2020版 人教版 高中通-用技术 选择性必修7 职业技术基础《第四章 技术使用与维护》大单元整体教学设计2020课标

版人教版高中通用技术选择性必修7职业技术基础《第四章技术使用与维护》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本次大单元教学设计的内容源自人教版高中通用技术选择性必修7《职业技术基础》中的第四章《技术使用与维护》。该章节包括三个主要部分：第1节《技术产品的生命周期和寿命》、第2节《技术产品的用户手册及操作规程》、第3节《技术产品的故障诊断与维护》。这些内容旨在帮助学生理解技术产品从诞生到报废的全过程，学会阅读和理解用户手册及操作规程，以及掌握技术产品故障诊断与维护的基本方法。（二）单元内容分析第1节技术产品的生命周期和寿命核心内容：本节主要介绍技术产品的生命周期概念，包括导入期、成长期、成熟期和衰退期四个阶段，并通过案例分析让学生理解不同阶段的特点。探讨技术产品的使用寿命及其影响因素，如产品可靠性、失效模式等。教学目标：使学生理解技术产品生命周期的概念和阶段特征；掌握技术产品使用寿命的影响因素及衡量方法。第2节技术产品的用户手册及操作规程核心内容：本节重点介绍技术产品的用户手册内容、结构和使用方法，以及标准操作规程的重要性。通过实例分析，让学生掌握如何正确阅读和理解用户手册，以及遵循操作规程的重要性。教学目标：使学生了解用户手册的基本结构和内容；学会如何正确阅读和理解用户手册；认识遵循操作规程对于保障产品安全和延长使用寿命的重要性。第3节技术产品的故障诊断与维护核心内容：本节介绍技术产品常见的故障类型、诊断方法和维护技巧。通过案例分析，让学生了解不同类型的故障及其诊断流程，掌握基本的维护工具和方法。教学目标：使学生掌握技术产品常见的故障类型及其诊断方法；学会使用基本的维护工具和方法进行产品维护；培养学生在实践中解决问题的能力。（三）单元内容整合本章内容紧密围绕技术产品的使用、维护和管理展开，从理解技术产品的生命周期开始，到掌握用户手册的阅读方法和操作规程，再到故障诊断与维护的实践操作，形成了一个完整的知识体系。在教学过程中，应注重理论与实践的结合，通过案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和问题解决能力。二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解通用技术的核心素养目标是：（一）技术意识定义：技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟，是对技术实践的经历与提炼，也是对技术发展的追求与探索。在本单元中的体现：学生通过对技术产品生命周期的学习，能够感知到技术产品的发展规律和市场变化；通过阅读用户手册和操作规程，能够体悟到技术规范和安全使用的重要性；在故障诊断与维护的实践中，能够追求技术问题的有效解决和产品的持续优化。（二）工程思维定义：工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。它要求人们综合考虑各种因素，运用科学的原理和方法，对复杂工程问题进行系统的规划、设计与决策。在本单元中的体现：学生在理解技术产品生命周期的过程中，需要运用系统分析的方法，考虑不同阶段的影响因素和相互关系；在故障诊断与维护中，需要运用比较权衡的思维，选择最合适的解决方案和工具。（三）创新设计定义：创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。它要求人们具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，能够提出新颖、实用的设计方案。在本单元中的体现：虽然本章内容主要侧重于技术产品的使用与维护，但学生在实践过程中可以发挥创新思维，尝试改进用户手册的编写方式、优化操作规程的流程、提出新的故障诊断方法等。（四）图样表达定义：图样表达是指运用图形、符号、文字等方式，将设计构思和技术要求准确、清晰地表达出来的能力。它是工程技术交流的重要工具。在本单元中的体现：学生在阅读用户手册时，需要理解其中的图形、符号和文字说明；在故障诊断与维护过程中，可能需要绘制故障示意图或维修流程图等，以表达自己的诊断思路和维护方案。（五）物化能力定义：物化能力是指采用一定的工艺方法等将意念、方案转化为有用物品，或对已有物品进行改进与优化的能力。它要求人们具备一定的动手能力和实践经验。在本单元中的体现：本章内容中的故障诊断与维护部分直接体现了物化能力的要求。学生需要通过实践操作，运用各种工具和方法，将故障诊断出来并进行维修或更换损坏的部件，从而恢复技术产品的正常使用功能。三、学情分析（一）已知内容分析高一年级的学生在日常生活中已经积累了大量的使用技术产品的经验，如手机、电脑、家用电器等。他们对这些产品的基本操作有一定的了解，如开机、关机、基本设置等。通过初中科学课程的学习，学生也对能量转换、物质循环等基本概念有了初步的认识。对于技术产品的生命周期、用户手册的详细使用、故障诊断与维护等更深层次的知识，学生可能了解甚少或仅停留在表面认知上。具体来说，学生对于技术产品的使用寿命、可靠性测试、用户手册的结构与内容、故障诊断的基本方法以及不同类别技术产品的维护技巧等方面的知识相对匮乏。在教学过程中，需要将这些新知与学生已有的生活经验相结合，通过实例讲解和动手实践，帮助学生深化理解。（二）新知内容分析本单元的教学内容主要包括三个部分：技术产品的生命周期和寿命、技术产品的用户手册及操作规程、技术产品的故障诊断与维护。技术产品的生命周期和寿命：这部分内容要求学生理解技术产品从研发、生产、销售到淘汰的全过程，以及产品使用寿命与可靠性测试的重要性。学生需要掌握产品生命周期的四个阶段（导入期、成长期、成熟期、衰退期）及其特点，同时了解产品使用寿命的衡量方法和失效率曲线。技术产品的用户手册及操作规程：本部分重点在于教授学生如何有效阅读和理解用户手册，包括手册的结构、内容以及如何通过手册解决使用过程中的问题。学生需要学会从用户手册中获取产品的基本信息、安装方法、使用方法、维护注意事项等关键信息。技术产品的故障诊断与维护：这部分内容要求学生掌握故障诊断的基本方法和维护技巧，能够根据产品故障现象判断问题所在，并采取适当的维护措施。学生需要了解不同类别技术产品的常见故障及其处理方法，同时学会使用基本的诊断工具和设备。（三）学生学习能力分析高一年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和初步的逻辑思维能力，能够通过阅读教材、观看视频、参与讨论等方式获取知识。他们也喜欢动手实践，对于通过实验操作来验证理论知识具有较强的兴趣。学生在面对复杂的技术问题时，可能由于缺乏相关经验和知识积累，难以独立解决问题。在教学过程中，教师需要设计一系列由易到难的任务，引导学生逐步深入探索，同时提供必要的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难。学生之间的学习能力存在差异，部分学生对技术产品具有较高的兴趣和理解能力，而部分学生则可能感到吃力。教师需要根据学生的实际情况，采用分层教学策略，为不同层次的学生提供适宜的学习资源和支持。（四）学习障碍突破策略为了帮助学生克服学习障碍，提高学习效果，本单元将采用以下突破策略：情境导入，激发兴趣：通过展示技术产品生命周期的实例、播放用户手册使用教程视频、模拟故障诊断场景等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。理论讲解与实例分析相结合：在讲解理论知识的同时，结合具体的技术产品实例进行分析，帮助学生将抽象的概念具体化，加深理解。例如，在讲解产品生命周期时，可以选取手机、电脑等学生熟悉的产品作为案例；在讲解用户手册时，可以展示不同品牌的手机用户手册进行对比分析。动手实践与小组合作：设计一系列动手实践活动，如编制简单的用户手册、进行故障诊断模拟实验等，让学生在实践中巩固所学知识。鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。分层教学，个别辅导：根据学生的学习能力和兴趣差异，设计不同层次的学习任务和挑战性项目。