北师大版三年级数学上册全册教案

2016学年北师大版三年级数学上册全册教案（表格式）

一、学情分析

经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常说.的孩了•们由T存在着心理特征及思维发收不一致.这就需要教师在教学中,在面向全

体学生的同时，更要注意因材施效.从上哨期的学习情况乔，大部分学生能婚掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求.但仍仃少数同学学习态度的

何超，有待于今后枳极引导，让他们达到学段H林，所以在初的学期里,在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高

成绩.

二、教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元.

C-）数学代数

1.第•单元“混合运维”（聚加、乘减、除加、除诚、加戒混合以及两步行括号大题》,结合实际情境，使学生体会到要遵循•'先乘除、后加减”及“先

箱括号甲面的“运算顺序.能根照这些运翼顺序计算疔关问咫.并能就决一些实际问吧

2.第二郎元“加叮她”结合具体情境,探索计算万以内加破法及连加、边战和加款混合的计。方法：养成对计肾结果的大致於刖迸行估计的习惯：使在

具体情境中提出何冠，能运用学到的知识解决一些局单的实际问胭°

3,第四取兀“索与除”在这个单元中学生主要学习（口以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算,结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的

簿切联系,探索•位数乘两位数和,位数除两位数的I」算方法.体验算法的多样化.并能正确地计算.经历从实际情境中提出问题和解决阿题的过程.

培养用乘除法的知识解决的单实际问题的能力.

4.笫六单元“乘法”在这个单元中学生主费学习两'三位数#一位数的乘法和连旗,能结合具体情境退出问题，列出乘法将大，摞索两、三位数乘•位

数的计翼方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法,能正确计并两.三位数乘一位数的乘法.能解决生活

中的简单同跟，能结合具体情境进行估算，并解择估算的过程.

5.第匕单元“年、月、口”本单元主要学习年、月、口的有关知识。认识年、月、口.了帮它们之间的关系：「斛平年、闺年，他判断半年和困年.体

公引入2,1时记时法的必要性，认识24时记时法.感受时间中的数学问题.培养时间观念.能解决些简曲的实际问题.

6.第八单元“认识小数”结合购物的具体怙境初步理解小数的意义，能认'读、写简单的小数；述受比较小数大小的过程：分ii节-位小散的加减运用，

能解决一些相关的简单问题：能运用小数表示H常生活中的一些予物.并进行交流.

（二）空间与图形

1.第二雌元“观察物体”在这一雌元里学生学会从多方位观察立体图形,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力.

2.第五牧元“周长”本单元主要学习周氏的■念,并计籁三角形、平行四边形、长方影、正方形等图形的周长.结合具体事物或图膨认识周长,探索并

掌握长方形、正方形的周长的计算方法.结含具体情境，感知图影知识与实际生活的密切联系，建立切切的空间观念，

（三）教学好玩

本册教材在数学野玩中安找了“校阮I中的测nr“拓改中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学粥想.峨炼

思维能力，枳累思考经验，开闹眼界.

三、提高教学质量的具体措施

1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学.盛受生活中处处有散学。

2.加强£1观演示和实践操作，引疗学生枳极参，知风的形成过程.赂受成功的体验.

3.引导学堂揭示知识间的联系,探索规律.

4.激发学生学习放学的兴趣,注京培养白主学习的意识和习惊,尊虫学生个体差异.鼓励学生选扑适合白己的学习方式，引导学生.在实践中学会学习.

5、注垂培拉学生的MJ维艮活性和创新意识.

6.注重让学生参与小舒合作学习，培养学生的合作、交潦意识.

7.遵循学々的身心发屣规律和数学学习规律.选择教学策略.

8.加强导优辅趋工作.特别是后进生的辅导.》力使他们迎头赶上.

四、课时安排

一、混合运算.....................................8课时

二、观察物体.....................................3课时

三、加与跋.......................................10课时

四、桑与除.......................................6课时

整理与史习.......................................2课时

五、周长.........................................6课时

六、乘法.........................................12课时

七、年、月、H.........................................................5课时

敢学好玩.........................................3课时

八、认识小数....................................8课时

总复习...........................................6课时

第一啦元混合运用

单元教学目标

1.在解决现实同期的过程中，经历抽象出混合算式的过程.理解混合运算（两步计算）的意义和运算权序.体会混合运箕与生活的密切联系。

2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决次际问题，咯受解决何题策略的多样性,能有条理地叙述

自己的思考过程.逐步枳用、援高解决问题的经验和能力.

