2024北京八一学校初二（上）期中语文（教师版）

第1页/共1页2024北京八一学校初二（上）期中语文一、基础·运用（共17分）班级板报小组将对近期的学习生活进行专题报道。请你以小记者的身份，整理，修订专栏稿件。专栏一：学习回顾时光如梭，半个学期的学习生活悄然而逝，那些有力量的文字镌刻在我们心中。读《藤野先生》，我们仿佛随鲁迅一起瞥见藤野先生黑瘦的面貌，听到他抑扬顿(cuò)的教诲；读《人民解放军百万大军横渡长江》，我们仿佛看到人民解放军正以锐不可当之势解放全中国；读《回忆我的母亲》，我们从朱德母亲终日劳碌的身影中，感受到她一生不(chuò)劳作的精神;读《一着惊海天》，我们从屏息敛声到心潮澎湃，豪情万丈；读李白、王维、白居易这些（qì）宇轩昂的【甲】(朝代)代文人的诗文作品，我们思绪飞扬。这些文字如同激昂的战鼓声;（zhèn）聋发聩，让人热血沸腾，激励着我们前行。上面语段画横线的字的读音全都正确的一项是（）（2分）悄然（qiāo）镌刻（jùn）锐不可当（dāng）屏息敛声（píng）悄然（qiāo）镌刻（juān）锐不可当（dāng）屏息敛声（bǐng）悄然（qiǎo）镌刻（juān）锐不可当（dāng）屏息敛声（bǐng）悄然（qiǎo）镌刻（jùn）锐不可当（dǎng）屏息敛声（píng）依据拼音依次选入文中括号里的词语，最恰当的一项是（）（2分）措缀气震B.措辍气震挫缀器震D.挫辍器振【甲】处填写的朝代是_________。（1分）专栏二：新闻专刊校园生活丰富多彩，有同学向学校记者站投了一篇新闻稿，请你对新闻稿进行编辑。________________________________10月，是北京市八一学校的创新月。2024年10月11日，C2026届初二年级在科技中心各位老师的协助下，成功举办“塔吊模型称重”赛。年级通过塔吊模型的搭建，培养学生的创新思维和实践能力。本次塔吊模型称重比赛，要求同学们利用4X6X500毫米桐木条6根，2X2X500毫米桐木条6根，502粘胶几种材料，设计制作出一个可独自站立的塔吊。吊臂高度大于30厘米，从底座边缘伸展长度大于30厘米。科技节为同学们提供分析问题、发现问题、解决问题。台上比赛的同学，以摧枯拉朽之势取得胜利；台下加油声此起彼伏，每一次钩码成功放进吊篮内，都引来现场同学们的阵阵掌声。此次塔吊称重比赛，不仅考验了同学们的科学知识和实践能力，还培养了他们的团队协作精神。此次科技节活动旨在向科学家们致敬。多少年来，无数中国科学家心怀报国济民的壮志，殚精竭虑，建树非凡。他们白手起家，自力更生，不断创新，铸就今日辉煌的成就。创新是___________，是___________，也是___________。请你为这则消息补写标题。（不超过20个字）（2分）画横线句子有两处错误，请你修改。（2分）答：____________________文中成语使用不恰当的一项是（）（2分）摧枯拉朽B.此起彼伏C.殚精竭虑D.白手起家下列三个句子填入划线处，排序最恰当的一项是（）（2分）中华民族最鲜明的民族禀赋②一个人进步的灵魂③社会兴旺发达的不竭源泉A.③②①B.②③①C.③①②D.①②③专栏三:人物专访初二年级部分班级已经参与了值周活动，同学就此次活动采访了学校负责老师。同学:老师好，请问____①_____?老师:学校举办劳动周活动，旨在用丰富的活动激发同学们的劳动热情，提升同学们的劳动技能，培养同学们吃苦耐劳、开拓创新的劳动品质。我们都知道，幸福是奋斗出来的。从小处说，劳动不仅强身健体，还能培养能力和品格【甲】从大处说，劳动能促进家庭和谐，社会进步，国家富强，人类发展。同学：本次活动，您对同学们有什么期待?有什么话想要对同学们说吗?老师：中华民族有勤劳敬业的优良传统，希望同学们能多参加劳动周活动，在劳动中勇于担当，追求卓越。我想对同学们说，劳动最光菜!一定要花气力，要“躬行【乙】采访记录中提问缺失，根据老师的回答，你认为最恰当的提问时（）（2分）.A.值周劳动课程有哪些特点B.值周劳动对个人成长有何意义C.值周劳动活动的目的是什么D.值周劳动将开展哪些活动在甲、乙两处填入标点，最恰当的一项是（）（2分）A.【甲】,【乙】”。B.【甲】,【乙】。”C.【甲】；【乙】。”D.【甲】；【乙】”。二、古诗文阅读（共20分）（一）古诗文默写。（6分）诗文可以绘山水。（1）“乱花渐欲迷人眼，_____________。”是白居易在《钱塘湖春行》中描绘的西湖早春之景；（2）“_____________，长河落日圆。”是王维在《使至塞上》中描绘的塞外壮阔风光。（3）“_____________，志在千里。”是曹操在《龟虽寿》中老当益壮的豪情。（5）“_____________，_____________。”是李白在《渡荆门送别》中对故乡的依恋不舍。（二）古诗阅读。（6分）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。诗歌颈联用精当的语言写出了景物的特点：用“____①____”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容___②___，这两句写出了作者登楼所见__③__之景。