2 我们有精神（说课稿）-统编版道德与法治一年级下册

2我们有精神（说课稿）-统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2我们有精神（说课稿）-统编版道德与法治一年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治一年级下册第二课《我们有精神》的第一课时，主要讲述“我们是中国人，我们有精神”，引导学生认识中国，了解中国的基本情况，培养学生的民族自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册《我们爱祖国》一课相衔接，让学生在已有知识基础上，进一步了解中国的地理、历史和文化，从而激发学生的爱国情感。同时，通过本节课的学习，为后续学习《我们的节日》、《我们的传统》等内容打下基础。核心素养目标1.培养学生的国家认同感，通过了解中国的地理、历史和文化，增强学生对国家的自豪感和归属感。

2.发展学生的法治意识，让学生初步理解国家的基本情况和法律的重要性，为形成正确的法律观念打下基础。

3.增强学生的文化理解与传承能力，通过学习中国的传统和节日，培养学生尊重和传承中华优秀传统文化的意识。重点难点及解决办法重点：

1.培养学生对中国地理、历史和文化的认识。

2.引导学生感受国家的伟大，增强民族自豪感。

难点：

1.学生对抽象的历史概念和地理知识的理解。

2.如何激发学生对传统文化的兴趣和认同。

解决办法及突破策略：

1.利用实物、图片、视频等多媒体辅助教学，直观展示中国的地理特征和历史事件，帮助学生形象地理解抽象概念。

2.设计互动性强的小组讨论和实践活动，如制作小地图、讲述中国故事、体验传统节日活动等，让学生在实践中学习和感受。

3.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生模拟历史人物或参与历史事件，增强学生的体验感和参与感。

4.结合学生的生活经验，将教学内容与学生的实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.鼓励学生提问和发表观点，教师及时给予反馈，帮助学生理解和消化难点内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备中国地图、国旗、国徽等图片，以及介绍中国传统节日的视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如彩笔、剪刀、胶棒等，以便进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于中国的地理、历史和文化的PPT和视频，明确要求学生了解中国的基本概况。

设计预习问题：设计问题如“你能说出中国的首都是哪里吗？”，“你知道中国的哪些传统节日？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，了解中国的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国的国旗、国徽等图片，引出本课主题“我们有精神”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国的地理、历史和文化，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享各自对中国的认识，以及讨论如何传承中国文化。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和经验。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于中国的地理、历史和文化的作业，如制作手抄报、写小作文等。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于如何让学生理解并感受到中国的精神文化，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，逐步引导学生深入理解和体验。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国的地理特征：介绍中国的地理位置、地形地貌、气候类型等，让学生了解中国丰富多彩的自然环境。

（2）中国历史简介：梳理中国历史的发展脉络，包括古代文明、封建时期、近现代史等，让学生对国家的历史有更全面的了解。

（3）中国传统节日：详细讲解春节、清明、端午、中秋等传统节日的起源、习俗和意义，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

（4）中国非物质文化遗产：介绍中国的非物质文化遗产，如昆曲、京剧、皮影戏等，让学生了解中国独特的艺术形式。

（5）中国的科技创新：介绍中国在航天、高铁、5G等领域取得的科技创新成果，让学生为国家的科技进步感到自豪。

2.拓展建议：

（1）地理方面：

-让学生绘制一张中国地图，标注出主要的地理特征，如山脉、河流、城市等。

-组织学生进行户外考察，了解当地的地理环境，与课堂所学知识相结合。

（2）历史方面：

-鼓励学生阅读历史故事书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，了解历史人物和历史事件。

-组织学生参观博物馆、历史遗迹，亲身感受历史的氛围。

（3）文化方面：

-让学生收集和整理关于中国传统节日的资料，包括习俗、食品、民间故事等。

-鼓励学生参与传统节日的庆祝活动，体验传统文化的魅力。

（4）艺术方面：

-让学生欣赏和模仿中国的传统艺术，如书法、绘画、剪纸等。

-组织学生观看京剧、昆曲等演出，感受传统艺术的魅力。

（5）科技方面：

-鼓励学生关注国家科技创新的动态，了解中国在各个领域的最新成果。

-组织学生进行科技制作活动，培养学生的动手能力和创新思维。板书设计①中国的地理特征

-地理位置

-地形地貌

-气候类型

②中国的历史发展

-古代文明

-封建时期

-近现代史

③中国的精神文化

-传统节日

-非物质文化遗产

-科技创新成果教学反思这节课《我们有精神》让我深刻地感受到了教学相长的过程。通过引导学生了解中国的地理、历史和文化，我看到了学生们眼中的光芒和对国家文化的自豪感。以下是我对本节课的一些反思：

课堂上，我发现学生们对于中国的地理特征和历史发展有着浓厚的兴趣。当我展示中国的地图和讲解历史故事时，他们听得非常认真，积极提问，这让我意识到，兴趣是最好的老师。我应该在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，让他们主动探索知识。

在小组讨论环节，学生们对于中国传统节日的习俗和意义进行了深入的探讨。他们分享了自己的经验和理解，这种互动让我看到了学生们的思考能力和团队合作精神。我应该在未来的教学中更多地设计这样的活动，让学生们在实践中学习，在交流中成长。

然而，我也注意到，在讲解一些较为抽象的历史概念时，部分学生表现出了一定的困惑。这让我思考如何更好地将复杂的历史知识简化，使其更易于学生理解。我计划在下一节课中尝试使用更多的实物和图像辅助教学，帮助学生形象地理解历史。

此外，我也反思了自己的教学语言。在课堂上，我发现自己有时过于注重知识的传授，而忽略了语言的情感传递。我应该在教学中更加注重语言的魅力，用富有感染力的语言激发学生的情感共鸣，让他们更加热爱自己的国家和文化。

在布置作业时，我提供了拓展资源，希望学生们能够在课后继