部编版七年级道德与法治下册教案

部编版七年级道德与法治下册优质教案【全册】

部编版道德与法治七年级下L1《悄悄变化的我》教学设计

课题悄悄变化的我单元第一单元学科道德与法治年级七

1、了解青春期身体变化的主要表现。

2、认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花

学习

蕾的绽放。

目标

3、认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。

4、培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。

重点归纳生理变化

难点学会正确处理青春期的心理矛盾

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放歌曲《小小少年》聆听歌曲，思以歌曲导入本

青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这考问题节内容，使学生

个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内易于进入本节内

心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观容

点也会有所改变。所有这一切，都是成长的机遇。

面对青春的邀约，你准冬好了吗？

讲授新课一、先学后教-——学生自主学习：

（一）阅读课本，补全知识：

1、进入青春期，我们的身体变化主要表现在认真阅读课通过填空熟知课

本知识点

—的变化，_的完善，本，补全知识

_____________的成熟。

2、青春期的生理变化带给我们旺盛的________,

使我们的身体充满______o我们拥有充沛的精

力、敏捷的________,左成长充满强烈渴望，感觉

生活拥有____________。

3、处于青春期的我们，往往更加关注自己的

_0有时，一些正常的_____也可能

给我们带来_______o

4、受________、________、________等因素的影

响，我们身体的发育情况各不相同。我们要

_身体的变化，_____________青春花蕾的绽

放。不因自己的生理变化而________,是我们对自

己的________;__________同伴的生理变化，是我

们对同伴的________O在追求形体、仪表等外在美

的同时，也要提高和___________,体现

青春的________。

5、伴随着生理发育，我们的_____________得到发

展，________不断增强，情感世界愈加丰富，这些

变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

6、青春期的矛盾心理有时让我们________,但也

为我们的成长提供了契机。______________和

—这些心理矛盾，我们才能健康成长。

7、我们可以参加__________,在集体的温暖中放

松自己。可以通过_____________,学习化解烦恼的

方法。可以通过培养兴趣爱好______________,接

纳和调适青春期的矛盾心理。可以学习自我调节，

成为自己的“__________”o

（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：

1、什么是青春期？认真阅读教

2、青春期生理变化的表现？材，找出问题，

3、青春期的生理变化给我们带来了什么影响？可展开讨论通过划出知识

点，进一步熟悉

4、如何正确看待和对待青春期的生理变化？教材

5、青春期心理矛盾产生的原因是什么？

6、青春期矛盾心理的主要表现？

7、为什么要处理好青春期的矛盾心理？（如何正

确看待青春期的矛盾心理？）

8、怎样正确化解矛盾心理？

二、合作探究

1、不知不觉中，我们跨入了青春期的大门，开启

了一段新的旅程，旅程中有快乐和烦恼，有自豪和通过合作探究活

骄傲，有梦想和追求。小云同学说：最近的心情真动，引导学生感

是郁闷。我的身高被同桌甩了一大截，体重却比同受新知，理解掌

桌重了许多，脸上还长了好多“疽痘”。但是好笑握知识。

的是同桌竟长出了毛茸茸的胡须。

（1）进入青春期，小云和她的同学们发生了哪些讨论交流，说

身体变化？出自己的认识

（2）他们应该怎样正确看待这些身体变化？

2、豆蔻年华是人生最美好的时光，青春期少年少

女们往往精力充沛，市长军士长身体，也是形成独

立人格价值观的关键时期，青少年也有自己的烦

