与自然的融合：重点引导学生感受音乐作品中自然之声的模拟与表现，理解音乐与自然的和谐共生关系。歌曲的情感表达：通过演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，重点指导学生准确表达歌曲中的情感和意境，提升艺术表现力。创意实践能力的培养：鼓励学生结合所学内容，进行音乐创编、场景设计和简易乐器制作等创意实践活动，培养创新意识和实践能力。大单元教学难点音乐审美能力的提升：对于低年级学生来说，如何准确分辨不同风格音乐作品的情感特点和风格差异，提升音乐审美能力是一个难点。自然之声的模拟与表现：在演唱和创编过程中，如何准确地模拟和表现自然界的声音，使其与音乐作品相融合，具有一定的挑战性。文化理解的深化：如何引导学生深入理解音乐作品中的文化内涵，特别是中西方音乐文化的差异与共性，以及如何传承与弘扬中华优秀传统文化，是本单元教学的另一难点。教学设计示例（以《顽皮的杜鹃》为例）教学目标审美感知：感受《顽皮的杜鹃》中欢快的音乐情绪，体验音乐与自然界的紧密联系。艺术表现：用自然、甜美的声音准确演唱歌曲，表现出杜鹃的顽皮与可爱。创意实践：结合歌曲内容，创编与杜鹃相关的音乐故事或场景。文化理解：初步了解奥地利童谣的特点，感受中西方儿童音乐的异同。教学过程一、导入新课情境创设：播放杜鹃鸟的叫声，引导学生猜测是哪种鸟的声音，并引出歌曲《顽皮的杜鹃》。初步感知：播放歌曲《顽皮的杜鹃》，让学生初步感受歌曲的情绪和风格。二、歌曲学习歌词朗诵：带领学生朗诵歌词，感受歌曲中的意境和情感。节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，让学生熟悉歌曲的节奏。旋律模唱：教师弹奏钢琴，学生跟琴模唱歌曲的旋律，注意唱名sol、la、si的准确运用。歌曲演唱：分段学唱歌曲，注意歌曲中的顿音处理，引导学生用自然、甜美的声音演唱。三、创意实践音乐故事创编：鼓励学生结合歌曲内容，创编一个与杜鹃相关的音乐故事，可以是杜鹃与小朋友的趣事，也可以是杜鹃在森林中的冒险。场景设计：引导学生根据音乐故事，设计相应的场景，可以用图画、舞蹈或戏剧形式表现。四、文化理解中西方音乐对比：简要介绍奥地利童谣的特点，与《顽皮的杜鹃》进行对比，引导学生感受中西方儿童音乐的异同。文化传承：讨论《顽皮的杜鹃》中所蕴含的友情、自然等主题，引导学生思考如何将这些美好品质传承下去。五、课堂总结回顾知识点：总结本课所学的歌曲内容、音乐符号和文化知识。分享与展示：邀请学生分享自己创编的音乐故事和场景设计，进行展示与交流。课后作业：要求学生回家后继续练习演唱《顽皮的杜鹃》，并尝试用生活中的材料制作一个简易乐器，下节课进行展示。通过以上教学设计，旨在引导学生通过音乐这一艺术形式，探索自然之美，提升审美情趣和艺术表现力，同时培养学生的创意实践能力和文化理解能力。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，本单元的教学目标将从以下四个方面设定，旨在培养学生的核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。（一）审美感知音乐审美：通过聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，学生能够感受乐曲中的自然美，体会不同乐器（二胡与笛子）在表现鸟鸣和自然声音时的独特韵味，提高对音乐作品的审美感知能力。声音识别：在聆听过程中，学生能够准确识别并区分不同鸟类的鸣叫声，感知声音的节奏、音色、力度等音乐要素，增强对自然声音的敏感度。情境联想：通过音乐作品，学生能够联想到大自然的美景，如山林、溪流、鸟鸣等，培养将音乐与自然环境相关联的想象能力。（二）艺术表现演唱技能：通过学习《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲中的旋律、节奏和音准，展现良好的演唱技能。声音控制：在演唱过程中，学生能够合理控制自己的声音，如运用顿音技巧表现杜鹃的顽皮和柳树姑娘的柔美，提升声音的表现力。情感表达：通过歌曲演唱，学生能够将自己的情感融入到歌声中，表达歌曲中的欢快、抒情等情感，增强艺术表现力。（三）创意实践音乐编创：在教师的引导下，学生能够根据所学歌曲和乐曲的特点，尝试进行简单的音乐编创活动，如为歌曲编配伴奏、为乐曲添加音效等，培养音乐创作能力。器乐演奏：通过学习笛子演奏技巧，学生能够掌握基本的笛子演奏方法，并尝试演奏简单的旋律，增强器乐演奏的实践能力。合作表演：在小组活动中，学生能够与他人合作进行歌曲演唱或乐器演奏，通过相互配合，完成创意性的音乐表演，培养团队合作和协调能力。（四）文化理解音乐背景：通过了解《空山鸟语》和《荫中鸟》的创作背景，学生能够理解作曲家如何通过音乐表达对大自然的热爱和向往，增强对音乐作品文化内涵的理解。民族文化：通过学习奥地利童谣《顽皮的杜鹃》和中国歌曲《柳树姑娘》，学生能够体会不同国家、不同民族的音乐风格和特点，增进对不同文化的理解和尊重。生态保护：通过本单元的学习，学生能够认识到音乐与自然环境的紧密联系，理解保护生态环境的重要性，树立可持续发展的生态观念。教学内容整合本单元的教学内容以音乐为核心，融合了自然、文化、生态等多个领域的知识，旨在通过音乐学习，提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。具体教学内容包括：聆听：《空山鸟语》（刘天华曲）、《荫中鸟》（刘管乐曲）演唱：《顽皮的杜鹃》（奥地利童谣，张宁译配）、《柳树姑娘》（罗晓航词，夏晓红曲）知识与技能：唱名sol、la、si，顿音技巧，笛子演奏基础编创与活动：音乐编创、器乐演奏、合作表演教学方法与手段1.情境教学法通过创设与音乐作品相关的情境，如山林、溪流、鸟鸣等，引导学生进入音乐作品的情感世界，增强审美感知。例如，在聆听《空山鸟语》时，可以播放山林中的鸟鸣声作为背景音乐，让学生仿佛置身于山林之中，感受乐曲中的自然美。2.示范教学法通过教师的示范演唱和演奏，让学生直观感受音乐的节奏、旋律和音色等特点，掌握正确的演唱和演奏方法。例如，在教授顿音技巧时，教师可以先示范正确的发音方法，然后引导学生模仿练习。3.合作学习法通过小组合作的方式，让学生在共同完成任务的过程中培养团队合作精神和协调能力。例如，在编创活动中，可以将学生分成若干小组，每个小组负责为一首歌曲编配伴奏或添加音效，最后进行展示交流。4.信息技术辅助教学利用多媒体等信息技术手段，展示音乐作品的音频、视频资料，丰富教学手段，提高教学效果。例如，在介绍《空山鸟语》的创作背景时，可以播放相关的纪录片片段，让学生更直观地了解作品的创作过程和文化内涵。