对于学习能力较强的学生，可以提供更深入的学习资源和拓展任务；对于学习能力较弱的学生，则给予更多的关注和个别辅导，帮助他们逐步掌握所学知识。反思总结，形成性评价：在学习过程中，鼓励学生进行反思总结，及时发现自己在学习中存在的问题和不足。教师采用形成性评价方式，及时给予学生反馈和指导，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。通过以上策略的实施，旨在帮助学生克服学习障碍，提高技术使用与维护的能力，为后续的学习和发展奠定坚实的基础。四、大主题或大概念设计大主题：技术产品的全生命周期管理与维护本大单元以“技术产品的全生命周期管理与维护”为主题，旨在通过系统学习技术产品的生命周期、用户手册与操作规程、故障诊断与维护等内容，使学生掌握技术产品从设计、生产、使用到维护的全链条知识，并培养其在实际生活中对技术产品的正确管理和维护能力。通过这一主题的学习，学生能够深刻理解技术产品在其生命周期中的各个阶段的特点和要求，学会合理使用和高效维护技术产品，提高技术意识、工程思维和物化能力。五、大单元目标叙写根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合本单元的教学内容，特制定以下大单元目标：（一）技术意识理解技术产品的生命周期：学生能够识别技术产品从设计、生产到报废的全过程，理解每个阶段的特点及其对技术产品性能和使用寿命的影响。培养对技术产品的责任感：通过学习技术产品的用户手册和操作规程，学生能够认识到正确使用和维护技术产品的重要性，形成对技术产品的责任感。（二）工程思维系统分析技术产品的生命周期：学生能够运用系统分析的方法，从技术产品的生命周期角度出发，分析影响其性能和使用寿命的各种因素。制定技术产品的维护计划：结合工程思维，学生能够根据技术产品的使用情况和维护手册，制定合理的维护计划，延长技术产品的使用寿命。（三）创新设计优化技术产品的使用方式：鼓励学生提出创新性的使用和维护方案，以提高技术产品的使用效率和便捷性。探索新型维护技术：引导学生关注最新的维护技术和工具，探索如何通过技术创新来改进传统维护方法。（四）图样表达绘制技术产品的维护流程图：学生能够使用流程图等工具，清晰地表达技术产品的维护步骤和流程。解读技术产品的用户手册：通过图样表达，学生能够准确解读技术产品的用户手册和操作规程，理解其中的符号和图示。（五）物化能力动手实践技术产品的维护：通过实际操作，学生能够掌握技术产品的基本维护技能，如清洁、校准、更换部件等。制作技术产品的维护工具：在物化能力的基础上，鼓励学生设计并制作一些简易的维护工具，提高维护效率和效果。六、大单元教学重点技术产品的生命周期管理：深入理解技术产品的生命周期及其各个阶段的特点，掌握如何根据产品生命周期的不同阶段进行有效的管理。用户手册与操作规程的学习：通过仔细阅读和分析用户手册和操作规程，学生能够掌握技术产品的正确使用方法和注意事项，避免因不当操作导致的损坏或事故。故障诊断与维护技能的培养：通过学习故障诊断的方法和技巧，学生能够快速准确地定位技术产品的故障，并采取有效的维护措施进行修复。七、大单元教学难点技术产品生命周期的复杂性：技术产品的生命周期涉及多个阶段和多个利益相关者，学生需要具备较强的系统分析能力和全局观念，才能全面理解和管理技术产品的生命周期。故障诊断的准确性和高效性：故障诊断需要丰富的经验和专业知识，学生往往缺乏实践经验，难以准确判断故障原因和制定有效的维护方案。维护技能的实践与运用：虽然学生可以通过理论学习掌握一些基本的维护技能，但在实际操作中可能会遇到各种问题，如工具使用不熟练、部件识别不准确等，这些都会影响维护效果。为了克服这些教学难点，教师可以采取以下措施：引入实际案例：通过引入实际的技术产品生命周期管理案例，帮助学生更好地理解产品生命周期的复杂性和多样性。模拟故障诊断：通过模拟故障诊断的情景，让学生在实践中学习和掌握故障诊断的方法和技巧。加强实践操作：提供更多的实践机会，让学生在教师的指导下进行实际的技术产品维护操作，提高其实践能力和物化能力。通过以上教学重点和难点的把握，本大单元旨在帮助学生建立对技术产品全生命周期管理的全面认识，提高其技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力，为其未来的职业发展和生活实践打下坚实的基础。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修7《职业技术基础》中《第四章技术使用与维护》的教学内容，本单元的教学目标设定如下，旨在全面提升学生的技术素养，并重点培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达及物化能力。（一）技术意识理解技术产品的价值与应用：学生能够认识到技术产品在社会生产、生活中的重要性和广泛应用，理解技术产品的生命周期和寿命对资源利用和环境影响的重要性。培养技术使用的责任感：通过了解技术产品的用户手册及操作规程，学生能够形成正确的技术使用观念，具备安全、高效、环保地使用技术产品的意识。关注技术发展趋势：通过对新型绿色能源和节能技术的了解，学生能够关注到能源技术的发展趋势，认识到技术进步对社会可持续发展的推动作用。（二）工程思维系统分析与决策能力：学生能够运用系统分析的方法，对技术产品的生命周期、故障诊断与维护过程进行整体把握，理解各个环节之间的相互关系，并作出合理的决策。风险评估与管理：在故障诊断与维护过程中，学生能够识别潜在的风险因素，并采取相应的预防和管理措施，确保技术产品的安全、稳定运行。优化与改进：通过实际案例分析，学生能够针对技术产品在使用过程中出现的问题，提出合理的改进和优化建议，提升产品的性能和可靠性。（三）创新设计创新意识培养：在了解技术产品生命周期和寿命的基础上，学生能够思考如何通过创新设计延长产品使用寿命，提高资源利用效率。设计方案构思：学生能够针对技术产品的故障诊断与维护需求，构思出创新性的解决方案，并通过图样表达进行呈现。原型制作与测试：学生能够利用所学知识，制作出故障诊断与维护的原型工具或设备，并通过实际测试验证其有效性和可行性。（四）图样表达技术图样绘制：学生能够熟练掌握技术图样的绘制方法和规范，能够准确、清晰地表达技术产品的结构、工作原理和维护方法。图样识读与理解：通过阅读技术产品的用户手册、操作规程和相关技术图样，学生能够准确理解技术产品的结构特点、工作原理和维护要求。图样交流与应用：学生能够利用技术图样与他人进行有效的沟通和交流，共同解决技术产品的故障诊断与维护问题。（五）物化能力实践操作能力：学生能够通过实际操作，熟练地进行技术产品的安装、调试、维护和故障排除，提升实践操作能力。工具与设备使用：学生能够熟练使用各种工具和设备进行技术产品的维护和修理，提高工作效率和质量。问题解决能力：面对技术产品出现的故障和问题，学生能够运用所学知识进行准确分析，并采取有效的措施进行解决，提高问题解决能力。二、教学内容分析本单元的教学内容主要围绕技术产品的生命周期和寿命、用户手册及操作规程、故障诊断与维护三个方面展开。技术产品的生命周期和寿命：本节内容主要介绍技术产品从研发到淘汰的全过程，包括导入期、成长期、成熟期和衰退期四个阶段，以及技术产品的使用寿命和失效率曲线。通过学习，学生能够理解技术产品生命周期的特点和规律，认识到延长产品使用寿命的重要性。技术产品的用户手册及操作规程：本节内容主要介绍用户手册的构成和使用方法，以及操作规程的编写和执行。通过学习，学生能够掌握如何正确阅读和理解用户手册，按照操作规程进行技术产品的操作和维护。技术产品的故障诊断与维护：本节内容主要介绍技术产品故障诊断的方法和维护的要点，包括机械产品、家用电器和计算机等常见技术产品的故障诊断与维护。通过学习，学生能够掌握常见技术产品的故障类型和诊断方法，学会进行基本的维护和保养。三、教学重难点分析教学重点技术产品的生命周期和寿命：理解技术产品生命周期的特点和规律，认识到延长产品使用寿命的重要性。用户手册及操作规程的阅读和理解：掌握如何正确阅读和理解用户手册，按照操作规程进行技术产品的操作和维护。故障诊断与维护方法：掌握常见技术产品的故障类型和诊断方法，学会进行基本的维护和保养。教学难点系统分析与决策能力的培养：学生需要运用系统分析的方法，对技术产品的生命周期、故障诊断与维护过程进行整体把握，并作出合理的决策。