二年级下册数学教学设计-6.2《用竖式计算有余数的除法》人教新课标

二年级下册数学教学设计6.2《用竖式计算有余数的除法》人教新课标今天我要为大家带来的是二年级下册数学教学设计，第六章第二节的内容——《用竖式计算有余数的除法》。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课主要涉及第六章第二节的内容，具体包括除数是两位数的除法竖式计算方法，以及有余数的除法竖式计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握除数是两位数的除法竖式计算方法，以及有余数的除法竖式计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是两位数的除法竖式计算方法，以及有余数的除法竖式计算方法。难点在于如何让学生理解并掌握除法竖式计算的步骤和规则。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器以及一些有关除法的练习题。五、教学过程1.导入：我会在黑板上写出一个除法算式，比如25÷4，然后让学生们尝试用竖式计算出结果。通过这个实践情景引入，让学生们对竖式计算除法有一个初步的了解。3.练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们用所学的方法自己计算出结果。这些练习题会涵盖除数是两位数的除法以及有余数的除法。六、板书设计板书设计主要包括除数是两位数的除法竖式计算方法和有余数的除法竖式计算方法。我会用清晰的文字和简洁的图示，帮助学生们理解和记忆。七、作业设计1.25÷4=?2.36÷5=?3.48÷6=?4.57÷7=?5.64÷8=?八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对教学效果进行反思，看看是否有需要改进的地方。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步巩固所学知识。重点和难点解析在我所设计的《用竖式计算有余数的除法》的教学中，有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。一、除数是两位数的除法竖式计算方法1.将除数写在上方，被除数写在下方，保持对齐。2.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位数。3.如果前两位数比除数小，则试除前三位数，直到找到一个能够整除的数。4.将商写在对应的位数上方，并将除数乘以这个商，然后从被除数的相应位数中减去这个乘积。5.把差写在下方，并将下一位数带下来，继续进行试除和计算，直到计算完所有位数。6.如果一位数无法继续除尽，则余数就是剩下的部分。二、有余数的除法竖式计算方法1.余数一定要小于除数。如果一位数除尽后还有剩余，那么这个剩余就是余数。2.商应该是一个整数。如果除法计算过程中出现了小数，那么应该将小数部分舍去，只保留整数部分。3.在计算过程中，要注意保持位数对齐，确保每一位的计算都是正确的。三、除法竖式计算的规则1.除数和被除数要对齐，这样才能确保每一位的计算都是正确的。2.从被除数的高位开始计算，每次计算都要将除数的整数部分写在商的相应位数上方。3.如果被除数的某一位数比除数小，则需要将下一位数带下来，继续进行试除和计算。4.每次计算后，都要将除数乘以商，然后从被除数的相应位数中减去这个乘积，得到差。5.如果一位数无法继续除尽，则余数就是剩下的部分。四、实践情景引入的重要性通过实践情景引入，学生们可以更加直观地理解除法竖式计算的方法。例如，通过实际的例子25÷4，学生们可以看到除法竖式计算的整个过程，包括如何将除数和被除数对齐，如何进行试除和计算，以及如何处理有余数的情况。这样的实践情景引入可以帮助学生们更好地理解和掌握除法竖式计算的方法。五、例题讲解的详细性在讲解例题时，我需要详细地解释每一步的计算方法和规则。例如，当讲解36÷5这个例题时，我会写出除法竖式，然后解释如何从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位数，然后将商写在商的相应位数上方，将除数乘以这个商，并从被除数的相应位数中减去这个乘积，得到差。通过这样的详细讲解，学生们可以更好地理解和掌握除法竖式计算的方法。六、随堂练习的实用性通过随堂练习，学生们可以巩固所学的知识，并提高解题能力。在给出练习题时，我会根据本节课的内容，设计一些涵盖除数是两位数的除法以及有余数的除法的题目。例如，我会设计一些类似48÷6、57÷7、64÷8这样的题目，让学生们用所学的方法自己计算出结果。通过这样的练习，学生们可以进一步巩固所学知识，提高解题能力。七、板书设计的清晰性板书设计对于学生们的学习和理解非常重要。在我的板书设计中，我会用清晰的文字和简洁的图示来展示除数是两位数的除法竖式计算方法和有余数的除法竖式计算方法。这样的板书设计可以帮助学生们更好地理解和记忆除法竖式计算的步骤和规则。八、作业设计的针对性在作业设计中，我会设计一些具有针对性的题目，让学生们能够进一步巩固所学知识。例如，我会设计一些类似25÷4、36÷5、48÷6、57÷7、64÷8这样的题目，让学生们用所学的方法自己计算出结果。通过这样的作业，学生们可以在课后进一步巩固所学知识，提高解题能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解《用竖式计算有余数的除法》这节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握课程内容。一、语言语调在讲解课程内容时，我注意运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化。例如，在讲解除法竖式计算的步骤时，我会用缓慢、清晰的语调讲解每一步的方法和规则，以让学生们充分理解和吸收。同时，我还会用一些比喻和例子，使抽象的计算方法变得更具体、易懂。二、时间分配在课程的讲解过程中，我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。例如，在讲解除数是两位数的除法竖式计算方法时，我会用一定的时间详细讲解每一步的方法和规则，并让学生们进行随堂练习，以确保他们能够充分理解和掌握。三、课堂提问在讲解过程中，我会适时向学生们提问，以激发他们的思考和兴趣。例如，在讲解除法竖式计算的步骤时，我会问学生们：“你们觉得这个步骤为什么是这样计算的呢？有没有什么疑问？”通过这样的提问，我可以了解学生们对课程内容的理解程度，并有针对性地进行讲解。四、情景导入在课程开始时，我运用了一个实践情景导入，通过一个具体的例子25÷4，让学生们直观地了解除法竖式计算的过程。这样的情景导入可以帮助学生们更好地理解和掌握课程内容，激发他们的学习兴趣。五、教案反思在课后，我会对本次的教案进行反思，思考哪些环节讲解得不够清晰，哪些地方可以改进。例如，我可能会发现讲解有余数的除法竖式计算方法时，可以加入更多的例子来让学生们加深理解。或者，我可能会发现可以调整课堂提问的方式，以更好地激发学生的思考。课后提升为了让学生们更好地巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了除数是两位数的除法竖式计算方法，以及有余数的除法竖式计算方法。a.45÷9b.72÷8c.85÷5d.63÷7a.56÷7b.48÷6c.39÷5d.51÷4a.27÷9=30b.50÷5=100c.63÷7=90d.45÷9=50a.80÷__=200b.75÷__=150c.96÷__=160d.105÷__=150a.42÷6+5b.65÷53c.78÷82d.81÷9/3答案：1.a.5b.9c.17d.82.a.80b.8c.70d.12余13.a.正确b.正确