6 《手拉手 交朋友》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

6《手拉手交朋友》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《手拉手交朋友》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册课程基本信息1.课程名称：《手拉手交朋友》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册，通过讲述手拉手、交朋友的故事，引导学生在日常生活中学会关爱他人，培养良好的交往意识和行为。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会交往素养和法治观念。通过学习《手拉手交朋友》，学生将学会在集体中友好相处，培养合作精神和团队意识，提高人际沟通能力；同时，学生能够理解团结友爱的社会价值，认识到遵守规则、尊重他人是构建和谐集体的重要基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解“手拉手，交朋友”的意义，学会在校园生活中主动与人交往，培养良好的交往习惯。具体包括以下细节：

-合作意识：通过集体游戏和小组讨论，让学生体验合作的力量，懂得在集体中互相帮助、共同进步。

-交往礼仪：教授学生在与人交往时的基本礼貌，如使用礼貌用语、轮流发言、尊重他人等。

-情感共鸣：引导学生感受与朋友相处的快乐，理解友谊的重要性，学会珍惜和呵护友谊。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生在实际生活中运用所学的交往技巧，具体包括以下细节：

-情境应对：学生在遇到交往障碍时，如何运用所学知识解决问题，例如在游戏中遇到冲突时如何协商解决。

-情感表达：学生可能难以表达自己的情感和需求，需要通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生学会表达和倾听。

-自我调整：学生在交往过程中可能会出现情绪波动，需要学会自我调整，保持积极的态度。例如，当朋友拒绝分享玩具时，学生需要学会理解并接受，而不是生气或放弃友谊。教学资源准备1.教材：提前发放《手拉手交朋友》课文内容，确保每位学生都能阅读并跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的儿童故事书、卡通图片，以及介绍友谊的歌曲或视频片段。

3.教具：准备一些简单的玩具或物品，用于模拟交往场景和角色扮演活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和教具，以便于学生进行互动和合作。教学过程一、导入新课

1.开场白

同学们好！今天我们要学习一个新的故事——《手拉手交朋友》。你们有没有好朋友呢？和好朋友在一起的时候，你们都做些什么呢？让我们一起来听一听这个故事，看看故事里的小朋友们是如何手拉手、交朋友的。

二、课文内容探究

1.阅读课文

请同学们翻开课本，我们一起朗读《手拉手交朋友》这个故事。注意语气、节奏，感受故事中的情感。

2.课文解析

-第一段：讲述了一个小朋友在操场上独自玩耍，感到孤单。提问：你们有没有过类似的经历？当时你们的心情是怎样的？

-第二段：描述了另一个小朋友主动过来邀请第一个小朋友一起玩。提问：你们觉得这个小朋友做得怎么样？为什么？

-第三段：两个小朋友手拉手一起玩耍，感受到了友谊的温暖。提问：你们认为友谊是什么？为什么和好朋友在一起会感到快乐？

3.课文重点解析

-合作意识：通过课文中的实例，让学生理解合作的意义。例如，当两个小朋友手拉手一起玩耍时，他们共同完成了一个游戏，获得了快乐。

-交往礼仪：引导学生关注课文中小朋友们的礼貌用语和行为。例如，邀请别人玩耍时说“我们一起玩吧”，遇到困难时说“谢谢帮助你”等。

-情感共鸣：让学生感受课文中小朋友们的情感变化，从而理解友谊的重要性。例如，第一个小朋友从孤单到快乐，第二个小朋友从主动到满足。

三、实践活动

1.角色扮演

将学生分成小组，每组根据课文内容进行角色扮演。要求学生在扮演过程中运用课文中的语言和动作，感受友谊的力量。

2.小组讨论

-请同学们在小组内讨论：你们认为在校园生活中，如何才能更好地与同学交往，建立友谊？

-每个小组分享讨论成果，总结出几点建议。

四、情感升华

1.故事分享

邀请同学们分享自己与好朋友的故事，让每个人都能感受到友谊的美好。

2.总结升华

同学们，通过今天的学习，我们知道了手拉手、交朋友的重要性。在今后的日子里，让我们用所学到的交往技巧，去结交更多的朋友，共同度过快乐的时光。

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，让学生复述课文故事，巩固知识点。

2.强调友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中积极交往，建立良好的人际关系。

六、作业布置

1.请同学们回家后，将今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，让他们也感受到友谊的力量。

2.结合本节课的内容，写一篇关于友谊的日记，题目自拟。

同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够在生活中实践所学，让友谊的花朵在心中绽放。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《友谊的小船》：一本关于友谊的儿童绘本，通过生动的故事和精美的插图，引导学生理解友谊的真谛。

-《我最好的朋友》：一篇关于朋友之间相互帮助、共同成长的短文，让学生感受到朋友的重要性。

-《交友之道》：一篇介绍如何建立和维护友谊的文章，为学生提供实用的交友技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查身边的亲朋好友，了解他们的交友经历，记录下来并分享给同学，以拓宽自己的交友视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的交友活动，如亲子活动、志愿服务等，实践所学，提高交往能力。

-提议学生关注身边的友谊故事，从他人的经历中汲取经验和教训，为自己的友谊之路提供借鉴。

-让学生尝试用绘画、写作、表演等形式，表达自己对友谊的理解和感悟，激发创造力和想象力。

-鼓励学生阅读更多关于友谊的书籍、文章，不断丰富自己的友谊知识，提高交往素养。

-建议学生定期与朋友进行沟通，分享自己的成长和喜悦，让友谊更加深厚。

-让学生思考如何将所学到的交往技巧运用到实际生活中，如家庭、学校、社会等场合，提高自己的交往能力。板书设计①课文重点知识点：

-友谊的定义与价值

-合作意识与团队精神

-交往礼仪与沟通技巧

②重点词语：

-手拉手

-交朋友

-合作

-礼貌

-友爱

③重点句子：

-“他们手拉手，一起玩耍，感到非常快乐。”

-“朋友就是在你需要帮助时，伸出援手的人。”

-“我们要学会礼貌待人，才能交到更多的朋友。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式，让学生亲自体验故事中的情节，这样的互动式教学不仅提高了学生的参与度，也使得抽象的友谊概念具体化，更容易被学生理解和接受。

2.我引入了多媒体资源，如友谊主题的歌曲和视频，通过视听结合的方式，增强了教学的趣味性和感染力，帮助学生更好地理解友谊的价值。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在角色扮演活动中过于兴奋，导致课堂秩序一度失控，影响了教学效果。

2.在教学组织方面，虽然我设计了小组讨论环节，但部分学生参与度不高，讨论成果不尽如人意。

3.在教学方法上，我注意到对于一些内向的学生来说，公开表达自己的情感和想法仍然是一个挑战，这限制了他们从活动中获得的收益。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂秩序，我将在角色扮演活动前明确规则，并在活动中加强监督和引导，确保学生能够有序参与，同时保持教学的连贯性。

2.针对小组讨论环节的参与度问题，我计划在讨论前进行更细致的分组，确保每个小组都有积极参与的成员，并且会提供一些引导问题，帮助学生展开讨论。

3.对于内向的学生，我将采取更多个性