教学实施步骤第一课时：聆听《空山鸟语》教学目标：审美感知：引导学生感受乐曲中的自然美，体会二胡在表现鸟鸣和自然声音时的独特韵味。文化理解：了解《空山鸟语》的创作背景，理解作曲家如何通过音乐表达对大自然的热爱和向往。教学过程：导入新课：播放山林中的鸟鸣声，引导学生进入音乐情境。聆听乐曲：完整播放《空山鸟语》，让学生初步感受乐曲的旋律和节奏。分段欣赏：将乐曲分成若干段落，逐一欣赏，引导学生关注乐曲中的音乐要素和表现手法。讨论交流：组织学生讨论乐曲中的自然景象和情感表达，分享自己的听后感。第二课时：聆听《荫中鸟》教学目标：审美感知：感受乐曲中的鸟鸣声和自然声音，体会笛子在表现这些声音时的独特效果。创意实践：尝试为乐曲添加音效，增强对音乐作品的理解和表现能力。教学过程：导入新课：回顾上节课学习的《空山鸟语》，引出新课《荫中鸟》。聆听乐曲：完整播放《荫中鸟》，让学生初步感受乐曲的旋律和节奏。分段欣赏：将乐曲分成若干段落，逐一欣赏，引导学生关注乐曲中的鸟鸣声和自然声音。创意实践：组织学生为乐曲添加音效，如鸟鸣声、风声、水声等，增强对音乐作品的理解和表现能力。第三课时：演唱《顽皮的杜鹃》教学目标：艺术表现：准确演唱歌曲，掌握歌曲中的旋律、节奏和音准。情感表达：通过歌曲演唱，表达自己的欢快情感。教学过程：导入新课：播放杜鹃鸟的鸣叫声，引出歌曲《顽皮的杜鹃》。学唱歌曲：教师范唱歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲中的旋律、节奏和音准。练习演唱：组织学生分组练习演唱，注意声音的控制和情感的表达。展示交流：选取几组学生进行展示演唱，鼓励学生相互评价和学习。第四课时：演唱《柳树姑娘》教学目标：艺术表现：准确演唱歌曲，掌握歌曲中的旋律、节奏和音准。情感表达：通过歌曲演唱，表达自己的抒情情感。教学过程：导入新课：播放轻柔的音乐，引出歌曲《柳树姑娘》。学唱歌曲：教师范唱歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲中的旋律、节奏和音准。练习演唱：组织学生分组练习演唱，注意声音的控制和情感的表达。特别要注意顿音技巧的运用，表现柳树姑娘的柔美。展示交流：选取几组学生进行展示演唱，鼓励学生相互评价和学习。第五课时：知识与技能——唱名sol、la、si与顿音技巧教学目标：知识掌握：掌握唱名sol、la、si的发音方法。技能提升：学会运用顿音技巧表现歌曲中的特定情感。教学过程：复习旧知：回顾之前学过的唱名和音阶知识。学习新知：教授唱名sol、la、si的发音方法，并进行练习。技能训练：讲解顿音技巧的运用方法，组织学生练习顿音发音。实践应用：将顿音技巧运用到之前学过的歌曲中，进行演唱练习。第六课时：笛子演奏基础教学目标：技能掌握：掌握笛子的基本演奏方法。实践体验：尝试演奏简单的笛子旋律。教学过程：导入新课：介绍笛子的基本构造和演奏方法。技能学习：教授笛子的持笛姿势、吹奏方法和指法技巧。实践练习：组织学生分组练习笛子演奏，教师巡回指导。展示交流：选取几组学生进行笛子演奏展示，鼓励学生相互评价和学习。第七课时：编创与活动——为歌曲编配伴奏教学目标：创意实践：尝试为歌曲编配伴奏，培养音乐创作能力。合作交流：通过小组合作，培养团队合作精神和协调能力。教学过程：导入新课：回顾之前学过的歌曲，引出编配伴奏的任务。分组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何为歌曲编配伴奏。实践创作：小组内分工合作，尝试为歌曲编配伴奏，并进行练习。展示交流：各组展示自己编配的伴奏作品，分享创作经验和感受。第八课时：总结与反思教学目标：总结回顾：总结本单元的学习内容和学习成果。反思提升：反思学习过程中的不足和收获，提出改进措施和努力方向。教学过程：知识梳理：引导学生梳理本单元学习的音乐作品、演唱技巧、演奏方法和编创活动等内容。成果展示：选取几组学生展示本单元的学习成果，如演唱歌曲、演奏笛子、编配伴奏等。反思交流：组织学生交流学习过程中的体会和感受，分享成功经验和失败教训。制定计划：根据反思结果，制定下一步的学习计划和努力方向。教学评价1.课堂评价通过观察学生在课堂上的表现，如聆听乐曲时的专注度、演唱歌曲时的声音控制、演奏乐器时的技巧运用等，及时给予肯定和鼓励，指出存在的问题并提出改进建议。2.作业评价布置与音乐学习相关的作业，如聆听乐曲后撰写听后感、演唱歌曲后录制视频、演奏乐器后提交演奏录音等，通过评价作业的质量和完成情况，了解学生的学习进展和存在的问题，给予针对性的指导和反馈。3.期末评价通过期末考核的方式，全面评价学生在本单元学习中的表现。考核内容可以包括演唱歌曲、演奏乐器、编配伴奏等多个方面，采用表演、展示、纸笔测试等多种形式进行。评价结果以分项等级制和评语相结合的方式呈现，既关注学生的学习成果，也关注学生的学习过程和努力程度。通过以上教学实施步骤和评价方式，旨在全面培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，提升学生的音乐素养和综合素质。九、学业评价教学目标审美感知：通过聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受乐曲中的自然美与音乐美，培养学生对中国传统音乐及自然声音的审美感知能力。艺术表现：学会演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，掌握歌曲中的唱名sol、la、si及顿音演唱技巧，提升学生的音乐表现力和声音控制能力。创意实践：通过编创与活动，鼓励学生运用所学音乐知识创作简短的旋律或节奏，培养学生的创新意识和音乐创作能力。文化理解：了解作曲家刘天华及其作品，以及奥地利童谣的文化背景，增进学生对中外音乐文化的理解和尊重。学习目标审美感知：能够聆听并分辨《空山鸟语》和《荫中鸟》中的自然声音和音乐元素，感受乐曲所表达的自然之美。能够理解并表达这两首乐曲中音乐与自然的和谐共生关系，培养对自然美的敏感性和欣赏力。艺术表现：能够准确演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，包括歌曲中的唱名sol、la、si及顿音技巧，做到声音自然、节奏准确。能够通过表情、动作等方式增强歌曲的表现力，传达歌曲中的情感和意境。创意实践：能够运用所学音乐知识，如节奏、旋律等，创作简短的旋律或节奏片段，展现个人创意。能够参与小组合作，共同编创一段音乐小品，提升团队协作和创新能力。文化理解：能够简述作曲家刘天华的生平及其对中国民族音乐的贡献，了解《空山鸟语》的创作背景和艺术特色。能够了解奥地利童谣的文化背景，比较中外童谣在音乐风格、表现形式等方面的异同。