“先乘除后加减”的合理件以及小括号在混合运阵中的作用.掌姆混合运既的运葬顽序.能进行疑单的都数1混合运算（两步）,激发运用数学知保鹤

决实际问区的兴赛.

第1课时小解购物（-）（乘加、乘减混合历算及其应用）

教学目标；

“小熊购物”间均的探索过程，感受痴图策略的意义和价值，体验混合运算中“先比乘法、再算加法”的合理性.

“先算乘法、再时加法”的运算顺序正确的进行计算.

3.初步奖试借助向胡图表示乘加、乘减等实际问题的数肮关系.发屣分析和解决问躅的能力.

教学更点：

华掘混合运算的运里顺序并能正确进行计算。

教学难点：

理鼾混合运算弟式表示的实际急义和运算顺序的合理性.

教学准备:课件,食物面包、饼干、馍料的图片.

(5)离开具体情境，掌狎混合玷悴的•般方法.

(6)总结计算方法。脱式计算时等号要对齐，不计算

的部分整照着写下来。

三、巩固练习《10课后练习k2题根据自己画图画找题目中的数

分)1.W导学生先读佳眄意，内列式计算，可以据,再根据理解说•说算式表示的

Hi图帮助理解.意思，应该先算哩•步，再算哪-

2.根据运第顺序百推进行计算。步.

根据理解进行脱式计算.

板书设il:

小熊购物

分少：3X4=121元)综合：3X4+6

12+6=18(元)=12+6

=18（元）

先R乘法.再算加法

第2课时小熊弱物(…)(乘加、乘盛混合迄算及其应用)

教学目标：

“小熊购物”向您的探索过程，感受面图策略的意义和价位.体检混合运尊中“先算乘法、再算加法”的介理性,

“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际词题的数m关系.发履分析和解决间期的能力.

教学眼点：

掌舞混合迅即的运算顺序并能正确进行计算.

教学摩点:

理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性“

教学准备：课件、自物面包、忱干、饮料的图片.

教学流程，

教学环节

教师指导要点学生学力活动评价要点帔学反思

及时间

一、情境引入（5出示“小示购物”课件情境。学生楸据问题，独立读图.找到图关注学生对「何典的

分）谈话引入：小熊壮壮有20元钱.买3包饼干应中的数学信息.表述能力.

找回多少元？说出育店怫干每包4元.关注学生读图的仃序

性和表达能力的培

养.

二、探究新知（251.小熊壮壮拿20元钱，买3包饼干应找回学少独立思考，要解决壮壮购物找关注学生在解决问题

分）钱?怎样列算式?伐的同题.必须收集那些有用的数中对于画图策略的应

（1）引导学生独立思考学信圮？宓试画图龙东数量大系，用.

《2）组税学生全班交流展示.借助我观图解决问喏.

（3）引导学生在小组内讨论交流乘加、乘减混

合运算的运W顺序。

2.理解应用.关注学生对于算式意

全班汇报敖仙板书，作为答超人对自己解决问在一个齐式中，有加减法.乂义的理解，不要形成

理的办法接受其他同学提问。有乘除法时，要先算乘法后算加减【用定思维。

（1）哥一个算式分别解决什么何题？法.

（2）混合运算的算式先1?什么？再算什么？为

什么？

观察黑板上的片式：你发现「什么？

3.

（1）你知道这个算式解决什么阿廷吗？

7X3+5©若我的是如何学习和理解混合运关注学生对于乘加、

30-4X5R的实际问题的？结合实例说一说乘址运算算理的理

74-6X2为什么先算乘法后算加减法.解，

(2)讨论：在算式中既有减法乂有乘法.说说

先算什么再算什么？

(3)如果给你20元钱，你准备买什么？你还能

提出哪些需要解决的问嫌？人家解决*

你有什么收获？

三、巩固练习《10结合小焦购物图，说说每个算式表示的意看图找到她目中的数据，再根据

分)义？再算一算.理解说一说算K表示的意思,应该

202X7先算期一步，再笄哪一步.

