2024年云南省楚雄州民族中学高考语文模试卷（二）

第1页（共1页）2024年云南省楚雄州民族中学高考语文模试卷（二）一.现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：中央宣传部等五部门联合印发的《关于加强新时代文艺评论工作的指导意见》特别指出，要发扬学术民主，尊重艺术规律，建设性地开展文艺评论，是什么问题就解决什么问题，鼓励通过学术争鸣推动形成创作共识、评价共识、审美共识。这里的“建设性地开展文艺评论”，既是针对文艺评论的应有属性而言中央领导人强调，文艺批评是文艺创作的一面镜子、一剂良药，是引导创作、多出精品，无论是引导创作、多出精品，还是提高审美、引领风尚，内含“建设性”。因此，担负着如此重任与使命的文艺批评，需要在批评实践中构建具有中国特色的文艺理论与评论学科体系、学术体系和话语体系。这一切都使得“建设性”成为当代文艺批评最为基本的要务，也是最为重要的特性。建设性的文艺批评，既涉及文艺批评的目的与态度，也关乎文艺批评的能力与功效。文艺批评的根本意义，与作者对话，与读者交流。这种相互砥砺、彼此互动的目的与初心，以文会友。文艺批评的作用在于促进创作、对读者产生影响，这就要求文艺批评必须切中肯縻、研精阐微，指示出来，使那意义格外分明，也需要批评家“真懂得社会科学及文艺理论”。因此，在继承中国古代文艺批评理论优秀遗产、批判借鉴现代西方文艺理论的基础上，在学习中实践，在实践中学习，才能使文艺批评在为文艺创作鸣锣开道和助力鼓劲的过程中，不断提高自身如果从建设性的角度来审视当下文艺批评现状，可以说，伴随着建设性文艺批评的，甚至令人甚为忧虑。比如，一些文艺批评，往往把复杂现象简单化。还有一些文艺批评，抓住作者的某些言论和作品的某些缺失，不及其余，必欲把某些作者“抹黑”，抓住某些文艺热点与争议现象，或者煽风点火，以危言耸听的话语博取关注，吸引眼球，不仅与文艺批评的建设性要求相去甚远，而且对建设性文艺批评构成显见的阻碍与干扰因此，《关于加强新时代文艺评论工作的指导意见》中提出“建设性地开展文艺评论，是什么问题就解决什么问题，就是针对这种与文艺批评相关的“越界”乱象特别提出来的重要规范和基本要求。创作的问题，文艺的问题，依循“百花齐放、百家争鸣”方针，以文艺的方式解决，也是一个基本的底线。只有这样，才能做到实事求是、明辨是非，评论共识、审美共识”。（摘编自白烨《新时代需要建设性的文艺批评》）材料二：做好当下文艺批评工作，需要处理好问题导向与学科建设的关系，提升新时代文艺批评的学科意识，重视新时代文艺批评的学科建设和学术发展，谨防单纯依赖文艺批评问题导向的片面倾向。不管是传统的训诂式批评，还是新兴的新媒介批评，文艺批评的问题意识都需要专业眼光的磨砺和知识积淀的滋养。文艺批评对现场问题的介入必须是主动的、准确的、深度的、专业的，不能只是疲于跟随问题，被动地、表层地、碎片化地回应问题，沦为在场的旁观者，附庸者，逸避者。文艺批评有其自身的规定性，不能沦为权宜之计甚至一次性的策略工具，持久解决力的有效方法，成为一种真正的经典专业批评。在当今人人可以成为“批评家”“评论家”的网络数字时代，在资本市场制造虚假问题，抽空问题实质的“流量至上”的自媒体时代，忽视学科建设，更容易导致文艺批评缺乏宏观视野与系统思维，被各种利益欺骗和裹挟，迷失在现实的诱惑，急功近利乃至低俗粗鄙。放弃专业的文艺批评标准和学理分析，丧失学术定力、学术功力、学术动力，无法提供具有原创性、深刻性、学术性、专业性的权威成果和经典之作，难以发挥自身的引领作用和影响效应，在数据化转型的大数据算法时代，“问题”常常不是真问题，是精准预测，营销，忽视学科发展、学术创新、学理支撑的文艺批评将对此缺乏主动甄别能力，难以辨识“问题”真伪，在大数据时代，马克思的“真正的批判要分析的不是答案（摘编自张政文、陈龙《当下文艺批评的三重任务》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.文艺批评是文艺创作的一面镜子、一剂良药，既具有“引导性”，又具有“建设性”B.构建中国特色的文艺评论话语是当代文艺批评家的责任，这需要他们继承中国古代文艺批评理论的优秀遗产，进而形成完全不同于西方的文艺理论。C.当下文艺批评需要处理好问题导向与学科建设的关系，如果过分强调问题导向，而忽视学科建设D.文艺批评家只要拥有丰富的知识积淀和独到的专业眼光，并能够对现场问题进行主动、准确、深度的介入，就一定能及时地解决那些真实的现场问题。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.文艺批评要具有建设性，就需要增强自身战斗力、说服力和影响力，努力构建具有中国特色的文艺理论与评论学科体系、学术体系和话语体系。B.文艺批评的根本意义，在于以准确的阅读感受和深切的审美判断，与作者对话，这必然要求批评者要与人为善，批评要切中肯紧。C.针对新时代我国文艺评论中出现的故意“抹黑”某些作者、伪批评等乱象，建设性地开展文艺批评可起到实事求是、明辨是非、激浊扬清的作用。D.“真正的批判要分析的不是答案，而是问题”，因此我们可以说，“问题”并不是真问题，而是人工智能算法制造出来的问题。（3）根据材料一内容，下列选项中不宜作为建设性文艺批评原则的一项是A.尊重规律，发扬学术民主。B.研精阐微，就事论理。C.深文周纳，博取读者关注。D.实事求是，明辨是非。（4）鲁迅说：“取其有意义之点，指示出来，使那意义格外分明（5）在当今人人可以成为“批评家”“评论家”的网络数字时代，文艺批评需要注意哪些问题？请综合两则材料简要说明。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。晓风杨柳唐弢柳枝弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，一点儿也没有睡好，这时才觉得有点朦胧。他睁开眼，天还没有亮。夜来想过的事情，又来打搅他，但还没有能够竖直的时候，便是一阵咳嗽，喘了些时，才整个把身子坐正了“唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！”隔壁传来一阵鼾声。还想……那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，在镇北将军的帐幕里，和这个黑而且丑的面孔是同事。这个人非常会说话，成天和这个那个忙着什么，从来不见他发过火。他闲来就擎着一本相书，口腔不应该那么小之类的话头。