（3分）《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写到：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这明目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由（3分）答：____________________（三）文言文阅读。（8分）【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。(《三峡》)【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）【丙】江水又东径①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色②形容多所象类③；林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清④，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。崧言：常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻⑤此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。（节选自《水经注·江水》）【注释】①径:途径，经过。②形容:形状。③象类:相像类似。④至清:极其清越响亮。⑤践跻:登临。下面划线字的意思相同的一组是（）（2分）绝𪩘多生怪柏哀转久绝绝壁或千许丈自康乐以来自黄牛滩东入西陵界自富阳至桐庐乘奔御风猛浪若奔屠乃奔倚其下素湍绿谭可以调素琴，阅金经有奇字素无备者下列对文中语句的翻译及理解，正确的一项是（）（2分）故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”翻译:之前的渔民们唱道:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”理解:在渔人的歌谣中，猿猴也悲伤落泪，表达了三峡秋日肃杀的最象带给人们的感伤情绪。自康乐以来，未复有能与其奇者。翻译:自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。理解:在作者看来能欣赏自然之美的人很少，其中既有对世人不懂得欣赏秀美山水的惋惜,也暗含自己能发现自然之趣、比肩谢公的自豪。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。翻译:到我来实地登临这地方，一到那里，感到特别欣喜，才相信亲眼所见不如耳闻啊。理解:书本记载以及又头传说都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽，因此，耳闷很重要。【甲】【乙】【丙】三段文字都展现了山水之美，选取景物也有相同之处，都描写了山、①____、石、林木、猿等事物。有些事物特点相同，如通过文段中画线句子可以看出，三段文字都写了山②的特点，其中【甲】与【丙】段画线句都用了的③_____写景手法。有些事物特点不同，表达情感也不同，如写“猿啼”，【甲】段写出了声音的凄凉，引发人内心的悲凉之感，【乙】和【丙】段则不同，用“猿鸟乱鸣”“猿鸣至消”表达作者④______之情。（4分）三、名著阅读（5分）读完《红星照耀中国》后，有人说:“在斯诺的笔下，毛泽东、朱德、徐海东等人物，既有理想，有情怀，有非凡的魅力；又都有着可亲的、生活化的一面，有人间的味道。”请结合名著内容阐述某一位领导人身上的“非凡魅力”和“人间味道”。（5分）四、现代文阅读（共18分）(一)阅读下面材料，完成17-19题。(共7分)材料一非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，保护好、传承好、利用好非物质文化遗产具有重要意义。党和政府高度重视非物质文化遗产保护工作，2003年便出台了《中华人民共和国民族民间传统文化保护法(草案)》。随后，各级地方政府也陆续出台了相关地方法规。2004年，我国正式加入了联合国《保护非物质文化遗产公约》，先后设立23个国家级文化生态保护区，实施非遗纪录工程、中国传统工艺振兴计划、中国非遗传承人研培计划、曲艺传承发展计划等。近期出台的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》《“十四五”非物质文化遗产保护规划》等文件，为做好新时代非遗保护工作明确了目标、方向和主要任务。党和政府的举措有效推动了我国非物质文化遗产保护工作。目前，我国已成为世界上拥有世界非遗数量最多的国家。材料二在不少学校的“开学第一课”中，非遗文化唱起了主角。或让孩子体验舞龙项目，或让孩子剪纸、做灯笼，或让孩子观赏木偶戏，或把非遗传承人请进学校，与孩子零距离交流•••••很多学校还开设各类社团，把非遗与美育、德育结合起来，让学生更加系统。