恼，学习的压力，友谊的脆弱，感情的萌动，这些

变化让青少年的青春期出现不稳定的因素，但无论

如何，青春如初春，是朝阳，是人生最美好的阶段。展开小组讨论

（1）青春期最大的特点是什么？交流，分组整

（2）对我们的成长起到了怎样的作用？理结论

3、张强上中学以后，觉得自己已经长大了，不需

要妈妈管了。但是，当自己遇到困难时，又希望得

到妈妈的支持与帮助。同时，他也发现自己有些心

里话不愿意对别人说了，其实打从心里也希望得到

周围人的理解。班级举行联欢会时，他很想将自己

钢琴十级的水平给同学们表演，可是却不敢上台展

zjso结合自己实际

（1）你遇到过类似问题吗？谈谈认汉

（2）与同学们一起讨论产生这些问题的原因。

4、女生小薇是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，

与学习困难的男生大伟同桌，大伟经常向小薇请教

学习上的问题，或者借一些学习用品。一天，小薇

正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的面

前，字条上写着：请放学后到环城公园门口相会。

署名是“经常接受你帮助的人”。小薇心里“格登”根据课本知

一下，脸刷地红了，不知如何是好。识，阅读材料，

（1）你在生活中遇到过类似的烦恼吗？结合实际回答

（2）你是怎么解决的？问题

5、进入青春期每个少男少女都要经历一系列生理

变化，有的同学能坦然面对，有些同学则惴惴不安。

下面是几位同学对青春期生理变化的不同认识。

小红：我这么胖，又这么难看，大家一定很看不起

我！

小刚：我这么矮小，真不愿意和高个子同学一起排

队，多显眼呀！

小丽：怎么去掉脸上这该死的痘痘呢？

小菲：我们班上有个男生又瘦又高，远看就像只长

颈鹿，真好笑！

（1）请你运用所学知识告诉他们应如何看待青春

讨论探究

期的这些变化。

（2）谈谈进入青春期的我们应该怎样度过青春的

烦恼？

当堂达标三、当堂达标认真做题，同通过训练，提高

（一）轻松选择，我能行桌互改学生对本节知识

1、上帝赐予我们青春的同时，也赐给我们青春痘。的理解和运用

对这句话的最佳理解是（）

A.中学生每个人脸上都会长“青春痘”

B.青春期是人生中重要阶段,我们要好好把握青春

期

C.青春期是长知识的时期，我们抓紧时间搞好学习

D.青春期既给我们带来成长的欢乐和美好，也带

来一些莫名奇妙的烦恼和困惑。

2、习近平主席曾说，“青年兴，则民族兴；青年

强，则国家强，希望青年人珍惜青春，创造生命辉

煌。”之所以要珍惜青春，是因为青春（）

①是确立志向的最佳时期

②充满激情活力

③是发掘自身潜能的关键时期

④是人生事业最辉煌的怔期

A.①②④B.①®③C.D.②③

④

3、进入青春期后，我们会出现一系列的矛盾心理。

对待这些矛盾心理，我们应该（）

①正确认识，坦然对待

②学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”

③想方设法掩盖它，增强自控能力

④以积极的心态去接纳和调适

A.①②④B.©©③C.②@©D.①③

④

4、下列现象符合坦然接纳青春期生理变化要求的

是（）

①小丽脸上出青春痘，羞得上课不敢抬头。

②小刚身高还是“原地不动”，他总是开朗地引用

潘长江小品中的话：“科学上认为，浓缩的都是精

华。”

③小红黑黑的、瘦瘦的，她想：“生活中没有快乐、

没有色彩。”

④小明下巴上长出了“小胡子”，连声音也变得沙

哑难听了，他并没有因此而自卑，还是积极参加班

级活动。

A.①③B.@@C.②③D.①④

5、进入青春期后，许多同学都遇到了一些问题，

例如，达娃原米是班级的音乐委员，但最近唱歌的

声音很难听；漂亮的卓玛最近脸上长了一些青春

痘，心里很烦；格桑梦想着自己能成为一个身材魁

梧的军人，可自己的身高让自己头疼……针对这些

现象，下面哪些观点是不正确的（）

A.进入青春期脸上长痘痘是正常的生理现象

B.变声是非常严重的生理现象，应该尽快看医生

C.进入青春期，人的成长有不同的韵律和节拍，有

快有慢，这都属于正常的现象

D.进入青春期要注意营养和锻炼，并注意个人卫

生

6、《青春修炼手册》这首歌曲在中小学生中传唱

度极高，就像歌中唱的那样：“青春有太多未知

的猜测，成长的烦恼算什么。”面对青春期的烦恼，

下列做法正确的是（）

①多与父母、朋友沟通，积极寻求帮助

②通过培养兴趣爱好转移注意力

③封闭自我，任其发展

④通过自我调节，成为自己的“心理保健医生”