他能喝几杯酒，和自己倒还相得。自从抛弃宦海生涯，发了财，因此心里对他越发淡漠了。虽然听说他颇有异志，朝廷很有中兴的气象，自己高兴得很，谁知……“唉！唉！但愿这不是事实呵！”陶渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐，瘦弱，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称。风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。猛的，“刘寄奴不会已经做皇帝了吧？”他一面问，一面回过头来，他踱到板门边喊：“阿舒！”廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？”渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：“没有什么。”院子里依旧是一片静。“赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。初秋的中午静得像盛夏。小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉，菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人一共五个人。对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来：“好酒，这酒的确不错，你倒试试看，真不错渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。“请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话①的消息。“宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，北伐中原，皇上还用愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。渊明的心也随着举了起来。他已经不像早上那样感到沉重，忧虑了，自然不是因为如鱼得水。他觉得倘使京城只传来加税的消息，那么，夜来听到的消息“变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。“什么？”大家合口问。“唉！”阿宣学着渊明的样子，长长地叹了口气。接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，阿雍和阿通走进来“我们现在都是遗民了。”过了一会，渊明放下手里的诗稿，叹着气说“亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，做叔齐。”阿端跑进来说。“唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。“我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事“唉！你的还要像。”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，祈祷祈祷，救救国家。”“畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。”阿宣吃了一惊。“年青人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。“留名声的事情，”阿宣说，“得让大哥去干，谦让，爹说过的。”“但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行“唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，写了《咏荆轲》，一直写到寅时尽头，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训杨柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。一九三六年五月二日（有删改）【注】①宋王，即刘裕，小名寄奴，420年其代晋称帝，改国号为“宋”，东晋灭亡。（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是A.陶渊明“昨晚胡思乱想了一夜”，反复自言自语说“但愿这不是事实呵”，说明陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌可危。B.文中“瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣C.教书先生认为刘裕是一个大人物，出身不凡，有了他，可见当时民众对刘裕的认可，对政治局势的无知D.“你的话说得活像爸爸”“你的还要像”，孩子互指对方像爸爸，表明他们都深受父亲言传身教的影响（2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是A.小说前后两次写到刘裕“黑而且丑”的面孔浮在眼前，这两次描写都突出了陶渊明对刘裕厌恶、愤怒、仇恨的心理。B.“畜生”“不要胡说”这两声厉喝，打破了父子之间心平气和的谈话场面，表现出陶渊明对儿子目光短浅的彻底失望。C.结尾“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”，突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。D.小说中三次写到柳枝在风中的状态，都起到了营造凄凉冷清的氛围、烘托陶渊明的心理以及暗示小说主题的作用。（3）“年青人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”这句话在文中有什么作用？请结合全文简要分析。（4）在《归园田居（其一）》归去来兮辞》等诗文中，陶渊明展示出来的形象与这篇小说中的形象是有所不同的二.古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。材料一：贞观十五年，太宗谓侍臣曰：“守天下难易？”侍中魏征对曰：“甚难。”太宗曰：“任贤能，受谏诤，即可。何谓为难？”