创新设计方案的构思与实施：学生需要针对技术产品的故障诊断与维护需求，构思出创新性的解决方案，并通过图样表达和原型制作进行呈现和验证。复杂故障诊断与处理能力：对于一些复杂的技术产品故障，学生需要具备深入分析和处理的能力，这要求学生具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。四、教学策略与方法教学策略情境教学法：通过创设真实或模拟的技术产品使用、维护和故障诊断情境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。项目式学习：以技术产品的故障诊断与维护为项目主题，组织学生进行探究性学习，通过项目实践培养学生的创新设计、图样表达和物化能力。合作学习：鼓励学生通过小组合作的方式进行学习和探究，通过交流和讨论共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教学方法讲解与演示：通过教师的讲解和演示，帮助学生理解和掌握技术产品的基本知识、故障诊断与维护方法。案例分析：选取典型的技术产品故障案例进行分析和讨论，帮助学生深入理解故障产生的原因和解决方法。实践操作：组织学生进行实际的技术产品安装、调试、维护和故障诊断操作，提高学生的实践能力和问题解决能力。自主探究：鼓励学生自主查阅资料、进行实验和探究，培养学生的自主学习和创新能力。五、教学流程设计导入新课通过展示一些常见技术产品的生命周期曲线和故障现象，引发学生的思考和讨论，引入本单元的教学内容。新课讲授技术产品的生命周期和寿命介绍技术产品生命周期的四个阶段和特点。分析技术产品使用寿命的影响因素和延长寿命的方法。技术产品的用户手册及操作规程讲解用户手册的构成和使用方法。分析操作规程的重要性和编写原则。技术产品的故障诊断与维护介绍故障诊断的基本方法和步骤。分析常见技术产品的故障类型和解决方法。演示技术产品的维护和保养方法。实践操作分组实践：将学生分成若干小组，每组选取一种常见的技术产品（如自行车、家用电器等）进行故障诊断与维护实践。故障诊断：引导学生运用所学知识对所选技术产品进行故障诊断，分析故障原因。维护操作：指导学生按照用户手册和操作规程对所选技术产品进行维护和保养。总结交流：各小组展示实践成果，分享故障诊断与维护的经验和体会，教师进行总结和评价。巩固拓展创新设计：鼓励学生针对所选技术产品的故障诊断与维护需求，构思创新性的解决方案，并通过图样表达和原型制作进行呈现。案例研讨：选取一些复杂的技术产品故障案例进行研讨和分析，提高学生的复杂故障诊断与处理能力。课堂小结回顾本单元的教学内容和学习重点，强调技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力在技术使用与维护中的重要性。布置作业完成一份所选技术产品的故障诊断与维护报告。设计一份针对所选技术产品的创新性维护工具或方案，并绘制图样进行表达。六、学业评价设计评价原则全面性原则：评价内容应涵盖技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面。过程性原则：注重对学生学习过程的评价，包括课堂表现、实践操作、项目参与等方面。多元化原则：采用多种评价方式和手段，包括自评、互评、师评等，以全面反映学生的学习情况。评价方式课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的参与情况、思维活跃度、合作能力等方面进行评价。实践操作评价：通过对学生实践操作的过程和结果进行评价，包括操作的准确性、规范性、创新性等方面。项目评价：通过对学生所参与的项目进行评价，包括项目的创新性、实用性、完成度等方面。自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思和总结提高自己的学习效果。评价内容技术意识：评价学生对技术产品价值的理解、技术使用的责任感和技术发展趋势的关注程度。工程思维：评价学生的系统分析与决策能力、风险评估与管理能力和优化与改进能力。创新设计：评价学生的创新意识、设计方案构思能力和原型制作与测试能力。图样表达：评价学生的技术图样绘制能力、图样识读与理解能力和图样交流与应用能力。物化能力：评价学生的实践操作能力、工具与设备使用能力和问题解决能力。通过以上教学设计和实施，旨在全面提升学生的技术素养，培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。九、学业评价一、教学目标通过《第四章技术使用与维护》的学习，学生将全面了解技术产品的生命周期和寿命、掌握技术产品的用户手册及操作规程、熟悉技术产品的故障诊断与维护方法。本章节旨在培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力，具体教学目标包括：技术意识：学生能够感知技术产品在市场中的变化过程，理解技术产品生命周期各阶段的特点，以及使用寿命与可靠性的关系，形成正确的技术产品使用观念。工程思维：学生能够通过分析技术产品的用户需求、使用环境和维护保养要求，运用系统工程思维进行故障诊断与维护决策，提高解决技术问题的综合能力。创新设计：学生能够基于技术产品的使用反馈和维护经验，提出改进和优化设计方案，提升创新设计能力。图样表达：学生能够运用技术图样表达技术产品的结构、操作流程和维护方法，提高技术交流和表达的能力。物化能力：学生能够掌握常见工具和设备的使用方法，安全有效地进行技术产品的故障诊断与维护，提高物化实践能力。二、学习目标第1节技术产品的生命周期和寿命掌握技术产品生命周期各阶段的特点，包括导入期、成长期、成熟期和衰退期。理解技术产品使用寿命的概念及其与可靠性的关系。学会阅读和分析技术产品生命周期曲线，预测技术产品的市场发展趋势。第2节技术产品的用户手册及操作规程理解用户手册的内容构成，掌握用户手册的使用方法。熟悉技术产品的操作规程，了解标准操作的重要性。能够通过阅读用户手册和操作规程，快速上手使用新技术产品。第3节技术产品的故障诊断与维护了解常见技术产品的故障类型及诊断方法。掌握基本的故障诊断工具和设备的使用方法。能够根据技术产品的故障现象，制定合理的维护计划并实施。三、评价目标设定（一）技术意识评价内容：学生对技术产品生命周期的理解和应用能力。能否准确描述技术产品生命周期各阶段的特点？能否根据技术产品生命周期曲线预测其市场发展趋势？能否在实际生活中识别不同技术产品所处的生命周期阶段？评价方式：案例分析：提供不同技术产品的生命周期案例，要求学生分析并解释其各阶段特点。小组讨论：组织学生分组讨论技术产品生命周期对消费者和企业的影响。情境模拟：设定技术产品市场变化情境，要求学生预测其未来发展趋势。（二）工程思维评价内容：学生运用工程思维进行技术产品故障诊断与维护的能力。能否根据技术产品的故障现象，分析故障原因并制定合理的维护计划？能否考虑技术产品的使用环境和用户需求，进行系统的故障诊断与维护决策？能否在维护过程中，综合考虑经济性、安全性和环保性等因素？评价方式：项目任务：要求学生针对某一具体技术产品，制定故障诊断与维护方案，并实施维护。角色扮演：设定技术产品维护场景，要求学生扮演不同角色（如用户、维护人员等），进行故障诊断与维护决策。案例分析：提供技术产品故障诊断与维护的成功与失败案例，要求学生分析其背后的工程思维应用。（三）创新设计评价内容：学生基于技术产品使用反馈和维护经验提出改进和优化设计方案的能力。能否针对技术产品的使用问题，提出创新性的改进方案？能否运用所学知识，优化技术产品的结构、功能或操作流程？能否在设计过程中，考虑技术产品的可持续性和环保性？评价方式：设计报告：要求学生针对某一技术产品，撰写改进和优化设计方案报告。作品展示：组织学生展示其改进后的技术产品模型或设计图纸，并进行交流评价。创意竞赛：开展技术产品创新设计竞赛，鼓励学生提出具有创新性和实用性的设计方案。（四）图样表达评价内容：学生运用技术图样表达技术产品结构、操作流程和维护方法的能力。能否准确绘制技术产品的结构图、流程图和维护步骤图？能否在技术图样中清晰标注关键尺寸、部件名称和操作要点？能否通过技术图样，有效传达技术产品的使用和维护信息？评价方式：图样绘制：要求学生绘制某一技术产品的结构图、流程图和维护步骤图。图样解读：提供技术产品图样，要求学生解读并说明其表达的内容。