5X3*4沟通混合运口与现实

4X620根据理解进行脱衣计兑.生活的联系。

找一找生活中还Tf哪些问题可以用这种方

法来解决.

板的设计:

小熊购物(-)

先算乘法,再算加减法

第3课时买文具<-)(除加、除说混合运算及其应用)

教学目标；

1结合就决“买文具”问题的探索过程,感受语图策略的意义和价值.体脸“先切除法，再算加成法•M快两步运算问选的合理性.

2.理解并掌掬除加、除减混合运算的运籁喉亭,能正确进行计算。

3.进一步学习借助直观图分析数显关系.会解决除加、除减混合运算的实际问速.发犍解决何题的能力，

教学困点।

体会除加'除减运算顺序的介理性。

教学摩点:

理解救Id关系，掌握除加、除M的运算嘀序.

教学准备：课件、实物图片.

教学流程，

教学环节

教师指导要点学生学力活动评价要点帔学反思

及时间

一、情境引入（5出示课件.观察情境图.学生从图中渡懂数学信总.关注语言表达的能

分）1.提问：“原价号本3元:“现价每本5元”和理解原价和现价的含义.从复杂句力.

“现价5本10元”表示什么造:思？予中分析数学侑息.

2.引导学生提出数学问迪。学生提出问题：笑笑一共需要多少

元钱？

二、探究新知（25树决问题一，独立列式就决问巡.关注学生在就决问JE

分）L提出问题（笑笑供需要多少元钱？）后.三种方法，中对Tflli图策格的应

要求学生先独立解决问时.L直接通图解决祠题用，

2.诃论交流，急堵和决问即的方法.

怎样列算大？这样列你是怎么想的？画图并分布列式醉决问期关注交流讨论的实效

方法一，在交流时止学生说一说姆帕图表示的2.性.

意思.再引导他们说•说怎样用算式表示：

还可以怎样列式？这样列你是怎么怛的？3.列综合算大解决向选

方法二：让学生对应图示，说说理部分表示的

实际含义.

方法三，结介情境说说思考的过程.以及每部再次体验运算顺屏,根据。式说说关注学生对于算式意

分的实际含义.行部分的实际意义,并算•算,义的理解。

3.怎样书写呢？

仃除法乂有总法，先算什么？为什么？

解决问题二，

1.出示：每本算术本现价比原价便宜名少元？读题明确题意.关注算理的理锌.

2.探究解决问题的方法.

引导学生思考,要想解决这个问题你，必须知分析翘中要求。渗透解决何町的思考

道哪叫信息，需要先求什么方式.

3.独立解决独立宗忒解决问RS・

4.集体交流

重点讨论，为什么先算10・5.为什么3要写在行减法,又行除法要先算除法再篦

10+5前面？减法.通过计算全期体验先

有减法，乂有除法，事先算什么？除后减的运W膜字.

・5。

三、讨论总结（10哪种做法对？让学生说一说.选择合适的方法总结除加、除M的计灯方法和注重

分）判断蚊式的正误.字丽：在算式中既有加藏法.又有强化除加.除款的运

适时追问：为什么这样做是对的？除法,要先算除法,后算加减法：算顺序。

如何避免这择的错误？你有没有好办法介绍给不参加运济的部分照抄，保证等号

大家。两边相等.

板历设计:

买文具

分步，10+5=2（元）综合।310+5

32=1（元）=32

=1（元）

先用除法.再"加、减法

第1课时买文具（二〉（除加，除收混合运算及其应用》

教学目标：

1姑;'M?上“买文具”问题的探索过程，感受国图策嘲的意义和价值.体验“先O除法.再即加夏法”髀决两下运并问题的合理性.

4.理解并享群除加、除减混合运算的运。瞅汴.施正廊进行诈兑.

5.进一步学习借助直观图分析故里关系,公解决除加,除减混合运笄的实际向胭，发屣解决何巴的能力。

教学重点：

体会除加、除减运算顺序的合理性.

教学建点：

理解数此关系，掌握除加'除减的运算顺序.

教学准备：课件，丈物图片。

教学流程，

教学环节及时间敕师指导要点学生学习活动评价要点教学反思

一、情境引入（5出示课件，观察情境图.学生从图中读悒数学信息一关注语百表达的能力

分）1.提问：“原价每支5元”、“现价4支12元”理解惊价和现价的含义.从复杂句

表示什么意思？子中分析数学信息.

