18《刘胡兰》 说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

18《刘胡兰》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《刘胡兰》是2024-2025学年二年级上册语文统编版教材中的一篇课文，选自第四单元第18课。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《刘胡兰》，了解刘胡兰的英勇事迹，感受她的英勇无畏和坚定信念。

2.理解课文中的生字词，掌握生字的读音和书写。

3.学习课文中的描写手法，体会作者如何通过生动的语言描绘刘胡兰的形象。

4.培养学生的阅读理解能力，通过问题讨论、情感体验等方式，引导学生深入理解课文内容。

5.培养学生的朗读、背诵和表达能力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《刘胡兰》，培养学生正确、流利、有感情的朗读和背诵能力，提升学生对生字词的识读与书写水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感表达，培养批判性思维和创造性思维，激发学生探究英雄人物精神的兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习刘胡兰的英勇事迹，传承红色文化，增强学生对民族精神的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言的审美鉴赏能力，感受文学作品的魅力，激发学生的创造潜能。学情分析二年级的学生在知识层面上，已经掌握了一定的汉字基础和基本的阅读理解能力，能够进行简单的课文阅读和生字词学习。在能力方面，他们初步具备了对课文内容的理解能力，但尚需提高对深层含义的挖掘和情感体验的能力。

在素质方面，二年级学生正处于道德观念和价值观念形成的关键时期，对英雄人物的事迹有浓厚的兴趣，但理解英雄精神可能还不够深入。在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。

对于《刘胡兰》这篇课文，学生可能已经对刘胡兰有一定的了解，但对其英勇事迹的具体细节和深层意义可能不够清楚。学生对于课程的学习态度积极，但可能会因为课文的难度和深度而感到一定的挑战。因此，在教学中，教师需要根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，培养他们的语文素养和道德情操。教学资源准备1.教材：提前发放《刘胡兰》课文教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：收集刘胡兰的相关图片和背景资料，准备教学视频片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好学生座位，确保课堂讨论和活动顺利进行。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刘胡兰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过英雄吗？你们知道英雄的故事吗？”

2.展示刘胡兰的图片和简短的视频片段，让学生初步感受英雄的伟大和勇敢。

3.简短介绍刘胡兰的基本情况和她的英勇事迹，为接下来的学习打下基础。

二、《刘胡兰》课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刘胡兰》的基本情节，理解课文内容。

过程：

1.讲解《刘胡兰》的故事背景，介绍刘胡兰的生平和英雄事迹。

2.详细介绍课文中的生字词，帮助学生掌握生字的读音和书写。

3.通过板书或PPT展示课文的重点句子，让学生理解刘胡兰的英勇精神。

三、《刘胡兰》案例分析（20分钟）

目标：通过分析《刘胡兰》课文，让学生深入了解英雄人物的特性和精神。

过程：

1.选择课文中的关键片段进行分析，如刘胡兰面对敌人时的勇敢表现。

2.详细介绍每个案例的情感表达和描写手法，让学生全面了解英雄精神。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在生活中学习刘胡兰的精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与课文主题相关的讨论话题，如“如何在学习中发扬刘胡兰的精神”。

2.小组内讨论该话题的具体内容和实施方法。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄人物的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，分享对刘胡兰精神的理解和如何在生活中实践。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《刘胡兰》的故事情节、英雄精神的理解等。

2.强调英雄精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生发扬英雄精神。

3.布置课后作业：让学生写一篇关于《刘胡兰》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解

-刘胡兰的生平简介：刘胡兰，出生于1932年，是抗日战争时期的一位少女英雄。

-英勇事迹：在敌人的威逼利诱下，刘胡兰坚贞不屈，最终英勇就义。

-课文主题：通过刘胡兰的事迹，展现了中国儿童的英勇无畏和坚定信念。

2.生字词学习

-生字：兰、胡、英、勇、事、迹、威、逼、利、诱、坚、贞、屈、就、义。

-生字词解释：如“英勇”（勇敢无畏）、“威逼”（用威力逼迫）、“坚贞”（坚定不变）等。

3.课文结构分析

-课文分为几个部分：开篇介绍刘胡兰的背景；中间详细叙述刘胡兰的英勇事迹；结尾总结刘胡兰的精神。

-课文的叙述手法：通过对话、动作、心理描写等手法，生动展现了刘胡兰的形象。

4.情感表达与理解

-课文中对刘胡兰情感的描绘：通过刘胡兰的语言和行动，表现了她的无畏和坚定。

-学生理解刘胡兰的情感：通过阅读和讨论，让学生感受刘胡兰的内心世界，理解她的勇敢和牺牲。

5.道德教育与启示

-刘胡兰的精神内涵：无私奉献、英勇无畏、坚定信念。

-对学生的道德启示：学习刘胡兰的精神，培养正义感、勇敢面对困难、坚守信念。

6.语言修辞与表达

-课文中的修辞手法：比喻、拟人、对比等，如“像钢铁一样坚强”。

-语言表达技巧：简洁明了、生动形象，如“她的眼神里充满了坚定”。

7.课文背诵与默写

-背诵重点句子：如“刘胡兰，你是我们的好榜样”等。

-默写课文段落：选择课文中的关键段落进行默写，检验学生对课文内容的掌握。

8.课后延伸与作业

-绘制刘胡兰画像：通过绘画活动，让学生进一步理解刘胡兰的形象。

-写读后感：让学生结合课文内容和自己的理解，写一篇关于刘胡兰的读后感。

9.课堂互动与讨论

-分组讨论：将学生分成小组，讨论刘胡兰的精神如何在现代社会中发扬光大。

-角色扮演：让学生扮演刘胡兰和其他角色，进行情景剧表演，增强学生对课文的理解。

10.教学评估与反馈

-课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握。

-学生作业：通过批改作业，了解学生对课文知识点的掌握情况。

-教学反思：教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法，提高教学质量。教学反思与改进在完成《刘胡兰》这篇课文的教学后，我深感课堂教学是一个不断调整和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和未来教学的改进计划。

首先，在设计课堂提问环节时，我发现虽然学生能够积极参与，但部分学生的回答较为表面，没有深入到课文的核心内容。我意识到，我需要更加精心地设计问题，引导学生们进行深度思考。例如，在讨论刘胡兰英勇事迹时，我可以提出更多开放性问题，如“你们认为刘胡兰在面对敌人时的内心想法是什么？”，“你们从她的行为中学到了什么？”等问题，以激发学生的思考。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与讨论，但讨论的质量有待提高。我注意到，有些小组的讨论偏离了主题，没有很好地结合课文内容。为此，我计划在未来的教学中，为每个小组设定更明确的讨论目标和指导问题，确保讨论内容与课文紧密相关。

此外，在课堂展示环节，我发现一些学生的表达能力和自信心不足。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，增加更多的口语练习机会，如角色扮演、小组辩论等，以培养学生的表达能力和自信心。

1.教学内容方面：

-我将更加深入地研究课文，提炼出更多有深度的问题，引导学生深入探讨刘胡兰的精神内涵。

-我会根据学生的反馈，调整教学内容的深度和广度，确保教学内容既符合学生的实际水平，又能激发他们的学习兴趣。

2.教学方法方面：

-我计划采用更多互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

-我将尝试使用多媒体资源，如视频、音频等，以更直观的方式展现刘胡兰的事迹，增强学生的情感体验。