图样设计竞赛：开展技术图样设计竞赛，鼓励学生运用所学知识，创新性地表达技术产品信息。（五）物化能力评价内容：学生掌握常见工具和设备的使用方法，进行技术产品故障诊断与维护的物化实践能力。能否正确使用常见工具和设备进行技术产品的故障诊断？能否根据维护计划，有效实施技术产品的维护操作？能否在维护过程中，遵守安全操作规程，确保人身和设备安全？评价方式：实践操作：设定技术产品故障诊断与维护任务，要求学生进行实际操作。技能考核：组织学生进行常见工具和设备使用技能考核。安全演练：开展技术产品维护安全演练，考察学生的安全意识和应急处理能力。四、评价方式与实施过程性评价：在教学过程中，通过观察学生在课堂讨论、小组合作、案例分析等环节的表现，及时给予反馈和评价。布置阶段性作业，如技术产品生命周期分析报告、故障诊断与维护方案设计等，检查学生的学习进度和掌握情况。组织学生进行课堂展示和汇报，鼓励学生分享学习心得和体会，通过同伴评价和教师评价相结合的方式进行过程性评价。终结性评价：在学期末，组织学生进行综合测试，包括理论知识测试和实践操作测试，全面考察学生对本章内容的掌握情况。要求学生提交一份完整的技术产品故障诊断与维护项目报告，包括项目背景、问题分析、维护方案、实施过程、结果展示和反思总结等部分，作为终结性评价的重要依据。结合学生的平时表现、作业完成情况、课堂参与度以及综合测试和项目报告的成绩，综合评定学生的学业成绩。评价反馈与改进：及时向学生反馈评价结果，指出存在的问题和不足，提出改进建议。根据学生的反馈和表现，调整教学进度和方法，优化教学内容和实践活动设计。关注学生的学习差异和需求，为不同层次的学生提供个性化的指导和支持，促进全体学生的共同发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本大单元以《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕《第四章技术使用与维护》的教学内容，旨在帮助学生理解技术产品的生命周期和寿命、掌握技术产品的用户手册及操作规程、以及学习技术产品的故障诊断与维护。通过项目式学习、实践操作、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解技术产品的使用与维护知识，培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。具体实施思路如下：引入阶段：通过生活中的技术产品实例，激发学生的学习兴趣，引出技术产品使用与维护的重要性。理论学习阶段：分节讲解技术产品的生命周期和寿命、用户手册及操作规程、故障诊断与维护等理论知识，结合案例分析，帮助学生理解并掌握相关内容。实践操作阶段：设计多个实践项目，如技术产品拆装、故障诊断与排除、用户手册阅读与分析等，让学生在实践中巩固理论知识，提升物化能力。综合评价阶段：通过项目展示、小组讨论、教师评价等多种方式，对学生的学习成果进行综合评价，反馈学习效果，促进持续改进。二、教学目标设定（一）技术意识学生能够认识到技术产品在日常生活中的重要性，形成对技术产品的正确认知和使用态度。学生能够理解技术产品的生命周期和寿命概念，关注技术产品的可持续使用与维护。（二）工程思维学生能够运用系统分析的方法，理解技术产品的结构、功能及其相互关系。学生能够针对技术产品的故障诊断与维护问题，提出合理的解决方案，并进行实践验证。（三）创新设计学生能够在理解技术产品的基础上，提出创新性的使用与维护建议。学生能够运用所学的知识和技能，设计并制作简单的技术产品维护工具或配件。（四）图样表达学生能够阅读并理解技术产品的用户手册和操作规程中的图样信息。学生能够绘制简单的技术产品维护图样，表达维护方案或过程。（五）物化能力学生能够熟练进行技术产品的拆装、调试等实际操作，提升动手能力。学生能够运用合适的工具和设备进行技术产品的故障诊断与排除，解决实际问题。三、教学结构图第四章技术使用与维护|├──1.技术产品的生命周期和寿命|├──1.1生命周期概念|├──1.2生命周期阶段划分|├──1.3使用寿命与失效率曲线|└──1.4可靠性试验|├──2.技术产品的用户手册及操作规程|├──2.1用户手册内容构成|├──2.2用户手册使用方法|├──2.3标准操作规程|└──2.4案例分析：微波炉用户手册|└──3.技术产品的故障诊断与维护├──3.1故障诊断方法├──3.2维护方法与保养├──3.3案例分析：自行车故障诊断与维护├──3.4现代信息类产品的故障诊断与维护└──3.5维修和诊断的经济性、环保性及安全性四、具体教学实施步骤1.引入阶段（1课时）活动内容：展示生活中常见的技术产品（如手机、电脑、自行车等），引导学生讨论这些产品的使用与维护经历。教师活动：提问引导，如“你知道你的手机使用寿命有多长吗？”“你曾经自己维修过家里的电器吗？”学生活动：小组讨论，分享个人经历，思考技术产品使用与维护的重要性。2.理论学习阶段（6课时）2.1技术产品的生命周期和寿命（2课时）活动内容：讲解技术产品的生命周期概念、阶段划分、使用寿命与失效率曲线、可靠性试验等知识。教师活动：结合案例分析（如“大哥大”的兴衰），帮助学生理解技术产品生命周期的特点。展示不同产品的失效率曲线，解释其含义。学生活动：记录笔记，参与案例分析讨论，思考技术产品生命周期对企业和个人消费者的影响。2.2技术产品的用户手册及操作规程（2课时）活动内容：介绍用户手册的内容构成、使用方法，以及标准操作规程的制定与执行。教师活动：以微波炉用户手册为例，详细讲解如何阅读和理解用户手册中的信息。展示标准操作规程的示例，强调其重要性。学生活动：分组阅读不同产品的用户手册，提取关键信息。模拟制定某一技术产品的标准操作规程。2.3技术产品的故障诊断与维护（2课时）活动内容：讲解故障诊断的方法、维护方法与保养知识，以及现代信息类产品的特殊故障诊断与维护要点。教师活动：结合自行车故障诊断与维护的案例分析，演示故障诊断的过程和方法。介绍现代信息类产品（如电脑、手机）的常见故障及其诊断方法。学生活动：分组进行自行车故障诊断与维护的模拟操作，记录诊断过程和结果。讨论现代信息类产品的故障诊断与维护策略。3.实践操作阶段（6课时）3.1技术产品拆装实践（2课时）活动内容：组织学生进行常见技术产品（如电风扇、台灯等）的拆装实践。教师活动：提供拆装工具和安全指导，巡视指导学生的拆装过程。学生活动：分组进行拆装实践，记录拆装步骤和注意事项。讨论拆装过程中遇到的问题及解决方案。3.2故障诊断与排除实践（2课时）活动内容：模拟技术产品故障情境，组织学生进行故障诊断与排除实践。教师活动：设置不同的故障情境（如电路故障、机械故障等），提供必要的故障诊断工具。引导学生分析故障原因，制定排除方案。学生活动：分组进行故障诊断与排除实践，记录故障现象、分析过程和排除结果。讨论不同故障的诊断与排除方法。3.3用户手册阅读与分析实践（2课时）活动内容：选取不同种类的技术产品用户手册，组织学生进行阅读与分析实践。教师活动：提供用户手册样本，指导学生如何快速准确地提取关键信息。引导学生分析用户手册中的图样信息和技术参数。学生活动：分组阅读用户手册，提取产品规格、操作方法、安全警示等关键信息。绘制产品结构图或流程图，表达对产品结构的理解。4.综合评价阶段（2课时）活动内容：通过项目展示、小组讨论、教师评价等多种方式，对学生的学习成果进行综合评价。教师活动：组织项目展示活动，邀请学生分享自己的学习成果和心得体会。引导学生进行小组讨论，互相评价学习成果。根据学生的表现给予反馈和建议。学生活动：准备项目展示材料，分享自己的学习成果和心得体会。参与小组讨论和互评活动，听取教师和同学的反馈和建议。反思学习过程，总结学习收获和不足之处。通过以上教学实施步骤，学生能够全面理解技术产品的使用与维护知识，掌握相关技能和方法，培养技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。通过实践操作和综合评价，学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力也将得到提升。十一、大情境、大任务创设教学设计主题：智能家居设备的技术使用与维护实践一、大情境创设随着物联网技术的快速发展，智能家居设备逐渐普及，为人们的生活带来了极大的便利。