征曰：“观自古帝王，则任贤受谏。及至安乐，必怀宽怠，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危正为此也安而能惧岂不为难”。（节选自《贞观政要•君道》）材料二：帝幸九成宫，宫御舍湋川宫下。仆射李靖、侍中王珪继至，吏改馆宫御以舍靖，怒曰：“威福由是等邪！何轻我宫人？”诏并按之。征曰：“靖、珪皆陛下腹心大臣，宫人止后宫扫除隶耳。方大臣出，官吏谘朝廷法式；归来夫官舍，固靖等见官吏之所，吏不可不谒也。至宫人则不然，供馈之余无所参承。以此按吏，寝不问。后宴丹霄楼，酒中谓长孙无忌曰：“魏征、王珪事隐太子、巢剌王时，诚可恶，我能弃怨用才，无羞古人。然征每谏我不从，何哉？”征曰：“臣以事有不可，故谏，恐遂行之。”帝曰：“弟即应，须别陈论，退有后言。’若面从可，方别陈论，非稷、蒐所以事尧、舜也。“帝大笑曰：“人言征举动疏慢，我但觉其妩媚耳！”征再拜曰：“陛下导臣使言，所以敢然，臣敢数批逆鳞哉！”“后幸洛阳，次昭仁宫，或供奉不精，为此无限故天命陛下代之，正当兢惧戒约，奈何令人悔为不奢？若以为足，今不啻足矣；以为不足（节选自《新唐书•魏征传》）（1）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。圣人A所以B居安C思危D正E为此F也G安H而I能J惧K岂不L为难（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.侍中，秦时始置，隋改称纳言，为门下省长官，乃宰相之职。B.“固靖等见官吏之所”与“固一世之雄也”（《赤壁赋》）两句中的“固”字含义相同。C.“诚可恶”与“诚能见可欲”（《谏太宗十思疏》）两句中的“诚”字含义不同。D.所以，表方法、凭借，与（《石钟山记》）中“此世所以不传也”的“所以”含义相同。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A.魏征认为守住江山十分困难，原因在于很多帝王到了天下太平的时候就会懈怠政务，疏远直言进谏的人，国家就会灭亡。B.因李靖、王珪到来，被安置在官舍中的宫女被官吏安排他处，太宗认为此举轻视宫女，就查办了官吏。C.唐太宗在选拔人才时，不记旧恨，对贤能之人委以重任，无愧于古人。D.唐太宗在昭仁宫时对地方官多有谴责，魏征以史为鉴进行劝谏，让太宗明白欲壑难填，要知足戒奢。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①方大臣出，官吏谘朝廷法式；归来②故天命陛下代之，正当兢惧戒约，奈何令人悔为不奢？（5）唐太宗为什么会用“妩媚”来形容魏征呢？请结合材料简要分析。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。送丰都李尉①李商隐万古商於②地，凭君泣路歧。固难寻绮季③，可得信张仪。雨气燕先觉，叶阴蝉遽知。望乡尤忌晚，山晚更参差。【注】①李尉：名不详，当为失意而往四川丰都做县尉。②商於：地名。③绮季：汉初隐士，“商山四皓”之一。汉高帝时，使之得以不废。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联的上句交代与李尉相遇相送之地，下句紧扣诗题，点明送别之意和当时的心境。B.本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》均写到了歧路，两诗所寄寓的情感态度是一样的。C.颈联诗人表现出对即将分离的敏感，通过对天气变化的描写，进一步表达离别之情。D.本诗虽然简短，但通过对自然环境的描写和对人情体会的抒发，表达了深沉的感受。（2）清代学者何焯评论本诗尾联“细读真使人欲泣”。请谈谈你的理解。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）始皇即位后，南征北战，在军事上取得一系列成果，威振四海”，其威慑力使“，”。（2）李贺《李凭笼筷引》中“，”两句，分别以声写声和以形写声，生动描绘出了乐声的动听悦耳和变化多端。（3）孝是中国文化中非常重要的价值标准，“讲孝道”的观念在古诗文中多有体现，如“，”。三.语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，7分）6．（7分）阅读下面的文字，完成下列各题。每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口。家里的门是一种呵护。记得幼时，妈妈就常常唠叨，在家千般好，出门一时难。当时，也就①。现在想来，真是年少不识愁滋味。没有想到的是，这种踏实感，却在偶然之间，被一缕细风轻轻颠覆。风从窗口吹进，礼貌而轻柔。风是无意的，不应该对我有敌意，只是一种习惯。风一吹，我就掉过头，把目光聚焦窗口。我不仅发现了窗外的一切，还看到了一种悬空。树枝轻轻地向我招手我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中。一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。然后悬空放置，身不由己。两脚之下，华丽的实木地板，都与我一样悬空着。我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船的海面。天再蓝，离我太远，托起我的是我唯一的依靠——飘忽不定的水。在这个城市生存了这么多年，面对黑洞洞的窗口，我找不到答案，幻化成小孩的柔弱的手。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中有三个加点的重叠形式“牢牢”“常常”“轻轻”，说说它们和“牢”“常”“轻”相比，语意上各有什么不同。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，13分）7．（13分）阅读下面的文字，完成下列各题。近日，我国部分地区①。疾控部门提醒，强降雨过后伴随的高温高湿天气下，极易发生肠道传染病和各类食源性疾病，提高防病意识。此外，人在极端天气事件中容易出现焦虑，忧郁等不良情绪，要保持乐观心态要及时消毒餐具。如果家中进水导致厨具、餐具浸泡，②。最简单的消毒方法是，把洗净的餐具放入锅内，完全浸泡在水中进行加热，即可达到消毒目的。强降雨后，蚊蝇、老鼠等有害生物孳生增多，其携带的病原体可污染食物和水源，避免害虫等其他动物进入厨房和接触食物，可将食物盖好或存放于密封容器中，保证垃圾桶盖严并定期清除垃圾等。