部编人教版二年级数学下册：第1课时《轴对称图形》教案

部编人教版二年级数学下册：第1课时《轴对称图形》教案第一课时 轴对称图形一、教学目标〔一〕《义务教育教科书数学》〔人教版〕二年级下册第三单元第2729页情境图及做重合，为后续的学习积存丰富的感性阅历。〔二〕轴对称图形属于“图形与几何”领域的“图形的运动”局部的内容，借助生活中对念的培育。〔三〕1象。2.通过观看和操作，会结合实例说出什么是轴对称图形并指出它的对称轴。3•通过个人思考、小组沟通、全班呈现，经受得到轴对称图形的过程，会推断一个图形是不是轴对称图形。4〔四〕能说出轴对称图形对折后完全重合的特征〔五〕能推断一个图形是不是轴对称图形并指出它的对称轴二、教学设计〔一〕预习任务用彩纸剪出一个你宠爱的作品〔二〕1导入：比视力1:依据看到的局部，猜出这是什么。1:学生依据出示的提示，猜出物体名称。思考2：为什么大家在猜的时候，最多给出一半就都能猜对了呢？2：学生用自己的语言说出理由，初步能说出两边一样的特征。【设计意图：通过猜一猜、说一说，学生感受对称的特点一一两边完全一样，为轴对称图形的生疏做好铺垫。】3：像这些物体，它们的左右两边是完仝一样的，我们把这种现象称为“对称”。生活中你还见过哪些对称现象？3：学生用自己的语言举例生活中的对称现象。引导学生说出哪边和哪边一样，尽量说完整。4：欣赏生活中的对称现象，感受生活中对称现象的普遍性。【设计意图：唤起学生的生活阅历，感受对称的普遍性。】生疏轴对称图形4：〔将玩耍中的图形抽象为平面图形〕怎么能一眼看出它们的两边是一样的？5：学生通过想象.尝试用自己的方法表达两边一样：引导学生利用对折的方法，观看对折后两局部完全重合的现象，通过沟通体会重合的两边大小、外形一样。5：能将衣服图案、平行四边形对折，使两局部完全重合吗？6：学生拿出衣服图案、平行四边形，自主尝试对折，用自己的语言说出对折后的状况，进一步体会对折后重合是两边大小、外形一样。〔衣服图案〕【设计意图：通过操作、比较、语言描述，学生理解轴对称图形的概念,思考6:像这样对折以后完全重合的图形叫轴对称图形。你认为轴对称图形的“轴”是什么意思？能指一指吗？活动7:学生尝试解释“轴”的意思，指出对称轴的位置，跟着教师的示范画出对称轴。【设计意图：通过操作、比较、语言描述，学生理解轴对称图形的概念，体会到对折、完全重合的含义。】剪轴对称图形思考7：这件衣服图案对折后完全重合，是轴对称图形。想要剪出这个图案,你有什么好的方法吗？思考8:剪出来的图形是不是轴对称图形？怎样推断呢？活动8：学生沟通推断抽对称图形的方法，用对折的方法验证剪出来的图形。活动9:小组沟通剪轴对称图形的方法，引导学生说出理由。重点解释为什么要先对折，为什么只画出一半就可以了。尝试用彩纸剪出来。【设计意图：通过剪轴对称图形，进一步感受轴对称的特点，明确推断一个图形是不是轴对称图形的方法，为后面的稳固练习做好铺垫。 】33O①谁是轴对称图形？©D©【答案】2VXXVV【解析】考察目标3,能独立推断是否为轴对称图形，指出轴对称图形的对称轴。②它们都是谁掉的？用线连一连。cE cr▲• ♦【答案】第一行依次对应其次行的第3142个。【解析】考察目标4,能依据一半想象出完整的轴对称图形，发挥学生的空间想象力量。课堂总结思考9:轴对称在我们生活中起到很大作用。结合这节课的学习，你有什么收获？活动10：学生欣赏生活中的轴对称现象，体会轴对称的作用。并说一说自己的收获。合，生疏了轴对称图形；利用轴对称图形对折后完全重合的特点可以判断一个图形是不是轴对称图形，还可以帮助我们剪秀丽的轴对称图形。生活中还藏着很多数学学问，下节课我们连续学习。012345678〔三〕课时作业012345678说一说下面的数字图案，哪些是轴对称图形？【答案】08【解析】考察目标3,能正确推断是否为轴对称图形。我们学过的平面图形有哪些是轴对称图形？画出来，它们分别有几条对称轴？【答案】长方形〔2条〕、正方形〔4条〕、圆〔很多条〕、特别的三角形〔条或3条〕【解 析】考察目标2,能正确推断是不是轴对称图形，画出对称轴。并考察学生全面思考的力量。〔四〕课后作业•剪一剪，剪出一个颖的轴对称图形。【答案】略【解析】考察目标3,剪出轴对称图形。【答案】把正方形纸对折三次，剪一刀。【解析】考察目标2、3、4:考察学生气敏运用轴对