2引导学生提出数学问题。学生提出同题।淘气买的喇毛比现

在文具店里的钢笔用支置多少元？

二、探究新知（25解决问虺•«限搬问题出取有用信息.关注学生对丁•众多信

分）L提出何跑（海气买的钢气比现在文具店里的息的提取能力和对于

钢皂每支贵多少兀？》后，引导学生理解，要同题的理解能力.

想解决这个问题，需要知道嘶些信息？从情境

中选杼见些信息可以解决问题.

2.要求学生先独立解决问《8。

工讨论交流,总结解决问题的方法.说清解决同题的思老过程.为什么关注交流讨论的实效

怎样列算式？这样列你是怎么想的？先求淘气买的钢皂年支多少兀,再性.

4.怎样的甘呢？说说算式用部分表示的实际含义.

"除法又有微法，先算什么？为什么？

解决问题二：

结合上面的情境说-说下面算式的意思，并算关注学生对于算式意

一算.楞次体粉诏算顺序，根据眸式说说义的理解.

让学生说一说每个算式先算什么、再算什么.年部分的实际意义，并算一算。

乘法算是在情境图中表示什么，12表示什么,关注算理的理解.

然后完整的说说这个弹式表示的意义,即“买3有减法,乂有除法要先真除法再弹

支捌金和4支自动错华.一共花了多少元？”施法.海法解决问即的思考

方式.

三、巩固练习《10课后练习3题、第4期。先独立解决，再柒体修论。强化对除加.除诚的

分）运算顺序的理解.

板书设计:

买文具（二）

先克除法，西望加、披法

第5课时过河（一〉（带有小括号的两步混合运算及其应用）

教学U标：

1.结合“过河”情境,经历解决实际问物的过程,k识小括号.体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

2.理解并掌握带仃小括号的混合运。的运算颗序，能正确进行计sr

3.在与他人合作交流解决问题的过程中,进一步枳》：运用源合运莫解决的凶的经验，逐步发展解决问曲的fig力.

教学重点：

理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算。

教学雄点：

体会小括号在混合运电中有改变原来达莫顺序的作用。

教学准备：课件、小括号纸板、计舞评比星.

教学流程，

教学环节及时间敕师指导要点学生学习活动评价要点教学反思

一、情境引入（51.二年三班的小朋友到公园游玩，他们要租用仔细看国，找到四中有用的欺学信关注学生能否准确找

分）到河的对岸去,他10遇到了什么而要解决的问息.到图中有用的数学信

通呢？男生29人，女生25人，每只船电息.

2.乘9人.井能铭根据信息提出

2.出示主题图，请同学提出问题：至少需要几只阁?数学何期.

二、探究新知（25l.MSg：男生29人.女生25人,每只能限乘91.29-25:54（人）54+9=5（R）

分）人.需要几只船？2.（29+25）+9

2.解决问题：独立列算式.

想要先求出男女生总人数是多少，再计产需整明确小括号的作用.

几只船.当需要改变算式原来

3.全班汇报.学生有可能的现：2825+9的运算顺序时，需要

4.这样列算式你是怎么想的？用到小括号。

5.要把先算加法,就需要请小牯号来帮什：结合情境思考应该先算哪个.再奥

（29+25）+9才能先算小牯号里面的加法.哪个.

6.在混合运算的尊式中.殷先算乘除法后算

加减法.行小括号的话.就先览括号里的。

7.提出同殴j：如果54人都坐小船,需要多少条学生衰试独立解决问题：.

船？你会做吗？

W导学生宗试独立解决问题,进一步体会

小括号的作用.明确带小牯号的算式

思考算式中旬部分表示的实际含义.的运算顺序.

小纨讨论：带小括号的混合运算的运算喉一个算式中有小括号，要先算小

序.括号里的.

三、巩固练习（101.仃25个草果，吃了4个后,剜下的平均放在学生独立克成•说一说这样列式

分〉3个盘子里，平均每盘放几个？你是怎样想的。

（254）4-3关注学生能否正确理

2.超市的苹果和橘子都卖2元饯1斤,妈妈买=2123解题意、列式并准确

了3斤苹果.4斤怙广，共花了多少元？=7（个）计算。

3.算一算（小绢比赛）3X2+4X2

（24*25）4-7=6+8

（30-16）+2=H（元）

（100-75）4-5或2X（3+4）

（90-87）X9=2X7

=14（元）

学生独立完成,小俎比赛,看谁

以得又对又快，

板书设th

过河

分步129+25=54（元）综合1（29+25）+9

54+9=5（元）=54+9

=6（元）

•个算式中有小括号,要先算小括号里的.