规范地接触非遗文化，在丰富的实践中感受文化精髓。不少学校还以信息技术赋能非遗课程，用智能化手段开展美育浸润行动。有的学校建设了非物质文化遗产互动体验场馆，让孩子们更好地探索美、感受美、享受美。非遗课程进入校园，加大了非遗传播普及力度，促进了优秀传统文化保护传承与现代教育体系深度融合。材料三2022年，仅陕西地区非遗短视频播放量就达141亿次，非遗直播观看量高达5.4亿次。数字化时代，借助网络传播手段，不仅最大限度提升了各类非遗的社会能见度和知晓度，还为非遗融入现代设计元素提供便利。如贵州统筹搭建了全球设计师开放平台和苗绣素材库，收集了上万种素材资源。这些素材激发了设计师将苗绣与现代时装成功“嫁接”的灵感，为苗绣技艺找到了新的生存土壤。此外，非遗与数字藏品、游戏、动漫、网络文学等相融合，为年轻人打造了崭新的具有生活意义的共同空间，破解了非遗传承后继无人的难题。我们惊喜地看到，________________。数字化正在打造、革新着非遗的形态与生态，助力非遗的传播与发展。根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（）（2分）A.非遗保护工作在有计划、有目标、有方向中推进。B.借助互联网手段，可以提升各类非遗的社会能见度和知晓度。C.“开学第一课”使学生更加系统、规范地学习、传承非遗文化。D.非遗文化互动体验馆的活动让学生有了更好的审美体验根据材料三的文字内容和图1、图2的信息，在文中的横线处补写内容。（2分）答：__________________从上述三则材料中可以看出，我国非物质文化遗产保护工作取得显著成绩的原因是_________、②_________、③_________。（每空不超过10个字）（3分）（二）阅读《老吴》，完成20-22题。（共11分)老吴①初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭。开学第一天，系主任带来一个“怪”人:反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆登、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语:“这是保安大叔吗?干嘛来呀?”下一刻，主任交代完毕，转身去了另一个教室。保安大叔向前一步，把帽子一抛，挂在画架上，随又说:“这学期我……我就是你……你……你们班的艺术造型老师。”②我们谅愕，我们沉默。③老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流”，他根本不教我们打基础的传统素描。他的风格和他本人一样粗犷，不用画笔，用一根四方的炭精条，铺开一张半人高的大纸，画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手，豪放地说，“画出意境。”我们面面相觑，只好自由发挥。④老吴巡视过来，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。“你呀。”他一边涂画一边说，“这这么大的纸，你这么拘...•••拘谨干什么?”被他“夺权”的学生痛苦地闭上眼，好似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。⑤“那是什么?”老吴指指他画板槽里一直放着的丑石头。在满教室的寂静中，老吴得意地说，“那不是石头，那就是山呀。”⑥以石头画山，以草叶画树，抽取肌理，以具象画抽象。这招，绝了。⑦某天，老吴现身课堂，只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎子玩偶公鸡。全班哗然。老吴不为所动，把东西往桌上一放:“画画这些。”⑧那时我们已经尊他爱他，他能毫不留情地指出你画蛇添足的几笔，让你立即擦掉;他知道把山往左挪一椰，就能好看一大截;他上来伸出手就在你的画上乱抹.抹完之后，仔细一看，妙不可言。我们自觉不自觉地都为他的风格影响，我们还把这种影响戏称为“思想吴化”。最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。⑨全班学生围观，鸦雀无声。老吴画得酣畅淋漓，浑然不觉天蓝色衬衣已经汗水浸透。⑩相处久了，我们就大胆质疑:“老吴，你为什么不教我们素描?那是打基础的呀，你是不是不会素描?”那时老吴在画板间“巡视”，他一言不发。⑪课后，他在群里发了几张图。珠宝箱奁，钗环翠王全是素描—是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光...••甚至能噢到旧箱子锁上的锈味。“老师，这是您画的吗?”群里马上就炸开了锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了。过了许久，老吴才打字道:“这是我早年的作品。”过了一会儿，又说:“你们现在不懂。炭精条画的那些，比这个更高。”⑫“你们想想学素描，外面补习班谁...