2024-2025年高中语文 第1单元 2 秋声赋说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

2024-2025年高中语文第1单元2秋声赋说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过深入解读《秋声赋》，帮助学生掌握唐宋八大家之一欧阳修的散文风格与特点，提高学生对古文的鉴赏能力，同时培养学生的审美情感与批判性思维能力。结合高中生的认知水平，本节课将重点分析文本的语言特色、思想内容和艺术表现，引导学生理解并感悟作者对自然与人生的深刻感悟，进而提升学生的文学素养和人文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《秋声赋》的语言特色，提高学生准确理解和运用古汉语词汇、句式的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，进行逻辑推理、批判性思维的能力，深入理解作者的思想情感。

3.文化传承与理解：引导学生了解唐宋时期的文化背景，感受古文的韵味，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对散文的审美鉴赏力，激发创造力和想象力，培养独立审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《秋声赋》中的生僻字词和特殊句式，提高古文阅读能力。

②分析文本中的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，理解其表达效果。

2.教学难点

①深入解读欧阳修散文中的情感内涵，把握作者对自然现象的感悟和对人生哲理的探究。

②理解并评价《秋声赋》在唐宋八大家散文中的地位，以及其对中国古代散文发展的影响。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《秋声赋》的文学背景和语言特点，然后引导学生进行小组讨论，深入分析文本内容。

2.设计课堂活动，如让学生模拟古代文人进行散文创作，或通过角色扮演体验文中情境，增强学生对文本的理解和感受。

3.利用多媒体资源，如播放古文朗诵视频，展示欧阳修的生平和创作背景资料，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段秋日景象的视频，引导学生观察并描述所见所感。

-提出问题：“你们听到过秋天的声音吗？它是什么样的？”

-学生分享自己的感受和想法，教师总结并引出《秋声赋》的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍欧阳修及其在文学史上的地位。

-分析《秋声赋》的结构和主题，讲解生僻字词和特殊句式。

-通过板书展示文本中的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，并解释其效果。

-用5分钟时间让学生朗读文本，教师对学生的发音和断句进行指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空题和简答题，检查学生对生僻字词和文本内容的理解。

-学生分小组讨论，分享对文本修辞手法的理解和感受。

-教师选取几个小组的代表进行汇报，给予反馈和评价。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“《秋声赋》中，作者是如何通过文字描绘秋天的？”

-学生思考并回答，教师引导深入分析文本的情感内涵。

-教师再提问：“你们认为作者在文中表达了哪些人生哲理？”

-学生分小组讨论，然后全班交流，教师总结并强调核心素养中的审美鉴赏与创造。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出：“如果让你写一篇关于‘秋声’的散文，你会怎么写？”

-学生即兴创作，教师选取几篇进行全班分享，鼓励创新思维和个性表达。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容和学习成果。

-布置作业：让学生撰写一篇关于《秋声赋》的读后感，或创作一篇以“秋声”为主题的短文。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生思考和表达，同时通过创新环节激发学生的创造力和想象力，使学生在掌握知识的同时，也能提升核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《秋声赋》创作背景资料：介绍欧阳修创作《秋声赋》时的历史背景、社会环境和个人心境。

-唐宋八大家散文选读：选取其他几位大家的散文作品，如韩愈的《师说》、柳宗元的《小石潭记》等，供学生比较阅读。

-相关诗词：引入唐代诗人如王维、杜甫等描写秋天的诗词，加深学生对秋天意境的理解。

-秋天相关的文化知识：介绍中秋节、重阳节等传统节日，以及秋天在古代文人心中的象征意义。

-欧阳修其他散文作品：如《醉翁亭记》、《卖油翁》等，让学生更全面地了解欧阳修的文学风格。

-散文写作技巧：提供一些散文写作的技巧和范文，帮助学生提升写作能力。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生在课外深入阅读《秋声赋》及相关散文作品，提高文言文的阅读水平。

-比较分析：指导学生将《秋声赋》与其他唐宋八大家的作品进行比较，分析各自的语言特色和思想内容。

-实践写作：要求学生模仿《秋声赋》的写作风格，创作自己的散文作品，培养写作能力。

-文化探索：引导学生探究秋天在中国传统文化中的象征意义，了解相关的历史故事和民间传说。

-研究性学习：鼓励学生围绕欧阳修的生平和创作进行小课题研究，如欧阳修散文中的自然描写、人生哲理等。

-诗歌欣赏：组织学生欣赏唐代诗人描写秋天的诗词，通过诗歌欣赏加深对秋天的感悟。

-交流分享：定期组织课堂讨论或小组分享，让学生交流阅读感受和写作心得，互相学习，共同进步。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、音乐、摄影等形式表达对《秋声赋》的理解和感受，激发创造力。

-资源整合：利用图书馆、互联网等资源，搜集更多关于《秋声赋》的资料，丰富学习内容。七、内容逻辑关系①《秋声赋》的重点知识点：

-欧阳修的文学地位及其散文特点。

-《秋声赋》的主题思想：对秋天的感悟、人生哲理的探讨。

-文本中的修辞手法：对仗、排比、拟人等。

②《秋声赋》的关键词：

-生僻字词：如“噌吰”、“擗膊”等。

-主题关键词：秋声、悲秋、自然、人生等。

③《秋声赋》的重要句子：

-文章开头：“盖夫秋之为状也，其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日远。”

-文章结尾：“故将以修短随化，终期于尽。古人云：‘死生亦大矣。’岂不痛哉！”

-文中表达人生哲理的句子：“夫百岁之期，若逝水之速，而浮生苦梦，为欢几何？”八、教学反思与改进今天的《秋声赋》教学课后，我进行了深入的反思，感到虽然整体教学流程顺利，但在一些细节上仍有提升的空间。

首先，在设计导入环节时，我通过播放秋日视频和提问来激发学生的兴趣，这个设计收到了不错的效果，但我觉得问题的开放性不够，没有充分引导学生深入思考。下次我会尝试提出更加深入的问题，比如：“你们认为秋声代表了什么？它对我们的人生有何启示？”这样可以更好地引导学生思考文本的深层含义。

其次，在讲授新课环节，我对《秋声赋》的语言特色和修辞手法进行了详细的讲解，但我注意到学生在理解上存在一定的困难。我应该在讲解时更多地结合学生的实际生活经验，用更直观的方式呈现这些抽象的概念。比如，在讲解对仗时，我可以让学生尝试用自己的语言创作对仗句子，这样能更直观地感受对仗的美。

在巩固练习环节，我发现学生对于生僻字词的记忆不够牢固，这可能是由于练习形式较为单一。未来我会尝试设计更多样化的练习活动，如游戏化学习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

至于课堂提问和师生互动环节，我觉得学生的参与度还有待提高。我计划在未来的教学中，更多地采用小组讨论和角色扮演等互动形式，让学生在互动中思考和表达，增强课堂的活力。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.优化导入环节，提出更具启发性的问题，引导学生深入思考。