八年级生物上册 7.1.1《腔肠动物和扁形动物》说课稿 鲁科版

八年级生物上册7.1.1《腔肠动物和扁形动物》说课稿鲁科版主备人备课成员教材分析《八年级生物上册7.1.1《腔肠动物和扁形动物》说课稿鲁科版》

本节课选自鲁科版八年级生物上册第七章第一节，主要介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群的基本特征、生活环境以及与人类生活的关系。本节课内容旨在帮助学生认识生物多样性，理解生物分类的基本原则，为后续学习其他动物类群打下基础。教材内容丰富，结构清晰，与学生的生活实际紧密联系，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：科学观念与思维、科学探究与实践、科学态度与责任。通过学习腔肠动物和扁形动物的特征，学生将形成正确的生物分类观念，提升对生物多样性的认识；在观察、分析动物结构特征的过程中，锻炼科学探究能力；同时，培养学生关爱生物、保护生态环境的意识，强化对科学知识的敬畏与责任。这些目标的实现将有助于学生形成系统的生物学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级的生物学习中，已经了解了动物的基本特征和生物的分类方法，对动物界的多样性有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物世界充满好奇，喜欢探索生物的奥秘。他们在观察、实验等方面有一定的能力，喜欢通过动手操作来加深对知识的理解。学生的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的喜欢直观形象的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习腔肠动物和扁形动物时，学生可能会对这两类动物的特征和分类地位混淆，难以理解它们的生理结构和功能。此外，对于动物进化历程的认识可能会存在误区，需要引导他们正确理解生物进化的概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备鲁科版八年级生物上册教材。

2.辅助材料：搜集并准备腔肠动物和扁形动物的图片、视频等多媒体资源，以便更直观地展示动物特征。

3.实验器材：准备实验所需的水母或海蜇模型、显微镜、玻片等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室划分为实验区、讨论区，便于学生分组讨论和实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示水母和涡虫的图片，引发学生对腔肠动物和扁形动物的好奇心。

回顾旧知：简要回顾七年级学习的动物分类知识，如动物的基本特征和分类方法。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解腔肠动物和扁形动物的特征，包括它们的身体结构、生活环境等。

举例说明：通过展示具体的腔肠动物和扁形动物实例，如海蜇、水螅、涡虫等，帮助学生理解知识点。

互动探究：引导学生分组讨论，比较腔肠动物和扁形动物的特征，探讨它们在生物进化中的地位。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生通过观察显微镜下的动物玻片，识别腔肠动物和扁形动物的特征。

教师指导：在学生观察过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确识别动物特征。

4.课堂总结（约5分钟）

本节课我们学习了腔肠动物和扁形动物的特征，了解了它们在生物分类中的地位。通过观察和讨论，我们加深了对这两类动物的认识，也理解了生物进化的过程。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后收集腔肠动物和扁形动物的生活图片，下节课分享自己的发现。同时，要求学生预习下一节课的内容，了解环节动物和节肢动物的特征。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《腔肠动物的生物学特征及其在生态系统中的作用》

-《扁形动物的形态结构特点及其适应环境的方式》

-《动物进化树：从腔肠动物到扁形动物的发展》

-《腔肠动物和扁形动物在人类生活中的应用》

-《探索生物多样性：腔肠动物和扁形动物的分类与分布》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的生物，尝试识别它们是否属于腔肠动物或扁形动物，并记录它们的特征。

-查找资料，了解腔肠动物和扁形动物在不同生态系统中的作用，如海洋生态系统、淡水生态系统等。

-探究腔肠动物和扁形动物的共生关系，如海葵与小丑鱼的关系。

-研究腔肠动物和扁形动物的生物学研究进展，如它们在医学、生态学等领域的应用。

-参与学校或社区的环保活动，了解保护生物多样性的重要性，并积极宣传相关知识。

-与同学组成学习小组，共同探讨腔肠动物和扁形动物的分类特征，分享各自的学习心得。

-利用网络资源，如学术期刊、在线课程等，深入学习腔肠动物和扁形动物的生理结构和生态习性。

-尝试撰写小论文，总结腔肠动物和扁形动物的特征、生活习性及其在生态系统中的地位。

-参观自然博物馆或水族馆，观察腔肠动物和扁形动物的实际样本，增强对它们直观认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在新课呈现环节，我尝试使用了多媒体教学，通过动态视频和三维模型，让学生更直观地理解腔肠动物和扁形动物的结构特点，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.引入小组合作学习模式，让学生在互动探究环节中，通过合作观察和讨论，提高了学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，课堂纪律控制不够严格，部分学生在讨论时偏离主题，影响了教学效果。

2.在教学组织上，实验环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分参与实验操作。

3.在教学方法上，可能过于依赖多媒体资源，忽视了学生的自主学习能力培养。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，明确学习目标和讨论主题，确保教学活动有序进行。

2.优化实验环节的时间分配，确保每位学生都有机会参与实验操作，提高实验教学的实效性。

3.平衡使用多媒体资源和传统教学方法，增加学生的自主学习环节，如布置课前预习任务，让学生在课堂上分享学习成果，以提高学生的主动学习能力。

4.加强与学生的互动，及时了解学生的学习需求和反馈，调整教学策略，使之更加贴近学生的实际情况。

5.探索与学校合作的可能性，如组织学生参观水族馆或自然博物馆，将课堂教学与实际环境相结合，增强学生的学习体验。板书设计①腔肠动物特征：

-生活在水中

-体型辐射对称

-有消化腔

-口和肛门