《盒子里到底有什么》（说课稿） 小学科学校本课程

《盒子里到底有什么》（说课稿）小学科学校本课程授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《盒子里到底有什么》旨在通过有趣的探索活动，激发学生对校本课程中科学探究的兴趣，培养学生动手操作、观察发现和逻辑推理的能力。结合小学学科特点，本节课将引导学生通过实践操作，深入理解物体的属性和变化，与课本知识紧密相连，增强学生学习的实用性和有效性。核心素养目标培养学生科学探究精神，提升观察力与逻辑思维能力，通过实践活动发展学生的动手操作能力，培养好奇心和探究欲望，强化对物体特性的理解和分析。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经接触过基础的物体分类、观察方法以及简单的科学实验技能，对物体的基本特征有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于未知事物充满好奇心，喜欢动手操作和探索。他们具有较强的观察力，喜欢通过实践学习，倾向于直观和体验式学习风格。同时，他们具备一定的合作能力，愿意在小组讨论中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究过程中，学生可能会遇到观察不够细致、实验操作不准确等问题，需要引导他们学会精确记录和思考。此外，分析物体特性时可能会出现逻辑思维上的障碍，需要教师提供适当的引导和支架，帮助他们构建正确的科学概念。教学资源-纸箱或盒子若干

-实验用小物品（如球、立方体、圆柱体等）

-观察记录表

-彩色标记笔

-投影仪

-白板及白板笔

-多媒体教学软件

-校本课程教材相关章节内容教学过程1.导入新课

（1）引发兴趣

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，我们一起猜一猜吧！（展示盒子，不让学生看到里面的物品）

谜语：身上有棱有角，里面藏着宝物，猜猜我是什么？

（2）学生猜测并交流

（3）揭示谜底

揭晓谜底：盒子。我们今天要学习的就是关于盒子的奥秘。

2.探究活动一：观察盒子外观

（1）引导学生观察盒子

请同学们拿起你们面前的盒子，仔细观察一下，看看你们能发现什么？

（2）学生观察并交流发现

（3）总结学生观察结果

同学们观察得非常仔细，你们发现盒子有不同的形状、大小和颜色，有些盒子还有图案和文字。

3.探究活动二：猜测盒子里的物品

（1）引导学生进行猜测

现在，请同学们闭上眼睛，用手摸一摸盒子里的物品，猜测一下里面可能有什么？

（2）学生猜测并交流

（3）总结学生猜测结果

同学们，你们的猜测很有创意，有的同学猜是球，有的同学猜是立方体，还有的同学猜是圆柱体。接下来，我们将通过实验来验证你们的猜测。

4.探究活动三：实验验证

（1）分发实验材料

请同学们按照实验要求，将你们面前的物品放入盒子中，然后轻轻摇晃，观察物品在盒子里的运动情况。

（2）学生进行实验并记录观察结果

（3）交流实验结果

同学们，你们在实验中都发现了什么？请分享一下你们的观察结果。

（4）总结实验结果

5.探究活动四：分析物品特性

（1）引导学生分析物品特性

现在，请同学们拿出你们面前的观察记录表，根据实验结果，分析这些物品的特性。

（2）学生分析并交流

（3）总结分析结果

同学们，你们分析得很好。球是圆形的，可以滚动；立方体是方形的，有六个面；圆柱体是圆柱形的，上下底面相同。

6.归纳总结

（1）引导学生总结学习内容

（2）学生总结并交流

（3）教师总结

同学们，我们通过观察、猜测、实验验证和分析，发现了盒子里的物品特性。这说明，科学探究需要我们具备观察力、推理能力和分析能力。

7.课堂小结

今天，我们在校本课程中学习了如何通过观察、猜测、实验验证和分析来探究盒子里物品的特性。希望大家能够在生活中，运用所学知识，发挥自己的观察力和推理能力，发现更多有趣的科学现象。

8.作业布置

请同学们回家后，找一个盒子，按照我们今天学到的探究方法，自己动手实验，发现盒子里的物品特性。明天上课时，我们将分享你们的发现。

9.课堂延伸

如果时间允许，我们可以进行一些拓展活动，如：

（1）制作一个关于盒子的小册子，介绍盒子的形状、大小、颜色、图案等。

（2）进行一次关于盒子的创意设计大赛，看谁设计的盒子最有创意。

（3）组织一次盒子主题的实践活动，如盒子拼图、盒子建筑等。

同学们，让我们一起期待下一次校本课程的精彩内容吧！下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：学生在本节课的学习过程中，通过观察盒子的外观和内部物品，提高了对物体特征的观察力。他们能够注意到盒子的形状、大小、颜色以及物品在盒子中的运动情况，从而对物体的认识更加全面和深入。

2.推理能力增强：在猜测盒子里物品的环节，学生运用已有的知识和生活经验，进行逻辑推理，提出了各种可能性。通过实验验证，他们学会了如何根据观察结果调整自己的推理，逐步接近正确答案。

3.实验技能掌握：学生在实验环节中，学会了如何正确使用实验材料，掌握了一些基本的实验操作技巧，如轻轻摇晃盒子以观察物品运动情况。这些实验技能的掌握，为今后进行更复杂的科学探究打下了基础。

4.分析能力提高：在分析物品特性的环节，学生能够运用观察到的实验结果，对物品的特性进行归纳和总结。他们学会了如何从多个角度分析问题，提高了分析能力。

5.学习兴趣激发：本节课通过猜谜语、观察、实验等多种形式，激发了学生的学习兴趣。他们积极参与课堂活动，表现出强烈的好奇心和探究欲望。

6.科学思维形成：学生在本节课的学习过程中，逐渐形成了科学思维。他们学会了提出问题、进行观察、提出假设、实验验证、分析结果等科学探究的基本步骤，为今后的科学学习奠定了基础。

7.团队合作能力增强：在课堂讨论和实验环节，学生积极参与小组活动，与同伴合作交流。他们在合作中学会了倾听、表达和分享，提高了团队合作能力。

8.知识迁移能力提升：学生在本节课的学习中，不仅掌握了关于盒子和物品的知识，还能够将所学知识迁移到其他类似情境中，如家庭生活中的收纳、整理等。

9.自主学习能力培养：本节课的学习过程中，教师引导学生自主学习，鼓励他们提出问题、寻找答案。学生逐渐养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。

10.情感态度价值观培养：学生在本节课的学习中，体验到了科学探究的乐趣，感受到了合作、分享的重要性。他们逐渐形成了积极向上的情感态度和正确的价值观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将谜语引入课堂，激发了学生的兴趣和好奇心，使得学生能够更主动地参与到课堂活动中。

2.通过实验验证环节，让学生亲自动手操作，增强了学生的实践能力和直观感受，提高了学习的趣味性和实效性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙，学生未能充分参与和体验。

2.在教学方法上，虽然注重了学生的实践操作，但理论知识的传授略显不足，未能充分结合教材内容进行讲解。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现出学生的综合能力。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行观察、实验和讨论。

2.结合教材内容，加强对理论知识的讲解，使学生在实践中能够更好地理解和运用所学知识。

3.丰富教学评价方式，采用多元化的评价标准，全面评价学生的观察力、推理能力、实践操作能力以及团队合作能力。

4.加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解，充分调动学生的主观能动性，提高他们的学习积极性。

5.在今后的教学中，注重将教学内容与学生的生活实际相结合，提高教学的实用性和针对性，使学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。同时，加强校企合作，邀请相关领域的专家或企业人士来校进行讲座或实践指导，拓宽学生的视野，提高他们的实践能力。板书设计①盒子的特征

-形状：长方体、正方体、圆柱体等

-大小：