《〈琵琶行〉》教案模版

《〈琵琶行〉》教案一、教学内容

《〈琵琶行〉》教案

本节课选自人教版语文九年级上册第三单元《唐诗宋词欣赏》中的《琵琶行》。教学内容主要包括：

1.朗读并背诵《琵琶行》全诗，感受诗歌的韵律美和意境。

2.分析《琵琶行》的背景、作者情感及诗歌表现手法。

3.学习诗中描绘琵琶女演奏技艺的精彩片段，理解诗人与琵琶女情感共鸣的原因。

4.探讨《琵琶行》中反映的社会现实和人文关怀。

二、核心素养目标

《〈琵琶行〉》核心素养目标：

1.提高文学鉴赏能力，通过品味《琵琶行》的语言、形象、情感，领悟古典诗词的审美价值。

2.增强文化自信，了解唐代音乐文化背景，传承中华优秀传统文化。

3.培养批判性思维，分析《琵琶行》中所反映的社会现实，理解诗人对社会现象的深刻思考。

4.提升自主学习与合作探究能力，通过小组讨论、分享心得，深入挖掘《琵琶行》的内涵与外延。

5.增进对诗歌表现手法的认识，学会运用想象、联想等方法，抒发个人情感，表达对生活的感悟。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-《琵琶行》全诗的朗读与背诵，把握诗歌的韵律美。

-理解并分析《琵琶行》中描绘的琵琶女形象及诗人情感。

-掌握诗中的修辞手法和表现技巧，如比喻、拟人等。

-体会诗歌所反映的社会现实和诗人的人文关怀。

举例：《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用了比喻手法，形象地描绘了琵琶演奏的音色和节奏，是教学中的重点内容。

2.教学难点

-诗歌意境的深入理解，尤其是诗中情感变化的把握。

-识别并解释诗中的复杂修辞手法，如通感、对仗等。

-领会诗人通过琵琶女形象所表达的社会批判和同情。

-将诗歌的情感体验与学生的实际生活相结合，激发学生的共鸣。

举例：诗中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，表达了诗人对琵琶女遭遇的同情和对自己命运的感慨，这种情感层次的递进是学生理解的难点。教学中需引导学生通过讨论、对比分析等方式，深入体会诗句背后的情感内涵。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《〈琵琶行〉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过音乐带给你们情感共鸣的情况？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《琵琶行》中的情感世界。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《琵琶行》的背景和基本情感。这是一首描绘琵琶女演奏技艺和诗人感慨的诗歌，它反映了唐代社会的一角和诗人的人文关怀。

2.案例分析：接下来，我们深入分析诗中的琵琶女形象和诗人的情感变化，通过具体诗句解读其艺术魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律美、修辞手法和情感层次这三个重点。对于难点部分，我会通过对比分析、举例等方式帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《琵琶行》情感表达相关的问题。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行诗歌的朗读体验。通过朗读，感受诗歌的节奏和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《琵琶行》中的情感共鸣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生深入思考诗歌的情感内涵。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《琵琶行》的背景、情感和艺术特色。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌情感共鸣的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体验和欣赏诗歌的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我发现学生们对《琵琶行》这首诗的韵律美和情感表达有着浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问激发学生的好奇心，他们很快就被诗歌的魅力所吸引。在理论介绍和新课讲授部分，我注意到学生们对诗歌背景和修辞手法的理解较为顺利，但对情感层次的把握还存在一定难度。

在实践活动和小组讨论中，学生们积极参与，各抒己见。通过朗读体验和讨论，他们逐渐领悟到《琵琶行》中所表达的情感共鸣。然而，我也发现有些学生在分析诗歌情感时，容易陷入表面理解，难以深入挖掘诗人的内心世界。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，引导学生从不同角度去体验和解读诗歌。

在学生小组讨论环节，我尝试以引导者和启发者的角色出现，让学生在自主探究中成长。但我也意识到，在讨论过程中，部分学生表达观点时显得不够自信，这可能是因为他们对诗歌内容的理解还不够深入。因此，我计划在接下来的课程中，加强对这部分学生的关注，提高他们的自信心。

此外，今天的课程让