小学教育教学知识及能力知识点

30题：时间问题2015上如果你是班主任，根据材料中小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？运用哪些德育方法？请分别结合材料加以分析。2015下案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则？请结合案例加以分析论述。2016上老师采用哪些教学方法？请结合材料加以分析。老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析。 2017上周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则？请结合材料加以分析。德育原则★★★（一）导向性原则①坚持正确的政治方向;②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;③把德育的理想性和现实性结合。（二）疏导原则①讲明道理，疏导思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育。（三）尊重学生与严格要求学生相结合的原则①严要有度;②严要有方;③严要有恒;④尊重学生的人格个性，充分信任学生；⑤尊重学生的个性发展;⑥不能迁就学生。（四）发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则①“一分为二”看待学生；②长善救失，通过发扬优点来客服缺点；③引导学生自觉评价、自觉进行自我修养。（五）教育影响的一致性与连贯性原则①统一学校各方面的教育力量;②争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络;③处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。（六）因材施教原则①了解学生的个性特点和心世界;②有的放矢进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”；③根据学生的年龄特征有计划进行教育。（七）集体教育与个别教育相结合原则①建立健全的学生集体;②开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用；③加强个别教育，并通过个别教育影响集体，增强集体的生机与活力。德育方法（一）说服教育法1.语言说服①注意说服的时机，有针对性；②注意学生的接受能力;③做好引导总结。2.事实说服①明确目的，制定计划；②做好充分准备;③加强指导;④做好总结工作。（二）榜样示法①选好示的榜样（先进性、时代性、典型性）；②引导学生理解榜样精神的实质;③激起学生学习榜样的倾慕之情；④激励学生自觉用榜样调动行为，提高境界。（三）情感冶法①创设良好的教育情境；②组织学生积极参与情境创设；③与启发说服相结合。（四）指导实践法①坚持严格要求；②调动学生的主动性；③注意检查和坚持。（五）品德评价法①公平、正确、合情合理；②发扬，获得学生支持；③注重宣传与教育；④奖励为主，抑中带扬。教学原则（一）直观性原则①正确选择直观教具和教学手段；②直观教具的演示与语言讲解结合起来；③重视运用语言直观。种类：实物直观、言语直观、模像直观（二）启发性原则①调动学生学习的主动性;②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学。（三）巩固性原则①在理解的基础上巩固;②重视组织各种复习;③在扩充改组和运用知识中积极巩固。（四）循序渐进原则①按教材的系统性进行教学;②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；③由浅入深，由易到难，由简到繁。（五）量力性原则①重视学生的年龄特征;②了解学生发展的具体特点;③恰当的把握教学难度（六）因材施教原则①坚持课程计划与学科标准的统一要求;②教师要了解学生，从实际出发进行教学；③教师善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个④学生的特长得以发挥。（七）科学性与教育性相结合的原则①确保教学的科学;②教师要结合教学容进行思想品德教学;③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育;④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。（八）理论联系实际原则①书本知识的教学要注重联系实际;②重视培养学生运用知识的能力;③正确处理知识教学和技能训练的关系;④补充必要的乡土教材教学方法（一）讲授法讲授法可分讲述、讲解和讲演三种方式。①讲授容要有科学性、系统性、思想性；②讲授要有启发性;③讲究语言艺术;④讲授应注意培养学生的学科思维。（二）谈话法①要准备好问题和谈话计划;②提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性；③善于启发诱导;④要做好归纳、小结。（三）讨论法①讨论的问题要有吸引力;②要善于在讨论中对学生启发引导;③做好讨论小结。（四）演示法演示工具：①实物、标本、模型、图片；②图表、示意图、地图；③实验;④幻灯、电影、录像。（五）练习法①使学生明确练习的目的与要求;②练习方式要多样化，循序渐进，逐步提高;③严格要求。.教学目标根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是TOC\o"1-5"\h\z①知识与技能目标：通过自主学习（ ），学生能够（ ）②过程与方法目标：通过合作学习（ ），学生能够（ ）③情感、态度、价值观:通过探究学习（ ），学生能够（ ）.教学的重点和难点本课的教学重点:通过……学生能够掌握……本课的教学难点:通过……发展/提高学生…….