三(上)数学第六单元教案

课题口算乘法总授时数（）节第（1）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、在具体、生动的情境中使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，学会口算方法．2、培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力．3、培养学生认真学习的良好习惯．重点难点重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，掌握算法．

难点：准确、快速地进行口算．课前准备主题图、口算卡片等教学过程教学过程一、复习准备1．口算：(教师出示卡片，学生抢答)8×2＝7×5＝8×7＝4×9＝5×5=3×7=6×9=9×3=2．口答：(投影，指名回答)（1）6个十是多少？10个十是多少？（2）

8个百是多少？

10个百十多少？（3）90是几个十？500是几个百？二、情境引入1、师：同学们去过游乐园吗？你见过哪些好玩的？（出示游乐园主题图）2、观察主题图，说说你发现的数学信息。3、提出用乘法计算的问题，列算式。4、师：哪些算式是我们已学过的知识？今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识．板书：口算乘法三、探究新知1、教学例1（1）出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？①、学生独立思考。②、自由汇报。③、教师肯定，鼓励说得好的学生，板书。（2）出示情境图2。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。②学生汇报，上台板演，学生评议。四、巩固练习1、完成教科书p69“做一做”2、完成练习十五中的口算，学生独立完成。3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。五、课堂小结今天这节课，你学会了什么知识?六、课后作业1、填空（1）9个3的和是（），再加一个3是（），所以10×3=（）。（2）7乘10可以看成（）个十相加，也就是4乘10等于（）。（3）口算600×2可以这样想：4个（）乘2=8个（）=（）。（4）1辆车能坐乘客40人，5辆车可以坐（）人。2、巧填数（）×20=12080×（）=2406×（）=120090×（）=450（）×3=2400（）×20=12003、看谁填的多180=（）×（）=（）×（）=（）×（）作业设计板书设计教学反思课题口算乘法(乘法的估算)总授时数（）节第（2）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、在具体、生动的情境中使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，学会口算方法．2、培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力．3、培养学生认真学习的良好习惯．重点难点重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，掌握算法．

难点：准确、快速地进行口算．课前准备主题图、口算卡片等教学过程教学过程一、创设情境1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。（1）邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。（2）百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。（3）小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。（4）文具商店柜台，每盒图钉120个，每包日记本25本。2、出示教科书第70页例2主题图：（1）观察画面，说说图意。（2）出示：

三年级29个同学去参观，每张门票8元。（3）请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决1、让学生猜一猜带250元够不够。师：你们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、出示小精灵的话：29×8大约得多少？3、启发学生想出已经学过整十数乘一位数的乘法口算。4、小精灵介绍约等号。5、指名完整讲解这道题。6、谈话小结。板书课题：乘法的估算三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6

49×5

218×4

581×2四、巩固练习1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。2、教科书第4题，让学生独立完成。3、上课开始时呈现的几个问题情境和学生们4、请学生举出几个日常生活中的例子。五、全课小结1、这节课我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？2、上这节课，你有什么感受和体会？作业设计板书设计教学反思课题笔算乘法(不进位)总授时数（）节第（4）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。2.

初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。重点难点重点：掌握多位数乘一位数的计算方法。

难点：正确计算多位数乘一位数。课前准备主题图、口算卡片等教学过程教学过程复习1、口算400×3=6×50=200×5=7×80=300×3=90×4=500×8=9×40=二、创情境提出问题1、出示情境图，学生观察说图意。2、提出用乘法计算的问题。（3盒共有多少只彩笔？）3、出示小精灵的话：怎样算一共有多少只彩笔？三、探讨交流、尝试解决1、引导学生列出乘法算式。12×3=2、

师：12×3表示什么意思？3、学生估算。4、师：要想知道准确的支数该怎样算？小组交流。5、交流汇报。板书（1）12+12+12=36(枝)（2）10×3=302×3=630+6=366、学习用竖式计算。（1）让学生尝试用竖式计算。12×12×36………2×30………10×33612…………因数×3…………因数36…………积（3）介绍竖式的简便写法及乘法算式的各部分名称。（4）小结板书课题：笔算乘法7、指导学生看书。四、巩固练习1、书74页“做一做”。订正时说一说是怎样做的。2、练习十六第1题。五、全课小结作业设计板书设计教学反思课题笔算乘法（一次进位）总授时数（）节第（5）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、初步学会多位数乘一位数（进位）乘法的计算。2、

使学生经历进位乘法的计算过程。3、培养学生独立思考的学习态度，提高学生计算能力。重点难点重点：掌握多位数乘一位数进位乘法的计算方法。

难点：个位的积满十，怎么办？课前准备主题图、口算卡片等教学过程教学过程一、复习1、口算60×3=7×50=400×3=800×4=7×80=900×2=90×4=500×8=9×40=2000×3=5×30=6×90=2、笔算（让学生说说计算过程）24×2=213×3=二、谈话引题1、出示情境图，学生观察说图意。（王老师要买3套连环画，每套连环画18本）2、提出用乘法计算的问题。（3套连环画共有多少本？）3、出示小精灵的话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？三、创设情境提出问题1、引导学生列出乘法算式。18×3=2、