A.①②④B.C.D.①③

④

（二）走进生活，我提高

7、青春期给我们带来了欢乐，也不时会让我们感

到烦恼。使同学们最烦恼的事情是什么？都有哪些

困惑？我们一起来听听这些同学说的。

同学1：初中阶段的学习压力像一顶摘不下的帽子，

时刻罩在头上。

同学2：我们都长大了，可父母总把我们当小孩。

小时候，他们总说：自己的事情自己做。可长大了，

却老是我们自己的事情要他们做主。

同学3：我的心事越来越多，脾气越来越大，越来

越不愿和父母交流想法了。

同学4：我们对事物都有自己的看法，可是大人们

总说我们太幼稚。

（1）结合材料和所学知识，请你回答进入青春期

后我们有哪些心理特征。

（2）针对这些同学说的，请你帮他们想想解决困

惑的方法。（答两点即可）

课堂小结通过本节学习，你学到了什么？说出本节课自归纳知识

己学会叶么

板书悄悄变化的我

一、悦纳生理变化

二、直面矛盾心理

部编版道德与法治七年级1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计

课题成长的不仅仅是身体单元第一单元学科道德与法治年级七年级

1、懂得培养思维能力方法；

2、了解思维的独立性和批判性的表现；

学习

3、掌握开发创造潜力的方法；

目标

4、发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神；

5、能区分思维的独立与一味追求独特的不同。

重点对独立的理解；思维判断的培养；

难点思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课展示图片《青春无限》观看图片，思以图片导入本

青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人考问题节内容，使学生

生画卷最华美的篇章。易于进入本节内

青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连容

在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想

的旗帜，引领我们前进的方向，同学们，青春的

我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。

今天我们学习

第二节成长的不仅仅是身体

讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标学生读出教学

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：目标

自学指导：要求同学们认真阅读课本P8-13内

容，结合导学案思考下列问题，并在课木上做标记，学生自学教师巡视，随时

时间5分钟。回答学生的问

1、发展独立思维的重要性。题。

2、步入青春期我们的思维有什么变化？

3、怎样正确认识思维的独立（思维的独立要求我们

如何做）？

4、如何认识思维的批判性？

5、青少年培养批判精神有什么作用（意义）？怎样

培养批判精神？

6、批判的技巧有哪些？

7、青少年为什么要开发创造潜力？

8、我们应怎样进行青春的创造？

三、师生合作探究

（一）发展独立思维

探究一：教材P9探究与分享

★敢于和别人争辩就是独立。

★独立就是按照自己的想法去做。同学展开讨老师请学生回答

★独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力论。问题后再作出点

量。评或总结。

★独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解

别人的观点。

（1）你同意以上说法吗？为什么？

交流点拨：

对观点“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是

按照自己的想法去做”不同意，对观点“独立就是

一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独

立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人

的观点”赞同。因为步入青春期，我们的独立意识

不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维

逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味

追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的

见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

(2)你认为初中生的“独立”是指什么？

交流点拨：初中生的“独立”指的是有自己独

到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人

合理、正确的意见。

探究二：材料探究：

最近，同学们发现七年级的小勇“焕然一新”：讨论交流，说

剃个光头，穿条红裤，脚踏拖鞋。老师批评他，他出自己的认识

说很多明星都这样穿着，这是标新立异，追求个性，

发展独立思维。

(1)这是思维的独立吗？为什么？

点拨：

不是，这是盲目从众，思维的独立并不等同于播放幻灯片

一味追求独特。

(2)你认为应如何漕养独立思维呢？

点拨：

①对未知事物充满好奇

②培养自己的独到见解

③克服盲目从众心理，不人云亦云

探究三：

利用视频能更好

播放视频《做人应该有自己的独立思维》观看视频，思

的引起学习兴趣

思考：怎样正确认识思维的独立？考问题

点拨：

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意

味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他

人合理、正确的意见。

（二）培养批判精神

探究一：

寻找在学习和

教材P10探究与分享一一寻找“爱问同学”利用表格能直观

生活中乐于提

“爱间同学”主要特点共同点分析问题

出问题的同

学，试着分析

他们的共同点

“爱问同学”

交流点拨：这些“爱问同学”的共同点是善于

动脑筋，对自己有自己的看法，敢于向权威挑战，

有批判的精神和勇气。

探究二：观看视频，思

利用视频能更好

播放视频《拥有问题意识和批判性思维，让孩考问题

的引起学习兴趣

子赢在第一步》

思考：在与同学朋友的交往中，我们是凡事有

求必应，还是经过思考再做答复？

面对不合理的要求，我们应该怎么办？

点拨：

思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并

且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说

“不”。

探究三：材料探究阅读理解，讨

一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同论问题

学提出自己的方法，张丽同学都说：“我不同意你

的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简

讲解点拨

单，就本就不是自救，等别人救你吧！”

