环境（专升本）-可持续发展设计-课程教学大纲

【可持续发展设计】【SustainableDevelopmentDesign】一、基本信息课程代码：【1040018】课程学分：【2】面向专业：【环境设计】课程性质：【系级必修课】开课院系：艺术设计学院环境设计系使用教材：教材【《可持续发展的建筑和城市化：概念、技术、实例》，[法]米勒，中国建筑工业出版社，2008】参考书目【1.《可持续性建筑》，[英]布赖恩·爱德华兹，中国建筑工业出版社；2.《可持续发展设计指南》，［法］SergeSalat，清华大学出版社;3.《建筑与环境－生态气候学建筑设计》，[英]大卫·劳埃德·琼斯，中国建筑工业出版社4.《可持续设计：生态、建筑和规划》，丹尼尔·威廉姆斯，华中科技大学出版社】课程网站网址：:8443/webapps/discussionboard/do/conference?toggle_mode=edit&action=list_forums&course_id=_18282_1&nav=discussion_board_entry&mode=cpview先修课程：【家居空间室内设计1040006（4）、办公空间室内设计1040008（4）、居住景观设计1040012（4）、商业景观设计1040013（4）等】二、课程简介本课程为环境设计专业的专业主干课程，是系级专业必修课。通过本课程的教学，培养学生关心全球的能源利用、环境保护、可持续性发展等一系列重大问题，使学生在生态化设计理念的指导下从事建筑、景观、室内等设计工作。本课程以设计艺术学、生物学、建筑学等理论为基础的设计理论课程。本课程应采用体验式教学模式，使得学生初步掌握生态化设计基本理论和设计原则，并且能建立符合可持续性发展原则的审美观念，即对美的感知是建立在优先考虑生态影响的基础上，而不是建立于精美艺术的细枝末节上。通过本课程的教学，要求学生对生态化设计原则、生态化设计的价值、未来设计者的责任等问题建立清晰的认识，在此基础上，尽可能在设计实践中，按照“设计最小化的影响生态”这一原则进行设计实践。该课程教学的主要作用在于帮助学生了解人类面临的前沿性问题，进而培养学生自觉获取新知识和探索新领域的研究能力，该课程的前瞻性、探索性极强，是一门有利于开拓学生视野，提高解决复杂型和综合型设计问题的能力。三、选课建议本课程适合环境设计系环境设计专业三年级学生学习，要求学生有一定的建筑和室内设计基础及建筑制图的相关知识。四、课程与专业毕业要求的关联性专业毕业要求关联LO11：表达沟通－理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用运用语言、文字、图像等形式进行有效的沟通。LO21：自主学习－能够根据环境需要确定学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。LO31：审美素养－掌握设计、艺术的基本理论和知识，具有基本的艺术修养及色彩、平面、空间、造型的审美能力和创造力。LO32：设计表现－掌握常用的设计软件，包括平面及三维动画软件，能够运用语言、文字、图像、或者PPT文件、展板、模型、动画等形式表达自己的观点、理念、创意、分析图和成果。LO33：专业基础－具备专业识图制图能力、空间尺度概念、常用材料的规格性能和用途等专业基础知识；能够进行小型建筑项目的设计；能够了解和分析专业的历史、现状及发展。LO34：方案构想－理解设计的基本原理，掌握基本的设计方法;能够根据项目要求，对不同类型空间的平面功能需求、布局、交通、软装等进行分析，进行对应的空间设计。LO35：项目实务－了解设计项目实施的市场运作流程，掌握设计方案的深化设计能力;以及灯光照明、市场营销等与相关专业领域的交叉认知能力。LO41：尽责抗压－遵守纪律、守信守责；具有耐挫折、抗压力的能力，并能够顺利完成相应地工作学习任务。LO51：协同创新－同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。LO61：信息应用－具备一定的信息素养和运用科技信息技术的能力，并能熟练操作各项办公软件。LO71：服务关爱－在设计中贯彻“以人为本”的设计理念；愿意服务他人、服务企业、服务社会；为人热忱，富于爱心，懂得感恩。同时，也要具备全球生态和可持续的理念。LO81：国际视野－具有基本的外语表达沟通能力与跨文化设计理解能力。备注：LO=learningoutcomes（学习成果）五、课程目标/课程预期学习成果序号课程预期学习成果课程目标（细化的预期学习成果）教与学方式评价方式1LO112应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。课内外调研、讨论、总结、交流PPT/图纸2L0212能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。