第6课时过河（二）（佛仃小括号的两步混介运算及其应用）

教学目标:

“过河”情境，经历解决实际问翘的过程，认识小括号，体仑小括号在混合运算中有戌变原来运算顺序的作用.

2理解并拿握带有小括号的混合运算的运目顺序.能正确进行计饪.

3.在与他人合作交流解决问理的过科中.进•步枳累运用混公蛤算髀决问剧的经验.逐步发展的决问S3的能力.

教学盅点：

理解并掌理带有小括号的混合运兑的运。辆序.并能iE除il算-

教学难点；

体会小括号在混合运区中有改变原来运靠眼序的作用.

教学准备：谀件、小括号纸板、计算评比用.。

教学流程：

校学环节

敦师指导要点学生学习活动评价要点教学反思

及时间

一、情境引入＜5出示俯境图，引导学生珅解“用乘”是什么就“限乘.即大客车兄多能坐46位乘置点关注学生对于JB

分）思？客，面包车最名能中8位乘客，意的理解.

二、探究新知（25L提出问IE：i共70人.先坐清大车,剩下的

分）生小车.至少需亶多少辆小车？学生独在面图列式解决时直，

2.学生独立思考解决同区注意算式与实际情就

3.全班交端；说一说先算什么，再算什么.结介情境就仔“己的算法相结合.

4.结台情境讨论.带有小括斗的算式所去送的总结带小括号的混介运骂:要先

含义及其运算顺序.算小括号里的.

5.重点理解7046为什么

6.看一看,说一说，用（7016）+8还能解决什学生先观察情境图。结合文例说要加小括号。

么问盟？说算式的意思.

三、巩固练习（10书后练习先理解的惠

分）练习时引导学生说说先算什么，后算什么，交流里考仪同带有小括号的四

再进行计算,独立计算则混合运用的顺序，

交流检验会进行两步混合运

算.

板书设计：

过河《二〉

一个算太中有小括号,要先克小拈号里的.

对尸些何思在计年时没有小括号行不行？

第7课时练习一

教学目标，

1.在解决实际问甥的过程中,运用学过的混合运异来斛决，发掘学生的问咫总识和运用数学知识解决实际问蹑的能力，

2.加深时乘加、乘减、除加、除网以及带括号的运笄取序的理解和玷用.

3.培养学生的以纳概括能力.

放学准备:课件.

教学流程：

教学环节

教师指导要点学生学习活动评价要点教学反思

及时间

一、复习引入《51.在计算猊加、唳破或除加、除减的问题时要思考并回答，先见束除法.再灯加关注学生对混合运翼

分）先算什么，再算什么?减法.顺序的理解，

2.在琳算帝小括号的口麴时接时什么顺序计先算小结号内的•再算小括号外的.

算？

二、练习巩固（30放材11页、12页炼习

分〉L遢一说,算一算.先纨图关注学生借助实物图

要让学生边画图边列算式,比如第•小题先将4再列式和示意图理解题息的

个5圈起来写出5X4,然后在加6.最后列脱式计算.能力.

2、3”电井回葬何题先独立计H.然后回答题中的问题。

4.JBU场得3分.平1场得1分,里里足球队

*「4场・平广3场，星星足球队一共制「多读题并分析题意

少分？知道星星足球队的分数由两部分组关注学生对问题的分

引导学生先读题分析咫出.成：取胜场次的得分和平R场次的析能力和表达能力.

然后根据题意tui图或自接列式计算.得分.

列式后让学生说说每步卯式求出的是哪部

分的得分.

6.黑天鹅的只数是白大幅的儿信？

史习信的意思？乱是谁的几倍是什么意那就是存黑大鹄的只数有几个白天关注学生对和信有关

思？鹅那么多.的问题的伸解。

口导学牛.理解为什么要先求出白天鹏的只列式先求白天鹅的只数.正确运用

敏，募列式计算.小括号.关注学生是否能正确

提解信的问题不加单位名称.454-(4536)=5使用小括号.

