《阿房宫赋》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册一、教材分析

《阿房宫赋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

本节课选自高中语文必修下册第二单元，是一篇古代骈文，作者为唐代文学家杜牧。文章通过对阿房宫的描绘，抒发了对国家兴衰、人民疾苦的感慨，展现了作者深厚的文化底蕴和独特的审美情趣。本文语言优美，寓意深刻，对提高学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力具有重要意义。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过学习《阿房宫赋》，学生能够理解和运用文言文词汇，提高古诗文阅读能力；培养批判性思维，深入分析文本寓意；鉴赏文学作品的美，提升审美情趣；理解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《阿房宫赋》中的文言文词汇和句式结构，提高学生的文言文阅读水平。

②分析文本中的修辞手法和艺术特色，培养学生对古代骈文的鉴赏能力。

2.教学难点

①理解《阿房宫赋》中的深层寓意和作者的情感态度，培养学生的批判性思维和文学理解力。

②掌握古代骈文的写作技巧，如对仗、排比、夸张等，并能运用到自己的写作中，提高学生的写作水平。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍《阿房宫赋》的背景、作者及文本结构，为学生提供扎实的知识基础。

②运用讨论法，组织学生就文本中的重点句段和深层含义进行小组讨论，激发学生的思维火花。

③实施案例分析法，通过分析具体词句和修辞技巧，帮助学生深入理解古代骈文的写作特色。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示《阿房宫赋》的图片资料和动画演示，增强学生对文本情境的直观感受。

②利用教学软件辅助文言文翻译和解析，提高学生的文言文理解能力。

③结合网络资源，引入相关的历史文化背景资料，丰富教学内容，拓宽学生视野。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇古代骈文的佳作——《阿房宫赋》。这篇课文是唐代文学家杜牧所作，通过对阿房宫的描绘，抒发了作者对国家兴衰、人民疾苦的感慨。希望大家在学习过程中，能够体会到作者的情感，并掌握文言文阅读的方法。

2.预习检查

在正式开始学习之前，我想请大家回顾一下我们在课前预习的内容。请问同学们，你们对《阿房宫宫赋》的作者、背景以及课文结构有什么了解呢？请一位同学分享一下你的预习成果。

（学生回答）

很好，这位同学对预习内容掌握得很扎实。接下来，我们开始正式学习《阿房宫赋》。

3.文本解读

首先，我们来逐句解读《阿房宫赋》。请同学们跟随我一起朗读课文，注意语气、节奏和停顿。在朗读过程中，大家可以思考以下问题：

-课文描绘了哪些场景？

-作者对这些场景有何态度？

（学生朗读并思考）

（教师逐句解析课文，引导学生理解课文内容）

4.课文主旨内容探究

现在，我们已经对《阿房宫赋》有了基本的了解。接下来，我们来探究一下课文的主旨内容。

请同学们思考以下问题：

-作者在文中表达了哪些情感？

-这些情感是如何体现出来的？

（学生思考并回答）

很好，同学们的回答都很有见解。通过分析，我们可以得出，《阿房宫赋》的主旨是表达作者对国家兴衰、人民疾苦的感慨，以及对统治者的警告。

5.突出全文侧重点

在了解了课文主旨之后，我们来分析一下全文的侧重点。

首先，课文开头描绘了阿房宫的宏伟壮丽，这是为了引出后面的主题。接着，作者通过对阿房宫的描绘，揭示了统治者奢侈浪费、劳民伤财的现实。最后，作者以“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”作为结尾，表达了对历史的深刻思考。

请同学们结合全文内容，思考以下问题：

-作者在文中是如何揭示主题的？

-文中的哪些词句体现了作者的情感？

（学生思考并回答）

6.课堂小结

（教师总结本节课的学习内容）

7.作业布置

最后，我给大家布置一道作业：请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于《阿房宫赋》的鉴赏文章，字数不限，要求有理有据，表达清晰。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够充分利用课余时间，认真完成作业。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

《阿房宫赋》作为古代骈文的代表作品，其背后的历史背景、作者杜牧的生平及其它作品，以及古代宫殿建筑的特点等，都是值得深入探讨的内容。

（1）历史背景拓展：介绍秦朝的兴衰过程，特别是秦始皇统一六国后大规模修建宫殿的历史背景，以及阿房宫的修建与毁灭过程。

（2）作者生平拓展：介绍杜牧的生平事迹，包括他的文学成就、政治抱负以及其它著名作品，如《赤壁怀古》、《泊秦淮》等。

（3）古代宫殿建筑拓展：介绍古代宫殿建筑的布局、设计理念以及象征意义，特别是在《阿房宫赋》中所体现的建筑美学。

（4）文学风格拓展：分析杜牧的文学风格，以及《阿房宫赋》在古代骈文中的地位，同时可以对比其它骈文作品，如《两京赋》、《洛神赋》等。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解和学习《阿房宫赋》，以下是一些建议性的拓展学习活动：

（1）历史资料阅读：鼓励学生阅读与秦朝历史相关的书籍和资料，了解阿房宫的历史背景，增强对课文内容的理解。

（2）文学作品欣赏：推荐学生阅读杜牧的其它诗作，如《秋夕》、《过华清宫绝句》等，感受杜牧的文学魅力。

（3）写作练习：让学生尝试模仿《阿房宫赋》的写作风格，创作一篇描写现代建筑的骈文，以此锻炼学生的文言文写作能力。

（4）文化考察：如果有条件，可以组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古代宫殿建筑的宏伟，加深对《阿房宫赋》中描述的理解。

（5）艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式，表达对《阿房宫赋》的理解和感悟，激发学生的创造力。

（6）课堂讨论：在课堂上组织学生进行关于《阿房宫赋》的讨论，分享各自的学习心得和感悟，促进学生的思维交流和碰撞。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，我在课堂上使用了3D动画来展示阿房宫的宏伟场景，让学生能够直观地感受到古代宫殿的壮观，这一创新手段显著提高了学生的学习兴趣。

2.我引入了角色扮演的活动，让学生模拟杜牧和秦朝的统治者，进行一场虚构的对话，这样的互动式学习方式让学生在轻松愉快的氛围中深入理解了课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂讨论时参与度不高，可能是因为我对讨论环节的设计不够吸引他们。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体设备，导致学生在课堂上的注意力分散，忽视了文本本身的深入阅读和思考。

3.在教学评价方面，我意识到我对学生的评价标准可能过于单一，主要侧重于考试成绩，而忽视了学生的全面发展。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节加入更多互动元素，比如小组竞赛、学生主讲等，以此激发学生的学习