如果出现发热、腹痛腹泻，恶心，呕吐或者其他身体不适症状，③，不应擅自服用止泻药、抗生素等药物。（1）下列句子中的“人”和文中画横线处的“人”，意义和用法相同的一项是A.他发现，国际上关于渐冻症的药物研发都相对迟缓，而这种罕见病B.当天，“状元”们在舞狮以及各式民俗阵头的引路之下进行踩街，向邻里父老昭告长大成人。C.内蒙古出版集团所属企业争分夺秒印制教材，全力保障“课前到书，人手一册”的任务完成。D.监管部门应加强治理，在线上线下开展综合执法，拒绝让“有毒”营销在公共空间丢人现眼。（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过10个字。（3）文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。有的学校把培养目标定位为“培养未来的政治领袖、科技精英等各行各业的领军人才”，有的学校提出“教育的最高境界是培养幸福的普通人”，还有的学校提出“教育的最终目标是让学生成为最好的自己”。对于以上观点，你更赞同哪一种？请结合材料，联系你的生活体验写一篇文章要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2024年云南省楚雄州民族中学高考语文模试卷（二）参考答案与试题解析一.现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：中央宣传部等五部门联合印发的《关于加强新时代文艺评论工作的指导意见》特别指出，要发扬学术民主，尊重艺术规律，建设性地开展文艺评论，是什么问题就解决什么问题，鼓励通过学术争鸣推动形成创作共识、评价共识、审美共识。这里的“建设性地开展文艺评论”，既是针对文艺评论的应有属性而言中央领导人强调，文艺批评是文艺创作的一面镜子、一剂良药，是引导创作、多出精品，无论是引导创作、多出精品，还是提高审美、引领风尚，内含“建设性”。因此，担负着如此重任与使命的文艺批评，需要在批评实践中构建具有中国特色的文艺理论与评论学科体系、学术体系和话语体系。这一切都使得“建设性”成为当代文艺批评最为基本的要务，也是最为重要的特性。建设性的文艺批评，既涉及文艺批评的目的与态度，也关乎文艺批评的能力与功效。文艺批评的根本意义，与作者对话，与读者交流。这种相互砥砺、彼此互动的目的与初心，以文会友。文艺批评的作用在于促进创作、对读者产生影响，这就要求文艺批评必须切中肯縻、研精阐微，指示出来，使那意义格外分明，也需要批评家“真懂得社会科学及文艺理论”。因此，在继承中国古代文艺批评理论优秀遗产、批判借鉴现代西方文艺理论的基础上，在学习中实践，在实践中学习，才能使文艺批评在为文艺创作鸣锣开道和助力鼓劲的过程中，不断提高自身如果从建设性的角度来审视当下文艺批评现状，可以说，伴随着建设性文艺批评的，甚至令人甚为忧虑。比如，一些文艺批评，往往把复杂现象简单化。还有一些文艺批评，抓住作者的某些言论和作品的某些缺失，不及其余，必欲把某些作者“抹黑”，抓住某些文艺热点与争议现象，或者煽风点火，以危言耸听的话语博取关注，吸引眼球，不仅与文艺批评的建设性要求相去甚远，而且对建设性文艺批评构成显见的阻碍与干扰因此，《关于加强新时代文艺评论工作的指导意见》中提出“建设性地开展文艺评论，是什么问题就解决什么问题，就是针对这种与文艺批评相关的“越界”乱象特别提出来的重要规范和基本要求。创作的问题，文艺的问题，依循“百花齐放、百家争鸣”方针，以文艺的方式解决，也是一个基本的底线。只有这样，才能做到实事求是、明辨是非，评论共识、审美共识”。（摘编自白烨《新时代需要建设性的文艺批评》）材料二：做好当下文艺批评工作，需要处理好问题导向与学科建设的关系，提升新时代文艺批评的学科意识，重视新时代文艺批评的学科建设和学术发展，谨防单纯依赖文艺批评问题导向的片面倾向。不管是传统的训诂式批评，还是新兴的新媒介批评，文艺批评的问题意识都需要专业眼光的磨砺和知识积淀的滋养。文艺批评对现场问题的介入必须是主动的、准确的、深度的、专业的，不能只是疲于跟随问题，被动地、表层地、碎片化地回应问题，沦为在场的旁观者，附庸者，逸避者。文艺批评有其自身的规定性，不能沦为权宜之计甚至一次性的策略工具，持久解决力的有效方法，成为一种真正的经典专业批评。在当今人人可以成为“批评家”“评论家”的网络数字时代，在资本市场制造虚假问题，抽空问题实质的“流量至上”的自媒体时代，忽视学科建设，更容易导致文艺批评缺乏宏观视野与系统思维，被各种利益欺骗和裹挟，迷失在现实的诱惑，急功近利乃至低俗粗鄙。放弃专业的文艺批评标准和学理分析，丧失学术定力、学术功力、学术动力，无法提供具有原创性、深刻性、学术性、专业性的权威成果和经典之作，难以发挥自身的引领作用和影响效应，在数据化转型的大数据算法时代，“问题”常常不是真问题，是精准预测，营销，忽视学科发展、学术创新、学理支撑的文艺批评将对此缺乏主动甄别能力，难以辨识“问题”真伪，在大数据时代，马克思的“真正的批判要分析的不是答案（摘编自张政文、陈龙《当下文艺批评的三重任务》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是CA.文艺批评是文艺创作的一面镜子、一剂良药，既具有“引导性”，又具有“建设性”B.构建中国特色的文艺评论话语是当代文艺批评家的责任，这需要他们继承中国古代文艺批评理论的优秀遗产，进而形成完全不同于西方的文艺理论。C.当下文艺批评需要处理好问题导向与学科建设的关系，如果过分强调问题导向，而忽视学科建设D.文艺批评家只要拥有丰富的知识积淀和独到的专业眼光，并能够对现场问题进行主动、准确、深度的介入，就一定能及时地解决那些真实的现场问题。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是DA.文艺批评要具有建设性，就需要增强自身战斗力、说服力和影响力，努力构建具有中国特色的文艺理论与评论学科体系、学术体系和话语体系。B.文艺批评的根本意义，在于以准确的阅读感受和深切的审美判断，与作者对话，这必然要求批评者要与人为善，批评要切中肯紧。C.针对新时代我国文艺评论中出现的故意“抹黑”某些作者、伪批评等乱象，建设性地开展文艺批评可起到实事求是、明辨是非、激浊扬清的作用。D.“真正的批判要分析的不是答案，而是问题”，因此我们可以说，“问题”并不是真问题，而是人工智能算法制造出来的问题。