2024-2025学年统编版高中语文必修上册《师说》同步练习

师说/韩愈同步训练

学校：___________姓名：班级：___________考号：

一、现代文阅读

1.找出下列句中的通假字并解释其含义。

(1)师者,所以传道受业解惑也

同_____________,_______________

⑵或师焉，或不焉

同_____________,_______________

二、诗歌鉴赏

2.阅读下面这首唐诗，完成问题。

晚寄张十八助教周郎博士

韩愈

日薄风景旷，出归偃前檐。

晴云如擘絮，新月似磨镰。

田野兴偶动，衣冠情久厌。

吾生可携手，叹息岁将淹。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.首句中，“日薄”照应诗题，交代时间；“旷”表明天气晴朗，视野开阔。

B.第二句写诗人出门归来后躺在房前屋檐下，自然引出颔联描写的景象。

C.颔联以撕碎了的棉絮喻云朵，以磨亮了的镰刀喻新月，生动形象。

D.这首诗前两联写人事和景物，后两联转为抒情，景中蕴含浓浓的思乡之情。

2.这首诗后两联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

三、语言表达

3.下面是形成记忆的流程图，请把这个图转写成文字介绍，要求：内容完整，表述准

确，语言连贯，不超过50字。

外界信息型感觉记忆的短期记忆里小巴长期记忆

4.生活中的许多名句，只是从一个角度看问题，如果换一个角度来看，也许会有不同

的认识。依照下面的示例，写出你对所列两个名句的不同看法。要求语言通顺、生

动，有一定的说服力，并运用比喻或比拟的修辞手法；不要求句式一定与示例一致。

示例：一屋不扫，何以扫天下？

另一种看法：不扫一屋也可以扫天下，如果总被小事羁绊，哪有精力去干大事？

(1)名句：重复是学习之母。

另一种看法：______________________

(2)名句：眼睛是心灵的窗户。

另一种看法：______________________

四、其他作文

5.请以“尊师重道”为话题写一段文字，强调新时期“尊师重道”的意义。要求：观点明确，语

言简洁，不超过350字。

五、基础知识

6.下列各句中，没有通假字的一项是()

A.师者，所以传道受业解惑也B.人非生而知之者

C.或师焉，或不焉D.食马者不知其能千里而食也

7.解释下列句中加粗的古今异义词的古义。

(1)古之学者必有师

(2)师者，所以传道受业解惑也_______________

(3)吾从而师之________________

(4)今之众人_______________

(5)小学而大遗________________

8.指出下列句子属于何种文言句式。

(1)师者，所以传道受业解惑也________________

(2)其闻道也固先乎吾

(3)而耻学于师________________

(4)句读之不知，惑之不解

(5)今其智乃反不能及

(6)不拘于时_______________

9.特殊句式：指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。

1.师者，所以传道受业解惑也。

特殊句式：_______________________

译文：_______________________

2.道之所存，师之所存也。

特殊句式：_______________________

译文：_________________________

3.而耻学于师。

特殊句式：_________________________

译文：_________________________

4.学于余。

特殊句式：_________________________

译文：_________________________

5.句读之不知，惑之不解。

特殊句式：_________________________

译文：_________________________

6.不拘于时。

特殊句式：_________________________

译文：_________________________

7.夫庸知其年之先后生于吾乎？

特殊句式：_________________________

译文：_________________________

10.古今异义：写出下列加粗词语的古义。

1.古之学者必有师

古义：。

今义：在学术上有一定成就的人。

2.师者，所以传道受业解惑也

古义：。

今义：表示因果关系；实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。

3.今之众人，其下圣人也亦远矣

古义：。

4.是故弟子不必不如师

古义：。

今义：表示事理上或情理上不需要。

5.年十七，好古文

古义：。

今义：五四以前的文言文的统称（一般不包括“骈文”）；汉代通行隶书，因此把秦

以前的字体叫作古文，特指许慎《说文解字》里的古文。

6.小学而大遗

古义：。

今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。

11.词类活用：指出下列加粗字的活用类型并解释。

1.是故圣益圣，愚益愚

2.小学而大遗_______________

3.孔子师郑子_______________

4.而耻学于师_______________

5.君子不齿_______________

6.其下圣人也亦远矣

参考答案

1.答案：⑴“受"“授”教授。（2）“不”“否”表否定。

解析：

2.答案：1.D

2.①颈联直接抒情，表达了诗人对仕宦生活的厌倦和对田园生活（或隐逸生活）的向往。②尾联写

诗人希望与友人相聚，无奈一年又将结束，表达了诗人对友人的思念之情以及对时光流逝的感

慨。

解析：1.“景中蕴含浓浓的思乡之情”错误，这首诗没有表达浓浓的思乡之情。

2.“田野兴偶动，衣冠情久厌”中，“田野”指田园，“衣冠”代指官场，“兴偶动”表达了诗人

对田园生活的向往，“情久厌”表达了诗人对官场生活的厌倦。“吾生可携手，叹息岁将淹”

中，“吾生可携手”照应诗题，抒发了诗人对朋友的思念之情；“岁将淹”写岁月蹉腕，令人惆

怅，抒发了诗人对时光飞逝的慨叹。

3.答案：外界信息进入大脑形成感觉记忆，对信息的注意形成短期记忆，再经过对信

息的重复和巩固，长期记忆就形成了。

解析：这是一个信息的流程图，箭头指示了信息的流向。根据箭头前后词语之间的关

系，选用合适的动词，串联关键词语即可。

4.答案：（1）重复是创新的绊脚石，它只追求相同，而不能容忍异类。（2）窗户总

是有一定朝向的，眼睛有时也可能会被蒙蔽，从眼睛中未必就能看到真实的心灵。

解析：此题意在考查对问题的全面认识和创新思维能力，要善于从另一个角度设想，

恰当地使用修辞手法。

5.答案：略。

解析：写作指导：本题要求写出新时期“尊师重道”的意义，可先理解“尊师重道”的含义，再

结合自己的理解来谈意义，也可从“尊师重道”的影响等角度来谈其重要性和必要性。

6.答案：B

解析：A项，受，同“授”，传授。C项，不，同“否”。D项，“食”，同“饲”，

喂。

7.答案：（1）求学的人；（2）用来……的；（3）两个词，动词“从”（跟随）和

连词“而”（而且）；（4）一般人；（5）小的方面要学习

解析：

8.答案：（1）判断句；（2）状语后置句；（3）状语后置句；（4）宾语前置句；

（5）省略句；（6）被动句

解析：（1）“……者，……也”表判断。（2）应为“其闻道也固乎吾先”。（3）应

为“而耻于师学”。（4）应为“不知句读，不解惑”。（5）应为“今其智乃反不能

及（之）”。（6）“于”表被动。

9.答案：1.特殊句式：判断句，“……者……也”表判断。

译文：老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。

2.特殊句式：判断句，“也”表判断。

译文：道存在的地方，就是老师在的地方。

3.特殊句式：状语后置句，介词（于）+名词（师）或名词性词组放在句末，正常语序

为“而耻于师学”。

译文：却以向老师学习为耻。

4.特殊句式：状语后置句，介词（于）+名词（余）或名词知/不解），正常语序为

“不知句读，不解惑”。

译文：不明句读，不能解决疑惑。

6.特殊句式：被动句，“于”表被动。翻译时将“于”翻译成“被”“受”等。

译文：不受时俗的限制。

7.特殊句式：固定句式，“庸……乎”表示反问，意思是“哪……