评价目标设定（一）审美感知评价内容聆听感受：学生对《空山鸟语》和《荫中鸟》的聆听反应，包括能否分辨出乐曲中的自然声音和音乐元素，以及能否感受到乐曲所表达的自然之美。表达分享：学生能否用语言或文字表达自己对乐曲的感受和理解，包括乐曲中的音乐与自然的和谐共生关系，以及对自然美的欣赏和感悟。评价方式课堂观察：观察学生在聆听过程中的表情、动作等反应，记录学生的聆听感受和表达情况。小组讨论：组织学生分组讨论乐曲的感受和理解，鼓励学生分享个人观点，教师根据讨论情况进行点评和反馈。书面表达：要求学生撰写简短的聆听心得，描述自己对乐曲的感受和理解，教师根据书面表达的质量进行评价。（二）艺术表现评价内容演唱技巧：学生演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》时的音准、节奏、音量、音色等技巧表现。表现力：学生能否通过表情、动作等方式增强歌曲的表现力，传达歌曲中的情感和意境。评价方式个别演唱：随机抽取学生进行个别演唱，教师根据学生的演唱技巧和表现力进行评价和反馈。小组表演：组织学生分组进行歌曲表演，观察学生在小组表演中的合作情况和表现力，根据整体表现进行评价。录音自评：要求学生录制自己的演唱，并进行自评和互评，教师根据学生的自评和互评情况进行指导和评价。（三）创意实践评价内容创作能力：学生能否运用所学音乐知识创作简短的旋律或节奏片段，展现个人创意。合作能力：学生在小组合作中能否积极参与编创活动，与同伴共同完成任务，提升团队协作能力。评价方式作品展示：组织学生展示自己创作的旋律或节奏片段，教师根据作品的创意性、完整性和音乐性进行评价。小组汇报：小组代表汇报编创过程和成果，展示小组合作情况和创意实践成果，教师根据汇报情况进行点评和反馈。同伴互评：鼓励学生进行同伴互评，互相学习、借鉴和评价彼此的创作成果，教师根据互评情况进行总结和指导。（四）文化理解评价内容知识掌握：学生对作曲家刘天华及其作品、奥地利童谣的文化背景等知识点的掌握情况。比较分析：学生能否比较中外童谣在音乐风格、表现形式等方面的异同，理解不同文化背景下的音乐特色。评价方式知识测试：通过书面测试或口头问答的方式，检查学生对相关知识点的掌握情况。主题演讲：组织学生围绕“中外音乐文化的异同”进行主题演讲，展示学生的文化理解和比较分析能力。案例分析：选取中外童谣的典型案例，引导学生进行分析和讨论，评价学生对不同文化背景下音乐特色的理解和尊重程度。评价实施建议多元评价：采用多种评价方式相结合，包括课堂观察、小组讨论、书面表达、个别演唱、小组表演、作品展示、同伴互评、知识测试、主题演讲和案例分析等，全面、客观地评价学生的学业成就。过程性评价：注重对学生学习过程的评价，关注学生在学习过程中的表现、进步和努力程度，及时给予反馈和指导，帮助学生不断改进和提升。自我反思：鼓励学生进行自我反思和评价，通过录音自评、书面表达等方式，反思自己的学习过程、成果和不足，培养自我认知和自我提升的能力。家校合作：加强家校合作，鼓励家长参与孩子的音乐学习和评价过程，共同关注孩子的成长和进步，形成教育合力。通过以上学业评价的设计和实施，旨在全面、客观地评价学生在《第三课我们的朋友》这一单元学习中的学业成就，促进学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养的全面提升。通过多元评价、过程性评价、自我反思和家校合作等方式，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的音乐素养和综合能力。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路1.单元背景与目标设定《第三课我们的朋友》是人音版艺术唱游·音乐三年级下册的一个教学单元，旨在通过聆听与演唱活动，引导学生感知自然之美，感受音乐中的情感表达，培养审美感知能力，提升艺术表现力和创意实践能力，同时增进对中外文化的理解和尊重。本单元围绕“我们的朋友”这一主题，选取了《空山鸟语》（刘天华曲）、《荫中鸟》（刘管乐曲）、《顽皮的杜鹃》（奥地利童谣，张宁译配）、《柳树姑娘》（罗晓航词，夏晓红曲）四首作品，通过多样的艺术实践活动，使学生在欣赏与创作中体验音乐的魅力，理解人与自然、人与动物之间的和谐关系。2.教学内容与活动设计本单元的教学内容涵盖聆听、演唱、知识与技能学习以及编创与活动等多个方面。通过聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，学生将感受二胡与笛子演奏出的自然之声，体会音乐中的意境美；通过演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，学生将学会用歌声表达对自然和动物的喜爱之情，提升艺术表现力；同时，学生还将学习唱名sol、la、si和顿音等音乐知识，为音乐创作打下基础；通过编创与活动，学生将运用所学知识进行音乐创作，培养创意实践能力。3.教学策略与手段本单元将采用情境教学法、任务驱动法、合作学习法等教学策略，通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，注重引导学生主动探索、合作交流，鼓励学生在实践中学习和成长。充分利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。4.学业评价与反馈本单元将采用多元化评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、期末评价等。通过评价学生的学习态度、过程表现、学业成就等多个方面，全面了解学生的学习情况和发展需求。及时反馈评价结果，帮助学生明确努力方向，调整学习策略，促进全面发展。二、教学目标设定（一）审美感知通过聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受音乐中的自然之美，体会音乐所表达的意境和情感。在演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》的过程中，体验歌曲中的旋律美和歌词所传达的情感美。培养学生对音乐的敏感度和审美鉴赏能力，能够识别不同音乐作品中的美感和情感表达。（二）艺术表现学会用正确的姿势和声音演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，能够准确表达歌曲中的情感和意境。通过小组合作的形式，进行歌曲表演和创编活动，提升团队合作能力和艺术表现力。在学习过程中，勇于展示自我，积极参与艺术实践活动，提升自信心和表现力。（三）创意实践运用所学音乐知识（如唱名sol、la、si和顿音）进行简单的音乐创作活动。