三年级上册数学导学案-第三单元 分米的认识｜人教新课标

三年级上册数学导学案第三单元分米的认识｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的第三单元，主要内容是分米的认识。我们将通过学习，让学生掌握分米与厘米之间的换算关系，能够熟练运用分米进行长度测量。二、教学目标1.理解分米的长度概念，知道分米与厘米之间的换算关系。2.能够运用分米进行长度测量，解决实际问题。3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分米与厘米之间的换算关系，能够熟练运用分米进行长度测量。难点是让学生能够理解和运用分米解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习，我准备了一些教具和学具，包括分米尺、厘米尺、测量工具以及一些实际的长度物品。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个实际的长度物品，比如一根铅笔，让学生观察并估计其长度。2.讲解分米概念：我向学生解释分米的长度概念，并展示分米尺，让学生直观地感受分米的长度。3.分米与厘米换算：我通过示例，向学生讲解分米与厘米之间的换算关系，让学生理解并掌握。4.例题讲解：我出一道例题，比如“一个物品长度为15厘米，换算成分米是多少？”让学生思考并解答。5.随堂练习：我给出一些实际问题，让学生运用分米进行长度测量和计算，巩固所学知识。6.动手操作：我让学生分组进行动手操作，使用测量工具和实际物品，进行分米的长度测量和计算。六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括分米的长度概念、分米与厘米的换算关系以及一些实际问题的解答步骤。七、作业设计1.请学生用自己的尺子测量一下教室的长度，并换算成分米。答案：教室的长度为10米，换算成分米是100分米。2.请学生用自己的尺子测量一下自己的身高，并换算成分米。答案：学生的身高为1.5米，换算成分米是15分米。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对分米的认识有了初步的理解和掌握，但在实际操作中还需要加强练习。在今后的教学中，我会更多地设计一些实际问题，让学生运用分米进行测量和计算，提高他们的实际操作能力。同时，我也会引导学生将分米知识与生活实际相结合，解决生活中的长度问题，培养他们的应用能力。重点和难点解析在三年级上册数学导学案第三单元“分米的认识”的教学中，有几个重要的细节是需要重点关注的。它们分别是：分米与厘米之间的换算关系、学生能够熟练运用分米进行长度测量、以及如何解决实际问题。一、分米与厘米之间的换算关系分米与厘米之间的换算关系是学生掌握分米长度概念的基础。在教学中，我通过示例和实际操作，让学生直观地理解分米与厘米之间的换算关系。例如，我拿出一个10厘米长的物品，告诉学生，1分米等于10厘米，让学生通过观察和动手操作，理解分米与厘米之间的换算关系。二、学生能够熟练运用分米进行长度测量本节课的重点之一是让学生能够熟练运用分米进行长度测量。在教学过程中，我设计了一些实际问题，让学生运用分米进行长度测量和计算。例如，我让学生测量教室的长度和自己的身高，并换算成分米。通过这些实际的操作练习，学生能够更好地理解和掌握分米的运用。三、解决实际问题本节课的难点是如何让学生能够理解和运用分米解决实际问题。在教学中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。我设计了一些实际问题，让学生运用分米进行测量和计算，帮助他们将分米知识与生活实际相结合，解决生活中的长度问题。例如，我让学生测量自己的书本长度、铅笔长度等，并换算成分米。通过这些实际的操作练习，学生能够更好地理解和运用分米解决实际问题。在三年级上册数学导学案第三单元“分米的认识”的教学中，我注重让学生掌握分米与厘米之间的换算关系，能够熟练运用分米进行长度测量，并解决实际问题。通过直观的展示、实际的操作练习和问题解决，学生能够更好地理解和掌握分米的长度概念，并能够将其运用到日常生活中。本节课程教学技巧和窍门在进行三年级上册数学导学案第三单元“分米的认识”的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解分米与厘米之间的换算关系时，我使用简单明了的语言，并通过语调的变化引起学生的注意。我尽量避免使用复杂的术语和冗长的解释，而是采用生动的例子和直观的展示，让学生更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整教学进度。我确保学生有足够的时间进行观察、思考和动手操作，同时也留出时间进行课堂提问和解答学生的疑问。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生提出自己的疑问和困惑，并给予他们充分的时间和空间进行思考和表达。我相信通过提问和解答，学生能够更好地理解和巩固知识。在情景导入方面，我通过拿出一个实际的长度物品，比如一根铅笔，让学生观察并估计其长度。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，让他们更好地将数学知识与生活实际相结合。在教案反思方面，我认识到在教学中，我需要更多地设计一些实际问题，让学生运用分米进行测量和计算。这样能够提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。同时，我也会注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能够达到教学目标。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地进行三年级上册数学导学案第三单元“分米的认识”的教学。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进和完善教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。课后提升1.请用尺子测量你的课本长度，并换算成分米。答案：假设课本长度为20厘米，换算成分米为2分米。2.请用尺子测量你的桌子的长度，并换算成分米。答案：假设桌子长度为120厘米，换算成分米为12分米。3.请用尺子测量你的椅子的高度，并换算成分米。答案：假设椅子高度为40厘米，换算成分米为4分米。4.小华家的客厅长8米，宽5米，请计算客厅的面积，并换算成平方分米。答案：客厅面积为8米×5米=40平方米，换算成平方分米为4000平方分米。5.小明家的书架高1.5米，宽0.8米，请计算书架的体积，并换算成立方分米。答案：书架体积为1.5米×0.8米×0.6米=0.72立方米，换算成立方分米为720立方分米。6.小红家的小花园长8米，宽4米，请计算小花园的周长，并换算成分米。答案：小花园周长为2×(8米+4米)=24米，换算成分米为240分米。7.小刚家的自行车车轮直径为60厘米，请计算车轮的周长，并换算成分米。答案：车轮周长为π×60厘米≈188.4厘米，换算成分米为18.84分米。8.小明家的篮球直径为20厘米，请计算篮球的体积，并换算成立方分米。答