课外调研、课内学习、汇报交流PPT/图纸3LO332能够进行小型建筑项目的设计。课内外调研、讨论、总结、交流PPT/图纸4LO333能够了解和分析专业的历史、现状及发展。课内外调研、讨论、总结、交流PPT/图纸5LO714爱护环境：具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念。课内外调研、讨论、总结、交流PPT/图纸六、课程内容本课程的总课时为32学时。其中理论课程授课学时为16学时，设计实践与课程设计辅导为16学时，包含基本理论和设计实践两个环节。第一单元：可持续发展设计的理论及调研理论：8学时，实践4学时知识点：了解可持续设计的观念由来，技术、材料和方法，通过可持续设计的设计师及设计案例阐释可持续发展的理念和实践，使学生理解可持续发展的观念是未来建筑发展的核心。1）在城市规划、设计和施工中，提倡使用材料和结构要在保证价值的同时也尊重自然资源。智能技术、创新的施工技巧、完全生态的建筑材料和对环境敏感的能源管理形成了建筑中这些可持续发展新观念的基本元素。2）了解达到可持续性的不同方法：德国的实用主义、福拉尔贝格州的简朴精神、英国的环境评估方法——BREEAM、荷兰的环境评估工具——DCBA方法、斯堪的纳维亚的方法、法国的FIQE方案、法国的其他评估工具、瑞士的Minergie标准、木材在可持续发展中的作用、木材作为对付温室效应的武器、欧洲的森林管理、热带森林的管理、环境证书、欧洲的木材建造、法国的木材建造、在HOE项目中的木材运用等。3）能源战略欧盟的决议、法国的能源战略、德国的能源战略、太阳热能、光电太阳能、风能、来自木材的能源、生物燃气、水力电能。能力目标：根据指定的项目和设计条件，充分对项目的基础条件进行调研，理解场地和场地精神，对可持续发展设计的相关案例同时调研，探索可以在项目中实施的可持续设计的方法和策略。教学难点：可持续设计的理念容易理解，但是技术规范和规程是不容易掌握的。情感目标：培养学生的环境意识，具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念，为了城市建设的可持续化，树立良好的职业基础素养。第二单元：总体设计理论：4学时，实践6学时知识点：1）理解可持续发展和城市规划之间的关系：初始要求、目标、方法、资金2）了解利用可持续发展设计对土地的利用和管理包括：房地产政策、压缩的城市、住宅加密、低层高密度住宅、居住区中的可持续发展、城市更新、工业区中的可持续发展、区域尺度上的城市更新、埃姆舍尔工业园、污染和减噪、水污染、噪声、空气污染。3）环境的水管理减少洪水风险、水的循环、雨水收集、维护土壤的渗透性、绿色屋顶。4）绿色空间绿色空间的调节作用、生态系统的保护、景观工程、庭院绿化、屋顶花园。5）垃圾控制家庭垃圾、垃圾分类6）社会架构城市和社会混合、使用者的参与、地方政府作为教育者能力目标：根据指定的项目和设计条件，针对单元一的调研和分析的结果，对项目进行场地分析和设计，在常规的场地规划设计的技术和方法之外，充分融入对可持续发展设计的思考和运用，探索可以在项目总体设计中可以实施的可持续设计的方法和策略，并用设计图纸加以表达。难点：学生的设计能力尚且比较弱，在处理场地问题上尚不够成熟，对可持续设计的结合有一定的挑战性。本设计适当弱化技术指标的要求，强调设计观念和合理应用。另外指导学生正确的制图表达方法也需要学生更多的努力和配合。第三单元：单体设计理论：4学时，实践6学时知识点：1）了解建筑与环境质量，环境方法、方法的多样化、跨学科的合作。2）熟悉合理地使用能源方法生物气候学的原则、优化太阳能采集、夏季的舒适、热桥、空气的不可渗透性、“智能玻璃”、双层立面、自然通风、自然采光。3）热工规范和欧洲标准法国热工规范的发展、RT2000的原则、德国低能耗住宅的等级、瑞士Minergle标准、欧洲被动式住宅的等级。4）可再生能源的运用太阳能集热、光电能量的转换、热力采暖、来自木材的能源、生物燃气、风能、热电共生、燃料电池。5）水循环控制雨水回收系统、雨水的工业利用、屋顶绿化、废水管理、生物林园、材料对环境的影响、空气质量、生命周期的评估、影响产品选择的因素、材料的环保证书、走向通行欧洲的材料标准、辅助材料、结构材料。6）建筑的材料与环境管理改变行为、生态消费主义、减少能源消耗、减少电能消耗、减少水的使用。能力目标：根据指定的项目和设计条件，针对单元一和二的设计分析和成果，对项目进行场地内的小型建筑进行设计，在满足建筑设计的使用功能和造型之外，充分融入对可持续发展设计的思考和运用，探索可以在建筑单体设计中可以实施的可持续设计的方法和策略，并用设计图纸加以表达。教学难点：可持续设计理念不是简单的概念堆砌，要做到技术和对环境的控制相结合是需要长期的实践和不断地追求。改变思维是第一步。情感目标：充分体现人文关怀，将以人为本的设计贯彻到设计的每一个细节。七、课内实验名称及基本要求序号实验名称主要