（1）请评价一下张丽的行为？

点拨：

考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有

利于解决问题。

（2）怎样培养批判精神？

点拨：

（1）要有质疑的勇气；

（2）有表达自己观点、泥出合理化建议的能力；

（3）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易

被人接受，更有利于解决问题。

（三）开发创造潜力

探究一：

播放视频《智能科技创新金桥大赛引领青少年走观看视频，思利用视频能更好

考问题

进AI时代》的引起学习兴趣

思考：青少年为什么要开发创造潜力？

点拨：

（1）青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝

聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们成

长带来无限可能。

（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，

充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界引导学生通过视

的创造潜力。频思考归纳问题

（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、

勇于创造的好少年。

探究二：教材P12探究与分享

（1）你认为上述同学的表现是创造吗，为什么？

交流点拨：

观看图片，学

上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活生思考、讨论

的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从问题。

不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪

漫，这就是一种创造。

（2）与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你

希望自己有怎样的创造？

交流点拨：

青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有

一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的

创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

探究三：材料探究

习近平在劳动模范表彰大会上的讲话中27次提到

“创造”：“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时阅读材料，思结合材料能更加

考回答问题

代强音”，“教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，详细的分析解决

通过劳动和创造播种希望、收获果实”，“把蕴藏问题

于工人阶级和广大劳动群众中的无穷创造活力焕

发出来”……

我们应该如何响应习近平主席的号召，激发创造潜力？

点拨：

（1）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，

给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情力

（2）青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝

试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

当堂达标见课时训练认真做题，同通过训练，提高

桌互改学生对本节知识

的理解和运用

课堂小结通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生说出本节课自归纳知识

理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大

的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开己学会叶么

发创造潜力。掌握思维的独立不是一味追求独特，

而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时

接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢

于、有勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的

技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，

充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界

的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳

动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用

的创造者。

板书成长的不仅仅是身体

一、发展独立思维

二、培养批判精神

三、开发创造潜力

部编版道德与法治七年级2.1《男生女生》教学设计

课题男生女生单元第一单元学科道德与法治年级七年级

1、了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势；

学习2、知道如何优势互补；

目标3、正确看待自己的性别角色；

4、以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。

重点正确认识男生女生的性别优势；

难点男生女生的优势互补

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课展示图片《奔跑吧青春》观看图片，思以图片导入本

在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心考问题节内容，使学生

存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种易于进入本节内

选择让我们兴奋或纠结.…青春犹如一条奔流不息容

的岁月之河，着我们坚定地奔向浩瀚的生命海洋，

一路蜿蜒曲折，却又风光无限。

今天我们学习第二课青春的心弦

第一节男生女生

讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标学生读出教学

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：目标

自学指导：要求同学们认真阅读课本PI4-17

内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标学生自学教师巡视，随时

记，时间5分钟。回答学生的问

1、男生女生的性别特征有何差异？题。

2、如何正确对待男女生的生理性别特征？

3、对性别角色的认识有什么影响？

4、男生女生怎样做到优势互补？

三、师生合作探究

（一）他和她

探究一：教材P14运用你的经验

（1）孩童时代的男生、女生，你们喜欢的玩具、

看的图书、玩的游戏有哪些不同呢？

（2）现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学

有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了

什么？

交流点拨：老师请学生回答

问题后再作出点

同学展开讨

在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣评或总结。

论。

爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的

特点。

探究二：观看视频，思利用视频能更好

播放视频《小朋友眼中男生女生的差别》考问题的引起学习兴趣

思考：怎样认识青春期男生女生性别特征及变化？

点拨：

（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差

异会更加明显；

（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格

特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表

现出各自的特点；

（3）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，

对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地

接受；

（4）在社会中，人们对性别的认识通常会受

到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自

己，认识身边的同学、朋友。

出示相关链接：

性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别

特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为

讨论交流，说

上。

出自己的认识

生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，

最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征

的相继出现。

心理性别特征表现为性别角色方面的差异。性

别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女播放幻灯片

性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女

性的差异。

性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征

的故有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

探究三：材料探究：

阅读理解，讨

到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更论问题

结合材料能更加

加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在

详细的分析解决

性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多

问题

地表现出自己的特征，这种生理特征是与生俱来

的，具有相对固定性，但又不是刻板的、固定不变

的。男生有男生的性别优势，女生有女生的性别

优势，男生女生应相互理解，相互学习，共同进步。

（1）下面的描述哪些属于男性特征，哪些属

于女性特征，或者兼而有之？

有攻击性喜欢数学和科学雄心勃勃温文

尔雅敏感富有竞争性心思细密易哭富有

支配性

（2）在生活中有这样一种现象：有的女生装

扮男性化，粗狂豪放；有的男生说话细声细气，含

蓄内心……你如何看待这种现象？

点拨：（1）生理性别特征主要表现为男女生生理

上的差异，最显著的生理差别来自青春期男女第二

性征的相继出现。

（2）心理性别特征表现为性别角色方面的差异。

（3）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对

于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接

受

思考：对性别角色的认识有哪些影响？

归纳总结：

（1）对性别角色的认识，可以帮助我们了解

自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，

如何与异性相处；

（2）但性别刻板印象也可能在某种程度上影

响我们自身潜能的发挥；

（3）我们在接受自己生理性别的同时，不要

过于受性别刻板印象的影响。

（二）优势互补

探究一：

播放视频《尊重性别差异》

探究二：材料探究

观看视频，感

材料一：某中学组织同学外出野餐。第一天，受问题利用视频能更好

老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎的引起学习

咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老

师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男

生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生

则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。这正

是心理学所谓的异性效应。