教学方法主要采取的教学方法:引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。.教学过程①导入新课本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导,需简单阐述）。这种方法,不仅能引|起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。②讲授新课在讲授新课时,为了突出本节课的知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词（语文,其他科目视具体情况而定）进行讲解通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结方法,然后,结合实例,对方法进行详细讲解。通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。③巩固练习根据各科目自行设计。④小结⑤作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。.板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。25.外部学习动机的培养与激发①表达明确的期望②提供明确，及时且经常性的反馈③合理运用外部奖励④有效运用表扬25.促进学习迁移教学①精选教材②合理编排教学内容③合理安排教学程序④教授学习策略，提高迁移意识性.加捏学习结果分类①言语信息②动作技能③智慧技能④态度⑤认知策略.建构主义学习论①知识观：质疑知识的客观性和踊定性,强调知识的动态性②学习观：福调学习的主动建构性、社会互动性和情境性③学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性④教学观：强调情境式学习、合作学习.怎样有效对知识进行概括①配合运用正例和反例②正确地使用变式③科学地进行比较④启发学生进行自觉概括.噪作技能行程过程①操作定向阶段②操作模仿阶段③操作整合阶段④操作熟练阶段.操作技能培训要求①准确讲解与示范②合理安排复习③充分有效的反馈④建立稳定清晰的动觉.加里培林心智技能形成过程①活动的定向阶段②物质化活动阶段③出声的外部言语阶段④无声的外部言语阶段⑤内部言语活动阶段.影响态度与品德的条件外部条件①家庭教养方式②社会风气③同班群体内部条件④认识失调⑤态度定式⑥道德认知.皮亚杰道德发展阶段论自我中心阶段权威阶段可逆性阶段公正阶段.小学生品德发展特征①逐步形成和谐的道德认识能力②言行逐步分化③自觉纪律的形成.德语过程的基本规律①德育过程是具有多种开端的对学生的知.情」意，行的培养，提高过程②德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程③德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育影响的过程④德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程37德育原则①方向性原则②知行统一原则③尊重学生与严格要求相结合原则④教育的一致性和连贯性原则⑤因材施教原则⑥长善救失原则⑦集体教育和个别教育相结合原则⑧疏导性原则⑨正面教育和纪律约束相结合原则.长善救失原则要求①要一分为二地看待学生②发扬积极因素，客服消极因素③引到学生自觉评价自己，进行自我教育.疏导原则要求①讲明道理，疏导思想②因势利导，循循善诱③以表扬激励为主，坚持正面教育.说服法要求①目的性明确②富有知识性（趣味性③注意时机④以诚待人.情感陶冶法要求①创设良好的教育情境②组织学生积极参与情境创设③与启发说服相结合由中国移动空 由中国移动空 17:23< 00:01:54材料分析题请认真阅读下文、并按要求作答口动作方法：正对来球，成准备姿势小垫■球前，两臂自然下垂，两手并拢，两拇指平行，两小臂尽量靠近；垫球时，用两脚蹬地，两臂稍内收，利用仰膝、含胸、提肩、压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的击球部位上口击球瞬间，两臂要保持平稳，身体重心向抬臂的方向移动伴送球出击。简要说阻‘正手下手双手垫球”的教学重点、难点O教学重点：夹臂、提肩、压腕、垫球的部位准确口教学难点：判断准确，上下肢协调用力0如果指导中年级的学生练习3试拟定教学目标。教学目标知识与技能目标：学生初步体会排球正面下手双手垫球的手型和击球部位,建立正确的技术概念口过程与方法目标：发展灵敏及快速反应能力；通过游戏，提高学生的奔跑能力及身体协调性、灵敏性Q情感态度与价值跟目标：培养学生机,果断及团结协作的好品质口学生在本课学习中，指出学生易犯的错误并提出纠正方法口①易犯错误：手形不正确，屈肘击球口纠正方法：看示范动作或图示，学生独立模仿叠指法或包拳法两种手形，并相互纠正；徒手或用吊球做直臂击球的模仿练习，两人一组相互纠正动作；自抛自垫或两人一组，一抛一垫练习直臂垫球，边练边互相纠I动作口②易犯错误：垫球时，只动手不动脚口纠返、「方法：反复练习准备姿势和脚步移动，培养排球下只和明确移动对打排球的重要意义；两人一组，返、一人向前、后、左、右一步远抛球，另一人练习移动后垫球；让学生明确垫球用力大小与来球力量成反比y与垫球距离成正比。作方法：站在离球台40厘米左右的位置，用L球前引拍呈半横状口当球弹起，前臂和手腕向前上方挥动，并配合内旋转腕动作使球拍前倾，在上升期击球的中上部。球拍触球时拇指压拍，同时加快手腕内旋速度，使球拍沿球体弧线挥动,根据以上材料完成下列任务：简要说明本课的教学重点、难点O教学重点：持拍手以前臂收速内收发力,配合手腕内转沿球体弧线挥动.教学难点：在球的上升期击球的中上部0若指导水平三的学生练习，拟定教学目标0知识与技能目标：学生了解正手攻球的相关技术，并且知道正手攻球的罚作方法与特点口过程与方法目标：通过练习技术动作逐渐巩固