谁都可以教。我...我想教你们点不不一样的。”说这句话的时候，老吴坐在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。⑬有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心甘情愿此一生都“思想吴化”。4老吴给我们留下了一缕艺术的光，我们这些学生，就像是一艘艘小船，过了某条寂静的港湾，有一道月光恰巧投下来，不动声色的给小船上了漂亮的釉色。小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢。（选自《青年博览》2022年第5期，有删改）本文回忆了“我们”与老吴的交往以及对他的情感。请通读全文，完成表格。（4分）与老吴有关的事迹“我们”对老吴的情感初见老吴保安模样①__________②__________惊讶佩服课堂围观信手而涂尊他爱他③__________震惊叹服多年以后回忆老吴④__________21.赏析第⑧段划线句子的表达效果（3分）答：____________________22.结合文章内容，谈谈你对结尾段画线的“小船慢慢的漂走了，月色还留在船上，而且每个夜晚都闪闪发光呢”一句的理解。（4分）答：____________________五、写作（40分）23.从下面的两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。（1）普希金写道：“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”从依稀记事到青葱岁月，成长中总有一些东西成为亲切的怀恋：可能是亲情的感动，友情的真挚，陌生人的祝福……还可能是攻克难关的努力，不断向上的拼搏……请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇记叙文。（2）假如郦道元、李白、崔灏等名人是你的游学指导老师，有他带领你和你的同学们一起去游学，这一路上会发生什么奇妙而有趣的故事？请补全题目“__________带我们去游学”，写一篇想象文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

参考答案一、基础•运用（共17分）1．【分析】（1）本题考查汉字的读音。“悄然”的“悄”应读作“qiǎo”；“镌刻”的“镌”应读作“juān”；“锐不可当”的“当”应读作“dāng”；“屏息敛声”的“屏”应读作“bǐng”。故选：C。（2）本题考查汉字的字形。“抑扬顿cuò”应写作“抑扬顿挫”；“不chuò”应写作“不辍”；“qì宇轩昂”应写作“器宇轩昂”；“zhèn聋发聩”应写作“振聋发聩”。故选：D。（3）本题考查文学常识。李白、王维、白居易都是唐朝的诗人。【解答】答案：（1）C（2）D（3）唐代【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2．【答案】D.①②③【分析】（1）本题考查为这则消息补写标题。结合“10月，是北京市八一学校的创新月。2024年10月11日，C2026届初二年级在科技中心各位老师的协助下，成功举办‘塔吊模型称重’赛”可拟写标题为：“塔吊模型称重”赛：八一学校初二年级创新月亮点。（2）本题考查病句的辨析与修改。原句：科技节为同学们提供分析问题、发现问题、解决问题。错误1：缺少宾语，应在“解决问题”后加上“的机会”。错误2：语序不当，应把“分析问题”“发现问题”交换位置。（3）本题考查成语运用。A.有误，摧枯拉朽：形容摧毁腐朽势力或事物非常容易。用在这里形容比赛中的表现不合适，应改为“势如破竹”或“势不可挡”；BCD.正确。故选：A。（4）②一个人进步的灵魂：创新是个人进步的动力，放在首位合适。③社会兴旺发达的不竭源泉：创新是社会发展的动力，放在第二位合适。①中华民族最鲜明的民族禀赋：创新是中国民族的显著特征，放在最后总结。故选：B。【解答】答案：（1）“塔吊模型称重”赛：八一学校初二年级创新月亮点（2）科技节为同学们提供发现问题、分析问题、解决问题的机会。（3）A（4）B【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3．【分析】（1）本题考查内容理解。看老师对第一个问题的回答：“学校举办劳动周活动，旨在用丰富的活动激发同学们的劳动热情……劳动能促进家庭和谐，社会进步，国家富强，人类发展”，这段回答明确围绕着学校举办劳动周活动的目的展开，详细阐述了其在激发热情、提升技能、培养品质以及对个人、家庭、社会等方面的积极作用。故选：C。（2）本题考查标点。【甲】处，“从小处说，劳动不仅强身健体，还能培养能力和品格”和“从大处说，劳动能促进家庭和谐，社会进步，国家富强，人类发展”这两句话分别从“小处”和“大处”两个不同的角度来阐述劳动的意义，二者是并列关系，且句式相对完整，所以中间应该用分号来分隔。【乙】处，“躬行”是强调说明，且在句末，所以后双引号在前，句号在后。