2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术四年级下册处理图片（说课稿）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术四年级下册处理图片（说课稿）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术四年级下册《处理图片》单元，旨在让学生掌握基本的图片编辑和处理技巧。本节课以教材为基础，围绕图片的选取、裁剪、调整大小、亮度对比度调整等知识点进行教学。通过实际操作，培养学生的信息素养和创新能力，为学生的日常生活和学习提供实用的技能。教材内容紧密联系学生实际，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的信息处理能力、创新思维以及信息道德素养。通过学习图片处理技巧，提高学生对信息技术的兴趣和运用能力，使其能够运用所学知识解决实际问题，形成良好的信息素养。同时，注重培养学生在图片处理过程中的创新意识，鼓励他们勇于尝试，发挥个人创意。此外，强调信息道德素养，让学生在处理图片时遵循法律法规，尊重他人隐私和知识产权。学情分析本节课面对的是小学四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，如基本的电脑操作和简单软件的使用。在能力方面，学生能够跟随老师的引导进行简单的任务操作，但独立解决问题和创新能力还有待提升。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但自我管理能力较弱。

在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，由于四年级学生正处于好奇心强烈的阶段，对于新知识、新技能的学习表现出较高的兴趣，但兴趣持续性较短，需要教师通过有趣的教学活动和方法来维持他们的学习热情。

学生对信息技术课程普遍抱有积极态度，但可能因为之前的学习经验，对于图片处理等较为复杂的操作存在一定的畏惧心理。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，适时调整教学策略，以帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解图片处理的基本概念和操作步骤，同时进行现场演示，确保学生能够直观理解。

2.设计小组合作活动，让学生在实验和案例研究中互动学习，通过完成具体的图片处理任务，提高实践操作能力。

3.使用多媒体教学资源，如教学视频和互动软件，增强学生的学习兴趣，同时辅助教学，提高教学效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍图片处理的基本概念和重要性。接着，通过PPT展示和现场演示，详细讲解图片的选取、裁剪、调整大小、亮度对比度调整等基本操作步骤。在讲解过程中，强调操作的注意事项和技巧，确保学生能够理解和掌握。

随后，展示几个简单的图片处理案例，让学生了解图片处理在实际生活中的应用。最后，预留时间回答学生的疑问，确保学生对所学知识有清晰的认识。

3.巩固练习（10分钟）

为学生提供几个简单的图片处理任务，让学生在电脑上实际操作，巩固所学知识。教师巡回指导，针对学生的操作过程中出现的问题进行指导和纠正，确保每个学生都能掌握基本的图片处理技巧。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调图片处理的基本步骤和技巧。同时，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高信息处理能力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一张自己喜欢的图片，运用本节课所学技巧进行处理，并将处理后的图片与原图进行对比，分析处理效果。同时，提醒学生按时完成作业，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术与我们的生活》

-《图片处理技术在平面设计中的应用》

-《数字图像处理基础》

-《图片编辑软件使用指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的图片处理软件，如Photoshop、GIMP、美图秀秀等，了解它们的特点和功能。

-观看在线教学视频，学习更高级的图片处理技巧，如图层应用、滤镜效果、颜色校正等。

-收集并分析不同类型的图片，如风景、人物、静物等，探讨不同图片处理方法对其效果的影响。

-尝试将图片处理技术与美术创作相结合，创作出具有个人特色的美术作品。

-研究图片处理在社交媒体中的作用，如如何通过图片处理提高社交媒体内容的吸引力。

-了解图片处理在网络安全中的重要性，如如何识别和处理网络上的虚假图片信息。

-学习图片处理相关的法律法规，了解在处理和发布图片时需要遵守的法律规定。

-参与线上或线下的图片处理兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同提高图片处理技能。

-定期总结自己在图片处理方面的学习成果，记录学习过程中的问题和解决方法，形成个人的学习笔记。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法与策略，以适应学生的不同需求和学习特点。通过这次教学，我深刻体会到了教学过程中的成功与不足。

在教学方法上，我发现讲授与示范相结合的方式能够让学生更直观地理解图片处理的概念和操作步骤。学生在看到实际操作后，能够更快地上手练习。同时，小组合作活动的设置，不仅提高了学生的互动性，还锻炼了他们的团队协作能力。然而，我也发现，在小组合作中，部分学生可能会依赖他人，缺乏独立思考和实践的机会，这是今后需要注意和改进的地方。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握知识。此外，我也利用了多媒体教学资源，增强了学生的学习兴趣。但我也意识到，多媒体资源的使用需要适度，过多可能会分散学生的注意力，影响教学效果。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的想法。但有时在维持课堂秩序方面还需加强，以确保教学活动能够顺利进行。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握上有了明显的进步，能够独立完成基本的图片处理任务。在技能方面，学生的动手能力得到了提升，对于图片处理的兴趣也有所增加。情感态度上，学生表现出更加积极的学习态度，对信息技术的应用有了更深的认识。

尽管如此，我也发现了一些问题。例如，部分学生在处理图片时，对于一些细节操作的掌握还不够熟练，需要更多的练习和指导。此外，学生在面对复