在编创与活动中，发挥想象力和创造力，尝试创作具有个人特色的音乐作品。通过参与实践活动，提升解决问题的能力和创新思维能力。（四）文化理解了解《空山鸟语》和《荫中鸟》的创作背景和演奏乐器（二胡和笛子），增进对中国传统文化的认识和理解。通过演唱《顽皮的杜鹃》，了解奥地利童谣的特点和风格，拓宽国际视野。在学习过程中，尊重不同文化的差异性和多样性，培养跨文化交流的能力。三、教学结构图第三课我们的朋友|├──聆听|├──空山鸟语（刘天华曲）|└──荫中鸟（刘管乐曲）|├──演唱|├──顽皮的杜鹃（奥地利童谣，张宁译配）|└──柳树姑娘（罗晓航词，夏晓红曲）|├──知识与技能|├──唱名sol、la、si|└──顿音|└──编创与活动四、具体教学实施步骤第一课时：聆听《空山鸟语》教学目标感受二胡演奏出的自然之声，体会音乐中的意境美。培养对音乐的敏感度和审美鉴赏能力。教学过程情境导入播放山林鸟鸣的录音，引导学生想象自己置身于山林之中，感受大自然的美妙。提问：你听到了什么声音？这些声音让你想到了什么画面？聆听音乐播放《空山鸟语》的音乐片段，引导学生闭上眼睛聆听，感受音乐中的意境和情感。提问：这首音乐让你想到了什么？你感受到了什么？讨论分享学生分享自己的聆听感受，教师引导学生从音乐的速度、力度、音色等方面进行分析。介绍《空山鸟语》的创作背景和演奏乐器（二胡），增进学生对中国传统文化的认识。再次聆听学生再次聆听音乐，尝试用身体动作或绘画等方式表达自己对音乐的感受。总结反思教师总结本课的学习内容，引导学生回顾自己的学习过程，思考如何更好地感受和理解音乐。第二课时：聆听《荫中鸟》教学目标感受笛子演奏出的自然之声，体会音乐中的欢快与活泼。培养对音乐的审美鉴赏能力和想象力。教学过程情境导入播放清晨鸟鸣的录音，引导学生想象自己置身于清晨的树林之中，感受大自然的生机与活力。提问：清晨的鸟鸣让你有什么感受？聆听音乐播放《荫中鸟》的音乐片段，引导学生聆听并感受音乐中的欢快与活泼。提问：这首音乐让你想到了什么场景？你感受到了什么情绪？讨论分享学生分享自己的聆听感受，教师引导学生从音乐的节奏、旋律、音色等方面进行分析。介绍《荫中鸟》的创作背景和演奏乐器（笛子），增进学生对中国传统文化的认识。对比分析引导学生对比《空山鸟语》和《荫中鸟》在风格、情感表达等方面的异同。再次聆听学生再次聆听音乐，尝试用打击乐器为音乐伴奏，增强对音乐的感受力。总结反思教师总结本课的学习内容，引导学生回顾自己的学习过程，思考如何更好地理解和表现音乐。第三课时：演唱《顽皮的杜鹃》教学目标学会用正确的姿势和声音演唱《顽皮的杜鹃》，表达歌曲中的欢快情绪。了解奥地利童谣的特点和风格，拓宽国际视野。教学过程情境导入播放杜鹃鸟的叫声录音，引导学生想象杜鹃鸟在树林中欢快地歌唱。提问：你听过杜鹃鸟的叫声吗？你觉得它听起来怎么样？学唱歌曲教师范唱歌曲《顽皮的杜鹃》，引导学生注意歌曲的旋律和歌词内容。学生跟唱歌曲，教师注意纠正学生的发音和节奏。分组练习演唱，鼓励学生相互学习、相互评价。情感表达引导学生分析歌曲中的情感表达，讨论如何用歌声表达杜鹃鸟的顽皮和欢快。学生尝试用不同的声音和表情演唱歌曲，增强情感表达力。文化拓展介绍奥地利童谣的特点和风格，引导学生了解不同文化背景下的音乐创作。表演展示学生分组进行歌曲表演，可以加入简单的舞蹈动作或道具装饰。邀请学生上台表演，其他同学给予掌声和鼓励。总结反思教师总结本课的学习内容，表扬学生的积极参与和出色表现。引导学生回顾自己的学习过程，思考如何更好地表达自己的情感和想法。第四课时：演唱《柳树姑娘》教学目标学会用柔和的声音演唱《柳树姑娘》，表达歌曲中的优美情感。通过歌曲演唱，感受春天的美好和大自然的魅力。教学过程情境导入播放春风拂柳的视频或图片，引导学生想象春天的美丽景色。提问：春天来了，你看到了什么？感受到了什么？学唱歌曲教师范唱歌曲《柳树姑娘》，引导学生注意歌曲的旋律和歌词内容。学生跟唱歌曲，教师注意纠正学生的发音和节奏。分组练习演唱，鼓励学生相互学习、相互评价。情感表达引导学生分析歌曲中的情感表达，讨论如何用歌声表达柳树姑娘的柔美和春天的生机。学生尝试用不同的声音和表情演唱歌曲，增强情感表达力。创意实践引导学生用画笔或彩泥等材料创作柳树姑娘的形象，加深对歌曲的理解和感受。表演展示学生分组进行歌曲表演和作品展示，可以边唱边展示自己的创作作品。邀请学生上台表演和展示，其他同学给予掌声和鼓励。总结反思教师总结本课的学习内容，表扬学生的积极参与和创意表现。引导学生回顾自己的学习过程，思考如何更好地将音乐和其他艺术形式相结合。第五课时：知识与技能学习（唱名sol、la、si和顿音）教学目标掌握唱名sol、la、si的发音和音高概念。了解顿音的演奏方法和表现效果。能够运用所学知识进行简单的音乐创作。教学过程知识讲解教师讲解唱名sol、la、si的发音和音高概念，引导学生跟读并模仿。介绍顿音的演奏方法和表现效果，通过示范和练习帮助学生掌握。技能训练学生进行唱名sol、la、si的音阶练习，巩固发音和音高概念。分组进行顿音练习，可以尝试用不同的乐器（如钢琴、口琴等）演奏顿音。创作实践引导学生运用所学知识进行简单的音乐创作，如编写一段包含sol、la、si和顿音的小旋律。学生分享自己的创作作品，教师给予点评和指导。总结反思教师总结本课的学习内容，强调唱名sol、la、si和顿音在音乐创作中的重要性。引导学生回顾自己的学习过程，思考如何更好地将所学知识应用于音乐创作中。第六课时：编创与活动教学目标运用所学知识进行音乐创作和表演活动。发挥想象力和创造力，尝试创作具有个人特色的音乐作品。提升团队合作能力和艺术表现力。教学过程创意激发教师播放一段自然风光的视频或图片，引导学生想象自己置身于大自然之中，感受自然之美。提问：你听到了什么声音？看到了什么景象？你想用音乐表达什么？分组创作学生分组进行音乐创作活动，可以选择演唱、演奏或创作简单的音乐作品。鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试运用所学知识（如唱名sol、la、si和顿音）进行创作。表演展示各组进行作品表演展示，可以邀请其他组的同学作为观众给予掌声和鼓励。教师和其他同学对表演作品进行点评和指导，提出改进意见。总结反思教师总结本课的学习内容，表扬学生的积极参与和创意表现。引导学生回顾自己的创作过程，思考如何更好地发挥想象力和创造力进行音乐创作。通过以上六个课时的教学实施步骤，学生将能够全面深入地学习和体验《第三课我们的朋友》这一教学单元的内容，提升审美感知能力、艺术表现力、创意实践能力和文化理解能力。通过多样化的艺术实践活动，学生将感受到音乐的魅力和大自然的美好，培养对自然和动物的喜爱之情。