PEP小学英语三年级上册Unit1 PartB Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级上册Unit1PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit1PartBLet'slearn的单元整体教学设计共需4个课时。本单元主题是“Hello,Classroom”，主要内容包括学习问候语、介绍自己和他人、学习日常礼貌用语等。通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写日常生活中基本的英语句子，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要掌握日常问候语和介绍自己的基本句型，能够用英语进行简单的交流。在文化意识方面，学生通过学习日常礼貌用语，能够理解并尊重不同文化背景下的交流习惯。在思维品质方面，学生需要能够根据情境选择合适的语言进行表达，发展他们的逻辑思维和创造性思维。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的听、说、读、写能力，使他们在语言运用中提高交际意识和跨文化交际能力。同时，学生还需要能够感知、理解和尊重不同文化背景下的交流习惯，培养他们的文化意识。在思维品质方面，学生需要能够根据情境选择合适的语言进行表达，发展他们的逻辑思维和创造性思维。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit1PartBLet'slearn包括四个课时，每个课时的内容如下：

1.第一课时：学习问候语和介绍自己

本课时主要学习日常问候语和介绍自己的基本句型。学生通过听、说、读、写的方式，掌握"Hello,mynameis..."和"I'mfrom..."等句型，并能够运用这些句型进行简单的自我介绍和与他人问候。

2.第二课时：学习日常礼貌用语

本课时主要学习日常礼貌用语，如"Please"、"Thankyou"、"Excuseme"等。学生通过听、说、读、写的方式，掌握这些礼貌用语的正确使用场合和方式，培养他们的交际意识和跨文化交际能力。

3.第三课时：学习询问他人信息和回答问题

本课时主要学习如何询问他人的信息和如何回答问题。学生通过听、说、读、写的方式，掌握"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"等句型，并能够运用这些句型进行询问和回答。

4.第四课时：综合运用所学知识进行交流

本课时是单元的综合课时，学生将通过听、说、读、写的方式，综合运用所学知识进行交流。教师可以设计一些情景对话或小游戏，让学生在实际操作中提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级上册Unit1PartBLet'slearn的单元内容框架如下：

1.第一课时：设计意图是让学生通过听、说、读、写的方式，掌握日常问候语和介绍自己的基本句型。学习目标是学生能够正确使用"Hello,mynameis..."和"I'mfrom..."等句型进行自我介绍和与他人问候。教学实施包括播放教材中的情景对话，引导学生模仿和练习，然后进行小组活动，让学生实际运用所学知识进行交流。单元整体评价可以通过观察学生的课堂参与度和小组活动中的表现来进行。

2.第二课时：设计意图是让学生通过听、说、读、写的方式，掌握日常礼貌用语。学习目标是学生能够正确使用"Please"、"Thankyou"、"Excuseme"等礼貌用语。教学实施包括播放教材中的情景对话，引导学生模仿和练习，然后进行角色扮演活动，让学生实际运用所学知识进行交流。单元整体评价可以通过观察学生的课堂参与度和角色扮演活动中的表现来进行。

3.第三课时：设计意图是让学生通过听、说、读、写的方式，掌握询问他人信息和回答问题的基本句型。学习目标是学生能够正确使用"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"等句型进行询问和回答。教学实施包括播放教材中的情景对话，引导学生模仿和练习，然后进行小组活动，让学生实际运用所学知识进行交流。单元整体评价可以通过观察学生的课堂参与度和小组活动中的表现来进行。

4.第四课时：设计意图是让学生综合运用所学知识进行交流。学习目标是学生能够听、说、读、写日常问候语、介绍自己和他人、询问他人信息和回答问题的基本句型，并能够运用这些句型进行简单的交流。教学实施包括播放教材中的情景对话，引导学生模仿和练习，然后进行小组活动或小游戏，让学生实际运用所学知识进行交流。单元整体评价可以通过观察学生的课堂参与度和小组活动中的表现来进行。

四.单元课时分配

PEP小学英语三年级上册Unit1PartBLet'slearn的单元课时分配如下：

1.第一课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例等。

2.第二课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例等。

3.第三课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例等。

4.第四课时：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例等。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级上册Unit1PartBLet'slearn的单元教学目标从以下三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元的教学目标是培养学生在日常生活中的基本英语交际能力。具体包括：

-能够听懂并正确使用日常问候语和介绍自己的基本句型；

-能够听懂并正确使用日常礼貌用语；

-能够听懂并正确使用询问他人信息和回答问题的基本句型；

-能够在适当的场合运用所学知识进行简单的交流。

2.思维品质：

本单元的教学目标是培养学生的逻辑思维和创造性思维。具体包括：

-能够根据情境选择合适的语言进行表达；

-能够在交际中运用所学知识解决问题；

-能够通过听、说、读、写的方式，培养自己的观察力和记忆力。

3.学习能力：

本单元的教学目标是培养学生的自主学习能力和合作学习能力。具体包括：

-能够根据教师提供的资源和信息，自主进行学习和练习；

-能够在小组活动中，与同伴共同完成任务，提高自己的交流和合作能力；

-能够在学习过程中，积极思考，主动提问，提高自己的学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语三年级上册Unit1PartBLet'slearn的四个课时进行教学设计。

一.教学内容分析

一.教学内容分析

本课时的教学内容为第一课时，主要学习日常问候语和介绍自己的基本句型。教学内容包括以下重点词汇和句型：

1.重点词汇：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Mynameis

-I'mfrom

2.重点句型：

-Hello,mynameis...