（3）根据材料一内容，下列选项中不宜作为建设性文艺批评原则的一项是CA.尊重规律，发扬学术民主。B.研精阐微，就事论理。C.深文周纳，博取读者关注。D.实事求是，明辨是非。（4）鲁迅说：“取其有意义之点，指示出来，使那意义格外分明（5）在当今人人可以成为“批评家”“评论家”的网络数字时代，文艺批评需要注意哪些问题？请综合两则材料简要说明。【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。（4）本题考查学生对文本的重要句子的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，认真推敲。（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。【解答】（1）A.“既具有‘引导性’，又具有‘建设性’，材料一中第二段为“都旨在‘引导性’。B.“进而形成完全不同于西方的文艺理论”错、批判借鉴现代西方文艺理论的基础上。D.“只要拥有丰富的知识积淀和独到的专业眼光，准确，就一定能及时地解决那些真实的现场问题”过于绝对。文艺批评对现场问题的介入必须是主动的、深度的，以解决真实问题为根本目的”。故选C。（2）D.因果关系错误，文中的意思是马克思的话在大数据算法时代得到进一步的印证。故选D。（3）C．强调主观，“深文周纳”指苛刻地或歪曲地引用法律条文；也指不根据事实，明显错误。故选C。（4）①结合“文艺批评的作用在于促进创作、对读者产生影响、研精阐微……而要做到这些，“取其有意义之点，并且能切中肯紧。②结合“文艺批评的根本意义，与作者对话。这种相互砥砺，必然要求批评态度的与人为善，才能使文艺批评在为文艺创作鸣锣开道和助力鼓劲的过程中，进而完善自己”可知，扩大”是指在相互砥砺，发挥文艺批评应有的能力与功效。（5）①结合“建设性的文艺批评，既涉及文艺批评的目的与态度。文艺批评的根本意义，与作者对话。这种相互砥砺，必然要求批评态度的与人为善。文艺批评的作用在于促进创作，这就要求文艺批评必须切中肯縻，要注重开展建设性的文艺品评，以文会友，研精阐微，不仅与文艺批评的建设性要求相去甚远，实为文艺批评中的不谐之音和消极因素”可知，如抵制吸引眼球。③结合“放弃专业的文艺批评标准和学理分析、学术功力，逃避思想升华和精神担当、深刻性、专业性的权威成果和经典之作，不能真正满足时代的根本需求”可知，坚持专业的文艺批评标准和学理分析、学术功力。④结合“更可怕的是，‘问题’常常不是真问题，是精准预测，控评的结果、学术创新，难以辨识‘问题’真伪，要对数字时代的相关问题进行仔细考辨、客观分析和深入思考。答案：（1）C（2）D（3）C（4）①“取其有意义之点，指示出来”是指首先要真懂得社会科学和文艺理论、研精阐微地指出来，扩大”是指在相互砥砺，发挥文艺批评应有的能力与功效。（5）①要注重开展建设性的文艺品评。态度上要与人为善；专业内容上要切中肯紧。②要抵制阻碍与干扰建设性文艺批评的因素、追求“流量化”的“抹黑“式批评和伪批评，坚持专业的文艺批评标准和学理分析、学术功力。④要对数字时代的相关问题进行仔细考辨、客观分析和深入思考。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。晓风杨柳唐弢柳枝弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，一点儿也没有睡好，这时才觉得有点朦胧。他睁开眼，天还没有亮。夜来想过的事情，又来打搅他，但还没有能够竖直的时候，便是一阵咳嗽，喘了些时，才整个把身子坐正了“唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！”隔壁传来一阵鼾声。还想……那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，在镇北将军的帐幕里，和这个黑而且丑的面孔是同事。这个人非常会说话，成天和这个那个忙着什么，从来不见他发过火。他闲来就擎着一本相书，口腔不应该那么小之类的话头。他能喝几杯酒，和自己倒还相得。自从抛弃宦海生涯，发了财，因此心里对他越发淡漠了。虽然听说他颇有异志，朝廷很有中兴的气象，自己高兴得很，谁知……“唉！唉！但愿这不是事实呵！”陶渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐，瘦弱，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称。风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。猛的，“刘寄奴不会已经做皇帝了吧？”他一面问，一面回过头来，他踱到板门边喊：“阿舒！”廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？”渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：“没有什么。”院子里依旧是一片静。“赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。初秋的中午静得像盛夏。小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉，菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人一共五个人。对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来：“好酒，这酒的确不错，你倒试试看，真不错渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。“请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话①的消息。“宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，北伐中原，皇上还用愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。渊明的心也随着举了起来。他已经不像早上那样感到沉重，忧虑了，自然不是因为如鱼得水。他觉得倘使京城只传来加税的消息，那么，夜来听到的消息“变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。