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，结合人音版艺术唱游·音乐三年级下册《第三课我们的朋友》的教学内容，本大情境、大任务的教学目标将从以下几个方面设定，旨在通过艺术实践活动，全面培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。（一）审美感知音乐情绪与情感：学生能够感知并体验《空山鸟语》和《荫中鸟》中的自然之美，理解音乐作品所表达的情绪与情感。声音与形象：通过聆听《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，学生能够感受音乐作品中的声音形象，如杜鹃的鸣叫和柳树的摇曳。音乐风格与特点：学生能够初步辨识不同音乐作品（如民族乐曲和外国童谣）的风格特点，理解其背后的文化内涵。（二）艺术表现演唱能力：学生能够用自然、甜美的声音演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，准确表达歌曲中的情感。演奏技能：通过聆听和模仿，学生能够初步掌握笛子演奏的基本技巧，感受笛子的音色特点。表现手段：在演唱和演奏过程中，学生能够运用适当的音量、速度和表情，增强艺术表现力。（三）创意实践音乐编创：学生能够根据所学的唱名sol、la、si和顿音技巧，尝试进行简单的音乐编创活动，如改编旋律或创作简单的节奏。情境表演：结合歌曲内容，学生能够编创并表演简单的情境剧，通过动作、表情和声音的综合运用，展现歌曲中的情境和情感。乐器制作：鼓励学生利用生活中的材料，尝试制作简单的乐器，如纸笛或竹笛，并进行演奏实践。（四）文化理解民族文化认知：通过欣赏《空山鸟语》和《荫中鸟》，学生能够了解中国民族音乐的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认知和认同。国际文化交流：通过演唱《顽皮的杜鹃》这首奥地利童谣，学生能够感受到不同国家音乐文化的多样性，培养开放包容的心态。人与自然和谐共生：通过本课的学习，学生能够理解音乐作品中所蕴含的人与自然和谐共生的理念，培养爱护自然、尊重生命的意识。二、大情境设计为了更好地实现上述教学目标，我们设计了一个以“大自然的朋友”为主题的大情境。在这个情境中，学生将扮演大自然的探索者和守护者，通过一系列的艺术实践活动，感受大自然的美丽与神奇，理解人与自然之间的亲密关系。（一）情境导入活动设计：教师播放一段大自然风光的视频，引导学生观察视频中的动物、植物和自然景观，感受大自然的美丽与和谐。教师提出问题：“大自然中有哪些是我们的朋友？它们是如何与我们相处的？”引发学生的思考和讨论。（二）情境展开聆听与感知活动设计：《空山鸟语》与《荫中鸟》：教师播放这两首民族乐曲，引导学生闭上眼睛聆听，想象自己置身于山林之中，感受鸟儿的欢歌和自然的宁静。聆听结束后，学生分享自己的感受和想象。《顽皮的杜鹃》与《柳树姑娘》：教师播放这两首歌曲，引导学生关注歌曲中的声音形象和情感表达。学生可以通过模仿杜鹃的鸣叫和柳树的摇曳来增强对歌曲内容的理解。演唱与表现活动设计：学唱《顽皮的杜鹃》：教师先范唱歌曲，然后引导学生跟唱。在演唱过程中，教师注意指导学生运用自然、甜美的声音表达歌曲中的情感。学生可以加入简单的动作和表情来增强表演效果。学唱《柳树姑娘》：同样地，教师先范唱歌曲，然后引导学生跟唱。在演唱过程中，教师可以引导学生想象柳树姑娘的柔美形象，用轻柔、连贯的声音来表现歌曲的情感。编创与实践活动设计：音乐编创：教师引导学生运用所学的唱名sol、la、si和顿音技巧，尝试改编《顽皮的杜鹃》或《柳树姑娘》的旋律。学生可以先小组讨论，然后分享自己的编创成果。情境表演：结合歌曲内容，学生分小组编创并表演简单的情境剧。例如，在《顽皮的杜鹃》的表演中，学生可以扮演杜鹃和其他小动物，通过动作、表情和声音的综合运用展现歌曲中的情境和情感。乐器制作与演奏：鼓励学生利用生活中的材料（如纸张、竹子等）尝试制作简单的乐器（如纸笛、竹笛等）。制作完成后，学生可以进行演奏实践，感受不同乐器的音色特点。（三）情境升华活动设计：教师组织一次“大自然的朋友”主题音乐会。在音乐会上，学生可以展示自己在本课中学到的歌曲、编创的音乐作品以及制作的乐器。学生还可以分享自己对大自然的感受和理解，以及在学习过程中的收获和成长。通过音乐会的形式，将学生的学习成果进行展示和交流，进一步增强学生的艺术素养和环保意识。三、大任务设计（一）任务背景与目标背景：随着城市化进程的加快，越来越多的孩子远离了自然。为了让孩子们重新认识和感受大自然的美丽与神奇，我们设计了以“大自然的朋友”为主题的大任务。目标：通过本任务的学习和实践，学生能够掌握一定的音乐知识和技能，提升艺术表现力和创意实践能力；同时，能够增强对大自然的认知和热爱，培养环保意识和生态文明观念。（二）任务分解任务一：聆听与感知子任务：聆听《空山鸟语》《荫中鸟》《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》等音乐作品，感受音乐中的自然之美和情感表达。成果形式：个人感受分享、小组讨论记录等。任务二：演唱与表现子任务：学唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》两首歌曲，能够用自然、甜美的声音准确表达歌曲中的情感。成果形式：班级音乐会展示、个人演唱视频等。任务三：编创与实践子任务：运用所学的音乐知识和技能进行音乐编创和情境表演活动；尝试制作简单的乐器并进行演奏实践。成果形式：编创音乐作品、情境表演视频、自制乐器及演奏视频等。任务四：主题音乐会子任务：组织一次“大自然的朋友”主题音乐会，展示学习成果并进行交流分享。成果形式：主题音乐会视频、观众反馈记录等。（三）任务实施与评价实施步骤：教师根据大任务设计进行整体规划和指导。学生分小组进行子任务的实施和完成。教师定期检查学生的实施进度和成果质量，并给予及时的反馈和指导。学生完成所有子任务后，组织主题音乐会进行成果展示和交流分享。评价方式：过程性评价：关注学生在任务实施过程中的参与度、合作情况、问题解决能力等。成果性评价：通过学生提交的作品（如音乐作品、表演视频、自制乐器等）进行质量评价。自我评价与互评：鼓励学生进行自我反思和同伴评价，促进共同进步。教师评价：教师根据学生的整体表现和学习成果给予综合评价和建议。通过以上大情境、大任务的设计与实施，学生不仅能够在艺术实践中掌握一定的音乐知识和技能，提升艺术表现力和创意实践能力；同时，还能够增强对大自然的认知和热爱，培养环保意识和生态文明观念。这将为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。