智能家居设备集成了自动化控制、网络通信、人工智能等多种技术，实现了家居环境的智能化管理。智能家居设备的技术复杂性也对其使用与维护提出了更高的要求。本教学单元以大情境“智能家居设备的技术使用与维护实践”为主线，通过一系列实践活动，旨在培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养。二、大任务设计本教学单元将围绕“智能家居设备的技术使用与维护”这一主题，设计三个主要任务，分别对应《第四章技术使用与维护》的三节教学内容：技术产品的生命周期和寿命、技术产品的用户手册及操作规程、技术产品的故障诊断与维护。任务一：智能家居设备生命周期与寿命分析教学目标设定：技术意识：学生能够理解智能家居设备作为技术产品的生命周期和寿命概念，认识到技术更新对智能家居设备使用寿命的影响。工程思维：学生能够通过系统分析的方法，分析智能家居设备在生命周期内不同阶段的特点和影响因素，理解延长设备寿命的工程措施。创新设计：学生能够结合智能家居设备的发展趋势，提出创新性的延长设备寿命的设计方案。图样表达：学生能够绘制智能家居设备生命周期曲线图，清晰表达设备在不同生命周期阶段的特点。物化能力：学生能够根据分析结果，选择合适的材料和工具，制作智能家居设备寿命延长的小模型或原型。教学活动设计：引入阶段：通过展示智能家居设备从研发、生产、销售到报废的全过程，引导学生理解技术产品的生命周期概念。理论学习：讲解智能家居设备生命周期的各个阶段特点，以及影响设备寿命的因素，如使用环境、使用频率、维护保养等。案例分析：选取不同品牌、不同型号的智能家居设备，分析其生命周期曲线和平均寿命，探讨延长设备寿命的方法。实践操作：绘制生命周期曲线：要求学生根据所学知识，绘制智能家居设备生命周期曲线图。制作小模型：选择一种智能家居设备（如智能灯泡），设计并制作一个能够延长其寿命的小模型或原型，如散热装置、防尘罩等。成果展示与评价：学生展示自己绘制的生命周期曲线图和小模型，进行互评和教师点评，重点评价学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。任务二：智能家居设备用户手册及操作规程制定教学目标设定：技术意识：学生能够认识到用户手册和操作规程对智能家居设备正确使用的重要性，形成良好的技术使用习惯。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，梳理智能家居设备的功能和操作流程，制定合理的操作规程。创新设计：学生能够针对智能家居设备的特点，提出创新性的用户手册和操作规程设计方案，提高用户体验。图样表达：学生能够清晰、准确地绘制智能家居设备的操作流程图，以及用户手册中的相关图样。物化能力：学生能够根据设计方案，制作智能家居设备的模拟操作界面或用户手册样张。教学活动设计：引入阶段：通过展示智能家居设备用户手册和操作规程的实例，引导学生认识到其重要性。理论学习：讲解智能家居设备用户手册的编写原则和内容要求，以及操作规程的制定方法。案例分析：选取不同品牌、不同型号的智能家居设备用户手册和操作规程，分析其优点和不足，提出改进建议。实践操作：制定用户手册：要求学生分组选择一种智能家居设备，制定其用户手册，包括产品介绍、安装方法、使用说明、故障排除等内容。绘制操作流程图：要求学生绘制智能家居设备的操作流程图，清晰展示设备的操作步骤和注意事项。制作模拟界面：利用计算机软件或手工制作工具，制作智能家居设备的模拟操作界面或用户手册样张。成果展示与评价：学生展示自己制定的用户手册、绘制的操作流程图和制作的模拟界面，进行互评和教师点评，重点评价学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。任务三：智能家居设备故障诊断与维护实践教学目标设定：技术意识：学生能够认识到智能家居设备故障诊断与维护的重要性，树立设备维护的责任感。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，诊断智能家居设备的故障原因，制定合理的维护方案。创新设计：学生能够针对智能家居设备的常见故障，提出创新性的维护方案和改进建议。图样表达：学生能够绘制智能家居设备故障部位的维修图样，清晰表达维修步骤和方法。物化能力：学生能够根据维护方案，选择合适的工具和材料，对智能家居设备进行维修和保养。教学活动设计：引入阶段：通过展示智能家居设备故障实例和维修过程，引导学生认识到故障诊断与维护的重要性。理论学习：讲解智能家居设备常见故障及其原因，以及故障诊断与维修的基本方法。案例分析：选取智能家居设备故障维修的典型案例，分析其故障诊断和维修过程，总结经验和教训。实践操作：故障诊断：要求学生分组选择一种智能家居设备，模拟故障现象，运用所学知识进行故障诊断，分析故障原因。制定维护方案：针对诊断出的故障原因，制定合理的维护方案，包括维修步骤、所需工具和材料等。维修实践：根据维护方案，选择合适的工具和材料，对智能家居设备进行维修和保养。绘制维修图样：要求学生绘制智能家居设备故障部位的维修图样，清晰表达维修步骤和方法。成果展示与评价：学生展示自己诊断的故障原因、制定的维护方案、绘制的维修图样和维修后的设备，进行互评和教师点评，重点评价学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。三、综合评价本教学单元通过三个主要任务的实践活动，旨在全面培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养。在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践操作、成果展示等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的技术使用与维护能力。通过互评和教师点评相结合的方式，对学生的学习成果进行全面、客观的评价，促进学生的持续改进和发展。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：技术使用与维护课时设计：技术产品的生命周期和寿命（2课时）第1课时：技术产品的生命周期概述第2课时：技术产品的使用寿命及可靠性试验技术产品的用户手册及操作规程（2课时）第1课时：用户手册的内容与使用第2课时：操作规程的理解与实践技术产品的故障诊断与维护（4课时）第1课时：机械产品的故障诊断与维护基础第2课时：家用电器的故障诊断与维护第3课时：现代信息类产品的故障诊断与维护第4课时：产品故障诊断与维护的经济性、环保性及安全性（二）学习目标通用技术的核心素养目标：技术意识：学生能够认识到技术产品在日常生活中的重要性，形成对技术产品的正确认知和使用态度。学生能够理解技术产品的生命周期和寿命概念，关注技术产品的可持续使用与维护。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，理解技术产品的结构、功能及其相互关系。学生能够针对技术产品的故障诊断与维护问题，提出合理的解决方案，并进行实践验证。创新设计：学生能够在理解技术产品的基础上，提出创新性的使用与维护建议。学生能够运用所学的知识和技能，设计并制作简单的技术产品维护工具或配件。图样表达：学生能够阅读并理解技术产品的用户手册和操作规程中的图样信息。学生能够绘制简单的技术产品维护图样。物化能力：学生能够使用工具、仪器进行技术产品的故障诊断与排除。学生能够根据技术产品的特点，选择合适的方法和工具进行维护和保养。（三）评价任务技术产品生命周期与寿命的评价：学生能够准确描述技术产品的生命周期阶段，并分析不同阶段的特征。学生能够结合具体案例，分析技术产品的使用寿命及其影响因素。用户手册及操作规程的理解与应用：学生能够准确解读用户手册中的信息，并根据手册指导正确操作技术产品。学生能够根据操作规程，独立完成技术产品的日常维护和保养。故障诊断与维护的能力评价：学生能够准确识别技术产品的故障现象，并分析故障原因。学生能够根据故障原因，提出合理的解决方案，并进行实践操作。学生能够评估故障诊断与维护过程中的经济性、环保性和安全性。（四）学习过程1.技术产品的生命周期和寿命第1课时：技术产品的生命周期概述引入：通过展示不同技术产品的生命周期曲线，引导学生思考技术产品从诞生到淘汰的过程。