“什么？”大家合口问。“唉！”阿宣学着渊明的样子，长长地叹了口气。接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，阿雍和阿通走进来“我们现在都是遗民了。”过了一会，渊明放下手里的诗稿，叹着气说“亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，做叔齐。”阿端跑进来说。“唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。“我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事“唉！你的还要像。”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，祈祷祈祷，救救国家。”“畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。”阿宣吃了一惊。“年青人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。“留名声的事情，”阿宣说，“得让大哥去干，谦让，爹说过的。”“但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行“唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，写了《咏荆轲》，一直写到寅时尽头，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训杨柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。一九三六年五月二日（有删改）【注】①宋王，即刘裕，小名寄奴，420年其代晋称帝，改国号为“宋”，东晋灭亡。（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是DA.陶渊明“昨晚胡思乱想了一夜”，反复自言自语说“但愿这不是事实呵”，说明陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌可危。B.文中“瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣C.教书先生认为刘裕是一个大人物，出身不凡，有了他，可见当时民众对刘裕的认可，对政治局势的无知D.“你的话说得活像爸爸”“你的还要像”，孩子互指对方像爸爸，表明他们都深受父亲言传身教的影响（2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是CA.小说前后两次写到刘裕“黑而且丑”的面孔浮在眼前，这两次描写都突出了陶渊明对刘裕厌恶、愤怒、仇恨的心理。B.“畜生”“不要胡说”这两声厉喝，打破了父子之间心平气和的谈话场面，表现出陶渊明对儿子目光短浅的彻底失望。C.结尾“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”，突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。D.小说中三次写到柳枝在风中的状态，都起到了营造凄凉冷清的氛围、烘托陶渊明的心理以及暗示小说主题的作用。（3）“年青人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”这句话在文中有什么作用？请结合全文简要分析。（4）在《归园田居（其一）》归去来兮辞》等诗文中，陶渊明展示出来的形象与这篇小说中的形象是有所不同的【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（3）本题考查句子的作用的能力。解答本类题目，需要结合句子或段落在文章中位置来回答。有指定就问题回答，没有指定，一般从内容和结构两方面来回答。（4）本题考查分析小说主要人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描写、作者议论和文中评价来分析。【解答】（1）D.“表明他们都深受父亲言传身教的影响，以父亲为榜样”错，语气中含有否定的意味，留得身后名。故选D。（2）A.“都突出了陶渊明对刘裕厌恶、愤怒，第一次“他升了官，因此心里对他越发淡漠了，终以为未必是事实”，没有愤怒。B.“打破了父子之间心平气和的谈话场面，父子之间一连串的语气词说明他们情绪低沉；且陶渊明失望的是儿子胸无大志，烘托陶渊明的心理以及暗示小说主题的作用”分析错误，中间推动情节发展。故选C。（3）①结合“年青人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，体现了陶渊明性格的转变，心系田园转变为积极入世，希望名留青史，我们不食宋粟，大家做伯夷，要清静无为，我们得学老聘”可知。作者在此联系了创作的时代背景，缺乏血性，我得留一点教训，点明了小说主题，国家危亡的紧要关头，做出自己的贡献。（4）①结合“刘寄奴不会已经做皇帝了吧？”可知，仍忧心国事，心里还一直惦记着刘裕是否造反；看到朝廷有中兴的气象，还想“北上游历一转”体现出他对朝廷中兴的期盼，想知道京城里有没有宋王的消息”。②结合“年青人应该有血气，留得身后的名声”可知。他开始教育孩子要“有血气”，留名青史，感叹“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年青……”。③结合“我还得写下去，我要写到天明”可知。在深深的绝望中，用写诗的方式进行反抗，抒发自己的愤懑之情。答案：（1）D（2）C（3）①体现了陶渊明性格的转变。作者塑造的陶渊明由淡泊名利、勇于担当。②让陶渊明与孩子们的言行形成鲜明对比，暗示了当时国民的软弱和退让。③点明了小说主题，国家危亡的紧要关头，做出自己的贡献。（4）①虽归隐田园，仍忧心国事，心里还一直惦记着刘裕是否造反；看到朝廷有中兴的气象，还想“北上游历一转”体现出他对朝廷中兴的期盼，想知道京城里有没有宋王的消息”。②内心深处具有积极入世的人生态度，要建功立业；听到东晋灭亡的确切消息后，后悔自己当年的不作为。在深深的绝望中，用写诗的方式进行反抗，抒发自己的愤懑之情。二.古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。