十二、单元学历案一、单元主题与课时单元主题：第三课我们的朋友课时设计：第一课时：聆听《空山鸟语》第二课时：聆听《荫中鸟》第三课时：演唱《顽皮的杜鹃》第四课时：演唱《柳树姑娘》第五课时：知识与技能学习（唱名sol、la、si和顿音）第六课时：编创与活动二、学习目标本单元围绕“我们的朋友”这一主题，旨在通过多样化的艺术实践活动，引导学生感知自然之美，感受音乐中的情感表达，提升审美感知能力、艺术表现力、创意实践能力和文化理解能力。具体学习目标如下：（一）审美感知通过聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受二胡与笛子演奏出的自然之声，体会音乐中的意境美和情感表达。在演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》的过程中，体验歌曲中的旋律美和歌词所传达的情感美，培养对音乐的敏感度和审美鉴赏能力。（二）艺术表现学会用正确的姿势和声音演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，能够准确表达歌曲中的情感和意境。通过小组合作的形式，进行歌曲表演和创编活动，提升团队合作能力和艺术表现力。（三）创意实践运用所学音乐知识（如唱名sol、la、si和顿音）进行简单的音乐创作活动。在编创与活动中，发挥想象力和创造力，尝试创作具有个人特色的音乐作品。（四）文化理解了解《空山鸟语》和《荫中鸟》的创作背景和演奏乐器（二胡和笛子），增进对中国传统文化的认识和理解。通过演唱《顽皮的杜鹃》，了解奥地利童谣的特点和风格，拓宽国际视野。三、评价任务课堂表现评价：观察学生在聆听、演唱、知识与技能学习及编创与活动中的参与程度、合作态度、创新表现等，进行即时性评价和记录。作业评价：检查学生完成的作业，如聆听感受记录、歌曲表演视频、音乐创作作品等，评价其作业的完成质量、创意性和表现力。期末评价：通过组织期末音乐会或作品展示活动，综合评价学生的艺术表现力、创意实践能力和文化理解能力。四、学习过程第一课时：聆听《空山鸟语》教学目标：感受二胡演奏出的自然之声，体会音乐中的意境美。培养对音乐的敏感度和审美鉴赏能力。教学过程：情境导入：播放山林鸟鸣的录音，引导学生想象自己置身于山林之中，感受大自然的美妙。提问：你听到了什么声音？这些声音让你想到了什么画面？聆听音乐：播放《空山鸟语》的音乐片段，引导学生闭上眼睛聆听，感受音乐中的意境和情感。提问：这首音乐让你想到了什么？你感受到了什么？讨论分享：学生分享自己的聆听感受，教师引导学生从音乐的速度、力度、音色等方面进行分析。介绍《空山鸟语》的创作背景和演奏乐器（二胡），增进学生对中国传统文化的认识。再次聆听：学生再次聆听音乐，尝试用身体动作或绘画等方式表达自己对音乐的感受。总结反思：教师总结本课的学习内容，引导学生回顾自己的学习过程，思考如何更好地感受和理解音乐。第二课时：聆听《荫中鸟》教学目标：感受笛子演奏出的自然之声，体会音乐中的欢快与活泼。培养对音乐的审美鉴赏能力和想象力。教学过程：情境导入：播放清晨鸟鸣的录音，引导学生想象自己置身于清晨的树林之中，感受大自然的生机与活力。提问：清晨的鸟鸣让你有什么感受？聆听音乐：播放《荫中鸟》的音乐片段，引导学生聆听并感受音乐中的欢快与活泼。提问：这首音乐让你想到了什么场景？你感受到了什么情绪？讨论分享：学生分享自己的聆听感受，教师引导学生从音乐的节奏、旋律、音色等方面进行分析。介绍《荫中鸟》的创作背景和演奏乐器（笛子），增进学生对中国传统文化的认识。对比分析：引导学生对比《空山鸟语》和《荫中鸟》在风格、情感表达等方面的异同。再次聆听：学生再次聆听音乐，尝试用打击乐器为音乐伴奏，增强对音乐的感受力。总结反思：教师总结本课的学习内容，引导学生回顾自己的学习过程，思考如何更好地理解和表现音乐。第三课时：演唱《顽皮的杜鹃》教学目标：学会用正确的姿势和声音演唱《顽皮的杜鹃》，表达歌曲中的欢快情绪。教学过程：情境导入：播放杜鹃鸟叫声的录音，引导学生想象杜鹃鸟在树林中欢快歌唱的情景。提问：你听过杜鹃鸟的叫声吗？你觉得它听起来怎么样？学唱歌曲：教师范唱歌曲《顽皮的杜鹃》，引导学生注意歌曲的旋律和歌词内容。学生跟唱歌曲，教师注意纠正学生的发音和节奏。分组练习：学生分组进行歌曲练习，鼓励相互学习、相互评价。教师可以巡回指导，提供必要的帮助和反馈。歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，可以加入简单的舞蹈动作或道具装饰。邀请学生上台表演，其他同学给予掌声和鼓励。总结反思：教师总结本课的学习内容，表扬学生的积极参与和出色表现。引导学生回顾自己的学习过程，思考如何更好地表达自己的情感和想法。第四课时：演唱《柳树姑娘》教学目标：学会用柔和的声音演唱《柳树姑娘》，表达歌曲中的优美情感。通过歌曲演唱，感受春天的美好和大自然的魅力。教学过程：情境导入：播放春风拂柳的视频或图片，引导学生想象春天的美丽景色。提问：春天来了，你看到了什么？感受到了什么？学唱歌曲：教师范唱歌曲《柳树姑娘》，引导学生注意歌曲的旋律和歌词内容。学生跟唱歌曲，教师注意纠正学生的发音和节奏。分组练习：学生分组进行歌曲练习，鼓励相互学习、相互评价。教师可以巡回指导，提供必要的帮助和反馈。歌曲表演与展示：学生分组进行歌曲表演和作品展示，可以边唱边展示自己的创作作品。邀请学生上台表演和展示，其他同学给予掌声和鼓励。总结反思：教师总结本课的学习内容，表扬学生的积极参与和创意表现。引导学生回顾自己的学习过程，思考如何更好地将音乐和其他艺术形式相结合。第五课时：知识与技能学习（唱名sol、la、si和顿音）教学目标：掌握唱名sol、la、si的发音和音高概念。了解顿音的演奏方法和表现效果。能够运用所学知识进行简单的音乐创作。教学过程：知识讲解：教师讲解唱名sol、la、si的发音和音高概念，引导学生跟读并模仿。介绍顿音的演奏方法和表现效果，通过示范和练习帮助学生掌握。技能训练：学生进行唱名sol、la、si的音阶练习，巩固发音和音高概念。进行顿音的演奏练习，感受其表现效果。音乐创作：引导学生运用所学知识进行简单的音乐创作活动，如编写简单的旋律片段或节奏型。鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试创作具有个人特色的音乐作品。作品展示与评价：各组进行作品表演展示，可以邀请其他组的同学作为观众给予掌声和鼓励。教师和其他同学对表演作品进行点评和指导，提出改进意见。总结反思：教师总结本课的学习内容，表扬学生的积极参与和创意表现。引导学生回顾自己的创作过程，思考如何更好地发挥想象力和创造力进行音乐创作。第六课时：编创与活动教学目标：通过编创与活动，综合运用所学音乐知识和技能，提升创意实践能力和团队合作能力。教学过程：创意激发：教师展示一些音乐创作作品或案例，激发学生的创作灵感和兴趣。