12《家庭的记忆》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

12《家庭的记忆》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《家庭的记忆》旨在通过引导学生回顾家庭中的温馨瞬间，培养学生的家庭情感和道德素养。在设计本节课时，我将结合三年级学生的认知特点，以统编版道德与法治教材为依据，通过以下步骤进行教学：

1.创设情境，引导学生分享家庭中的美好回忆，激发学生的情感共鸣。

2.分析教材中的案例，引导学生认识到家庭的重要性和家庭成员之间的关爱。

3.组织小组讨论，让学生学会表达对家庭的感激之情，增强家庭责任感。

4.总结提升，引导学生将家庭情感融入日常生活，践行道德与法治理念。二、核心素养目标分析本节课《家庭的记忆》的核心素养目标主要包括：情感态度与价值观、社会适应与实践能力。情感态度与价值观方面，旨在培养学生对家庭的深厚感情，认识到家庭在个人成长中的重要作用，树立正确的家庭观念。社会适应与实践能力方面，通过分享和讨论家庭故事，提高学生的沟通表达能力，培养团队协作精神，增强对家庭责任的认识，将所学知识应用于实际生活，形成良好的道德行为习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了与家庭相关的知识，如家庭成员的关系、家庭的基本结构等。他们对家庭的概念有了一定的认识，能够理解家庭的基本功能和家庭成员间的相互关爱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的人和事物充满好奇心，对家庭故事和记忆感兴趣。他们具备一定的语言表达能力和合作学习能力，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。学生在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象概念的理解能力还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解家庭记忆的深刻含义时可能会遇到困难，因为他们的生活经验有限，可能难以把握家庭历史的长远影响。此外，表达对家庭的感激之情和对家庭记忆的描述可能会因为词汇和语言组织能力有限而感到挑战。在合作讨论中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭照片、视频片段、亲情主题的诗歌等，用于激发学生情感和辅助教学。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具，如便签纸、彩笔等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中《家庭的记忆》章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“在你的记忆中，家庭给你留下了哪些深刻的印象？”和“你认为家庭对你的成长有什么影响？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，理解家庭记忆的重要性。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解家庭记忆的概念，结合教材案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论家庭记忆的例子，让学生分享个人经历。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将知识点应用到自己的家庭记忆中。

-参与课堂活动：学生在小组中分享家庭故事，讨论家庭记忆的意义。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，加深对家庭记忆的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解家庭记忆的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生记录一个家庭记忆并分享感悟。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何更好地理解家庭记忆。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习的内化。

本节课的重难点在于引导学生理解家庭记忆的深刻含义，并将其与个人成长相结合，通过实践活动和合作学习，培养学生的情感态度和价值观。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《家庭的记忆》这一主题涉及家庭历史、亲情记忆、家庭文化等多个方面，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-文学作品：推荐《傅雷家书》、《我们仨》等书籍，让学生通过阅读了解不同家庭的生活方式和亲情表达。

-电影推荐：观看《你好，李焕英》、《我和我的家乡》等电影，感受电影中的家庭情感和人物关系。

-艺术作品：欣赏以家庭为主题的绘画、摄影作品，如《父亲》、《母亲》等，让学生感受艺术中的家庭情感。

-历史资料：了解不同时期家庭的生活状况，如古代家庭生活、近现代家庭变迁等，增强学生的历史观念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读《傅雷家书》，了解傅雷夫妇如何教育子女，以及他们在家庭教育中的智慧和情感。

-阅读《我们仨》，感受钱钟书、杨绛夫妇的家庭生活，以及他们如何在困境中相互扶持。

-观影拓展：

-观看《你好，李焕英》，通过电影中的母女关系，让学生思考家庭中亲情的意义。

-观看《我和我的家乡》，通过电影中的不同故事，让学生了解家乡和家庭对个人成长的影响。

-艺术欣赏拓展：

-组织学生参观绘画、摄影展览，特别是以家庭为主题的作品，让学生感受艺术中的家庭情感。

-鼓励学生尝试创作以家庭为主题的绘画或摄影作品，表达自己对家庭的理解和感悟。

-历史了解拓展：

-安排学生参观历史博物馆，了解不同时期家庭的生活状况，如家具、服饰、生活习惯等。

-鼓励学生通过查阅资料，了解家庭在历史变迁中的变化，如家庭结构、家庭教育观念等。

-实践活动拓展：

-组织学生进行家庭树制作活动，让学生通过绘制家庭树，了解自己的家族历史和家族成员。

-鼓励学生采访家族长辈，记录家族故事和家族传统，增强学生对家庭文化的认识。

-主题讨论拓展：

-组织学生进行关于家庭记忆的讨论，分享自己的家庭故事和感悟。

-鼓励学生思考如何传承家庭文化，如何在现代社会中维护家庭和谐。七、板书设计1.家庭记忆的概念与意义

①家庭记忆的定义

②家庭记忆对个人成长的影响

③家