故选：D【解答】答案：（1）C（2）D【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。二、古诗文阅读（共20分）4．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）浅草才能没马蹄（2）大漠孤烟直（3）庭下如积水空明（4）老骥伏枥（注意“骥”的书写）（5）仍怜故乡水万里送行舟【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。5．【分析】此诗为咏黄鹤楼的名篇佳作，即便是大诗人李白也曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”之叹。诗的前四句是叙仙人乘鹤的传说，写的是想象，是传说，是虚幻的；而后四句则是写实，写眼前所见、所感，抒发个人情怀。将神话与眼前事物巧妙融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。【解答】（1）本题考查品析词语。题空一：“晴川历历汉阳树”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见；历历：清楚可数。因此填“历历”。题空二：“芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：鹦鹉洲上芳草繁茂；“萋萋”形容芳草的茂盛。这两句写诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人。（2）本题考查体会诗歌感情。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾笼罩江面，给人带来深深的愁绪。全诗最能概括诗人情感的一个字是“愁”。尾联中，“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”一词写出了水波渺茫、暮霭沉沉的景象，与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景。联系首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）”可知，这样的景象使人怀古伤今，暗含物是人非之感。此时江面雾霭沉沉，遥想”乡关”，虚实相映，情景交融，烘托出诗人的思乡之愁。全诗以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现出作者缠绵的乡愁。《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关。答案：（1）历历芳草的茂盛（2）（示例）合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。译文：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。6．【分析】【甲】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒影着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失，所以渔民们唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”【乙】：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【丙】江水又向东流，经过西陵峡。《宜都记》上说：“从黄牛滩向东进入西陵峡界，到西陵峡的出口一百里左右，山水曲曲折折，两岸山脉高峻、重重叠叠，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。绝壁有的达千丈左右，那石头是彩色的，形状大多像一些东西。树林和竹子长得非常茂盛，四季常存。猿猴的叫声特别凄清，在山谷中回响，声音清冷婉转，很久很久才消失。人们所说的三峡，这就是其中之一。山松说：“常常听说峡中的水流很急，书本记载和口头传说都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽。等到我来到实地登临这处境地，一到那里，感到特别欣喜，才相信耳闻的不如亲眼所见。”【解答】（1）本题考查文言实词A.句意：极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。/悲哀婉转，很久才消失。/陡峭的崖壁高达千丈。绝：极。/消失。/陡峭。B.句意：自从南朝的谢灵运以来。/从黄牛滩向东进入西陵界。/从富阳到桐庐。自：自从。/从。/从。C.句意：骑上飞奔的马，驾着疾风。/凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。/屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面。奔：飞奔的马。