Unit 1 My English Class（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

Unit1MyEnglishClass（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyEnglishClass（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册设计意图本节课以“Unit1MyEnglishClass”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握三年级上册英语课本中的基础词汇和句型，培养学生对英语学习的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够熟练描述自己的英语课堂活动，提高交际能力和团队协作能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：通过参与课堂活动，提高学生运用英语进行交流的自信和流利度；增强学生对英语国家文化的基本了解，培养跨文化交际意识；激发学生的创新思维，鼓励其在语言学习中勇于尝试和表达；以及培养学生自主学习的能力，使其能够通过策略运用，有效完成英语学习任务。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如"classroom","teacher","student","book","desk"等。

②学会使用句型"IhaveanEnglishclass"和"Wedo...inclass"来描述英语课堂活动。

2.教学难点

①正确区分和发音本单元中出现的新词汇，尤其是对发音相近的词汇，如"book"和"class"。

②灵活运用所学句型进行实际情景下的对话交流，如模拟课堂情景，用英语进行问答。教学方法与手段1.教学方法

①采用情境教学法，通过模拟真实的英语课堂环境，让学生在实际语境中学习新词汇和句型。

②实施任务型教学法，组织学生进行小组活动，完成特定任务，如角色扮演和课堂互动游戏。

③运用讨论法，鼓励学生就课堂活动和个人体验进行交流，提高语言实践能力。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示英语课堂的场景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

②利用教学软件进行互动练习，通过即时反馈帮助学生纠正发音和语法错误。

③利用在线资源，如教育网站和英语学习应用，提供额外的学习材料和练习，以丰富学习内容和提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本单元的核心词汇和句型，以及相关的图片和视频，要求学生预习并掌握基本内容。

设计预习问题：设计问题如“描述你的英语课堂有哪些活动？”和“你能用英语介绍你的老师和同学吗？”等问题，引导学生思考和准备。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况，及时跟进。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段真实的英语课堂视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和句型，通过例句让学生理解用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟英语课堂场景，运用新学到的词汇和句型。

解答疑问：在学生实践过程中，及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中使用新知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述课堂活动。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解词汇和句型的用法。

实践活动法：通过实践加深学生对知识点的掌握。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂活动相关的作业，如编写小对话或描述自己的英语课堂。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，鼓励学生自主探索更多英语知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对所学内容进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：帮助学生形成自我反思和总结的习惯。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握核心词汇和句型，并能够在实际情景中运用所学知识。学生学习效果学生在完成“Unit1MyEnglishClass”这一单元的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如“classroom”,“teacher”,“student”,“book”,“desk”等，并在口语和书写中正确运用这些词汇。同时，学生能够使用“IhaveanEnglishclass”和“Wedo...inclass”等句型来描述自己的英语课堂活动，提高了用英语进行交流的自信和流利度。

2.交际能力增强：通过模拟真实的英语课堂环境和参与各种课堂活动，学生学会了在特定情境中运用英语进行交际。他们在角色扮演、小组讨论和课堂互动游戏中，不仅锻炼了口语表达能力，还提升了交际策略和团队合作能力。

3.文化意识培养：学生对英语国家的课堂文化和学习习惯有了基本的了解，通过学习本单元的内容，他们能够识别并尊重不同文化背景下的教育方式，为将来可能的跨文化交流打下了基础。

4.思维品质发展：学生在学习过程中，通过解决问题和完成任务，发展了批判性和创造性思维。他们学会了在英语学习中尝试不同的策略，如通过联想、归纳和演绎等方式来记忆和运用新知识。

5.学习能力提高：学生在自主学习的过程中，学会了如何有效地利用在线资源和教学软件来辅助学习。他们能够自主安排学习计划，通过预习、复习和练习，提高了学习效率。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-学生A在课前自主探索阶段，通过观看教学视频和阅读电子教材，提前掌握了本单元的核心词汇和句型。在课堂上，他能够积极参与角色扮演活动，用英语描述自己的英语课堂，展示了他对知识点的理解和运用能力。

-学生B在课中强化技能阶段，通过小组讨论，她不仅学会了如何用英语介绍自己的老师和同学，还通过与同伴的合作，提高了自己的表达能力和沟通技巧。

-学生C在课后拓展应用阶段，利用老师提供的拓展资源，进一步学习了英语国家的教育体系和文化特点。他通过写作和口头报告，展示了对英语国家文化的深入理解和尊重。

-学生D在整个学习过程中，通过自主学习法和反思总结法，逐步提高了自己的学习策略和自我监控能力。他在课后作业中表现出色，能够准确运用所学的词汇和句型，显示出他对知识点的深刻理解。教学反思与改进在完成“Unit1MyEnglishClass”的教学后，我组织了一次反思活动，让学生填写反馈问卷，同时我也对自己的教学过程进行了深入反思。以下是我对本次教学的反思和未来改进的计划。

首先，学生在课堂活动中的参与度非常高，他们乐于用英语进行角色扮演和小组讨论。然而，我也注意到一些学生在使用新词汇和句型时仍然存在困难。这可能是因为我在课堂上没有提供足够的个性化指导。因此，我计划在未来的教学中，针对不同学生的学习水平，提供更多个性化的辅导和支持。

其次，我发现有些学生在预习阶段的准备不够充分。这可能是因为他们没有完全理解预习的重要性，或者是我没有明确地传达预习的预期效果。为了改善这一点，我将在下一次教学中更详细地解释预习的目的和重要性，并提供更具体的预习指南。

此外，我反思了课堂活动的多样性。虽然角色扮演和小组讨论很受欢迎，但可能不是所有学生都能在这种活动中充分发挥。因此，我打算引入更多的活动类型，如个人写作任务和小组竞赛，以适应不同学生的学习风格。

1.提供个性化辅导：我将安排额外的辅导时间，特别是对于那些在课堂上表现不够自信的学生。我还会创建一些额外的练习材料，以帮助学生巩固所学知识。

2.明确预习要求：我会在课堂上花更多时间解释预习的重要性，并提供具体的预习任务和检查机制，确保学生能够按要求完成预习。

3.增加活动类型：我将设计更多的课堂活动，包括个人和小组任务，以适应不同学生的学习需求。我还会尝试使用游戏和竞赛来增加学习的趣味性。

4.强化反馈机制：我计划在课后提供更详细的作业反馈，帮助学生识别并改进他们的错误。同时，我也会鼓励学生提供彼此的反馈，以促进相互学习和成长。

5.跟踪学习进度：我将使用在线平台来跟踪学生的学习进度，这样我就能更及时地发现潜在的问题，并采取相应的措施。板书设计①重点知识点

-英语课堂常用词汇：classroom,teacher,student,book,desk,chair等。

-基本句型：IhaveanEnglishclass.Wedo...inclass.

②重点词

-动词短语：dohom