Module 1 Unit 2 We bought ice creams （说课稿） -2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module1Unit2Weboughticecreams（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课内容选自2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册Module1Unit2"Weboughticecreams"。本单元主要围绕购物这一主题，通过描述购物场景，让学生学会如何用英语表达购物过程和物品。本节课的教学目标是使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如"Howmuchisit?"和"It's...yuan"，在真实语境中进行购物交流，并能够理解对话内容，提高学生的听说能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生将学会运用本节课所学词汇和句型进行真实的购物交流；文化意识方面，学生将了解购物场景中的文化差异，如货币单位和价格表达；思维品质方面，学生将通过参与课堂活动，提高观察、分析和解决问题的能力；学习能力方面，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们熟悉基本的购物用语，如“howmuch”、“canIhelpyou”等，并对人民币单位和简单计算有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间有限。学生个体间存在差异，有的学生善于口语表达，有的则在书写方面更出色。他们通常更偏好通过情境模拟、小组合作和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂的购物对话中遇到困难，尤其是在价格的表达和货币的计算上。此外，对于一些抽象的词汇和句型，如“bargain”和“paybycard”，他们可能需要额外的解释和练习才能掌握。同时，部分学生可能在自信表达方面存在障碍，需要鼓励和支持。教学资源准备1.教材：提前发放2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册教材，确保每位学生能够随时查阅和复习课程内容。

2.辅助材料：准备购物场景的图片、价格标签的图表，以及相关的教学视频，以增强学生对购物对话的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和互动练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括课文对话录音和购物场景的图片，要求学生预习对话并注意关键词汇和句型。

设计预习问题：设计问题如“请描述你最喜欢的购物经历”和“你能用英语询问价格吗？”以引导学生思考和预习。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给出指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主听录音、看图片，理解对话内容和场景。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地分享和收集信息。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示购物场景的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如"Howmuchisit?"和"It's...yuan"。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，练习使用本节课的词汇和句型。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习购物对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握本节课的重点知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与购物相关的对话练习，要求学生创作自己的购物对话。

提供拓展资源：提供在线英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习购物用语。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成对话练习，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓展知识面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进学习效果的提升。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用购物场景的词汇和句型进行交流，并通过实践活动提高学生的语言运用能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"Howmuchisit?"和"It's...yuan"等句型进行购物交流。他们能够准确询问商品价格，并能够用英语表达价格信息。此外，学生也掌握了一些购物场景中的关键词汇，如"icecream"、"candy"、"bargain"等，丰富了他们的词汇量。

2.交际能力增强：在角色扮演活动中，学生通过模拟真实的购物场景，提高了交际能力。他们不仅能够在对话中使用正确的语言结构，还能够根据情景灵活应对，如进行讨价还价、提出购物建议等。这种实践活动有助于学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

3.文化意识培养：学生在学习购物用语的同时，也了解到了不同文化背景下的购物习惯和礼仪。例如，他们了解到在英语国家购物时，通常需要礼貌地询问价格，而在一些文化中，讨价还价是常见的购物方式。这种文化意识的培养有助于学生更好地适应多元化的社会环境。

4.学习策略运用：学生在预习和课后拓展环节中，学会了如何利用网络资源和多媒体工具进行自主学习。他们能够通过在线平台查找相关资料，通过视频和音频资源提高听力理解能力。这些学习策略的运用，不仅提高了学习效率，也为学生的终身学习奠定了基础。

5.思维品质发展：在课堂活动中，学生需要观察、分析购物场景，并能够根据情境进行推理和判断。例如，在角色扮演中，学生需要根据对方的回答做出相应的反应，这种思维活动有助于培养学生的逻辑思维和创造性思维。

6.自主学习能力增强：通过预习和课后作业的完成，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务，并对自己的学习成果进行反思和总结。

7.团队合作能力提升：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过分工合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

8.问题解决能力增强：在学习和实践过程中，学生遇到了各种问题，如理解对话中的复杂句子、计算价格等。通过老师的指导和同伴的帮助，学生学会了如何查找资料、分析问题并找到解决方法。教学反思与总结在完成Module1Unit2"Weboughticecreams"这一课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生能力培养的重要机会。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，如使用多媒体资源、角色扮演等。我发现，这些方法确实能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也注意到，对于一些基础较弱的学生来说，过于活跃的课堂氛围可能会让他们感到不适应。因此，我需要在今后的教学中更加注重分层教学，确保每个层次的学生都能在适合自己的层面上得到提升。

在教学策略上，我设计了预习、课中实践和课后拓展三个环节，以帮助学生逐步掌握购物用语。预习环节让学生提前接触新知识，课中实践环节让他们在模拟的购物场景中运用所学，课后拓展环节则帮助他们将所学应用到更广泛的场景中。总体来说，这种教学策略收到了良好的效果，学生们在课堂上积极互动，学习效果显著。但同时，我也发现自己在课堂管理上还有提升空间，尤其是在小组活动中，如何确保每个学生都能参与到活动中来，而不是被边缘化，是我需要思考的问题。

在知识传授方面，我注重了学生对词汇和句型的掌握，同时也强调了语言的实际运用。通过角色扮演等实践活动，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，这是我最欣慰的地方。但也有不足之处，比如在一些细节上，如货币单位的转换、价格的表达等，我发现学生还存在一些误解，这提示我在今后的教学中要更加细致地讲解这些知识点。

关于学生收获和进步，我非常高兴地看到，学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了显著的提升。他们不仅掌握了购物用语，提高了交际能力，而且在学习过程中培养了自主学习能力和团队合作精神。但同时，我也注意到，一些学生在面对复杂对话时仍感到困难，这需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：一是更加注重分层教学，确保每个层次的学生都能得到适合自己的教学；二是加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来；三是细化知识点讲解，尤其是对于一些容易混淆的地方，要讲解得更加清晰；四是增加个别辅导时间，帮助那些在课堂上跟不上进度的学生。板书设计①重点知识点：

-购物场景中的常用词汇：icecream,candy,chocolate,price,bargain

-购物对话中的关键句型：Howmuchisit?/It's...