/飞奔的马。/奔跑。D.句意：白色的急流，碧绿的潭水。/可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。/遇到平时没有准备的生僻字。素：白色的。/不加装饰的。/平时，平日。故选：B。（2）本题考查翻译并理解句子。A.有误，“猿猴也悲伤落泪”是错误的，这里的“泪沾裳”是指听到猿猴的叫声后，人们感到悲伤，泪水沾湿了衣裳，而不是猿猴落泪。B.正确。C.有误，正确的翻译应该是“等到我来到实地登临这处境地，一到那里，感到特别欣喜，才相信耳闻的不如亲眼所见。”同时，理解部分“因此，耳闻很重要”也是错误的，原文强调的是亲眼所见的重要性。故选：B。（3）本题考查理解文章内容。首先，我们观察【甲】【乙】【丙】三段文字，它们都以展现山水之美为主题，并且在选取景物上有相同之处，都描写了山、水、石、林木、猿等事物。对于山的特点，三段文字都有描述。通过对比三段中的画线句子，我们可以发现它们都写了山的高峻（或高耸、高险）的特点。例如，【甲】段中的“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”和【丙】段中的“两岸高山重障，非日中夜半，不见日月”都通过侧面描写的手法，突出强调了山的高峻和遮挡日月的能力。在描写手法上，【甲】与【丙】段都采用了侧面烘托（或侧面描写）的写景手法，通过描述日月被山遮挡的情况，来间接表现山的高峻。对于猿啼的描写，三段文字则表达了不同的情感。【甲】段写出了猿啼声的凄凉，引发了人内心的悲凉之感；而【乙】和【丙】段则不同，它们用“猿鸟乱鸣”“猿鸣至清”来表达作者内心的愉悦和欣喜之情。答案：（1）B（2）B（3）①水②高峻（或高耸、高险）③侧面烘托（或侧面描写）④愉悦（或欣喜）【点评】一词多义指古汉语中，一个词往往有几个意思。对于一词多义的词，要在理解其本义的基础上，根据具体语境来推求某个词的具体含义，尤其要重点掌握典型、常见的多义词。三、名著阅读（共5分）7．【分析】《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著。作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，它在英语世界获得了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的经典百科全书。【解答】本题考查名著人物情节积累和性格分析能力。“非凡魅力”：彭德怀集结了红三军团约八千弟兄的“铁军”攻占了湖南省会长沙，打垮了何键的6万军队。红军在长沙城坚守了10天，抵御南京和湖南方面国民党军队的反扑在红军前线，政府军的飞机经常空投传单，悬赏5～10万元缉拿彭德怀，无论死活。可在他的司令部门口，却只守着一名哨兵，他走在城里的街头，也不带任何警卫。从中看出他英勇、具有指挥才能，无惧危险的特点。“人间味道”：彭德怀非常喜欢孩子，经常有一群孩子跟在他后面。经常看见彭德怀和三两个“红小鬼”坐在一起，很认真地和他们讨论政治问题或者个人的困难，给予他们充分的尊重。彭德怀去看红一军团抗日剧团的表演，舞台是临时搭建的，带头唱一首喜欢的歌。从中看出他平易近人的特点。答案：示例：非凡魅力：在长征途中，在毛泽东的实事求是、灵活机动的军事思想指引下，四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥……经过一连串堪称神来之笔的行动，红军跳出了重重包围，迎来新生。人间味道：他曾几次同毛泽东去过红色剧院。毛泽东毫不惹眼地坐在观众的中间，玩得很高兴。他还在书中说有一个战士告诉他，曾经亲眼看到毛泽东把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿。从这些记述我们不难发现，中共领导人通过融入百姓、士兵，和群众打成一片，真正赢得了人民的热烈拥护和爱戴。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。四、现代文阅读（共18分）8．【分析】本文是关于保护非遗的材料阅读。第一题考查文章信息筛选，第二题考查图表分析，第三题考查文章内容概括。【解答】（1）ABD.正确；C.有误，文中是“很多学校还开设各类社团，把非遗与美育、德育结合起来，让学生更加系统、规范地接触非遗文化”，并不是“开学第一课”使学生更加系统、规范地学习、传承非遗文化。故选：C（2）结合“我们惊喜地看到”可知横线处要不写表格展示出来的信息。观察图表可发现国家级非遗代表性项目传承人数量总体上升，且中青年占大多数。（3）根据“党和政府高度重视非物质文化遗产保护工作”“数字化正在打造、革新着非遗的形态与生态，助力非遗的传播与发展”“非遗课程进入校园，加大了非遗传播普及力度，促进了优秀传统文化保护传承与现代教育体系深度融合”可概括出答案。答案：（1）C（2）国家级非遗代表性项目传承人数量总体上升，且中青年占大多数。（3）①党和政府高度重视②数字化助力发展③非遗课程进校园【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。