材料一：贞观十五年，太宗谓侍臣曰：“守天下难易？”侍中魏征对曰：“甚难。”太宗曰：“任贤能，受谏诤，即可。何谓为难？”征曰：“观自古帝王，则任贤受谏。及至安乐，必怀宽怠，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危正为此也安而能惧岂不为难”。（节选自《贞观政要•君道》）材料二：帝幸九成宫，宫御舍湋川宫下。仆射李靖、侍中王珪继至，吏改馆宫御以舍靖，怒曰：“威福由是等邪！何轻我宫人？”诏并按之。征曰：“靖、珪皆陛下腹心大臣，宫人止后宫扫除隶耳。方大臣出，官吏谘朝廷法式；归来夫官舍，固靖等见官吏之所，吏不可不谒也。至宫人则不然，供馈之余无所参承。以此按吏，寝不问。后宴丹霄楼，酒中谓长孙无忌曰：“魏征、王珪事隐太子、巢剌王时，诚可恶，我能弃怨用才，无羞古人。然征每谏我不从，何哉？”征曰：“臣以事有不可，故谏，恐遂行之。”帝曰：“弟即应，须别陈论，退有后言。’若面从可，方别陈论，非稷、蒐所以事尧、舜也。“帝大笑曰：“人言征举动疏慢，我但觉其妩媚耳！”征再拜曰：“陛下导臣使言，所以敢然，臣敢数批逆鳞哉！”“后幸洛阳，次昭仁宫，或供奉不精，为此无限故天命陛下代之，正当兢惧戒约，奈何令人悔为不奢？若以为足，今不啻足矣；以为不足（节选自《新唐书•魏征传》）（1）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。圣人A所以B居安C思危D正E为此F也G安H而I能J惧K岂不L为难（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是DA.侍中，秦时始置，隋改称纳言，为门下省长官，乃宰相之职。B.“固靖等见官吏之所”与“固一世之雄也”（《赤壁赋》）两句中的“固”字含义相同。C.“诚可恶”与“诚能见可欲”（《谏太宗十思疏》）两句中的“诚”字含义不同。D.所以，表方法、凭借，与（《石钟山记》）中“此世所以不传也”的“所以”含义相同。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是BA.魏征认为守住江山十分困难，原因在于很多帝王到了天下太平的时候就会懈怠政务，疏远直言进谏的人，国家就会灭亡。B.因李靖、王珪到来，被安置在官舍中的宫女被官吏安排他处，太宗认为此举轻视宫女，就查办了官吏。C.唐太宗在选拔人才时，不记旧恨，对贤能之人委以重任，无愧于古人。D.唐太宗在昭仁宫时对地方官多有谴责，魏征以史为鉴进行劝谏，让太宗明白欲壑难填，要知足戒奢。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①方大臣出，官吏谘朝廷法式；归来②故天命陛下代之，正当兢惧戒约，奈何令人悔为不奢？（5）唐太宗为什么会用“妩媚”来形容魏征呢？请结合材料简要分析。【分析】（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查掌握古代文化常识与一词多义的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。【解答】（1）“居安思危”不能分开，“圣人所以居安思危”表意完整；“正为此也”的意思是“就是因为这个”，句子完整；“岂”意思是难道，前面要断开。句意：古代圣人之所以居安思危。安逸的时候能常常怀有警惧之心？（2）D.“含义相同”错。根据句意“这不是后稷、舜的做法”“这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因”，苋所以事尧、凭借。“此世所以不传也”的“所以”表原因。故选：D。（3）B.“太宗认为此举轻视宫女，助长李靖等人作威作福的气焰，原文表述为“帝闻！何轻我宫人’”“帝悟。意思只是唐太宗疑惑李靖等人作威作福，不再追究。故选：B。（4）①出：指导地方上巡视；谘：请示。译文：当朝廷大臣到地方上巡视时；大臣回朝以后。②兢：小心谨慎的样子；戒约：警惕约束。译文：因此上天命陛下取代隋朝，心怀戒惧而自行警惕约束？（5）文中说到“酒中谓长孙无忌曰：‘魏征、王珪事隐太子……此乃后言、蒐所以事尧。魏征原来是隐太子的谋臣，他在进谏而君主不从时，唐太宗可见其骨鲠气节、舜的例子，退下又有背后的话、舜，唐太宗看出魏征臣服的态度，所以觉得他姿态美好。答案：（1）DGK（2）D（3）B（4）①当朝廷大臣到地方上巡视时，官吏要向他们请示公事，陛下也要向大臣询问民间疾苦。②因此上天命陛下取代隋朝，正应当小心谨慎，怎能让人们因供奉不奢侈而悔恨呢？（5）魏征作为曾经敌方阵营中的人而受到重用，他在进谏而君主不从时，唐太宗可见其骨鲠气节、舜事例、舜，唐太宗看出魏征臣服的态度、造福百姓。参考译文：材料一：贞观十五年？”侍中魏征回答说：“非常难，接受直言诤谏。为什么还说很难，处在忧患危难的境地时才能够任用贤能的人；等到了局势安定可以享乐的时候，议事的大臣只会让自己小心谨慎，一直这样下去，走向危亡，就是因为这个，难道这不是困难的吗？”材料二：唐太宗临幸九成宫。仆射李靖，官吏便把宫女安排在别处住而让李靖。皇帝得知后、王珪等人吗？”下诏一并审讯查办、王珪都是陛下的心腹大臣。大臣外出；回来后。这官舍，官吏不能不去拜见他们，供应食用之外用不着参见承接，将会惊骇天下人的耳目，停下不再追究，酒席间唐太宗对长孙无忌说：“魏征、巢剌王时，我能放弃怨嫌任用人才。但魏征每次进谏而我不听从时，这是为什么，所以进谏，害怕就要去施行，再另行陈述议论？”魏征说：“从前舜帝告诫群臣说：‘你们不要当面顺从。’如果当面顺从说可行，这就是背后的话、离用来侍奉尧。”皇帝大笑说：“人家说魏征举止疏慢！”魏征连连拜谢说：“陛下引导臣说话；如果陛下不接受臣下的建议！”后来唐太宗驾幸洛阳，对地方官多有谴责，或是责备人家供奉得不精美，终至于亡国，正应当小心谨慎，怎能让人们为了（供奉）不够奢侈而后悔呢，如今不只是足了，那么即使万倍于此能有足吗。”（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。送丰都李尉①李商隐万古商於②地，凭君泣路歧。固难寻绮季③，可得信张仪。雨气燕先觉，叶阴蝉遽知。望乡尤忌晚，山晚更参差。【注】①李尉：名不详，当为失意而往四川丰都做县尉。②商於：地名。③绮季：汉初隐士，“商山四皓”之一。汉高帝时，使之得以不废。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是BA.