高二 人教版 生物学选择性必修2 第3章《第1节 生态系统的结构（第2课时）》课件

高二-人教版-生物学选择性必修2-第3章第1节

生态系统的结构（第2课时）学习目标1.通过实例分析生态系统中生物之间的食物关系，找出食物链与食物网。2.分析食物网的复杂性对生态系统的意义。3.归纳生态系统的营养结构的概念。课堂导入生产者CO2等CO2CO2植食性动物肉食性动物1肉食性动物2遗传、粪便等分解者无机盐消费者问题：生产者所固定的能量和物质，如何在生态系统中传递呢？生态系统的结构模型玉米蝗虫蛙蛇鹰某陆地生态系统的部分生物学习任务一：请按照捕食与被捕食的关系，将下列生物联系起来（箭头指向取食方）。某陆地生态系统的部分生物玉米蝗虫蛙蛇鹰学习任务一：请按照捕食与被捕食的关系，将下列生物联系起来（箭头指向取食方）。知识点一、食物链食物链：生态系统中，不同生物之间由于捕食与被捕食的关系而形成的链状结构叫做食物链。生产者初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者玉米蝗虫蛙蛇鹰第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级知识点一、食物链思考：各种动物的营养级是不是一成不变的呢？生产者初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者玉米蝗虫蛙蛇鹰第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级知识点一、食物链生产者初级消费者次级消费者玉米蝗虫蛙第一营养级第二营养级第三营养级四级消费者鹰第五营养级思考：各种动物的营养级是不是一成不变的呢？知识点一、食物链生产者初级消费者次级消费者玉米蝗虫蛙第一营养级第二营养级第三营养级四级消费者鹰第五营养级三级消费者第四营养级思考：各种动物的营养级是不是一成不变的呢？问题2：食物链中的起始点和终点有什么特点？每条食物链的起始点一定是生产者，终点是不被其他动物捕食的动物，即为最高营养级的消费者。问题1：食物链中含有生态系统的哪些组分？食物链表示捕食与被捕食的关系，主要包含生产者、消费者

，而分解者和非生物的物质和能量一般不进入食物链(捕食食物链）知识点一、食物链问题3：一条完整的食物链的营养级个数是否有限？食物链一般不超过5个营养级。玉米蝗虫蛙蛇鹰学习任务二：以该食物链为例，思考下列问题。知识点二、食物网食物网：食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系，就是食物网。某陆生生态系统的食物网第二营养级第一营养级知识点二、食物网食物网中各生物所处营养级：学习任务三：该食物网中，最短和最长的食物链分别含

多少个营养级？2.鹰占据了哪几个营养级？3.蛙和蜘蛛是什么种间关系？知识点二、食物网3，6第三、四、五、六营养级捕食和种间竞争食物网的特点：a.食物网中,两种生物之间的种间关系可能不止一种。b.食物网中的同一消费者，可能处于多个营养级。知识点二、食物网学习任务四：1.在此食物网中，若蛙的数量减少，鹰的数量将会怎样变化？知识点三、食物网中种群数量的变化学习任务四：1.在此食物网中，若蛙的数量减少，鹰的数量将会怎样变化？知识点三、食物网中种群数量的变化学习任务四：1.在此食物网中，若蛙的数量减少，鹰的数量将会怎样变化？鹰的数量可能不发生变化。知识点三、食物网中种群数量的变化食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。知识点三、食物网中种群数量的变化拓展：黄石公园灭狼与引狼入园的启示杨树加拿大马鹿灰狼20世纪初，美国黄石国家公园开展灭灰狼运动。灰狼在追逐加大拿马鹿拓展：黄石公园灭狼与引狼入园的启示杨树加拿大马鹿转移灰狼20世纪末，公园管理者从外地引进了灰狼。启示：生态系统本身有维持稳定的机制，人类不尊重生态

规律的荒唐行为，得到的一定是教训。加拿大马鹿优化老弱病残被捕食归纳小结物质循环和能量流动的渠道生态系统的营养结构食物链食物网判断正误：1.生态系统的结构就是指生态系统的组成成分。(

)2.生产者永远处于食物链的第一营养级。（

）3.食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。（

）4.食物网中的生物与非生物环境共同构成一个生态系统。（

）随堂练习1.俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是(

)A．小鱼吃的小虾 B．吃小鱼的大鱼C．泥巴中的藻类 D．泥巴中的大肠杆菌C生态系统的结构生态系统的结构选择题：泥巴中的藻类→小虾→小鱼→大鱼填空题：（1）图中有_____条食物链；（2）图中属于次级消费者的有：

____________________________；图中属于第二营养级的有：

________________________；（3）鹰和蛇的种间关系：______________；（4）蛇处于第几营养级？_______________________8蛙、食虫昆虫、蛇、食虫鸟、