2024届宿州市灵璧县九年级语文上学期12月调研检测卷附答案解析

届宿州市灵璧县九年级语文上学期12月调研检测卷语文试题注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请在“答题卷”上答题，在试题卷上答题是无效的。一、语文积累与运用（35分）1.默写。（10分）（1）读诗文，就是读诗人，读人生。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“？”道尽英雄失路的悲慨；李白《行路难》（其一）中的“，”唱响了诗人摆脱歧路彷徨的苦闷，重新扬帆远航的强音；《水调歌头》中的“？”寄予了苏轼对天下所有离人的美好祝愿。（2）面对坎坷，有志之士依然乐观进取、积极向上。范仲淹以“，”（《岳阳楼记》自勉，心念万家忧乐；刘禹锡以“，”《酬乐天扬州初逢席上见赠》表现新生事物终将代替旧事物的豁达胸襟。2.请运用积累的知识，完成（1）～（3）题。（12分）那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。（）在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下尽平生气力舍命一chuō，正中那母大虫粪门。（）使得力重，和那刀靶，也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过jiàn边去了。（）却拿了朴刀，就洞里赶将出来，那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。（）恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。（节选自《水浒传》（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）半截（）一chuō（）jiàn（）边朴（）刀（2）文段中括号内应填入的人物是（填写字母），下列选项中有三项中的人物都与打虎情节相关，按照小说故事情节的先后顺序，这三个选项中打虎人物打虎的排序应当为、、（填写字母）。（4分）A.李逵 B.李忠 D.武松 C.解珍、解宝（3）请从《水浒传》中任选一个打虎英雄，参照下面的示例，仿写句子。（4分）示例：豹子头林冲，从风雪山神庙到火并王伦，他是隐忍懦弱的林教头，更是反抗到底的豹子头。3.某中学九年级（1）班开展以“阳光体育，强健身体”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。（12分）（1）下面是小杰同学准备的发言稿的部分内容，请你帮助他补充、修改。（5分）阳光体育，滋润的是我们年轻的心灵，滋养的是我们精彩的未来。阳光体育，谱写阳光旋律；阳光体育，【甲】；阳光体育，收获阳光人生。通过开展阳光体育活动，同学们认识到加强体育锻炼的重要性。【乙】学校在开展阳光体育运动时更需将工作进一步细化，充分发挥学生的特长，培养团体协作。老师要充分调动学生的积极性，鼓励学生主动走出教室，走进操场内，走向大自然，走到阳光下，展现自己的活力。老师们，同学们，让我们一起行动起来，开展阳光体育运动。①请结合发言稿内容，在【甲】处仿写句子，跟前后句式相同，使之构成排比。（3分）②【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见。（2分）（2）下面是小霞同学搜集的阳光体育标识，请你说说标识的内容和含义。（4分）（3）在学校举行的阳光体育运动会上，小星石到同学们比赛的精彩场面，即兴赋诗一首，写在了黑板上，可是被调皮的同学不小心擦掉了一句，从押韵和对仗的角度来后，下面补写最恰当的一项是（）（3分）五星红旗迎风飘，运动健儿逞英豪。生龙活虎争飞跃，A.共创辉煌建功勋 B.运动场上尽晖乾C.为国赛跑永向前 D.风流人物数今朝二、阅读理解（55分）【一】葵花地（21分）①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带女，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！”⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！（选自《光明日报》，有改动）4.第三自然段的内容属于补叙，补叙手法对塑造人物形象起到丰满、补充的作用。下面对丰富祖母形象分析正确的是（）（3分）A.祖母年轻富贵，婚后失去优渥的生活。 B.祖母心灵手巧、顽强坚韧。C.祖母能够吃苦耐劳、勤劳朴实。 D.祖母热爱生活、审美高尚。5.阅读第⑤～⑧段内容，根据提示，完成表格。（6分）时间主要内容每年开春①两三场春雨后祖母小心栽种葵花苗，精心侍弄葵花苗。