十几减9（教案）人教版一年级下册数学

十几减9（教案）人教版一年级下册数学教案：十几减9一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级下册数学第66页，主要包括十几减9的计算方法。学生在学习了10以内加减法的基础上，进一步学习十几减9的退位减法。二、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。难点：退位减法的操作和理解。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、小棒。五、教学过程1.实践情景引入教师出示13个苹果，告诉学生有13个苹果，然后拿走9个，让学生数一数还剩几个。2.讲解例题教师出示例题139，引导学生思考如何计算。学生可能会想到139=4或者9+4=13。教师引导学生观察这两个式子，发现它们是等价的，都是表示13减去9的结果。4.随堂练习教师出示一些十几减9的题目，让学生独立完成。例如，149、159等。教师巡回指导，帮助学生解决问题。六、板书设计板书题目：十几减9板书内容：139分：10和3算：109=1加：1+3=4七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了十几减9的计算方法，能够在教师的引导下完成相关题目。但在课堂中，部分学生对于退位减法的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：让学生进一步学习十几减8、十几减7等计算方法，巩固十几减9的计算技巧。同时，可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找回零钱等，提高学生的应用能力。重点和难点解析：十几减9的计算方法是学生在学习减法过程中的一个重要里程碑。在这个阶段，学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，但是十几减9的情况与他们之前所学的有所不同。因此，我需要通过讲解和示例，让学生明白十几减9的计算方法。我会将十几分成一个十和几个一，用这个十减去9，得到的结果再和几个一相加。例如，139可以分成10和3，109=1，1+3=4，所以139=4。通过这种方式，我希望能够让学生理解和掌握十几减9的计算方法。退位减法的操作和理解是教学难点。在十几减9的情况下，当十位上的数减去9后，如果结果小于10，就需要从个位借1当十，加上原来的十位数再减。这个操作对于学生来说可能有些复杂，因此我需要在课堂上进行详细的解释和示范。我会用具体的例子来说明退位减法的步骤和原理，让学生通过观察和操作，理解退位减法的全过程。同时，我也会设计一些练习题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握退位减法。另外，教具与学具的准备也是教学过程中的一个重要环节。在这个教案中，我准备了黑板、粉笔和课件作为教具，以及练习本、笔和小棒作为学具。黑板和粉笔用于展示例题和板书设计，课件可以用来展示具体的例子和动画，使得讲解更加生动和直观。练习本和笔让学生可以进行随堂练习，巩固所学的知识。小棒可以用来进行实际的操作，让学生通过触摸和摆放小棒来更好地理解十几减9的计算方法。总的来说，十几减9的计算方法和退位减法的操作和理解是本节课的两个重点和难点。我需要通过讲解、示例和练习，让学生理解和掌握这些概念。同时，我也要确保教具和学具的准备充足，以便在教学过程中能够有效地辅助学生的学习。通过这些努力，我希望能够让学生在本节课中获得扎实的学习成果，并为今后的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。在讲解十几减9的计算方法时，我使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我尽量保持语速适中，让学生能够跟上我的讲解思路，并能够在轻松愉快的氛围中学习。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于十几减9的计算方法和退位减法的操作，我给予了充分的解释和示范，让学生有足够的时间理解和掌握。同时，我也留出时间让学生进行随堂练习，巩固所学的知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和困惑，并给予及时的回答和解释。我还通过提问的方式引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣。我发现，当学生积极参与提问时，他们对知识的理解更加深入，也更容易记住。情景导入是本节课的一个亮点。我通过展示13个苹果，然后拿走9个的情境，让学生直观地感受到十几减9的实际意义。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受十几减9的计算方法。在教具和学具的准备上，我使用了黑板、粉笔和课件来辅助讲解，以及练习本、笔和小棒供学生练习使用。这些教具和学具的运用，使得讲解更加生动和直观，有助于学生理解和掌握十几减9的计算方法和退位减法的操作。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过讲解、示例和练习，让学生逐步掌握十几减9的计算方法。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量给予每个学生足够的学习机会和辅导。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。对于退位减法的讲解，我可能需要更详细地解释和示范，以确保学生能够充分理解和掌握。在时间分配上，我需要更加灵活地调整，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。我还可以通过设计更多的实际问题情境，让学生能够更好地应用所学的知识。课后提升：1.实际应用题：妈妈买了17个苹果，给了9个给小明，剩下的苹果有多少个？答案：179=8，剩下的苹果有8个。2.退位减法题：(a)239=答案：239=14(b)379=答案：379=283.混合运算题：(a)159+4=答案：159+4=10(b)2293=答案：2293=104.探索题：109=1119=2129=3199=10答案：观察可知，每个算式的结果都是从1开始递增1，直到199=10。这是因为10减去9得到1，而随着十位的数增加，个位上的数也相