引导学生思考如何将所学音乐知识和技能运用到实际创作中。分组编创：学生分组进行音乐创作活动，可以编写简单的旋律、节奏型或歌曲片段等。鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试创作具有个人特色的音乐作品。合作表演：各组展示自己的创作作品，并进行合作表演。可以邀请其他组的同学作为观众给予掌声和鼓励。在表演过程中，注重团队合作和默契配合。评价与反馈：教师和其他同学对各组的创作作品和表演进行评价和反馈，提出改进意见和建议。鼓励学生相互学习、相互借鉴，共同提高创意实践能力。总结反思：教师总结本课的学习内容，表扬学生的积极参与和创意表现。引导学生回顾自己的创作和表演过程，思考如何更好地发挥想象力和创造力进行音乐创作和表演。五、作业与检测作业设计：聆听作业：要求学生回家后聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》的完整版本，并记录自己的聆听感受。演唱作业：要求学生熟练演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，并录制演唱视频提交给老师。创作作业：要求学生运用所学音乐知识（唱名sol、la、si和顿音）进行简单的音乐创作活动，如编写一段旋律或节奏型等，并提交创作作品。检测方式：课堂表现检测：通过观察学生在课堂上的聆听、演唱、创作等活动表现，评价其学习态度和参与度。作业提交检测：检查学生提交的聆听记录、演唱视频和创作作品等作业，评价其完成质量和创意性。期末音乐会检测：组织期末音乐会或作品展示活动，综合评价学生的艺术表现力、创意实践能力和文化理解能力。六、学后反思通过本单元的学习，学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面都有了显著的提升。学生学会了聆听和感受音乐中的自然之美和情感表达，提升了审美鉴赏能力；通过演唱和表演活动，学生的艺术表现力得到了锻炼和提高；在创作活动中，学生的想象力和创造力得到了充分的发挥；同时，学生还增进了对中国传统文化和外国音乐文化的认识和理解。在未来的教学中，我将继续注重培养学生的核心素养和综合能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。十三、学科实践与跨学科学习设计教学目标通过《第三课我们的朋友》这一教学单元，旨在引导学生通过多样化的艺术实践活动，感知自然之美，感受音乐中的情感表达，提升审美感知能力、艺术表现力和创意实践能力。增进学生对中外文化的理解和尊重，培养跨文化交流的能力。具体目标如下：审美感知：通过聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受音乐中的自然之声和意境美；通过演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，体验歌曲中的旋律美和歌词所传达的情感美。艺术表现：学会用正确的姿势和声音演唱歌曲，能够准确表达歌曲中的情感和意境；通过小组合作的形式，进行歌曲表演和创编活动，提升团队合作能力和艺术表现力。创意实践：运用所学音乐知识进行简单的音乐创作活动，发挥想象力和创造力，尝试创作具有个人特色的音乐作品。文化理解：了解《空山鸟语》和《荫中鸟》的创作背景和演奏乐器，增进对中国传统文化的认识；通过演唱《顽皮的杜鹃》，了解奥地利童谣的特点和风格，拓宽国际视野。学习目标审美感知能够聆听并识别《空山鸟语》和《荫中鸟》中的自然之声，感受音乐所传达的意境和情感。能够通过演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，体验歌曲中的旋律美和歌词所传达的情感美。培养对音乐的敏感度和审美鉴赏能力，能够识别不同音乐作品中的美感和情感表达。艺术表现学会用正确的姿势和声音演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，准确表达歌曲中的情感和意境。能够通过小组合作的形式进行歌曲表演和创编活动，提升团队合作能力和艺术表现力。在学习过程中勇于展示自我，积极参与艺术实践活动，提升自信心和表现力。创意实践能够运用所学音乐知识（如唱名sol、la、si和顿音）进行简单的音乐创作活动。在编创活动中发挥想象力和创造力，尝试创作具有个人特色的音乐作品。通过参与实践活动，提升解决问题的能力和创新思维能力。文化理解了解《空山鸟语》和《荫中鸟》的创作背景和演奏乐器（二胡和笛子），增进对中国传统文化的认识和理解。通过演唱《顽皮的杜鹃》，了解奥地利童谣的特点和风格，拓宽国际视野。在学习过程中尊重不同文化的差异性和多样性，培养跨文化交流的能力。作业目标设定审美感知作业1：聆听并记录《空山鸟语》和《荫中鸟》中的自然之声，用文字或图画描述音乐所传达的意境和情感。作业2：演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，并录制视频，分析歌曲中的旋律美和歌词所传达的情感美。艺术表现作业3：小组合作，为《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》设计简单的舞蹈动作或道具装饰，进行歌曲表演并录制视频。作业4：个人或小组形式，选择一首自己喜欢的歌曲进行演唱和表演，准备在课堂上进行展示。创意实践作业5：运用所学音乐知识（唱名sol、la、si和顿音），创作一段简短的旋律，并尝试用乐器演奏或录制音频。作业6：结合自然和动物元素，创作一首简单的歌词，并为其谱曲，可以邀请同学或家人一起演唱和录制。文化理解作业7：查阅资料，了解《空山鸟语》和《荫中鸟》的创作背景和演奏乐器的相关知识，撰写一篇短文介绍。作业8：通过网络或图书馆资源，了解奥地利童谣的特点和风格，选取一首奥地利童谣进行演唱，并分享自己的感受和理解。教学设计一、审美感知教学活动1：聆听《空山鸟语》情境导入：播放山林鸟鸣的录音，引导学生想象自己置身于山林之中，感受大自然的美妙。聆听音乐：播放《空山鸟语》的音乐片段，引导学生闭上眼睛聆听，感受音乐中的意境和情感。讨论分享：学生分享自己的聆听感受，教师引导学生从音乐的速度、力度、音色等方面进行分析。再次聆听：学生再次聆听音乐，尝试用身体动作或绘画等方式表达自己对音乐的感受。教学活动2：聆听《荫中鸟》情境导入：播放清晨鸟鸣的录音，引导学生想象自己置身于清晨的树林之中，感受大自然的生机与活力。聆听音乐：播放《荫中鸟》的音乐片段，引导学生聆听并感受音乐中的欢快与活泼。讨论分享：学生分享自己的聆听感受，教师引导学生从音乐的节奏、旋律、音色等方面进行分析。