小学语文2024-2025学年度第二学期教研工作计划

教研工作计划（2024—2025学年度第二学期）XXXX小学2025年2月语文教研工作计划一、指导思想以“双减”政策为指导，以课堂教学改进为核心，基于义务教育语文课程标准（2022年版），依托XX区信息化管理平台，以教研活动为载体，以评价指标为导向，让完善的课程体系促进和实现学生发展，让全面的评价导引和保障教育转型，发展课堂文化，打造双新课堂，促进学生思维的发展，提升语文学科核心素养。二、工作目标本学期工作目标：基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》新要求，立足农村学校实际进行新课标解读，开展专业化集体备课活动，以年级组为单位进行大单元整体学程设计，逐步实现学校语文教师真正确立基于新课标的教学理念，实现教学关注“教什么”“怎么教”和“教到什么程度”，逐步形成在课程目标引领下的教、学、评一体化的教学格局，确保学生达到国家规定的学业质量标准。三、主要工作1.解读新课标，加强校内外培训，营造基于新课程标准教学的研讨氛围。（1）强化新课标、新理念学习。以教研组为单位，通过每周教研互动，组织全体语文教师进行线上理论学习，关注市教科院微信公众号，学习优秀县市区教学成果。（2）加强新课标、新教材的融通研究。通过“三说”比赛、年级组单元整体学程设计比赛等活动，让每位教师都理解新课标。中青年骨干教师能够深入解读新课标。通过教研活动，对成绩优秀教师、总成绩优秀的教师给予表扬。让学校形成浓厚的教学研究氛围。2.教学评一致性，骨干教师先行，确立学科教研梯度推进的新格局。（1）组建一个“老中青核心研究共同体”，为想干事，肯钻研的骨干教师搭建学校平台，优先推送区级优质课比赛、课题活动研究，确定研究任务，开展课程标准解读、“双减”背景下的单元整体教学与作业设计等项目研究。（2）开展一次聘请专家指导课堂教学活动，发现问题，总结反思，不断提高课堂教学质量，打造优质课堂。3.课堂建设上，强化校本教研，创造基于校情多点研究的新动力。（1）基于主题项目的研讨。围绕基于新课程标准教学，多渠道征集一线教师最关注和困惑的热点问题、重点问题和难点问题，确立相关研究主题，教研组内交流、研讨，梳理方案，及时总结提升，成果共享。（2）基于典型课例的研讨。以课例为载体，通过组织听课与教后反思，听课教师观课评议等参与教师集体探讨，交流分享感受与困惑。四、具体工作周次时间教研内容月目标主讲人分管领导第一周2.26制定新学期教研组计划，明确学期教研目标重点。制定学期目标第二周3.4教案的革命——基于课程标准的学历案研讨

（拓展学习：基于学历案的“教学练评”一体化单元整体教学探索）学习目标叙写与评价任务设计周第三周3.11基于语文学习任务群理念的大单元整体学习设计与实施研讨活动（学习链接：语文学习任务群视角下教材单元与大单元的对接）六大学习任务群的理论逻辑（月）六大学习任务群与教材融通（月）第四周3.18融合：学习任务群与单元教学的“双赢”之道（学习链接：“实用性阅读与交流”学习任务群的构建与实施）第五周3.25“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学要旨与实施策略（链接学习：试论“思辨性阅读与表达”任务群的理解与路径设计）第六周4.1“整本书阅读”任务群内涵解读与设计要义。（拓展阅读1：梳理作品基本内容与思维可视化工具的运用.拓展阅读2：整本书阅读教学的实践与思考）第七周4.8跨学科学习的校本化实施链接阅读1：基于学习任务群的学科融合教学策略研究。链接：劳动教育在小学语文教学中的有机渗透。第八周4.15“语言文字的积累与梳理”学习任务群设计与实施例谈第九周4.22“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵、意义与实施建议（拓展阅读：“文学阅读与创意表达”任务群作业设计的实践与思考）第十周4.29教学评一致性视角下的语文学习任务设计链接阅读：真实性学习的内涵理解、实施策略、价值追求教学评一致性学习周十一周5.6作文自能评改：指向核心素养的增值评价链接学习：基于读写结合的“教学评”一致性模式的建构与实践习作教学策略研讨月十二周5.13从“日记”到“日记教学”：引领学生写作常态化拓展阅读：情境任务引领下的习作要素建构及教学策略优化。十三周5.20“助作法”与“共作法”对小学语文习作教学启示学习任务群理念下习作单元精读课文教学探索。十四周5.27小学语文读写训练策略探究拓展：构建小学语文单元学习目标系统：问题、原理与策略十五周6.3中华优秀传统文化教育与语文教学拓展1：小学古诗词文化浸入式教学拓展2：革命文化融入小学语文教学的基本路径。十六周6.10阅读策略单元解读与对比