新疆乌鲁木齐初中体育 第十一周《足球-传接球》说课稿 人教新课标版

新疆乌鲁木齐初中体育第十一周《足球—传接球》说课稿人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为《足球—传接球》，选自人教新课标版初中体育教材。本节课主要内容包括：

1.足球传接球的基本技巧和动作要领。

2.传接球训练的方法和步骤。

3.足球比赛中传接球的应用和战术配合。

具体教学内容如下：

1.介绍足球传接球的基本技巧，包括传球、停球、接球等。

2.讲解传接球动作要领，如站位、姿势、力度、方向等。

3.进行传接球训练，包括单人练习、双人练习和集体练习。

4.分析足球比赛中传接球的应用，如进攻、防守、转移等。

5.探讨传接球在足球战术配合中的重要性。核心素养目标1.培养学生的运动能力，通过足球传接球技巧的学习，提高学生的足球运动技能和实战应用能力。

2.发展学生的体育品德，通过传接球训练，培养学生的团队协作精神、遵守比赛规则和尊重对手的态度。

3.增强学生的体育意识，让学生认识到传接球在足球运动中的重要性，提高学生对足球运动的兴趣和参与度。

4.培养学生的自我锻炼能力，引导学生掌握传接球训练方法，养成自觉锻炼的习惯，提高学生的自我管理能力。学情分析本节课的对象为初中学生，他们在知识方面已经具备了一定的足球运动基础，了解足球的基本规则和技巧。在能力方面，学生的运动能力、协调性和灵活性有较大差异，部分学生可能较为熟练地掌握了传接球技巧，而另一部分学生则需要加强训练。在素质方面，学生们具有积极参与体育活动的热情，但部分学生在比赛中的团队协作意识和比赛礼仪方面还有待提高。

在行为习惯方面，学生们普遍存在以下问题：1.缺乏持续的锻炼习惯，导致运动能力不稳定；2.部分学生在训练中过于依赖教练，缺乏自主练习的意识；3.比赛过程中，部分学生容易情绪波动，影响比赛表现。

这些情况对课程学习产生了一定的影响，如：学生在传接球训练中可能存在技巧不熟练、配合不默契等问题。因此，在教学中需要注重个体差异，因材施教，引导学生养成良好的锻炼习惯，提高团队协作意识和比赛礼仪，从而更好地完成本节课的教学任务。教学资源-软硬件资源：足球场地、足球、标志盘、标志杆

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、训练软件

-教学手段：小组讨论、实践操作、比赛模拟、动作示范教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师在足球场上摆放好标志盘，设置一个简单的传接球情境，邀请两名学生进行示范。

-教师提出问题：“同学们，你们认为在足球比赛中，传接球有什么作用？”

-学生思考并回答，教师总结传接球在足球比赛中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师详细讲解传接球的基本技巧和动作要领，包括站位、姿势、力度、方向等。

-教师通过示范，展示正确的传接球动作，并指出常见错误和纠正方法。

-学生跟随教师一起模仿动作，教师逐一纠正学生的错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生两人一组，进行传接球练习，教师巡回指导，纠正动作。

-教师设置不同难度的传接球任务，让学生逐步提高技能水平。

-学生练习过程中，教师鼓励他们相互讨论，分享经验。

4.课堂提问与互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“同学们，你们在练习过程中遇到了哪些问题？”

-学生回答，教师针对问题进行解答，引导学生思考解决问题的方法。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何提高传接球的准确性和配合默契。

5.情境模拟与比赛（用时5分钟）

-教师设置一个模拟比赛情境，让学生将所学的传接球技巧应用到实战中。

-学生分组进行比赛，教师观察学生的表现，给予实时反馈。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调传接球技巧的重要性。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生自主练习传接球，提高技能水平。

在教学过程中，教师注重个体差异，针对不同学生的水平和需求进行指导。同时，通过情境模拟和比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。课堂提问和互动环节，培养学生的思考能力和团队协作精神，达到核心素养的提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握足球传接球的基本技巧，包括站位、姿势、力度和方向等。他们在实践中能够准确地传球和接球，提高了足球运动技能。

2.理解应用：学生理解了传接球在足球比赛中的重要作用，能够将所学技巧应用到实战中。他们在模拟比赛和练习中，能够灵活运用传接球技巧，提高了比赛中的应变能力。

3.团队协作：学生在练习和比赛中，学会了与队友之间的配合和沟通。他们能够更好地理解团队协作的重要性，通过有效的传接球配合，提高了团队整体的表现。

4.素质提升：学生在训练中培养了良好的运动习惯和体育品德，如遵守比赛规则、尊重对手、团队合作等。他们的体育意识和运动素养得到了提升。

5.自主练习：学生在课后能够自主进行传接球练习，通过持续的锻炼，不断提高自己的技能水平。他们养成了自觉锻炼的习惯，增强了自我管理能力。

6.情感体验：学生在学习过程中体验到了足球运动的乐趣，增强了体育运动的兴趣和热情。他们在比赛中感受到了成功的喜悦和团队合作的温暖，提高了情感体验。

7.核心素养：通过本节课的学习，学生在运动能力、体育品德、体育意识和自我锻炼能力等方面得到了全面提升。他们的核心素养得到了有效拓展，为今后的学习和生活打下了良好的基础。

8.实践能力：学生在练习和比赛中，不断尝试和调整传接球技巧，提高了实践能力。他们能够根据比赛情况灵活运用所学知识，解决实际问题。

9.学习策略：学生在学习过程中，通过自主探究、合作学习等方式，掌握了有效的学习策略。他们能够根据自身特点和需求，选择合适的学习方法，提高学习效率。

10.综合素质：学生在本节课的学习中，不仅提高了足球技能，还培养了团队协作、沟通表达、自我管理等多方面的综合素质，为全面发展奠定了基础。板书设计①传接球技巧要点

-传球：站位、姿势、力度

-接球：站位、姿势、反应

②传接球训练方法

-单人练习：基本动作反复练习

-双人练习：配合练习，提高默契

-集体练习：模拟比赛，实战应用

③足球比赛中的传接球应用

-进攻：快速传球，打破对方防线

-防守：准确拦截，控制比赛节奏

-转移：调整战术，改变进攻方向教学反思今天的足球课《传接球》整体来说，学生们的学习热情和参与度都很高。我看到了他们在技能上的进步，也感受到了他们在团队合作和比赛精神上的成长。以下是我对本次教学的一些反思：

在导入环节，我通过设置情境和提问的方式，成功激发了学生的兴趣。我发现，当学生能够直观地看到传接球在比赛中的应用时，他们更容易理解其重要性。这一点在今后的教学中可以继续加强，比如通过播放一些精彩的比赛片段来增强学生的直观感受。

在讲授新课的过程中，我尽量通过示范和讲解相结合的方式，让学生直观地理解传接球的技巧。不过，我也发现有些学生在模仿动作时还存在一些困难，这可能是因为我没有足够的时间去逐一纠正。下次我可以尝试分组教学，让每个学生都有更多的机会得到个别指导。

巩固练习环节，学生们的参与度很高，但我也注意到有些学生在练习时还是过于依赖我的指导。我需要鼓励他们更多地自主练习，培养他们的自我锻炼能力。也许我可以设计一些更有挑战性的练习任务，让学生在解决问题的过程中提升技能。

在课堂提问和互动环节，我尝试让学生自己发现问题并解决问题。虽然这个环节有些学生表现得比较积极，但也有学生显得有些害羞，不愿意发表意见。我应该在课堂上创造一个更加开放和包容的氛围，让每个学生都敢于表达自己的想法。

情境模拟和比赛环节是