新知讲授：定义技术产品的生命周期，并介绍其四个主要阶段（导入期、成长期、成熟期、衰退期）。分析每个阶段的市场特征和技术产品表现。案例分析：以“大哥大”手机的兴衰为例，分析技术产品生命周期的实际应用。课堂练习：让学生分组讨论并绘制某种技术产品的生命周期曲线。第2课时：技术产品的使用寿命及可靠性试验复习引入：回顾技术产品的生命周期概念。新知讲授：介绍技术产品的使用寿命及其影响因素。讲解技术产品的可靠性试验及其重要性。实践操作：分组进行简单技术产品的可靠性测试，记录并分析数据。总结提升：讨论如何提高技术产品的使用寿命和可靠性。2.技术产品的用户手册及操作规程第1课时：用户手册的内容与使用引入：展示一份技术产品的用户手册样本，引导学生关注手册中的重要信息。新知讲授：介绍用户手册的主要内容和结构。讲解如何正确阅读和理解用户手册中的信息。实践操作：分组阅读不同技术产品的用户手册，并尝试根据手册指导进行简单操作。总结提升：讨论用户手册在技术产品使用中的重要性。第2课时：操作规程的理解与实践引入：通过视频或实例展示技术产品操作规程的重要性。新知讲授：介绍操作规程的基本内容和编写原则。讲解如何根据操作规程进行技术产品的日常维护和保养。实践操作：分组进行技术产品的实际操作，遵循操作规程进行维护和保养。总结提升：讨论操作规程对技术产品使用和维护的指导意义。3.技术产品的故障诊断与维护第1课时：机械产品的故障诊断与维护基础引入：通过实例展示机械产品故障带来的不便和损失。新知讲授：介绍机械产品常见的故障类型及其诊断方法。讲解机械产品日常维护的基本要求和注意事项。实践操作：分组对简单机械产品进行故障诊断和日常维护操作。总结提升：讨论机械产品故障诊断与维护的重要性和技巧。第2课时：家用电器的故障诊断与维护引入：通过实例展示家用电器故障对日常生活的影响。新知讲授：介绍家用电器常见的故障类型及其诊断方法。讲解家用电器日常维护和保养的技巧。实践操作：分组对家用电器进行故障诊断和日常维护操作。总结提升：讨论家用电器故障诊断与维护的实用性和安全性。第3课时：现代信息类产品的故障诊断与维护引入：通过实例展示现代信息类产品故障对工作和学习的影响。新知讲授：介绍现代信息类产品常见的故障类型及其诊断方法。讲解现代信息类产品日常维护和保养的注意事项。实践操作：分组对现代信息类产品进行故障诊断和日常维护操作。总结提升：讨论现代信息类产品故障诊断与维护的专业性和便捷性。第4课时：产品故障诊断与维护的经济性、环保性及安全性引入：通过实例展示故障诊断与维护过程中的经济性、环保性和安全性问题。新知讲授：分析故障诊断与维护过程中的成本构成及其控制方法。讲解故障诊断与维护过程中的环保要求和安全规范。小组讨论：分组讨论如何在故障诊断与维护过程中兼顾经济性、环保性和安全性。总结提升：强调故障诊断与维护过程中综合考虑多方面因素的重要性。（五）作业与检测课后作业：撰写一篇关于某种技术产品生命周期和寿命分析的小论文。阅读并总结一份技术产品的用户手册内容，完成一份操作规程设计。对家中某种技术产品进行故障诊断与维护实践，并撰写实践报告。单元检测：设计一份关于技术产品生命周期和寿命的问卷调查，并分析调查结果。组织一次技术产品用户手册和操作规程的阅读竞赛。进行一次技术产品故障诊断与维护的实操考核，评估学生的物化能力。（六）学后反思学生反思：反思在学习技术产品生命周期和寿命过程中的收获与困惑。总结在阅读和理解技术产品用户手册及操作规程方面的经验与不足。分析在技术产品故障诊断与维护实践中的成功与失败原因。教师反思：反思在教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣和积极性。总结在引导学生理解技术产品生命周期和寿命、阅读用户手册及操作规程、进行故障诊断与维护实践等方面的有效方法和策略。分析学生在单元学习中的整体表现和个体差异，为后续教学提供改进方向。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合《第四章技术使用与维护》的教学内容，本学科实践与跨学科学习设计旨在通过项目式学习、实践操作、案例分析等多种教学方式，全面提升学生的通用技术核心素养，具体目标包括：技术意识：使学生认识到技术产品在日常生活中的重要性，形成对技术产品的正确认知和使用态度，关注技术产品的可持续使用与维护。工程思维：培养学生运用系统分析的方法，理解技术产品的结构、功能及其相互关系，并能针对技术产品的故障诊断与维护问题，提出合理的解决方案。创新设计：鼓励学生在理解技术产品的基础上，提出创新性的使用与维护建议，设计并制作简单的技术产品维护工具或配件。图样表达：提升学生阅读并理解技术产品用户手册和操作规程中的图样信息的能力，能够绘制简单的技术产品维护图样。物化能力：通过实践操作，使学生能够运用合适的工具和设备进行技术产品的故障诊断与排除，提高动手能力。二、学习目标第1节技术产品的生命周期和寿命理解技术产品的生命周期：能够描述技术产品生命周期的四个阶段（导入期、成长期、成熟期、衰退期）。能够分析不同技术产品生命周期的特点及影响因素。掌握技术产品的使用寿命：能够解释技术产品使用寿命的概念及其衡量标准。能够分析产品可靠性与使用寿命之间的关系。技术意识与工程思维的培养：通过案例分析，增强对技术产品市场接受度和技术进步对产品生命周期影响的理解。运用系统分析的方法，探讨延长技术产品使用寿命的策略。第2节技术产品的用户手册及操作规程阅读和理解用户手册：能够快速定位并理解用户手册中的关键信息。分析用户手册的结构和内容编排逻辑。学习操作规程：掌握标准操作规程（SOP）的概念和重要性。能够编写简单的技术产品操作规程。图样表达能力的提升：通过绘制技术产品操作流程图，提高图样表达能力。学习如何从用户手册和操作规程中提取关键信息并进行可视化呈现。第3节技术产品的故障诊断与维护故障诊断能力的培养：能够识别常见技术产品的故障现象，分析故障原因。学习使用故障诊断工具和设备进行初步诊断。维护技能的掌握：掌握技术产品日常维护的基本步骤和注意事项。能够进行简单的技术产品维修和保养操作。创新设计与物化能力的提升：针对技术产品的维护需求，设计并制作简易维护工具或配件。通过实践操作，提高动手能力和物化能力。三、作业目标设定第1节技术产品的生命周期和寿命案例分析作业：选取两种不同类型的技术产品（如智能手机和家用汽车），分析其生命周期的特点及影响因素，并撰写分析报告。小组讨论作业：分组讨论延长技术产品使用寿命的策略，并制作PPT进行班级展示。第2节技术产品的用户手册及操作规程用户手册阅读与分析作业：选取一种常见技术产品（如微波炉或打印机），阅读其用户手册，并编写一份用户手册内容摘要。操作规程编写作业：针对所选技术产品，编写一份简单的操作规程，并绘制相应的操作流程图。第3节技术产品的故障诊断与维护故障诊断实践作业：选取一种常见家用电器（如电风扇或电饭煲），进行故障诊断实践，并撰写故障诊断报告。维护工具设计与制作作业：针对所选技术产品的维护需求，设计并制作一件简易维护工具或配件，如螺丝刀套装或清洁刷等。四、学科实践与跨学科学习设计（一）项目式学习：技术产品的全生命周期管理项目背景：随着科技的飞速发展，技术产品的更新换代速度日益加快。如何有效管理技术产品的生命周期，延长其使用寿命，成为企业和个人用户共同关注的问题。本项目将以某一具体技术产品（如笔记本电脑）为例，开展全生命周期管理实践活动。项目目标：理解技术产品的生命周期概念及其影响因素。掌握技术产品用户手册和操作规程的阅读与编写方法。提高技术产品故障诊断与维护的能力。培养团队合作与创新设计能力。项目实施步骤：项目启动与团队组建：教师介绍项目背景和目标，学生自愿组队（建议4-6人一组），选举组长并明确分工。技术产品生命周期研究：各组选取一种技术产品（如笔记本电脑），通过网络搜索、图书馆查阅等方式，收集相关资料，分析其生命周期特点及影响因素。撰写并提交生命周期分析报告。用户手册与操作规程学习：阅读所选技术产品的用户手册和操作规程，理解其内容结构和编写逻辑。编写并提交用户手册内容摘要和操作规程初稿。故障诊断与维护实践：针对所选技术产品，进行故障诊断实践，记录故障现象、分析故障原因，并尝试进行修复。撰写并提交故障诊断报告。维护工具设计与制作：根据所选技术产品的维护需求，设计并制作一件简易维护工具或配件。制作完成后，进行功能测试和效果评估。项目展示与总结：各组制作PPT，展示项目研究成果和实践过程，分享经验和教训。