对比分析：引导学生对比《空山鸟语》和《荫中鸟》在风格、情感表达等方面的异同。教学活动3：演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》情境导入：播放与歌曲相关的视频或图片，引导学生想象歌曲中的场景和情感。学唱歌曲：教师范唱歌曲，引导学生注意歌曲的旋律和歌词内容。学生跟唱歌曲，教师注意纠正学生的发音和节奏。分组练习：鼓励学生相互学习、相互评价，提升演唱技巧和情感表达。表演展示：学生分组进行歌曲表演，可以加入简单的舞蹈动作或道具装饰，增强艺术表现力。二、艺术表现教学活动4：小组合作歌曲表演任务分配：小组合作，为《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》设计简单的舞蹈动作或道具装饰。排练准备：小组成员分工合作，进行排练和调整，确保表演流畅自然。表演展示：在课堂上进行小组表演展示，其他同学给予掌声和鼓励。总结反思：教师总结表演情况，表扬学生的积极参与和创意表现，提出改进意见。教学活动5：个人或小组歌曲演唱展示自主选择：学生个人或小组形式，选择一首自己喜欢的歌曲进行演唱准备。演唱展示：在课堂上进行演唱展示，可以邀请同学或家长作为观众给予支持。反馈评价：教师和观众对演唱进行评价和反馈，提出改进建议。三、创意实践教学活动6：音乐创作知识讲解：教师讲解唱名sol、la、si的发音和音高概念，以及顿音的演奏方法和表现效果。技能训练：学生进行唱名sol、la、si的音阶练习和顿音练习，巩固所学知识。创作实践：引导学生运用所学知识进行简单的音乐创作，如编写一段包含sol、la、si和顿音的小旋律。作品展示：学生展示自己创作的音乐作品，可以邀请同学或家长一起欣赏和评价。教学活动7：歌词创作与谱曲主题确定：结合自然和动物元素，确定歌词创作的主题。歌词创作：学生根据主题创作简单的歌词，注意表达清晰、情感真挚。谱曲实践：为创作的歌词谱曲，可以尝试简单的旋律和节奏组合。演唱展示：邀请同学或家人一起演唱创作的歌曲，并分享创作过程中的感受和体验。四、文化理解教学活动8：中国传统文化探索资料搜集：学生查阅资料，了解《空山鸟语》和《荫中鸟》的创作背景和演奏乐器的相关知识。分享交流：在课堂上分享自己搜集的资料和理解，增进对中国传统文化的认识。创作实践：结合所学知识，尝试用二胡或笛子演奏一段简单的旋律，体验中国传统乐器的魅力。教学活动9：奥地利童谣体验网络探究：通过网络资源了解奥地利童谣的特点和风格，选取一首奥地利童谣进行演唱准备。演唱展示：在课堂上演唱奥地利童谣，分享自己对这首童谣的理解和感受。文化交流：讨论不同文化背景下童谣的异同点，培养跨文化交流的能力。通过以上学科实践与跨学科学习设计，学生将在多样化的艺术实践活动中全面深入地学习和体验《第三课我们的朋友》这一教学单元的内容，提升审美感知能力、艺术表现力、创意实践能力和文化理解能力。通过跨学科的学习和探索，拓宽学生的视野和知识面，培养综合素质和创新能力。十四、大单元作业设计一、教学目标本单元《第三课我们的朋友》的教学目标是通过多样化的艺术实践活动，引导学生感知自然之美，感受音乐中的情感表达，提升审美感知能力、艺术表现力和创意实践能力，同时增进对中外文化的理解和尊重。具体目标如下：审美感知：通过聆听与演唱活动，感受音乐作品中的自然之美和意境美，培养学生对音乐的敏感度和审美鉴赏能力。艺术表现：学会用正确的姿势和声音演唱歌曲，表达歌曲中的情感和意境，提升团队合作能力和艺术表现力。创意实践：运用所学音乐知识进行简单的音乐创作活动，发挥想象力和创造力，尝试创作具有个人特色的音乐作品。文化理解：了解不同音乐作品的创作背景和演奏乐器，增进对中国传统文化和外国文化的认识和理解，培养跨文化交流的能力。二、作业目标设定（一）审美感知作业目标：通过聆听和赏析音乐作品，学生能够进一步感受音乐中的自然之美和意境美，提高对音乐作品的审美鉴赏能力。作业内容：聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》的音乐片段，记录自己的聆听感受，包括音乐的速度、力度、音色等方面，并尝试用文字或绘画的方式表达自己对音乐的想象和理解。聆听其他自然主题的音乐作品，如《森林之歌》《鸟鸣山更幽》等，比较这些作品与《空山鸟语》和《荫中鸟》在风格、情感表达等方面的异同，撰写一篇音乐赏析小论文。（二）艺术表现作业目标：通过演唱和表演活动，学生能够准确表达歌曲中的情感和意境，提升团队合作能力和艺术表现力。作业内容：演唱《顽皮的杜鹃》和《柳树姑娘》，录制自己的演唱视频，并上传到班级音乐分享平台，与同学们互相交流和学习。分组进行歌曲表演和创编活动，选择一首与自然或动物相关的歌曲进行改编和表演，可以是独唱、合唱、小组唱等形式，准备在班级音乐会上进行展示。（三）创意实践作业目标：运用所学音乐知识进行简单的音乐创作活动，发挥想象力和创造力，尝试创作具有个人特色的音乐作品。作业内容：运用唱名sol、la、si和顿音等音乐知识，编写一段简单的旋律，可以是模仿自然界的声音（如鸟鸣、风声等），也可以是自己想象中的旋律，并尝试用乐器演奏或录制音频。进行音乐编创活动，如创作一首以自然或动物为主题的歌曲，包括歌词和旋律的创作，可以独立完成或小组合作完成，准备在班级音乐会上进行表演。（四）文化理解作业目标：通过了解不同音乐作品的创作背景和演奏乐器，增进对中国传统文化和外国文化的认识和理解，培养跨文化交流的能力。作业内容：研究《空山鸟语》和《荫中鸟》的创作背景和演奏乐器（二胡和笛子），撰写一篇关于中国传统音乐文化的报告，包括乐器的历史、特点、代表作品等方面。研究《顽皮的杜鹃》的创作背景和奥地利童谣的特点和风格，撰写一篇关于外国音乐文化的报告，比较中西方音乐文化的异同，探讨不同文化背景下的音乐表达方式。三、大单元作业设计第一课时作业：聆听《空山鸟语》作业内容：聆听《空山鸟语》的音乐片段，记录自己的聆听感受，包括音乐的速度、力度、音色等方面，并尝试用文字或绘画的方式表达自己对音乐的想象和理解。作业反馈：教师查看学生的聆听记录和作品，给予个性化的反馈和指导，帮助学生更好地感受和理解音乐作品。第二课时作业：聆听《荫中鸟》作业内容：聆听《荫中鸟》的音乐片段，记录自己的聆听感受，比较《空山鸟语》和《荫中鸟》在风格、情感表达等方面的异同，并尝试用打击乐器为《荫中鸟》伴奏，增强对音乐的感受力。作业反馈：教师组织学生进行课堂分享，展示自己的聆听记录和伴奏作品，互相学习和评价，教师给予总结和指导。第三课时作业：演唱《顽皮的杜鹃》作业内容：演唱《顽皮的杜鹃》，录制自己的演唱视频，并上传到班级音乐分享平台，与同学们互相交流和学习。作业反馈：教师查看学生的演唱视频，给予反馈和指导，鼓励学生在演唱中注重情感和意境的表达，提升艺术表现力。第四课时