材料二：在星期五的班级大扫除中，考虑到男

女同学各自具有的优势和不足，卫生委员将提水、

倒垃圾、摆放课桌等体力活安排给小军等男同学，结合材料能更加

阅读理解，讨

将擦拭教室的门窗、课桌椅等需要细心和耐心的活论问题详细的分析解决

分给小叶等女同学。在全班同学的相互配合下，教问题

室内被收拾的干干净净、整整齐齐的。对此番景象

班主任表示非常满意。

（1）在以上劳动场景中，男女同学表现出了哪些

性别优势？

点拨：男同学体力好，主动承担卫生大扫除的体力

活；女同学做事细心、有耐心。

（2）你是怎样看待男生、女生的性别优势的？

点拨：（1）男生女生拥有各自的性别优势欣赏对

方的优势，有助于我们不断完善自己。

（2）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现

对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

探究三：材料探究

在最近学校组织的辩论赛上，班级内有两名男

生和一名女生参加，女生语言清晰，口齿伶俐，妙

语连珠，男生思维敏捷，语言幽默，他们配合默契，

优势互补，最终摘取了年级辩论赛的桂冠。

男女生各自拥有自身的性别优势，男生女生应

阅读材料，思

怎样做到优势互补？考回答问题结合材料能更加

点拨：详细的分析解决

（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对问题

方的优势，相互取长补短；

（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应

因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一

方面的欠缺而自卑；

（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，

共同进步。

当堂达标见课时训练认真做题，同通过训练，提高

桌互改学生对本节知识

的理解和运用

课堂小结通过这节课的学习，我们知道了男生女生的生说出本节课自归纳知识

理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接

受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了己学会计么

解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形

象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，

相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

板书男生女生

一、他和她

二、优势互补

部编版道德与法治七年级2.2《青春萌动》教学设计

课题青春萌动单元第一单元学科道德与法治年级七年级

1、了解青春期心里萌动的含义与表现；

学习2、知道与异性交往的好处及做法；

目标3、了解青春期的我们对异性有好感是正常现象

4、学会正确处理与异性之间的情感：

重点与异性交往的作用和做法；

难点正确对待青春期的异性情感

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放歌曲《窗外》观看视频，思以视频导入本

讨论交流；考问题节内容，使学生

（1）歌曲《窗外》抒发了歌者怎样一种情感？易于进入本节内

（2）面对这种情感，歌者做出了怎样的选择？容

（3）你有没有过类似的困惑？

在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心

存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种

选择让我们兴奋或纠结.…青春犹如一条奔流不息

的岁月之河，着我们坚定地奔向浩瀚的生命海洋，

一路蜿蜒曲折，却又风光无限。

今天我们学习第二课胄春的心弦

第二节青春萌动

讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标学生读出教学

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：目标

自学指导：要求同学们认真阅读课本P18-20

内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标学生自学教师巡视，随时

记，时间5分钟。回答学生的问

1、青春期心理萌动的含义及表现？题。

2、与异性交往的意义（蚱用）有哪些？

3、与异性交往的正确做法？

4、如何正确认识与对待青春期的异性情感？

三、师生合作探究

（一）异性朋友

探究一：教材P18—19探究与分享

（1）小梅和大海为什么会感到困恼呢？

（2）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？

（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？交流同学展开讨

点拨：论。

（1）不能正确认识青春期的心理萌动。

老师请学生回答

（2）共同点：在于在异性面前，有自我表现的欲问题后再作出点

望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和评或总结。

接受。

（3）要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种

现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，

并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品

质。

归纳总结：

春期的心理萌动的含义：步入青春期，一股从未有

过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体

验，这是青春期的心理萌动。

春期的心理萌动的表现：步入青春期，在异性面前，

结合材料能更加

我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴

详细的分析解决

望得到异性的肯定和接受。

问题

探究二：

假如某校有这样的校规：

◊男生女生不得成对儿出现在校园里；讨论交流，说

◊男生女生交往距离不能小于50厘米：出自己的认识

◊男生女生不得同桌吃饭；