(1)从图中你得到了哪些数学信息？

学生找出图中数学侑息.学会有序关注学生擦合解决实

(2)小狗和小张一共能坐满几节车厢？观察.际问题的能力.

(3)结合情境说说下面厘式表示的意思，井竟独立解决问即.

一算。

3X&448*(82)

三、游戏巩固＜5玩“24点”浦戏.职固练习混合运算,

分)游戏时4人一组.却人分得同样多的扑克提高学生数学学习的

稗.游戏开始后.每人从手里的扑克牌里.任选4人一组玩游戏.兴国.

JI：.1分人就有4张牌.借助加减混合四则运

算,可以运用小括S・川牌上的4个数决出2%

谁先淡出这4张牌就归减,游戏结束时谁手中

的牌多.谯就获胜.

第二单元观赛物体

单元数学目标

1.经历观察、想敦、验证的过程,遂步体会从不同位更观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到3个面，并能根据具体的事物、

照片、声观图辨认从不同角度观察到的简的物体.

2.在观察、想象、猜想、验证等活动中.初步发展☆情推理能力及空间想望力，形成初步的空间观念.

3.在与他人合作观察交流的活动中，能清楚的表达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，枳极观察物体的活动经验"

第1课时看一看（一）（观察一个物体最多看到二个面和从相对位置观察一个物体）

效学目标：

1.能根据照片或直观图济认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位St（角度）观察物体，每次最多能百到三个面.枳累观察物体的活动经验.

3.在想*'推理、观察、验证的活动中.初步发收合情推理和空间患坡的能力.形成初步的空间观念.

1.住与他人合作交流中.能简单描述自己的总考过程和观察结果.体脸视察的乐超，

教学也点：

能根据照17谟内观图辨认从不同角度观察到的简单物体.

教学睢点：

体验从不同角度观察长方体，年次最芥只能fi■到三个面。

教学准备：课件、长方体实物、学生从家中带的小动物玩具等.

教学流程，

教学环节

教师报导要点学生学习活动评价要点教学反思

及时间

一、情境引入（5出示主鹿情境图，说一说图中小朋友们都在做视家情境图，说出淘气、笑笑.妙关注学生观熟的有序

分）什么？想站在不同位置观察一个投票粕。性.

他们分别拈在什么位置？从哪个角度观察明确笑笑站在福子左边视察；湖气

长方体纸箱的？站在箱子箱面的椅子上观察：妙想

站在右前方对着循子的一个角观

察.

二、探究新知（251.观察情境图，独立想象判断。

分）<1）出示同52中的三幅图.让学生独立思考和独立观察二幅图,思考和判断并

判断：分别是哪个小朋友看到的？连一连。连线.

（2）完成后组织同桌之间相比说一说自己是怎和同宸交流自己的想法.

么想的？

（3）加织集体交潦：这三帼图分别是itt灯到的.第一帆图是淘气从上面观察的，集体交流时关注学生

你是如何判断的？引导学生说沽出在哪个位置只能看到一个面；第二帼图是笑笑对问题的表述能力.

能看到几个面.从九边观察到的,能看到两个而：

数如要适时的找学力有困戢的学生观察实游三幅图是妙想从右前方观察到

际物体,进而排除难点.的.能行到三个面.

2.站在不同位置,每次最多能存到几个面？

分析提H的意思，.每次■多能育到几个面”是

什么怠舞?

（1）先引导学生不在，把想：站在不同位置，先独立思考.然后与同宏说说白

在到的物体的面有什么不同？最多可以疔到几己的想法.

个面？

<2）看一看，观察站在不同位置每次最多能看通过凌践观察得到：能看到四个关注学生观察实我的

到几个面？面的想象是错误的，站在不同位?5过程及对之前猜测的

先观察纸箱验证自己之酊的猜想是否正最多能看到三个面.睑证过程.

确,再让小组内同学模拟主题图中的情境，站

在与图中相符的位置轮流观察.互相说一说自

己看到了几个面?分别是•几个面?

《3》说一说，讨论：为什么每次最名只能看到

三个面？

三、巩固练习（101.出示初察小熊情境图.让学生说说四看同学结合思考过程,