8 上课了第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

8上课了第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版道德与法治一年级上册“上课了”第一课时为主题，结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的故事导入，引导学生理解上课的意义和重要性。课程内容紧密围绕课本，以培养学生的课堂行为习惯、纪律意识为主旨，通过情景模拟、互动讨论等形式，让学生在参与中学会尊重老师、认真听讲、遵守纪律。同时，注重联系学生的生活实际，强化道德法治意识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度和自律性。

2.增强学生尊重他人、合作共享的意识。

3.引导学生理解和遵守基本的课堂规则，提升法治素养。三、重点难点及解决办法重点：培养学生遵守课堂纪律和尊重他人的习惯。

难点：让学生理解并自觉实践课堂规则，将规则内化为自身行为。

解决办法：

1.利用故事、游戏等形式，形象生动地展示课堂规则的重要性，让学生在轻松的氛围中接受教育。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中体验遵守规则的意义。

3.教师以身作则，为学生树立榜样，营造一个有序、和谐的课堂环境。

4.对学生的表现给予及时反馈，强化正确行为，对违反规则的行为进行耐心引导，帮助学生改正。

5.结合生活实例，让学生认识到遵守规则对个人成长和社交的积极影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动的语言和故事讲解，帮助学生理解课堂规则和纪律的重要性。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享遵守规则的体验和感受，增强学生的参与感。

3.角色扮演法，通过模拟课堂情境，让学生在实践中学会遵守规则和合作。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示课堂规则和案例，直观地辅助教学。

2.教学软件应用，利用互动教学软件，增强学生的学习兴趣和互动性。

3.实物展示，使用教具或实物模型，帮助学生更好地理解和记忆课堂规则。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场使用轻松愉快的问候与学生互动，询问他们对于上课的感受。接着通过一个小故事或动画短片，引出课堂规则的重要性，激发学生的兴趣，自然过渡到本课主题“上课了”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，明确讲解课堂纪律的基本要求，如准时到课、认真听讲、举手发言等。通过图片、图表和实例，展示遵守规则的好处和违反规则的后果。接着，通过小组讨论，让学生分享自己认为的重要课堂规则，并讨论如何实践这些规则。最后，总结并强调尊重他人、合作共享的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些情景模拟活动，让学生在模拟的课堂环境中实践所学的规则。例如，模拟上课铃响、老师提问等情景，让学生展示正确的反应和行为。同时，教师对学生的表现给予即时反馈，强化正确的行为。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调遵守课堂规则的重要性。教师提问学生本节课的收获，并总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在今后的学习中继续遵守规则。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，如让学生绘制一幅表现课堂规则的漫画，或者写一篇关于自己如何在学校遵守规则的短文。作业旨在让学生进一步思考和巩固课堂所学内容，并将之应用到实际生活中。六、学生学习效果学生在完成“上课了”这一课时的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够理解并记住课堂纪律的基本要求，如按时到课、认真听讲、举手发言等，并能够解释遵守这些规则的重要性。

2.行为习惯：学生在课堂上能够表现出良好的行为习惯，如主动参与课堂活动，尊重老师和同学，遵守课堂秩序，不随意打断他人发言。

3.自我管理：学生能够自我监督，意识到遵守课堂规则对于学习效率和个人成长的重要性，逐步将规则内化为自觉行为。

4.社交能力：通过小组讨论和情景模拟，学生在互动中学会合作和沟通，提升了解决问题和冲突的能力，增强了团队协作意识。

5.道德认知：学生能够理解尊重他人、合作共享的道德价值，学会了在课堂中展示礼貌和谦让，形成了良好的道德品质。

6.法治意识：学生通过学习，初步建立起法治意识，理解规则对于维护社会秩序的重要性，并能够在日常生活中遵守社会规范。

7.情感态度：学生对学习充满热情，对课堂充满期待，愿意在有序的环境中积极参与学习活动，享受学习过程。

8.实践应用：学生在家庭、学校和社会生活中能够运用所学规则，表现出良好的适应能力和实践能力。七、教学反思与总结在教学“上课了”这一课时中，我深刻体会到了作为教师的责任和挑战。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了课程的趣味性和互动性，但实际操作中我发现，对于一年级的孩子们来说，课堂纪律的引导和习惯的培养尤为重要。在讲授新知环节，我使用了故事和讨论的方法，孩子们参与度较高，但在某些环节，由于讨论过于热烈，导致课堂秩序有些失控。这让我意识到，对于这个年龄段的孩子，明确的规则和及时的反馈是维持课堂秩序的关键。

此外，我在巩固练习环节设计了情景模拟，孩子们在模拟中表现出了较好的规则意识，但也有个别孩子对模拟活动不够重视，这提示我在今后的教学中，需要更加细致地观察每个孩子的反应，及时调整教学方法和内容。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。孩子们对课堂规则有了更深入的理解，大部分学生能够在课堂上遵守规则，表现出良好的学习态度和行为习惯。通过小组讨论和情景模拟，孩子们的社交能力和团队合作意识得到了提升。

然而，我也注意到，在课堂管理方面还有待加强。例如，对于违反规则的行为，我需要更加坚定和耐心地进行引导，而不是简单地批评。在作业布置环节，我发现部分学生对作业的兴趣不高，这提示我需要进一步设计更有趣、更具挑战性的作业，以激发学生的学习兴趣。

改进措施和建议：

1.加强课堂管理，明确规则，及时给予反馈，确保课堂秩序井然。

2.设计更多符合