教师和同学进行点评和提问，共同总结项目收获。（二）跨学科学习：结合物理学科学习技术产品的能耗与能效学习目标：理解技术产品的能耗与能效概念。掌握测量和计算技术产品能耗与能效的方法。分析影响技术产品能耗与能效的因素，提出改进建议。学习内容：物理学科知识回顾：复习电能、功率、能量守恒等基本概念和定律。学习电能表的读数方法和电能计算公式。技术产品能耗测量：选取一种家用电器（如电冰箱或空调），使用电能表测量其在不同工作模式下的能耗。记录测量数据，并计算平均功率和总能耗。能效分析与改进：分析所选技术产品的能效水平，比较同类产品的能效标识和能效等级。探讨影响技术产品能耗的因素（如设计、材料、制造工艺等），提出改进建议。跨学科研究报告撰写：撰写跨学科研究报告，包括物理学科知识回顾、能耗测量数据与分析、能效分析与改进建议等内容。报告应图文并茂，数据准确，分析深入，建议具体可行。五、教学评价（一）评价原则过程性评价与终结性评价相结合：关注学生在学习过程中的表现和努力程度，及时给予反馈和指导。在项目结束时进行终结性评价，综合考察学生的学习成果和能力提升情况。自评、互评与教师评价相结合：鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养自我反思和批判性思维能力。教师根据学生的表现给予客观公正的评价，并提出针对性的建议。量化评价与质性评价相结合：通过作业、测试等方式进行量化评价，衡量学生的学习成果。通过观察、访谈等方式进行质性评价，了解学生的学习态度、合作能力和创新思维等方面的发展情况。（二）评价标准技术意识：能否正确认识技术产品在日常生活中的重要性及其生命周期和寿命的概念。能否关注技术产品的可持续使用与维护问题。工程思维：能否运用系统分析的方法理解技术产品的结构、功能及其相互关系。能否针对技术产品的故障诊断与维护问题提出合理的解决方案并进行实践验证。创新设计：能否在理解技术产品的基础上提出创新性的使用与维护建议。能否设计并制作简单的技术产品维护工具或配件。图样表达：能否阅读并理解技术产品用户手册和操作规程中的图样信息。能否绘制简单的技术产品维护图样。物化能力：能否运用合适的工具和设备进行技术产品的故障诊断与排除。能否通过实践操作提高动手能力。（三）评价方法作业评价：对学生提交的案例分析报告、用户手册内容摘要、操作规程初稿、故障诊断报告、维护工具设计与制作成果等进行批改和评分。根据作业的质量和完成情况给予相应的分数和评价。项目展示评价：在项目展示环节，根据各组的表现给予评分和评价。评价内容包括项目研究的深度与广度、展示效果、团队合作与创新能力等方面。日常表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、创新思维等方面。根据学生的日常表现给予相应的分数和评价。自我反思与评价：鼓励学生撰写自我反思报告，总结学习过程中的收获与不足。通过自我评价和相互评价的方式促进学生的自我提升和相互学习。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在全面提升学生的通用技术核心素养，培养具有创新精神和实践能力的未来人才。十四、大单元作业设计一、教学目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修7《职业技术基础》第四章《技术使用与维护》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：技术意识：学生能够认识到技术产品在日常生活中的重要性，形成对技术产品的正确认知和使用态度。学生能够理解技术产品的生命周期和寿命概念，关注技术产品的可持续使用与维护。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，理解技术产品的结构、功能及其相互关系。学生能够针对技术产品的故障诊断与维护问题，提出合理的解决方案，并进行实践验证。创新设计：学生能够在理解技术产品的基础上，提出创新性的使用与维护建议。学生能够运用所学的知识和技能，设计并制作简单的技术产品维护工具或配件。图样表达：学生能够阅读并理解技术产品的用户手册和操作规程中的图样信息。学生能够运用合适的工具和设备进行技术产品的故障诊断与排除，解决实际问题。物化能力：学生能够根据技术产品的使用和维护需求，选择合适的工具和材料进行实践操作。学生能够通过动手实践，提升对技术产品故障诊断与维护的能力，培养解决实际问题的能力。二、作业目标设定本单元的作业设计旨在全面促进学生核心素养的发展，具体目标包括：技术意识：通过案例分析，让学生认识到技术产品生命周期和使用寿命的重要性，形成正确的技术产品使用和维护观念。培养学生的技术责任感，使其在使用技术产品时能够考虑到环保、经济和安全等因素。工程思维：通过项目式学习和实践操作，使学生能够运用系统思维分析技术产品的结构、功能及其相互关系。培养学生针对技术产品故障诊断与维护问题的综合分析和解决能力，提升其工程实践能力。创新设计：鼓励学生在理解技术产品的基础上，提出创新性的使用与维护建议，培养其创新意识和创新能力。引导学生设计并制作简单的技术产品维护工具或配件，提升其设计思维和动手实践能力。图样表达：通过阅读和理解技术产品的用户手册和操作规程中的图样信息，培养学生的图样表达和理解能力。引导学生绘制技术产品的结构图或流程图，提升其图样表达能力和空间想象能力。物化能力：通过动手实践，让学生掌握技术产品故障诊断与维护的具体方法和技能。培养学生选择合适的工具和材料进行实践操作的能力，提升其物化能力和解决实际问题的能力。三、作业内容设计第一课时：技术产品的生命周期和寿命作业内容：案例分析：阅读教材或提供的案例资料，分析不同技术产品的生命周期和使用寿命特点。比较不同技术产品的生命周期曲线，理解其背后的市场和技术因素。小组讨论：分组讨论技术产品生命周期对消费者、企业和社会的影响。探讨如何延长技术产品的使用寿命，减少资源浪费和环境污染。撰写报告：根据案例分析和小组讨论的结果，撰写一篇关于技术产品生命周期和使用寿命的报告。报告应包括技术产品生命周期的四个阶段、使用寿命的影响因素以及延长使用寿命的措施等内容。第二课时：技术产品的用户手册及操作规程作业内容：阅读用户手册：选择一种常见的技术产品（如手机、电脑等），仔细阅读其用户手册。提取用户手册中的关键信息，如产品概述、结构特征、使用方法、故障分析与排除等。绘制结构图：根据用户手册中的信息，绘制技术产品的结构图或流程图。标注产品的主要部件、功能单元和辅助装置等，展示产品的结构特点和相互关系。编写操作规程：针对所选技术产品，编写一份简要的操作规程。操作规程应包括产品使用前的准备、使用中的注意事项、停机操作等步骤。第三课时：技术产品的故障诊断与维护作业内容：故障诊断实践：选择一种常见的技术产品（如自行车、电脑等），进行故障诊断实践。分析产品可能出现的故障现象，运用所学的知识和方法进行故障诊断。维护实践：针对诊断出的故障，选择合适的工具和材料进行维护实践。记录维护过程中的步骤、方法和结果，总结维护经验和教训。撰写维护报告：根据故障诊断和维护实践的结果，撰写一份技术产品维护报告。报告应包括故障现象分析、诊断方法、维护步骤和结果等内容。第四课时：项目式学习——技术产品故障诊断与维护方案设计作业内容：方案设计：分组选择一个常见的技术产品（如家用电器、机械设备等），进行故障诊断与维护方案设计。方案应包括故障现象分析、诊断方法、维护步骤、所需工具和材料等内容。方案实施：根据方案设计，进行技术产品的故障诊断与维护实践。记录实践过程中的步骤、方法和结果，拍摄相关照片或视频作为佐证。方案展示与评价：分组展示故障诊断与维护方案及实施过程。同学和教师共同对方案进行评价，提出改进建议。第五课时：创新设计——技术产品维护工具或配件制作作业内容：创新设计：针对所选技术产品的维护需求，设计一款创新的维护工具或配件。设计应包括工具或配件的结构、功能、材料和使用方法等内容。制作模型：根据设计方案，选择合适的材料和工具制作模型。记录制作过程中的步骤、方法和遇到的问题及解决方法。测试与优化：对制作的模型进行测试，验证其功能和效果。根据测试结果对模型进行优化和改进，提升其实用性和可靠性。第六课时：综合实践——技术产品使用与维护项目展示与评价作业内容：项目展示：分组展示技术产品故障诊断与维护方案设计、创新设计与模型制作等成果。