2024-2025学年新教材高中地理 第5章 自然环境的整体性与差异性 第2节 自然环境的地域差异性说课稿 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第5章自然环境的整体性与差异性第2节自然环境的地域差异性说课稿新人教版选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第5章自然环境的整体性与差异性第2节自然环境的地域差异性说课稿新人教版选择性必修第一册课程基本信息1.课程名称：自然环境的地域差异性

2.教学年级和班级：高中一年级（选择性必修）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版选择性必修第一册高中地理第5章第2节内容展开，通过讲解自然环境的地域差异性，使学生了解不同地域的自然环境特点及其成因，培养学生对地理知识的理解和应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。具体目标为：

1.人地协调观：使学生认识到自然环境的地域差异性对人类活动的影响，理解人类应如何在不同地域的自然环境中合理利用资源，实现可持续发展。

2.综合思维能力：培养学生运用所学知识分析不同地域自然环境差异性的能力，提高学生将地理知识与现实生活相结合的综合分析能力。

3.地理实践力：通过课堂讨论、案例分析等教学活动，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的地理实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本章之前，已经对自然环境的基本概念、自然环境的组成要素以及自然环境的整体性有了初步的认识。此外，学生在之前的地理学习中，也接触过不同地区的自然环境特点，为学习自然环境的地域差异性奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境的地域差异性具有较强的好奇心，对生活中的地理现象有浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过案例学习来理解理论知识。在学习风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，例如地图、案例分析和小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习自然环境的地域差异性时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对地域差异性的理解可能较为抽象，需要借助具体的案例和地图来辅助理解；其次，分析不同地域自然环境差异性的成因时，可能需要运用到较为复杂的地理知识和逻辑推理；最后，如何将理论知识与实际生活相结合，解决实际问题，也是学生需要克服的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务

-教学手段：PPT演示、案例分析法、小组讨论、实地考察报告教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境地域差异性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国为什么南方多雨而北方干旱吗？这些自然环境差异与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同地域自然环境的图片，如沙漠、森林、草原等，让学生初步感受自然环境的地域差异性。

-简短介绍自然环境地域差异性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然环境地域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然环境地域差异性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自然环境地域差异性的定义，包括其主要影响因素。

-详细介绍影响自然环境地域差异性的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

-使用图表或示意图帮助学生理解自然环境地域差异性的形成原理。

3.自然环境地域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然环境地域差异性的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然环境地域差异案例进行分析，如中国的东南沿海与西北内陆、地中海气候与沙漠气候等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然环境地域差异性的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然环境地域差异性知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自然环境地域差异性在未来的可能变化或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然环境地域差异性相关的主题进行深入讨论，如“如何利用自然环境地域差异性进行区域规划”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境地域差异性的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然环境地域差异性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然环境地域差异性的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自然环境地域差异性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然环境地域差异性知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然环境地域差异性的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：推荐学生阅读《中国自然地理》、《世界地理概览》等书籍，以及相关的地理学科杂志，以加深对自然环境地域差异性的理解。

-视频资源：利用网络资源，如“中国国家地理”、“探索发现”等节目，观看关于自然环境地域差异性的纪录片，直观感受不同地域的自然环境特点。

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的实地考察活动，如郊游、野外考察等，亲身体验自然环境的地域差异性。

-互动学习平台：利用学校提供的在线学习平台，如“地理学科网”、“智慧校园”等，进行在线测试、讨论和资源共享。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生在课后阅读《地理知识拓展阅读》等辅助教材，以拓宽知识面，加深对自然环境地域差异性的认识。

-研究性学习：鼓励学生开展研究性学习项目，如调查家乡的自然环境特点，分析其成因，提出保护和利用的建议。

-社会实践：组织学生参与社区环境保护活动，如植树造林、水资源保护等，将所学知识应用于实际生活中。

-交流分享：定期举办地理学科交流会，让学生分享自己的学习心得和研究成果，促进知识交流和思维碰撞。

-创新思维：鼓励学生思考如何运用自然环境地域差异性的知识解决实际问题，如城市规划、农业布局等，培养学生的创新能力和实践能力。

-跨学科学习：建议学生将地理知识与物理、生物、化学等学科相结合，从多角度理解和分析自然环境的复杂性。

-教师指导：教师在课后为学生提供个别辅导，针对学生在学习中遇到的问题提供解答和指导，帮助学生深入理解课程内容。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，了解孩子的学习情况，共同探讨自然环境地域差异性在实际生活中的应用，增强学生的学习兴趣和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活案例，提高学生的学习兴趣和参与度。在讲解自然环境地域差异性时，我尝试引入了学生熟悉的家乡环境案例，让学生能够直观地感受到地理知识在现实生活中的应用，从而增强了他们对课程内容的兴趣。

2.利用信息技术手段，丰富教学形式。我在课堂上使用了多媒体教学，通过图片、视频等资源，使得抽象的地理概念更加形象生动，有助于学生理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与讨论。

2.教学评价方面，对学生学习成果的评价过于依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

3.教学方法方面，讲解过程中可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生实际操作能力的培养。

（三）改进措施

1.优化课堂互动环节，确保每位学生都有机会参与讨论。我会调整课堂时间分配，增加小组讨论的时间，并在讨论结束后邀请每组代表分享讨论成果，以充分调动学生的积极性。

2.多元化教学评价方式，注重过程评价。我将结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面因素，综合评价学生的学习成果，以更全面地反映学生的学习情况。

3.强化实践教学，提升学生的实际操作能力。我会增加实地考察和实验操作等实践活动，让学生在亲身体验中学习地理知识，提高学生的实践能力。

4.持续关注学生的学习需求，及时调整教学策略。我会定期与学生交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。

5.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。我会通过家长会、家访等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进步，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生提供更多的支持和帮助。板书设计①自然环境地域差异性的基本概念

-重点词：地域差异性、自然环境

-重点句：自然环境的地域差异性是