◊男生女生不得……

（1）你赞同这样的校规吗？为什么？

（2）制定这样的校规，表明校长和老师担心

什么？他们的担心有哪些合理之处？

（3）如果校长来听取大家对校规的意见，你

有哪些建议？

点拨：阅读理解，讨

论问题

（1）不赞同这样的校规。因为男生女生的交

往，有助于我们欣赏对方的优势、相互取长补短，

不断地完善自己，让自己变得更优秀。

（2）校长和老师担心：男生女生交往过密，

有可能发展到谈恋爱的地步。他们担心的合理之处

在于青春期男生女生有一种特殊的情感体验，异性

之间交往频繁，容易影响学习，不利于身心健康成

长。

（3）我会建议学校废除这些校规，并开展一

些男生女生共同参与的有意义活动等。

归纳总结：

①与异性相处在一定程度上也会给我们带来

一些好处：与异性相处，有助于我们了解异性的思

维方式、情感特征。

②与异性交往，我们能从对方身上看到某些优

秀品质，这些品质吸引着我们。

③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也

是对我们的考验。

（二）异性情感

探究一：

播放视频《家有儿女-刘星搂着一女孩-宋丹丹

误以为早恋》观看视频，感利用视频能更好

探究二：材料探究受问题的引起学习兴趣

材料一：夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主

角都非常帅气，故事也很浪漫。一天，夏夏看到隔

壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很激

动，幻想着……

材料二：雨薇的父母常年在外地工作，家里只

有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到

雨薇家帮忙，久而久之，就右同学说彬彬在追求雨

薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝阅读理解，讨结合材料能更加

论问题

顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以详细的分析解决

后该怎么办...问题

（1）夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？

（2）如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？

点拨：

（1）理解，相遇青春，我们心中开始萌发一些对

异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。

（2）应慎重对待，理智处理这份情感。既要主动

热情，还要注意把握分寸，和对方保持适当的空间

距离.

观看视频，感

探究三：播放视频（《小别离》引发中学生早受问题利用视频能更好

恋问题讨论家长该如何面对》的引起学习兴趣

探究四：材料探究

小薇悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一

切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小

薇问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”阅读材料，思结合材料能更加

考回答问题

小薇的这种感情是爱情吗？为什么？详细的分析解决

点拨：不是爱情。问题

在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的

欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和

向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

探究五：材料探究

调查表明，近年来在中学生之中“写情书”现阅读材料，思

结合材料能更加

考回答问题

象较常见，一些同学精心制作情书，他们有的用印详细的分析解决

有漂亮图案的信纸，画上一支“丘比特之箭”来表问题

达情意；也有的用彩笔画上一颗心，来表达对对方

的心情。即使平时写字歪斜的同学，这时候也写得

特别工整。情书的内容不是流行的爱情歌词，便是

表达爱慕的美词佳句。

（1）材料中反映的是一种什么现象？

(2)我们应如何正确认识爱情？

点拨：

(1)早恋现象

(2)爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏

与尊重，更需要货任和能力。

归纳总结：

如何正确认识与对待青春期的异性情感？

①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的

情感。这是青春成长中的正常现象。

②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣

赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向

往理解为爱情.其实，这并不是真正的爱情.

③爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊

重，更需要责任与能力。

④面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎

重对待，理智处理。

当堂达标见课时训练认真做题，同通过训练，提高

桌互改学生对本节知识

的理解和运用

课堂小结通过这节课的学习，我们知道了与异性相处，说出本节课自归纳知识

有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，但我

们要内心坦荡，言谈得当，举止得体。面对生活中己学会计么

可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智

处理。对异性的欣赏、对美好和向往不是真正的爱

情。爱情是一种高尚的情感，既意味着欣赏与尊重，

更需要责任和能力。

板书青春萌动

一、异性朋友

二、异性情感

部编版道德与法治七年级3.1《青春飞扬》教学设计

课题青春飞扬单元第一单元学科道德与法治年级七年级

1、了解自信、自强对青春成长的作用。

学习2、培养学生珍惜青春、热爱青春的情感。

目标3、初步培养学生规划自己青春路径的能力。

4、培养学生树立自信心和自强精神，并为实现青春梦想而努力奋斗。

重点培养自信心和自强精神；

难点建立自信心和培养自强精神的方