《第4课 蚕变了新模样》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

《第4课蚕变了新模样》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第4课蚕变了新模样》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕蚕的变化过程展开，通过观察、实验、讨论等方式，使学生了解蚕从卵到幼虫、蛹再到成虫的变态发育过程，培养学生对生物变化的兴趣和探索精神。教学内容与教科版三年级下册科学教材紧密关联，符合学生的认知水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察蚕的变化过程，激发学生的好奇心和探究欲望，提高他们观察、记录和分析生物现象的能力。同时，引导学生理解生命的多样性和生物的生长发育规律，培养他们对自然界的敬畏之心和可持续发展的意识。教学难点与重点1.教学重点：

①蚕的变态发育过程的观察与理解，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段的特点。

②利用图表或模型记录和展示蚕的生长变化过程，提高学生的记录和分析能力。

2.教学难点：

①引导学生准确区分蚕的不同发育阶段，尤其是幼虫和蛹期的细微变化。

②培养学生通过观察和实验来归纳总结生物生长发育规律的能力，以及如何运用科学方法解决问题。教学资源准备1.教材：每人一本教科版三年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备蚕的发育过程图片、视频资料，以及相关科学探究方法指导资料。

3.实验器材：每组学生配备放大镜、记录表格、蚕的发育模型或实物观察材料。

4.教室布置：设置观察区、讨论区，确保学生能够有序进行观察和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蚕宝宝图片或视频，引发学生对蚕的好奇心，提出问题：“你们知道蚕是如何从小小的卵变成美丽的蝴蝶的吗？”

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课学习的关于昆虫的基本知识，如昆虫的发育特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍蚕的变态发育过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，重点讲解每个阶段的特点和变化。

-举例说明：通过展示蚕的发育过程图片和模型，具体说明蚕的每个发育阶段的外貌和生理变化。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察蚕的发育模型或实物材料，讨论并记录每个阶段的特征，随后各小组分享观察结果和发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察到的蚕的发育过程，绘制一张蚕的发育图，并在图中标注出每个阶段的名称。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解蚕的发育过程，并解答学生提出的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的重点内容，包括蚕的变态发育过程和每个阶段的特点，强调观察和记录在科学探究中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察家中的昆虫（如果有的话），记录它们的发育过程，并撰写一份简短的观察报告，下节课分享。同时，要求学生预习下一节课的内容，为课堂讨论做准备。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述蚕的变态发育过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，并能够区分每个阶段的特点和变化。他们能够通过观察和记录，绘制出蚕的发育图，并在图中正确标注每个阶段的名称。

2.观察能力方面：学生在观察蚕的发育过程中，学会了细致观察和记录生物现象的方法，提高了他们的观察能力和记录能力。他们能够注意到蚕在不同阶段的微小变化，并能够用语言或图画形式表达出来。

3.探究能力方面：学生通过小组讨论和实验探究，学会了如何合作进行科学探究，提高了他们的探究能力和团队合作能力。他们能够提出问题，设计实验方案，进行观察和实验，最终得出结论。

4.思维能力方面：学生在学习蚕的变态发育过程中，不仅掌握了知识，还学会了如何通过观察和实验来分析问题、解决问题。他们的思维能力和逻辑推理能力得到了锻炼和提升。

5.兴趣激发方面：本节课通过观察蚕的发育过程，激发了学生对生命现象的兴趣和好奇心，增强了他们对科学的热爱。学生在学习过程中表现出积极的态度和参与性，对生物科学产生了更深的兴趣。

6.价值观培养方面：学生在了解蚕的变态发育过程中，体会到了生命的多样性和生物的生长发育规律，培养了他们对自然界的敬畏之心和可持续发展的意识。内容逻辑关系①蚕的变态发育过程：本文重点知识点包括蚕的四个发育阶段——卵、幼虫、蛹和成虫，以及每个阶段的主要特征。关键词有“变态发育”、“卵”、“幼虫”、“蛹”、“成虫”。

②观察和记录方法：本文重点知识点涉及如何观察蚕的发育过程，并记录观察到的现象。关键词有“观察方法”、“记录表格”、“发育图”。

③科学探究思维：本文重点知识点强调通过观察和实验来探究生物生长发育规律的科学方法。关键词有“科学探究”、“实验设计”、“数据分析”、“推理归纳”。教学反思与总结这节课《第4课蚕变了新模样》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。我想从以下几个方面进行反思和总结。

在教学方法上，我尝试采用了问题驱动和小组合作的方式，让学生在探究蚕的变态发育过程中主动学习和思考。通过提问激发学生的兴趣，让他们在寻找答案的过程中自然地接触到新知识。同时，小组合作使学生能够在讨论中相互启发，共同解决问题。但我也发现，在小组讨论时，部分学生参与度不高，未来我需要设计更具吸引力的任务，确保每个学生都能积极参与。

在策略上，我注重了观察和记录的训练，希望学生能够通过自己的观察来发现蚕的变化规律。从学生的反馈来看，他们对于观察蚕的生长过程很感兴趣，但在记录时有些学生显得有些混乱。我意识到，我应该在记录方法上给予更多指导，例如提前提供清晰的记录表格，帮助学生有序地记录观察结果。

在管理上，我尽量营造一个轻松而有序的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的想法。不过，我也注意到在课堂管理上还有一些细节需要改进，比如在小组讨论时，如何更有效地控制时间，确保每个小组都有足够的讨论时间，同时又不影响整体的教学进度。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面达到了预期效果。学生能够理解并描述蚕的变态发育过程，他们通过观察和记录，对蚕的生长变化有了直观的认识。在技能方面，学生的观察能力和记录能力得到了提升，他们学会了如何用科学的方法来探究问题。情感态度上，学生对生命的奥秘表现出了浓厚的兴趣和好奇心，这让我非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂互动中，部分学生的参与度不够，可能是因为任务难度不合适或者他们对蚕的发育过程不够感兴趣。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：