-I'mfrom...

-Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...

二.学情分析

一.学生生活经验分析

针对PEP小学英语三年级上册Unit1PartBLet'slearn的第一课时，学生生活经验分析如下：

1.学生在生活中已经具备一定的问候和介绍的经验，例如在学校见到同学和老师时会打招呼，介绍自己时会说自己的名字和来自哪里。

2.学生在生活中可能接触到一些日常礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，但可能不够系统和全面。

二.学生知识技能的分析

针对PEP小学英语三年级上册Unit1PartBLet'slearn的第一课时，学生知识技能的分析如下：

1.学生已经学习了简单的英语字母和单词，具备一定的英语听说基础。

2.学生可能已经接触过一些基本的日常用语，如问候语和介绍自己的句子，但需要进一步巩固和提高。

三.学生思维品质的分析

针对PEP小学英语三年级上册Unit1PartBLet'slearn的第一课时，学生思维品质的分析如下：

1.学生具备一定的观察力和记忆力，能够观察教师的示范和记住所学的内容。

2.学生可能已经具备一定的逻辑思维能力，能够理解和运用简单的因果关系。

3.学生可能需要进一步培养创造性思维，能够运用所学知识进行创新性的表达和交流。

三.教学目标

针对PEP小学英语三年级上册Unit1PartBLet'slearn的第一课时，教学目标从以下三个方面进行概述：

一.知识与技能

1.学生能够听懂并正确使用日常问候语和介绍自己的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“I'mfrom...”。

2.学生能够听懂并正确使用日常礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”和“Excuseme”。

3.学生能够在适当的场合运用所学知识进行简单的交流。

二.过程与方法

1.学生通过听、说、读、写的方式，掌握日常问候语和介绍自己的基本句型。

2.学生通过模仿、练习和实际操作，提高自己的语言运用能力和交际意识。

3.学生通过小组活动和小游戏，培养合作意识和团队协作能力。

三.情感态度和价值观

1.学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，增强自信心。

2.学生能够尊重和理解不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际意识。

3.学生能够培养良好的学习习惯和合作精神，提高自己的学习效果和人际交往能力。

四.教学重点、难点

一.教学重点

1.学生能够听懂并正确使用日常问候语和介绍自己的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“I'mfrom...”。

2.学生能够听懂并正确使用日常礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”和“Excuseme”。

3.学生能够在适当的场合运用所学知识进行简单的交流。

二.教学难点

1.学生对于一些日常问候语和介绍自己的句型的正确运用，特别是在实际交流中能够灵活运用。

2.学生对于日常礼貌用语的理解和正确使用，以及在不同情境下恰当运用。

3.学生在实际交流中能够准确、流畅地表达自己的意思，提高交际能力。

五.教法、学法设计

一.教学方法

1.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际交流中学习并掌握日常问候语和介绍自己的基本句型。

2.任务型教学法：通过设计各种实际任务，如角色扮演、小组活动等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

二.学习方法

1.观察模仿：学生通过观察教师的示范和同伴的表现，模仿并掌握日常问候语和介绍自己的基本句型。

2.实践练习：学生通过实际操作和练习，不断提高自己的语言运用能力和交际意识。

3.合作学习：学生通过小组活动和小游戏，与同伴共同完成任务，培养合作意识和团队协作能力。

六.教学过程

一.导入（5分钟）

1.教师通过播放一首欢快的英文歌曲，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.教师与学生进行简单的英语问候，如“Hello,boysandgirls.Howareyou?”，让学生回答。

3.教师引导学生回顾上一单元所学的内容，如“Whatdidyoulearnlastunit?”，帮助学生巩固旧知识。

二.呈现（15分钟）

1.教师通过展示一幅教室的图片，引导学生说出相关的词汇，如“desk”、“chr”等。

2.教师呈现本课时的新词汇和句型，如“Hello,mynameis...”和“I'mfrom...”，并引导学生进行模仿和跟读。

3.教师通过播放教材中的情景对话，让学生观察并理解日常问候语和介绍自己的基本句型的运用。

三.操练（15分钟）

1.教师学生进行小组活动，让学生两人一组，进行自我介绍，如“Hello,mynameis...”和“I'mfrom...”。

2.教师设计一些简单的对话题目，如“What'syourname?”和“Whereareyoufrom?”，让学生进行角色扮演练习。

3.教师通过小游戏，如“Guesswho?”，让学生在游戏中运用所学知识进行交流。

四.巩固（10分钟）

1.教师让学生进行一些填空题和选择题的练习，以巩固所学知识。

2.教师学生进行小组讨论，如“Whatdidyoulearninthisclass?”，帮助学生加深对所学知识的理解。

3.教师通过播放一些日常问候语和介绍自己的视频，让学生进行模仿和跟读。

五.拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考一些与本课时相关的问题，如“Whatotherwayscanwegreetpeople?”，激发学生的思维。

2.教师让学生进行一些创造性的表达，如用所学知识编写一个小故事或进行一个简短的演讲。

3.教师通过展示一些关于问候和介绍自己的图片，让学生进行观察和讨论。

六.小结（5分钟）

1.教师对本课时的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.教师鼓励学生积极运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.教师提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。

七.家庭作业（5分钟）

1.教师布置一些相关的作业，如抄写重点词汇和句型，进行小组活动等。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家里与家人进行英语交流。

3.教师强调作业的重要性，鼓励学生积极完成。

八.板书顺序

1.教师在黑板上写出本课时的重