《古诗三首》大单元（教案）

《古诗三首》大单元（教案）一、教学内容

《古诗三首》大单元（教案）

本节课选自人教版语文四年级上册第七单元，包括《静夜思》、《夜书所见》和《望洞庭》三首古诗。教学内容主要包括：

1.学习三首古诗的作者、背景及诗意；

2.分析三首古诗的文学特点，如韵律、意境等；

3.体会古诗中所表达的思想感情，培养审美情趣；

4.熟读成诵，提高学生的语文素养；

5.学会运用古诗中的优美词句进行创作，激发学生的写作兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析三首古诗的韵律、意境等，培养审美情趣；

2.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，深入了解古诗背景及作者生平，传承文化精髓；

3.培养学生的语言表达能力，学会运用古诗中的优美词句进行创作，激发写作兴趣；

4.培养学生的合作意识，课堂讨论与分享中，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力；

5.培养学生的自主学习能力，通过自主探究、总结规律，形成自己的学习方法，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握三首古诗的基本内容、诗意及文学特点，如《静夜思》的思乡之情、《夜书所见》的秋夜景象、《望洞庭》的湖光山色。

-学会分析古诗的韵律、对仗、意象等，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”运用了意象手法，表达了诗人孤独寂寞之情。

-能够运用古诗中的优美词句进行创作，激发学生的写作兴趣，提高语文素养。

-熟读成诵，培养学生的语感和文学鉴赏能力。

举例：

-以《静夜思》为例，重点讲解诗人李白如何通过“床前明月光”等意象表达思乡之情，强调学生理解并学会运用此类手法。

2.教学难点

-古诗中意境的把握，尤其是对于较为抽象的意象，如《夜书所见》中的“江上秋风动客情”，学生可能难以理解秋风如何触动情感。

-对于古诗韵律、对仗等文学技巧的掌握，学生可能在区分和应用上存在困难。

-在创作环节，学生可能难以将所学古诗技巧应用到自己的写作中，需要教师引导和启发。

-对于古诗背景及作者生平的了解，学生可能觉得难以记忆和关联。

举例：

-针对意境把握的难点，教师可通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生形象地感受古诗中的景象和情感。

-在讲解韵律、对仗等技巧时，教师可通过举例对比，让学生在实际操作中加深理解，如对比《望洞庭》中的对仗句式“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。

-对于创作难点，教师可提供一些半成品句子或情境，引导学生运用所学技巧进行补全或创作，逐步提高学生的写作能力。

-在学习古诗背景及作者生平时，教师可采用故事化、情境化的教学方法，激发学生兴趣，便于记忆和理解。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过思乡、欣赏美景的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的美好意境。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是我国古代诗歌的一种，具有独特的韵律、对仗和意象。它是中华优秀传统文化的瑰宝，体现了古人的智慧与情感。

2.案例分析：接下来，我们来看《静夜思》这首古诗。这个案例展示了古诗如何通过简洁、优美的词句表达诗人的思乡之情，以及它如何帮助我们体会古人的心境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律、意象这两个重点。对于难点部分，如《望洞庭》中的湖光山色意象，我会通过图片和实际场景来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，如如何运用古诗中的意象来表达自己的情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作活动。学生尝试用古诗的韵律、意象创作一首小诗，表达自己的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作成果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗韵律、意象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天我们在课堂上一起学习了《古诗三首》，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，关于教学内容的安排，我发现学生在理解古诗的意境和韵律方面存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去感受古诗的音韵美和意境美，通过图片、音乐等辅助手段，帮助他们形象地理解古诗的内涵。

其次，在新课讲授环节，我注意到学生在理论掌握方面较为顺利，但在实际应用中仍有困难。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些课堂练习，让学生有更多的机会去实践和运用所学知识，提高他们的应用能力。

此外，在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对主题兴趣不足或者对讨论内容不熟悉。为了提高学生的参与度，我将在设计讨论主题时更加注重与学生的生活实际相结合，激发他们的兴趣和积极性。

在教学方法上，我觉得自己在引导学生思考和启发学生创新方面还有待提高。在今后的教学中，我将尝试采用更多开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的创新思维。

同时，我也注意到学生在课堂上的注意力集中程度不一，这可能与课堂