师：18×3表示什么意思？3、学生估算。（大约是60本）师：要想知道准确的套数该怎样算？4、小组讨论：怎样用竖式计算18×3？5、指导阅读课本76页内容。6、指名列竖式计算并讲解。18×3=54（本）1818×2354师：个位满十，怎么办？7、强调：个位满十，要向前一位进一；满几十，就向前一位进几。四、课堂练习1、76页“做一做”学生独立完成，集体订正。2、练习七第2—3题。五、全课小结师：今天我们学习了什么内容？你认为做这些题应注意什么？作业设计板书设计教学反思课题笔算乘法（连续进位）总授时数（）节第（6）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、掌握多位数乘一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。2、

使学生经历连续进位笔算乘法的每一步计算过程。3、体会数学与现实生活的密切联系。重点难点重点：抓住乘的顺序和每一位积的书写位置教学。

难点：突破进位叠加可能发生的错误。课前准备主题图、口算卡片等教学过程教学过程一、复习导入1、口算24×2=3×32=70×8=900×5=121×3=90×10=9×40=7×8+6=9×5+6=7×3+6=5×30=10×5+4=2、笔算（让学生说说计算过程）18×4=127×4=二、谈话引题板书课题：笔算乘法三、探究新知1．教学书78例3。（1）出示主题图，引导学生观察。师：这幅图画的是一个什么场面？从老师和同学们给运动员送饮料的情境中，你发现了那些数学信息？（2）根据图上提供的信息提出问题。（3）出示：每箱饮料24瓶，9箱一共多少瓶？（4）列出乘法算式。24×9=师：24×9表示什么意思？（5）估算？9个24的和大约是多少？师：准确的结果到底是多少呢？（6）学生试算，通过集体评论订正、进行学习。指名说计算过程，板书：24×9=216(瓶)师：十位满十，怎么办？师：向百位进2，百位上没有数，2写在哪里？（7）比较例3和例2，找出异同点，使学生理解进位的道理。四、课堂练习（1）137×6=（2）78页“做一做”。（3）练习十八第1、2、3、4题五、全课总结小结：今天这节课，你学会了什么知识?作业设计板书设计教学反思课题笔算乘法（连续多次进位）总授时数（）节第（7）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、掌握多位数乘一位数中连续多次进位乘法的计算方法，能正确地进行计算。2、

使学生经历连续多次进位笔算乘法的每一步计算过程。3、养成认真计算、认真检查的好习惯。重点难点重点：抓住乘的顺序和每一位积的书写位置教学。

难点：突破进位叠加可能发生的错误。课前准备主题图、口算卡片等教学过程一、基本练习口算70×6=42×2=312×3=16×2=7×8+6=4×5+6=7×4+2=5×5+4=2、笔算（让学生说说计算过程）指名板演54×6=25×8=板书课题：连续进位的笔算乘法二、谈话引题1．教学书79例4。（1）出示主题图，引导学生观察。师：什么地方？什么人在干什么？从画面中，你发现了那些数学信息？（2）根据图上提供的信息提出问题。师：看看小精灵是怎么说的？（3）出示小精灵的话：运动场最多可以做多少人？（4）列出乘法算式。634×8=师：634×8表示什么意思？（5）估算运动场大约可以坐多少人？三、探究新知师：准确的结果到底是多少呢？（6）学生试算。（7）订正时让学生说说计算过程。教师边板书边说明：634×8=5072(人)（8）比较例4和例3，找出异同点，使学生理解进位的道理。（9）指名完整说说计算过程。2、练习（1）247×6=（2）313×5=3、小结连续进位乘法的计算方法。四、课堂练习1、书79页“做一做”。2、练习十八第7、8题。五、课堂总结师：今天你有什么收获？计算时注意什么？作业设计板书设计教学反思课题因数中间有0的乘法总授时数（）节第（9）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。

2、

使学生能够正确进行因数中间有0的乘法的笔算。3、培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。重点难点重点：理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算方法。

难点：准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。课前准备例5、例6主题图教学过程教学过程一、基本练习1、口答3×4表示几个几相加?