几番风雨、几番日月后②6.品味语言，回答下面问题。（4分）（1）结合语境，赏析第②段中加点词语。（2分）她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝。（2）从人物描写的角度，赏析第⑧段画线句。（2分）祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。7.结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”的理解。（4分）8.文中四次写到“笑”。请结合全文，简要分析这四次“笑”的含义，并说说这样写的好处。（4分）【二】（18分）【材料一】在关于《水浒传》的阅读交流会上，九年级1班同学各抒己见：小唐：《水浒传》全是糟粕，就比如武松血溅鸳鸯楼，连丫鬟都杀，算什么好汉？阿豆：“杀人者打虎武松也”，敢作敢当，怎么不是好汉？独臂擒方腊，怎么不是好汉？小唐：可原著中明明是鲁智深擒的方腊！阿豆：央视版电视剧《水浒传》都是“武松独臂擒方腊”，权威认证，准没错。兰兰：小时候听评书和看各个版本的民间故事，都说是“武松独臂擒方腊”，武松那么威猛，老百姓都那么喜欢，那方腊肯定就是他擒的。小芳：反正我是武松粉丝，他是我心中的神，独臂擒方腊，这才是最完美的设定。杀丫鬟？怎么可能！小唐：要真是武松擒的方腊，那原著中智真长老为鲁智深作的偈语“遇腊而执”作何解释？兰兰：历史上的方腊和武松就不是同时代的人，施耐庵和其他作者不都在虚构改编吗？只要改编得好，我照样喜欢。阿豆：我看一湾浅蓝的《戒刀》就改编得挺好。小唐：什么？武松居然和方腊是师兄弟？拜托，改编可不是乱编！小语：我赞同小唐的说法，《水浒传》尽是糟粕。此书恶毒污蔑丑化女性，108将仅有3位女性，毫不重视。且女好汉个个相貌丑陋，绰号母夜叉、母大虫、一丈青更是粗俗不堪。【材料二】批判性思维，其主要内涵是：以一种保持怀疑的、无偏见地、理性的态度进行分析和论证的思维技能。批判性阅读是批判性思维在阅读中的应用，是一种我们阅读文本时有意识的主动参与和作者进行内在对话的阅读方式。我们作为读者，与作者是平等的。当我们阅读作者叙述的观点时，也在同时进行思考：作者表述的观点是否正确？该观点是否有充分的依据来支撑？作者由理由到结论的推理是否符合逻辑？我是否同意作者的这个观点？在上述情形下阅读时，我们就不再是被动的阅读者，而是积极的参与者、思考者，与作者进行着观点的交流。批判性阅读一般要经历理解和批判两个阶段，每个阶段的侧重点各不相同。处在理解阶段时，我们的阅读目的是理解作者所表达的观点，站在和作者对话的立场与作者进行观点的交流，阅读的首要任务是发掘作者所表达的论证过程。从理解阶段进入批判阶段，我们的阅读目的变成了对先前发掘的论证的质量评估，此时以自主思考作者论证的观点为主，阅读的任务就成了对先前论证过程的拷问——观点是否明确、理由是否充分、论证过程是否符合逻辑。在学习中，我们需要逐步积累批判性阅读经验，少走弯路。不要迷信权威，即使是权威专家的话和权威教科书上的知识也有可能是不准确的甚至是错误的。很多读者在看到作者身份、出版物来源之后，往往潜意识或者下意识地将里面的阅读内容视为金科玉律。对于各种资讯、信息、知识需要区分事实表述和观点表述。在阅读的时候不要预设立场，不要先被情绪所困扰。预设立场和充满情绪是内心存在偏见的表现，容易禁锢读者的思维和视野，影响读者做出理性的分析和判断。从偏见和情绪的土壤之中只能盛开非理性的花朵。如果产生质疑，那就去寻找一手资料，并且通过严密论证去证实或者证伪自己的判断。这样既可以加深对于已有知识的理解，又获取了新的知识，并且强化了读者的批判性经验。（改编自“知乎”网站）【材料三】有网民在浙江省政府网站留言建议“把水浒相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去”。网站对此进行了答复，认为《水浒》内容能被选入教材，主要考虑到“《水浒》文学价值巨大”“是批判性阅读的好载体”，且“蕴含着丰富的教育价值”。以下为部分回复内容：《水浒》是批判性阅读的好载体。《水浒》价值取向与现代文明不合拍，是阅读《水浒》不可回避的问题。但阅读《水浒》是否必会造成中学生误入歧途？目前并没有证据表明当代青少年误入暴力犯罪深渊与《水浒》有直接的因果关联。退一步来说，如今阅读的渠道太多，单靠“堵”的方式解决不了根本问题。堵不如疏，疏不如引，唯有理性引导才是解决问题的关键。与让学生个体“偷摸着自由阅读”相比，将《水浒》内容选入教材并进行有效引导，又何尝不是更优举措？正如华南师范大学张敏强教授认为：“《水浒》内容很有价值，应在中小学课本中保留，但是中小学生心理发展不成熟，授课老师有必要进行引导。”