9．【分析】本文记叙了初见老吴，他是保安模样，“我们”既嫌弃，又惊愕。多年以后，回忆老吴，“我”理解、感激他。文章表达了作者对老吴的理解、感激、赞美之情。【解答】（1）本题考查文章内容理解。第①空：分析题干，初见老吴保安的模样，“我们”对老吴的感情。根据第①段“初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭。开学第一天，系主任带来一个‘怪’人：反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗”并联系地②段“我们惊愕，我们沉默”可知，我们面对一个形象不佳，酷似保安大叔的艺术造型老师很是惊讶与沉默。第②空：分析题干为，老吴做了什么我们对他惊讶佩服。根据第④段“老吴巡视过来，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了”和第④段“待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕”可知，老吴仅寥寥几笔就在同学的画纸上做出了一幅栩栩如生的画作，我们无比惊叹。老吴上课夺笔作画，“我们”惊叹佩服。第③空：分析题干，老吴做了什么“我们”震惊叹服。根据第⑩段“相处久了，我们就大胆质疑：‘老吴，你为什么不教我们素描？那是打基础的呀，你是不是不会素描？’那时老吴在画板间‘巡视’，他一言不发”和第⑪段“课后，他在群里发了几张图。珠宝箱奁，钗环翠玉，美人美景……全是素描——是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光……甚至能噢到旧箱子锁上的锈味。‘老师，这是您画的吗？’群里马上就炸开了锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了”可知，老吴在我们的质疑之下为我们看了他的素描作品，我们看后无比的惊讶和赞叹。第④空：分析题干，多年后回忆老吴“我们”对老吴的感情。根据第⑬段“有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心甘情愿此一生都‘思想吴化’”可知，我见到了外面世界高水平的画作后，慢慢的领略到了老吴的画技高超，理解了老吴的良苦用心，使得“我”对老吴心生理解感激之情。（2）本题考查语句赏析。“双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心”此句中，描写了老吴作画的场景。“勾”“涂”“揉”“抹”等词是对老吴的动作的描写，此句运用了动作描写。姿势繁多，动作多变，生动形象的描绘了老吴作画时酣畅淋满的场景，侧面突出了老吴的技艺高超和“我”对老吴的赞叹。（3）本题考查语句理解。“小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢”将“我们”比作小船，将老吴对“我们”的影响比作月光，运用了比喻的修辞手法。根据第③段“老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流”，他根本不教我们打基础的传统素描”可知，老吴不像普通老师一样教我们基础的素描，而是有自己独特的教学方式。此句话生动形象地写出了老吴“非主流”的教学方式对我们产生了深深地影响，不仅仅是提高了我们的绘画水平，也提高了我们的感悟能力。尽管老吴已经不再教授“我们”，但他的影响让“我们”受益匪浅，侧面表达出了作者对老吴的感激和赞美。答案：（1）①嫌弃惊愕（或：惊愕沉默）②开始上课夺笔作画③相处久了质疑教法（或：质疑教法斗图释疑）④理解感激（或：动容）。（2）运用了动作描写“勾”“涂”“揉”“抹”等字形象生动地写出了老吴作画的粗犷，酣畅淋满，想象奇特。突出了老吴绘画技艺的高超表达了作者对老吴的赞美之情。（3）运用比喻，将我们比作小船，将老吴独特的教学方法，对“我们”的深远影响比作月光。生动形象地写出了老吴不走寻常路的教学方法不仅提升了我们的绘画水平，也提升了我们的艺术感悟能力，让我们终生受益；表达了作者对老吴的理解感激、对老吴的深情赞美。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。五、写作，任选一题（共40分）10．【分析】本题考查命题作文。审题立意：“亲切的怀恋”一题，关键在于理解“亲切”与“怀恋”两个词。亲切，意味着这些记忆是温馨的、令人感到舒适的；怀恋，则是对过去美好事物的回忆与留恋。因此，本文的立意应是通过叙述成长过程中那些令人感到温馨、值得留恋的瞬间，表达对生活的热爱与感恩。选材构思：在选材上，可以从亲情、友情、师生情、陌生人的善意、个人奋斗经历等方面入手，选择那些触动心灵、具有代表性的故事。在构思上，可以采用倒叙或插叙的手法，先引出怀恋的对象或情感，再回忆具体的经历，最后点明主题，表达对过去美好记忆的珍惜与感恩。同时，要注重细节描写，让故事更加生动感人。【解答】亲切的怀恋在人生的旅途中，我们总是在不断地前行，经历