首联的上句交代与李尉相遇相送之地，下句紧扣诗题，点明送别之意和当时的心境。B.本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》均写到了歧路，两诗所寄寓的情感态度是一样的。C.颈联诗人表现出对即将分离的敏感，通过对天气变化的描写，进一步表达离别之情。D.本诗虽然简短，但通过对自然环境的描写和对人情体会的抒发，表达了深沉的感受。（2）清代学者何焯评论本诗尾联“细读真使人欲泣”。请谈谈你的理解。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生诗句内容和情感的理解能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）B.“两诗所寄寓的情感态度是一样的”错，本诗诗人泣别表达了他对离别的不舍之情，儿女共沾巾”是慰勉友人勿在离别之时悲哀。故选B。（2）“望乡尤忌晚”意思是要忌讳在晚上眺望家乡。因为傍晚望乡更加勾起思乡之情，思情更加凄切。“山晚更参差”写出傍晚时分山路更加地参差难行，所以写出山路参差。尾联写出自己的朋友李尉远离家乡，并且行路艰难，内心落寞惆怅之情。答案：（1）B（2）①薄暮望乡，思情更加凄切，行路愈发艰难，内心落寞惆怅。译文：在商於这个有着悠久历史的地方，你我忧伤离别。世上本来就难寻像绮季那样的贤德之人，反而像献商於地骗楚王的张仪这样的人大有人在。天阴欲雨，燕石山燕子会最先觉知。前行时最忌讳在傍晚时分回望故乡，因为傍晚时的山路望去更加崎岖迢远。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）始皇即位后，南征北战，在军事上取得一系列成果，威振四海”，其威慑力使“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”。（2）李贺《李凭笼筷引》中“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句，分别以声写声和以形写声，生动描绘出了乐声的动听悦耳和变化多端。（3）孝是中国文化中非常重要的价值标准，“讲孝道”的观念在古诗文中多有体现，如“乌鸟私情，愿乞终养”。【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。【解答】故答案为：（1）胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨（重点字：报）（2）昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑（重点字：蓉）（3）乌鸟私情愿乞终养（重点字：乞）或：谁言寸草心报得三春晖（重点字：晖）老吾老三.语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，7分）6．（7分）阅读下面的文字，完成下列各题。每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口。家里的门是一种呵护。记得幼时，妈妈就常常唠叨，在家千般好，出门一时难。当时，也就①。现在想来，真是年少不识愁滋味。没有想到的是，这种踏实感，却在偶然之间，被一缕细风轻轻颠覆。风从窗口吹进，礼貌而轻柔。风是无意的，不应该对我有敌意，只是一种习惯。风一吹，我就掉过头，把目光聚焦窗口。我不仅发现了窗外的一切，还看到了一种悬空。树枝轻轻地向我招手我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中。一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。然后悬空放置，身不由己。两脚之下，华丽的实木地板，都与我一样悬空着。我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船的海面。天再蓝，离我太远，托起我的是我唯一的依靠——飘忽不定的水。在这个城市生存了这么多年，面对黑洞洞的窗口，我找不到答案，幻化成小孩的柔弱的手。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中有三个加点的重叠形式“牢牢”“常常”“轻轻”，说说它们和“牢”“常”“轻”相比，语意上各有什么不同。【分析】（1）本题考查正确使用成语的能力，此类试题答题时要熟记所有成语含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境含义，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）本题主要考查对语义的理解能力。解答时，要明确叠词的作用，结合语境进行比对。【解答】（1）①语境是对母亲的唠叨似懂非懂，不放在心上。不屑一顾：认为不值得一看。②语境是把自己比作孤零零的小船，飘忽在广阔的海面上。浩瀚无垠：形容水势或地域盛大辽阔。（2）①“牢牢”“常常”“轻轻”，与“牢”“常”“轻”相比，词义上有一种强调突出的作用，双音节叠音词比单音节词语音韵更和谐。②“牢牢”，牢固。具体而言，我便有一种踏实的感觉，“牢牢”比“牢”词义上更加强调牢固。③“常常”是经常的意思，比“常”频率更高，“常常”比“常”更能突出妈妈的叮咛。④“轻轻”是轻微之意。结合语境“这种踏实感，却在偶然之间，“轻轻”比“轻”更强调轻微，颠覆在不经意间。答案：（1）①不屑一顾②浩瀚无垠（2）三个重叠词语“牢牢”“常常”“轻轻”与“牢”“常”“轻”相比，语意得到了强化，比“牢”的程度更甚。“常常”是经常的意思，突出了妈妈的叮咛。“轻轻”是轻微之意，颠覆在不经意间。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，13分）7．（13分）阅读下面的文字，完成下列各题。近日，我国部分地区①。疾控部门提醒，强降雨过后伴随的高温高湿天气下，极易发生肠道传染病和各类食源性疾病，提高防病意识。此外，人在极端天气事件中容易出现焦虑，忧郁等不良情绪，要保持乐观心态要及时消毒餐具。如果家中进水导致厨具、餐具浸泡，②。最简单的消毒方法是，把洗净的餐具放入锅内，完全浸泡在水中进行加热，即可达到消毒目的。强降雨后，蚊蝇、老鼠等有害生物孳生增多，其携带的病原体可污染食物和水源，避免害虫等其他动物进入厨房和接触食物，可将食物盖好或存放于密封容器中，保证垃圾桶盖严并定期清除垃圾等。如果