我们不能一味地强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食，应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和“糟粕”，要以理性的态度来解读它，通过解读，实现解“毒”。（改编自浙江省政府网站）9.根据三则材料，下列相关内容的理解或推断不正确的一项是（）（3分）A.武松的形象较为复杂，个别行为存在争议，这为各种形式的改编和读者的个性解读提供了较大的空间。B.相较于一般意义上的阅读，批判性阅读更注重强调读者的主体意识，读者要有意识地主动和作者对话。C.材料一中的小芳预设了立场并且充满了对武松的崇拜之情，她不迷信权威，这体现了批判性思维。D.授课老师要对学生阅读《水浒传》进行有效引导，不能忽视书中的糟粕而寄希望于学生自我解“毒”。10.依据材料二，请你将“批判性阅读两阶段”对应的文本信息填入下面序号处，完善该表格。（4分）批判性阅读两阶段理解批判目的理解作者所表达的观点③①②自主思考任务发掘论证过程④11.你认为一湾浅蓝的《戒刀》一文对《水浒传》原著的改编是否合理？请结合材料一和材料二说明理由。（6分）12.针对材料一中小语的观点，请结合材料二和材料三对他进行反驳。（5分）【三】（16分）【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之东，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】予以罪废，扁舟吴中，思得高爽虚辟之地，以舒所怀。一日过郡学，东趋数百步，有弃地，三向皆水也。予构亭北碕①，号“沧浪”焉。予时榜②小舟幅巾以往至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！（节选自苏舜钦《沧浪亭记》，有删改）【注】①矿：曲折的堤岸。②榜：划船。13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）往来而不绝者 绝： （2）予以罪废废： （3）返思向之泊汩荣辱之场 向： （4）不亦鄙哉鄙： 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）予时榜小舟幅巾以往至则洒然忘其归15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（2）觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。16.小文读完两文后感叹：“二公都于贬谪之际寄情胜景美酒，可谓志趣相投。”你是否认同他的观点?请结合对两文的理解，谈谈你的看法。（4分）三、写作（55分）17.请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）一块操场，一方天地，一种成长。操场，是校园中承载了最多的脚步、最多的汗水、最多的欢呼呐喊声的地方。一块小小的操场，见证了校园情谊，记录了少年成长，讲述着青春故事。毕业在即，不妨再轻轻走过校园的操场吧，在某个角落、某方草坪、某个篮球架下，定会有属于你的独一无二的青春故事。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

语文参考答案一、语文积累与运用（35分）1.默写。（10分）（1）云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前长风破浪会有时直挂云帆济沧海但愿人长久千里共婵娟（重点字:婵娟）（2）先天下之忧而忧后天下之乐而乐沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（重点字:畔）2.（1）jié戳涧pō（2）ADAC（3）示例一：行者武松，从为兄报仇到血溅鸳鸯楼，他是嫉恶如仇的行者武松，更是敢作敢当的行者武松。示例二：黑旋风李逵，从江州劫法场到打死殷天锡，他是性格直爽的李逵，更是侠肝义胆的黑旋风。3.（1）①示例：放飞阳光梦想②在“团体协作”的后面加上“的精神”（2）内容:标识上方是奥运五环的变形围绕着一个太阳，下方是“阳光体育”的汉字变体形式和英文书写形式。含义：阳光体育让生活更加丰富多彩。（3）D二、阅读理解（55分）【一】葵花地（21分）4.B（解析：祖母绣花手艺十分好，体现其心灵手巧;婚后失去良好的物质条件，把子女养育长大，体现她顽强坚韧。）5.（1）①祖母仔细培育葵花苗，辛苦翻垦葵花地。②祖母置身葵花丛，感受丰收的喜悦。6.（1）冲刷，清洗的意思，运用拟人，将岁月人格化，生动形象地写出了祖母因生活艰难而日渐苍老的的样子。表达了“我”对祖母的疼惜。（2）这句话是对哥哥姐姐的动作描写和神态