池河镇七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治说课稿1 新人教版

池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治说课稿1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治说课稿1新人教版教学内容《池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第6课《北宋的政治》。本节课主要内容包括：

1.北宋的建立：介绍赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝的历史背景及过程。

2.政治制度：讲解北宋的政治制度特点，包括中央集权制度、科举制度以及地方管理制度等。

3.北宋的治理：分析北宋时期政治治理的成就与不足，如加强中央集权、减轻农民负担、改善民族关系等。

4.北宋的灭亡：介绍北宋时期政治腐败、军事衰弱等原因，导致北宋灭亡的历史过程。核心素养目标1.历史思维：培养学生通过史料分析、历史事件梳理，形成对北宋政治制度及其历史影响的理性认识。

2.历史价值观：引导学生理解国家统一与民族关系发展的意义，培养民族自豪感和国家认同感。

3.历史意识：提高学生对中国历史发展脉络的认识，增强对历史变迁的敏感性和洞察力。

4.历史参与：激发学生主动探究历史问题的兴趣，培养他们参与历史研究、传承历史文化的责任感。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①北宋的建立及其政治制度的特点，包括中央集权制度的确立和科举制度的作用。

②北宋治理的成就与不足，特别是其在民族关系发展和社会变化方面的表现。

2.教学难点

①北宋政治制度对社会发展的影响，包括其如何加强中央集权以及这种集权对地方治理的长远影响。

②分析北宋灭亡的原因，理解政治腐败、军事衰弱与国家兴衰之间的关系，以及这些因素如何导致历史进程的变化。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍北宋的政治背景、政治制度和历史变迁。

②运用讨论法，组织学生就北宋政治制度的优缺点进行小组讨论，促进学生思考和理性分析。

③实施案例教学法，通过具体历史事件的分析，帮助学生理解政治制度对历史进程的影响。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示历史图片和视频资料，增加教学的直观性和生动性。

②使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

③利用网络资源，为学生提供更多的历史背景资料和扩展阅读，丰富教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北宋政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北宋吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于北宋时期的图片，如清明上河图等，让学生初步感受北宋的社会风貌。

简短介绍北宋的建立和政治制度的基本特点，为接下来的学习打下基础。

2.北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北宋的定义，包括其历史背景和建立过程。

详细介绍北宋政治制度的组成部分，如中央集权制度、科举制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北宋政治案例进行分析，如庆历新政、王安石变法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北宋政治的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北宋政治制度的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论北宋政治制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋政治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北宋政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北宋政治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北宋政治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用北宋政治制度的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北宋政治的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《宋史》、《资治通鉴》等古籍中有关北宋政治制度的详细记载，可以帮助学生更深入地了解北宋的政治体制和历史背景。

（2）学术著作：现代历史学者关于北宋政治制度的研究著作，如《北宋政治与社会》、《王安石变法研究》等，可以提供学术性的视角和分析。

（3）影视资料：历史电视剧《大宋提刑官》、《清穿之路》等，虽然艺术加工较多，但可以作为辅助材料，帮助学生形象地理解北宋时期的社会环境和政治氛围。

（4）学术论文：关于北宋政治制度、科举制度、庆历新政等方面的学术论文，可以帮助学生了解学术界对北宋政治的研究动态和最新成果。

（5）实物资料：北宋时期的文物、古迹，如开封的龙亭、铁塔等，可以让学生更加直观地感受北宋时期的文化和历史。

2.拓展建议

（1）阅读历史文献：鼓励学生利用图书馆或网络资源，阅读《宋史》等古籍中关于北宋政治制度的篇章，以提高学生的文言文阅读能力和历史素养。

（2）学术探讨：组织学生阅读相关的学术著作和论文，引导学生进行深入讨论，培养学生的学术研究和批判性思维能力。

（3）影视鉴赏：在家长的指导下，让学生观看历史电视剧，并要求学生撰写观后感，分析剧中政治事件的史实与艺术加工之间的差异。

（4）实地考察：如果条件允许，组织学生参观北宋时期的文物古迹，实地感受历史文化的魅力，增强学生的历史现场感。

（5）研究性学习：鼓励学生围绕北宋政治制度、科举制度、庆历新政等主题，开展研究性学习，撰写研究报告，培养学生的独立研究和综合分析能力。

（6）跨学科学习：结合语文、思想政治等学科，探讨北宋政治制度对社会文化、经济发展的影响，实现学科间的知识融合和迁移。教学反思与改进在完成了关于《北宋的政治》这一课的教学后，我感到有一些方面做得不错，但同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度让我感到欣慰。通过小组讨论和课堂展示，学生们能够积极地表达自己的观点，这表明他们对于北宋政治制度有一定的兴趣和认识。然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生显得比较被动，可能是因为他们对于历史知识的掌握不够自信，或者是对讨论的主题不够熟悉。

为了改善这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.设计更多的互动环节，比如角色扮演，让学生模拟北宋时期的政治场景，这样可以提高他们的参与度和兴趣。

2.提供更多的背景资料，特别是在讨论复杂政治事件时，确保每个学生都有足够的信息去参与讨论。

3.鼓励学生在课前做一些准备工作，比如阅读相关的历史文献或资料，这样他们在课堂上会有更多的信心去表达自己的看法。

其次，我在课堂上的讲解可能过于侧重于理论知识，而忽略了学生的实际理解程度。在讲解北宋政治制度时，我意识到有些学生可能对这些抽象的概念感到困惑。

为了解决这个问题，我打算：

1.使用更多的具体案例来解释政治制度的概念，比如通过讲述具体的历史事件来展示科举制度是如何运作的。

2.在课堂上更多地使用图表和示意图，帮助学生直观地理解政治制度的结构和功能。

3.定期进行小测验或提问，以检查学生对课堂内容的理解程度，并根据反馈调整教学节奏和深度。

此外，我也发现学生在撰写课后作业时，有些内容过于简单，缺乏深入的分析和思考。这可能是因为他们没有充分理解课堂内容，或者是不清楚如何将理论知识应用到实际分析中。

为了提高学生的作业质量，我计划：

1.提供更多的作业指导，包括如何进行历史分析、如何构建论点等。

2.设计更具挑战性的作业题目，鼓励学生进行深入研究和思考。

3.在作业批改后，提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助他们不断提高。板书设计1.北宋政治制度

①建立背景：赵匡胤建立宋朝，结束五代十国分裂局面

②政治制度特点：中央集权加强，科举制度完善，地方管理制度改进

③政治制度影响：对社会稳定、经济发展、文化繁荣的推动作用

2.北宋治理成就与不足

①成就：减轻农民负担，改善民族关系，促进经济发展

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