2024-2025学年八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程说课稿（新版）新人教版教材分析一、教材分析

“2024-2025学年八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程说课稿（新版）新人教版”本节课主要讲述了生物进化的历程，通过化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据，引导学生理解生物进化的顺序和过程。本节课内容与生物进化理论紧密相关，旨在帮助学生建立科学的生物进化观，培养学生的科学思维能力和生命观念。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、分析生物进化历程的证据，发展学生的证据意识和批判性思维；提升学生的生命观念，理解生物进化的概念和意义；加强学生的科学态度与价值观，激发对生物科学的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点

-生物进化的证据：重点讲解化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据，让学生理解这些证据如何支持生物进化的理论。例如，通过展示不同地层中化石的顺序，说明生物进化的顺序性。

-生物进化的过程：强调生物进化是一个逐渐积累变化的过程，包括物种的形成和灭绝，以及生物多样性的形成。例如，通过分析生物分类单位的变化，让学生理解物种是如何演化和分化的。

2.教学难点

-化石的形成与解读：学生可能会对化石的形成过程以及如何从化石中获取生物进化信息感到困惑。例如，解释化石是如何在地质作用下形成的，以及如何通过化石记录推断生物的特征和演化关系。

-进化机制的复杂性：理解自然选择、基因漂变等进化机制可能对初学者来说较为困难。例如，详细讲解自然选择如何作用于生物群体，导致有利基因的积累和不利基因的淘汰，以及这些机制如何影响生物的适应性和进化方向。教学资源准备1.教材：人教版八年级生物下册第七单元第三章第二节教材，保证每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集生物进化相关的图片、图表，以及科普视频，用以直观展示进化历程和证据。

3.实验器材：准备用于观察生物进化证据的模型和实物标本，如化石模型、动植物比较解剖模型等。

4.教室布置：设置多媒体展示区，以及便于小组讨论的座位安排。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物进化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物进化的图片或视频片段，如不同地层中的化石顺序，让学生初步感受生物进化的历程和特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、证据和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要证据如化石、比较解剖学和分子生物学证据。

详细介绍生物进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解进化树和物种的分类。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析，如马的进化、鸟类的翅膀演化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化理论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物进化的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论，如生物多样性的保护。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物进化的基本概念、证据、案例分析等。

强调生物进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物进化理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物进化历程的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述生物进化的基本概念，理解并记住生物进化的主要证据，包括化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据。他们能够通过观察和分析这些证据，推断生物进化的历程和趋势。

2.理解能力：学生能够理解生物进化的过程是一个长期的、逐渐积累的变化过程，包括物种的形成和灭绝。他们能够通过案例分析和讨论，理解生物多样性的形成和生物分类单位的变化。

3.思维能力：学生在学习生物进化的过程中，培养了批判性思维和证据意识。他们能够对不同的进化理论进行评价和比较，提出自己的观点，并能够基于证据进行论证。

4.应用能力：学生能够将所学的生物进化理论应用到实际问题中，如解释生物多样性的保护、物种灭绝的原因以及生物适应环境的变化。他们能够提出基于进化理论的解决方案，并能够预测未来生物进化的可能趋势。

5.合作与交流：通过小组讨论和课堂展示，学生提高了合作能力和公众表达能力。他们能够在小组内有效地分工合作，共同解决问题，并在全班面前清晰地展示自己的思考和讨论成果。

6.科学态度与价值观：学生通过学习生物进化，增强了科学探究的兴趣和好奇心，形成了科学的生物进化观。他们认识到生物进化是一个不断发展和完善的理论体系，对科学方法和科学精神有了更深的理解。

7.情感态度：学生对生物进化有了更加积极的态度，他们能够认识到生物进化对人类生活的重要意义，意识到保护生物多样性的紧迫性，并在日常生活中表现出对生态环境的尊重和责任感。

8.综合素养：通过本节课的学习，学生的核心素养得到了提升。他们在科学探究、证据分析、批判性思维、合作交流等方面的能力都有了显著的提高，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，我尝试使用多媒体教学手段，如3D动画演示生物进化过程，使学生能够直观地理解抽象的进化概念。

2.引入跨学科教学，将生物学与地质学、环境科学等领域相结合，帮助学生建立全面的生物进化观。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够，部分学生可能在某些环节掉队。

2.教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，影响了讨论效果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成效。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习进度监控，定期检查学生的笔记和作业，及时发现并解决学习中的问题。同时，鼓励学生提问，及时反馈学习中的困惑。

2.优化小组讨论的组织方式，确保每个学生都能积极参与。可以设置小组长，由小组长负责分配任务和监督讨论进程。

3.多元化评价方式，除了传统的笔试外，增加口头报告、小组项目等评价方式，全面评估学生的知识掌握、思维能力和合作能力。

在未来的教学中，我将继续探索和实践新的教学方法，以提高学生对生物进化理论的理解和应用能力。同时，我也会更加关注学生的学习过程，不断调整教学策略，确保每位学生都能在生物进化的学习中获得成功。内容逻辑关系①生物进化的基本概念和证据

-重点知识点：生物进化的定义、证据种类（化石、比较解剖学、分子生物学）

-重点词汇：化石、比较解剖学、分子生物学、物种形成

-重点句子：生物进化是指生物种类随时间推移而产生的变化过程。

②生物进化的历程和机制

-重点知识点：生物进化的历程（从简单到复杂）、进化机制（自然选择、基因漂变等）

-重点词汇：自然选择、