展示过程中应详细介绍项目背景、目标、方法、步骤和结果等内容。互动交流：同学之间就展示内容进行互动交流，分享学习心得和经验。教师就展示内容进行点评和指导，提出改进建议。综合评价：根据项目展示和互动交流的结果，进行综合评价。评价应包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等方面。四、作业评价方式自评与互评：学生根据自己的学习情况和作业完成情况进行自评。同学之间就作业完成情况进行互评，互相学习、借鉴和提高。教师评价：教师根据学生的作业完成情况、项目展示和互动交流的表现进行评价。评价应注重过程性评价和终结性评价相结合，全面反映学生的核心素养发展情况。展示与评价报告：学生根据作业完成情况和项目展示结果，撰写展示与评价报告。报告应包括项目背景、目标、方法、步骤、结果和反思等内容。通过本单元的作业设计，旨在全面提升学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养，促进其全面发展。通过项目式学习和实践操作，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，为其未来的职业发展和终身学习奠定坚实基础。十五、“教-学-评”一致性课时设计一、课程基本信息教材版本：2020版人教版高中通用技术选择性必修7《职业技术基础》单元主题：第四章技术使用与维护教学内容：第1节技术产品的生命周期和寿命第2节技术产品的用户手册及操作规程第3节技术产品的故障诊断与维护二、大单元实施思路及教学结构图大单元实施思路本大单元以《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕《第四章技术使用与维护》的教学内容，旨在帮助学生理解技术产品的生命周期和寿命、掌握技术产品的用户手册及操作规程、以及学习技术产品的故障诊断与维护。通过项目式学习、实践操作、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解技术产品的使用与维护知识，培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。教学结构图第四章技术使用与维护├──第1节技术产品的生命周期和寿命│├──生命周期定义与阶段特征│├──使用寿命与失效率曲线│└──可靠性试验├──第2节技术产品的用户手册及操作规程│├──用户手册内容构成│├──用户手册使用方法│└──标准操作规程└──第3节技术产品的故障诊断与维护├──故障诊断方法├──维护方法与保养└──案例分析三、课时设计第1课时：技术产品的生命周期和寿命教学目标技术意识：学生能够认识到技术产品生命周期的重要性，理解不同生命周期阶段的特点。工程思维：学生能够分析技术产品生命周期各阶段的特征及其对产品设计、生产、销售的影响。图样表达：学生能够绘制技术产品生命周期曲线图。物化能力：学生能够通过案例分析，理解技术产品生命周期管理的实际应用。教学过程引入（5分钟）通过展示不同技术产品（如手机、电脑、汽车等）的发展历程，引导学生思考技术产品的生命周期。新知讲授（20分钟）生命周期定义与阶段特征：讲解技术产品生命周期的定义，划分导入期、成长期、成熟期和衰退期四个阶段，并解释每个阶段的特点。使用寿命与失效率曲线：介绍技术产品的使用寿命概念，讲解失效率曲线的三个阶段（早期失效期、偶然失效期、损耗失效期）。可靠性试验：简述可靠性试验的目的和方法，强调其对提高产品质量的重要性。案例分析（10分钟）以“大哥大”手机为例，分析其生命周期各阶段的特征，绘制生命周期曲线图。实践操作（10分钟）学生分组，选择一种熟悉的技术产品，分析其生命周期，并绘制生命周期曲线图。总结与反馈（5分钟）学生展示作品，教师点评，强调技术产品生命周期管理的重要性。作业布置完成课后习题，包括技术产品生命周期曲线图的绘制和相关问题的解答。评价方式过程评价：观察学生在课堂讨论和实践操作中的表现。结果评价：评价学生绘制的生命周期曲线图的准确性和完整性。第2课时：技术产品的用户手册及操作规程教学目标技术意识：学生能够认识到用户手册和操作规程对技术产品使用的重要性。工程思维：学生能够理解用户手册的内容构成，学会利用用户手册解决技术产品使用中的问题。图样表达：学生能够阅读并理解技术产品用户手册中的图样信息。物化能力：学生能够按照操作规程正确操作技术产品。教学过程复习旧知（5分钟）回顾技术产品生命周期的概念和阶段特征。新知讲授（20分钟）用户手册内容构成：讲解用户手册通常包含的内容，如产品概述、结构特征与工作原理、使用方法、故障分析与排除等。用户手册使用方法：演示如何正确使用用户手册，强调阅读用户手册的重要性和方法。标准操作规程（SOP）：介绍SOP的概念和基本特征，强调其对规范技术产品操作的重要性。案例分析（10分钟）以微波炉用户手册为例，分析其内容构成和使用方法，强调安全操作要点。实践操作（10分钟）学生分组，阅读一种技术产品的用户手册，并尝试按照操作规程操作该技术产品。总结与反馈（5分钟）学生分享实践操作的体验，教师点评，强调用户手册和操作规程在实际应用中的重要性。作业布置阅读家中一种技术产品的用户手册，并尝试按照操作规程操作该产品，记录操作过程和心得。评价方式过程评价：观察学生在课堂讨论和实践操作中的表现。结果评价：评价学生的阅读笔记和操作记录，检查其对用户手册和操作规程的理解程度。第3课时：技术产品的故障诊断与维护教学目标技术意识：学生能够认识到技术产品故障诊断与维护的重要性。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，诊断技术产品的故障并提出合理的维护方案。创新设计：学生能够在理解技术产品的基础上，提出创新性的维护建议。物化能力：学生能够使用工具和设备进行技术产品的故障诊断与维护。教学过程复习旧知（5分钟）回顾用户手册和操作规程的内容及其重要性。新知讲授（20分钟）故障诊断方法：介绍常见的故障诊断方法，如观察法、测量法、替换法等。维护方法与保养：讲解技术产品的日常维护方法和保养技巧，强调预防性维护的重要性。案例分析：以自行车和家用电器为例，分析其常见故障及诊断维护方法。实践操作（15分钟）学生分组，选择一种技术产品（如自行车、电风扇等），进行故障诊断与维护实践。教师提供必要的工具和设备指导。总结与反馈（5分钟）学生展示实践成果，分享故障诊断与维护的经验和教训。教师点评，强调故障诊断与维护的实际应用价值。拓展延伸（5分钟）介绍现代信息类产品的故障诊断与维护方法，引导学生关注新技术产品的维护趋势。作业布置完成课后习题，包括技术产品故障诊断与维护方法的总结和相关问题的解答。评价方式过程评价：观察学生在课堂讨论和实践操作中的表现，特别是其故障诊断与维护的能力。结果评价：评价学生的实践成果和作业完成情况，检查其对技术产品故障诊断与维护方法的掌握程度。通过以上三个课时的设计，学生将全面理解技术产品的生命周期和寿命、掌握技术产品的用户手册及操作规程、以及学习技术产品的故障诊断与维护知识，从而培养其技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。通过“教-学-评”一致性的设计，确保教学目标、教学过程和教学评价的高度统一，提高教学效果。十六、大单元教学反思在完成《第四章技术使用与维护》的大单元教学后，我深感此次教学经历不仅是对学生通用技术核心素养的全方位培养，也是对我自身教学理念和方法的一次深刻反思与提升。本大单元教学以《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，紧密围绕“技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力”五大核心素养目标，通过项目式学习、实践操作、案例分析等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解技术产品的使用与维护知识，提升解决实际问题的能力。以下是对本次大单元教学的全面反思。一、教学目标设定的反思本次大单元的教学目标设定明确而具体，紧密围绕通用技术的五大核心素养目标展开。技术意识：学生能够认识到技术产品在日常生活中的重要性，形成对技术产品的正确认知和使用态度。通过教学，学生不仅了解了技术产