2×5表示几个几相加?2、笔算（让学生说说计算过程）指名板演247×6=326×5=二、探究新知1、出示情境图讲故事。（《西游记》中王母娘娘过蟠桃会令七仙女摘蟠桃的故事）2、出示小精灵的话：一共摘了多少个仙桃？1、教学关于0的乘法（学习例5）（1）引导学生列出算式想一想：0×3=9×0=0×0=（2）观察得出结论师：观察上面的算式，你发现了什么？（3）区别0×2和0+22、完成书83页“做一做”中的题目。

3、教学一个因数中间有0的乘法（学习例6）（1）引导学生列出算式。（2）引出课题师（指算式）：这道题与前面学习的有什么不同？（3）估算3圈大约是多少米？（4）学生试做。竖式订正时提问：十位上的0怎样计算？三、课堂总结（5）小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数的每一位数位上的数，即使十位上是0也要乘。四、课堂作业1练习书84页“做一做”207×8603×4305×92、做练习十九中的第1题．让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的。3、练习十九第2、3题。

作业设计板书设计教学反思课题因数末尾有0的乘法总授时数（）节第（10）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。

2、

使学生能够正确进行因数中间有0的乘法的笔算。3、培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。重点难点1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。

2、培养学生的观察能力、知识运用能力以及解决问题的能力。课前准备例7主题图、口算卡教学过程教学过程一、复习1、口算20×312×410×56×90200×3120×4321×3

2×7+82000×31200×43×5006×3+52、笔算207×6=342×6=二、探究新知1、谈话引出：学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。2、根据信息提问题。3、出示例7：学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，一共需要多少元？4、引导学生列出算式。板书：280×3=师：280×3表示什么意思？在这道题里表示什么？5、估算280×3≈？师：准确的结果是多少呢？6、学生试做。订正时板书板书左边的算式后提问：0乘3可以省略吗？如果省略，因数3应该移到什么位置上？怎样算？7、比较哪种算法简便。三、课堂练习8、练习书86页“做一做”（用自己喜欢的方法计算）420×6

370×5

130×9

260×7学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。四、课堂总结小结：作业设计板书设计教学反思课题口算乘法练习课总授时数（）节第（3）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、在具体、生动的情境中使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，学会口算方法．2、培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力．3、培养学生认真学习的良好习惯．重点难点重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，掌握算法．

难点：准确、快速地进行口算．课前准备教学过程教学过程一、复习导入：1、口算竞赛：（限时1分钟）：40×4=60×5=300×7=200×8=6×200=3×800=13×30=11×50=2、导人新课：刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。二、探究新知：1．创设情景：2．同桌讨论交流。3．指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书：300×10（2）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）4．用你喜欢的方法解决下面的问题：（1）学生独立解答。（2）汇报口算方法，你怎么口算？（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种方法简便？5．学生回答后教师引导学生小结：三、巩固应用：1、完成课后做一做。（1）学生独立计算。（2）集体订正。2、生活应用：3、完成练习十四的第1题。四、全课总结:五、课后拓展：口算9×99六、布置作业：练习十四的2、4题。作业设计板书设计教学反思课题笔算乘法练习课总授时数（）节第（8）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、在具体、生动的情境中使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，学会口算方法．2、培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力．3、培养学生认真学习的良好习惯．重点难点重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，掌握算法．

难点：准确、快速地进行口算．课前准备教学过程教学过程一、复习：口算下列各题：3×3=6×3=8×4=300×3=200×4=400×2=二、提出问题：出示例1情境图。师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？三、探讨交流教师提示以下问题：1、用什么方法计算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？师：这道题该怎样算呢？1、让学生思考，用摆一摆小棒或画图等方法来计算。能想出几种算法来，就把几种算写出来。2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。3、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。4、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。四、介绍竖式。学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。五、巩固练习六、小结：作业设计板书设计教学反思课题笔算乘法练习课总授时数（）节第（11）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、在具体、生动的情境中使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，学会口算方法．2、培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力．3、培养学生认真学习的良好习惯．重点难点重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，掌握算法．

难点：准确、快速地进行口算．课前准备教学过程教学过程一、复习：口算下列各题：3×3=6×3=8×4=300×3=200×4=400×2=二、提出问题：出示例1情境图。师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？三、探讨交流教师提示以下问题：1、用什么方法计算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？师：这道题该怎样算呢？1、让学生思考，用摆一摆小棒或画图等方法来计算。能想出几种算法来，就把几种算写出来。2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。3、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。4、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。四、介绍竖式。学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。五、巩固练习六、小结：作业设计板书设计教学反思课题笔算乘法练习课总授时数（）节第（12）教时授课时间年月日第（）周星期参考教案增减教学目标1、在具体、生动的情境中使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，学会口算方法．2、培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力．3、培养学生认真学习的良好习惯．重点难点重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，掌握算法．

难点：准确、快速地进行口算．课前准备教学过程教学过程一、复习：口算下列各题：3×3=6×3=8×4=300×3=200×4=400×2=二、提出问题：出示例1情境图。师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？三、探讨交流教师提示以下问题：1、用什么方法计算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？师：这道题该怎样算呢？1、让学生思考，用摆一摆小棒或画图等方法来计算。能想出几种算法来，就把几种算写出来。2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。3、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。4、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。四、介绍竖式。学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。五、巩固练习六、小结：作业设计板书设计教学