Unit 5 There is a big bed Part C Story time.逐字稿（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPartCStorytime.逐字稿（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5ThereisabigbedPartCStorytime.

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版英语五年级上册，通过讲述一个有趣的故事，让学生掌握有关房间物品的词汇和句型，培养学生在实际情景中运用英语进行交际的能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习故事中的语言，学生将能够识别并使用描述房间物品的词汇和句型，提升语言运用能力。同时，故事中蕴含的文化元素将帮助学生增强对不同文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将学习通过观察图片、预测故事情节来培养逻辑思维和创新能力，从而在实际交流中更自信地使用英语。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了描述物品位置和房间的简单句型，如"Thereis/are..."。

-学生对一些房间的常见物品词汇有所了解，如"bed,table,chair"等。

-学生具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事情节和有趣的角色通常表现出较高的兴趣，能够激发他们的学习动力。

-学生在小组合作和互动活动中表现出较强的参与度和合作能力。

-学生偏好通过游戏、歌曲和实物操作等直观方式学习，有助于加深记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和使用新词汇时遇到困难，如"big,small,near,far"等。

-在使用过去时态描述故事情节时，学生可能会混淆时态的使用。

-学生在听力和口语表达方面可能缺乏足够的自信，需要通过不断的实践来提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟房间场景，让学生在真实语境中使用目标语言。

-运用任务型教学法，设计互动活动，如角色扮演和小组讨论，鼓励学生主动参与。

-实施游戏教学法，通过英语游戏巩固新词汇和句型，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示故事情境，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事内容。

-使用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

-利用实物或图片辅助教学，使抽象的词汇和句型具体化，便于学生记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场以轻松愉快的英语歌曲吸引学生的注意力，歌曲内容与房间物品相关。

-通过歌曲中的关键词引导学生复习已学过的房间物品词汇。

-提问学生关于他们自己的房间，激发他们对房间物品的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示故事课件，引导学生关注故事中的主要角色和场景。

-逐页展示故事，同时讲解新词汇和句型，让学生跟读并模仿。

-通过提问和回答的方式，让学生预测故事情节的发展。

-在故事结束后，进行简要复述，确保学生理解故事内容。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生根据故事情节进行模拟对话。

-设计一些填空或匹配练习，让学生在句子中使用新学的词汇和句型。

-通过游戏竞赛，如单词拼写比赛，巩固新词汇的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的词汇和句型，强调重点和难点。

-让学生用自己的话简单描述故事，检查他们的理解和记忆。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学语言。

5.作业布置（5分钟）

-布置听力作业，让学生听故事录音并回答问题。

-要求学生绘制自己房间的平面图，并用英语标注物品位置。

-鼓励学生与家长一起用英语讨论房间布局，提高语言实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：提供一些与房间和家居物品相关的英文故事书，如《TheBerenstainBears'Bedroom',《FrogandToadAreFriends》等，这些故事书可以帮助学生在上下文中学习更多关于房间物品的词汇和表达。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，在这些动画中经常出现房间和家居物品的场景，有助于学生提高听说能力。

-英语歌曲：选取一些关于房间的英文歌曲，如《MyRoom》等，通过歌曲学习可以增加学生的学习兴趣和记忆效果。

-英语游戏：使用一些在线英语学习游戏，如《ABCmouse》或《Starfall》，这些游戏提供互动的学习体验，让学生在游戏中复习和巩固房间物品的词汇。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的英语学习，家长可以和孩子一起阅读英文故事书，讨论房间物品的英文表达，或一起观看英语动画。

-角色扮演：学生在家里可以尝试用英语进行角色扮演，模拟在房间内寻找物品的场景，这样的实践活动能够提高学生的口语表达能力。

-制作卡片：学生可以制作房间物品的单词卡片，一面写英文单词，一面写中文解释，通过卡片复习单词。

-观察记录：鼓励学生观察家中的房间布局，用英语记录下物品的位置和特征，这样的观察练习有助于学生将所学应用到实际生活中。

-文化了解：向学生介绍英语国家的房间文化和家居布置，通过了解不同文化背景下的家居生活，增加学生的文化意识。

-持续复习：建议学生定期复习学过的房间物品词汇和句型，可以通过复习课本、单词卡片或与同学进行语言交换练习。

-创意写作：鼓励学生尝试用英语写一篇关于自己房间的短文，描述房间的大小、颜色和物品摆放，这样的写作练习能够提升学生的书面表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情景教学法，通过模拟真实的房间环境，让学生在具体语境中学习和使用英语，这样的教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了游戏教学法，通过设计英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新学的词汇和句型，这种方法有效地提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在进行小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们对英语表达缺乏自信。

2.在教学方法上，虽然我使用了多媒体课件，但在展示图片和文字时，速度可能过快，导致一些学生跟不上教学节奏。

3.在教学评价方面，我意识到课后作业的反馈不够及时，这可能影响了学生的学习效果和动力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设置更多的引导性问题，并鼓励学生用英语表达自己的观点，同时也会提供一些简单的英语表达模板，以减少学生的语言压力。

2.在使用多媒体课件时，我会适当减慢展示速度，并确保所有学生都能跟上教学进度。此外，我会增加与学生的互动，确认他们是否理解了展示的内容。

3.对于课后作业的反馈，我将安排固定的时间进行作业批改，并及时将评价和反馈信息传达给学生，以便他们能够及时了解自己的学习情况并作出相应调整。同时，我也会鼓励学生之间的互评，以促进他们之间的学习和交流。板书设计①重点知识点：

-房间物品的英语词汇：bed,table,chair,window,door等。

-描述物品位置的词汇：big,small,near,far等。

-用于描述房间布局的句型：Thereis/are...in/on/under/beside...

②重点词汇：

-"Thereis/are"的使用，用于介绍房间中的物品。

-形容词"big"和"small"，用于描述物品的大