光辉的历程-《保卫黄河》说课稿　-2024--2025学年人教版初中音乐九年级上 册

课题人教版九年级上册音乐第一单元光辉的历程《保卫黄河》说课稿课型新授课时1序号尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级上册音乐第一单元“光辉的历程”中的《保卫黄河》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开我的说课。一、教材分析1.地位与作用《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章，是一首具有强烈号召力和感染力的经典合唱作品。它以激昂的旋律、磅礴的气势，生动地展现了中华儿女在抗日战争时期英勇抗战、保卫祖国的壮丽场景，不仅是中国音乐史上的不朽杰作，更是对学生进行爱国主义教育和民族精神传承的重要教材。在本单元“光辉的历程”中，它犹如一颗璀璨的明珠，集中体现了那个特殊历史时期中国人民不屈不挠的斗争精神，通过学习这首作品，能够让学生深刻感受到音乐与历史、与民族命运的紧密相连，增强学生的民族自豪感和文化自信心。2.教材内容歌曲采用了齐唱、轮唱的演唱形式，旋律节奏明快有力，具有鲜明的进行曲风格。其歌词简洁而富有激情，如“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”等词句，形象地描绘了黄河的汹涌澎湃以及抗战的紧张激烈氛围，使听众仿佛置身于战火纷飞的黄河岸边，亲眼目睹中华儿女奋勇杀敌的壮烈场面。同时，轮唱部分的巧妙设计，如此起彼伏的歌声，如同千军万马奔腾而来，极大地增强了歌曲的气势和表现力，也充分展示了合唱艺术的独特魅力。二、学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对音乐已经有了较为丰富的感知和体验，具备了一定的音乐基础知识和基本技能，如识谱能力、节奏感、音准把握等。并且，他们对历史文化也有了一定的了解，在这个年龄段，学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，开始对具有深刻内涵和思想性的作品产生浓厚的兴趣和探究欲望。然而，由于他们生活在和平年代，对于抗日战争时期的艰苦岁月缺乏亲身经历和深刻感受，可能在理解作品所蕴含的强烈情感和历史厚重感方面存在一定困难。因此，在教学过程中，需要教师运用多种教学手段引导学生深入挖掘作品背后的历史文化背景，激发学生的情感共鸣，使他们能够真正领略到《保卫黄河》这首作品的艺术魅力和精神内涵。三、教学目标依据教材内容和学情分析，结合音乐课程标准的要求，我确定了以下教学目标：1.知识与技能目标学生能够熟练掌握《保卫黄河》的演唱技巧，包括正确的发声方法、节奏把握、音准控制以及力度变化等，能够准确、有感情地演唱齐唱和轮唱部分。了解《保卫黄河》的创作背景、词曲作者冼星海以及作品在《黄河大合唱》中的地位和意义，认识合唱艺术的基本特点和表现形式，提高学生的音乐鉴赏能力。2.过程与方法目标通过聆听、演唱、分析、讨论等多种教学方法，引导学生感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力和分析能力。组织学生进行合唱排练，让学生在实践中体会合唱艺术的团队协作精神，提高学生的合作学习能力和音乐表现力。3.情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，使学生深刻体会到抗日战争时期中国人民顽强不屈的斗争精神，增强学生的民族自豪感和责任感。培养学生对合唱艺术的热爱，提高学生的审美情趣和文化素养，引导学生树立正确的价值观和历史观。四、教学重难点1.教学重点引导学生用坚定有力、激昂豪迈的声音演唱《保卫黄河》，准确表现出歌曲的战斗风格和强烈的情感。让学生理解歌曲的创作背景和文化内涵，体会歌曲中所蕴含的民族精神，感受合唱艺术的魅力。2.教学难点掌握轮唱部分的演唱技巧，如各声部之间的节奏配合、音量平衡以及进入的时机等，确保轮唱的效果既整齐又富有层次感。引导学生在演唱过程中通过声音、表情、肢体动作等多种方式，生动地展现出中华儿女英勇抗战的形象，深刻表达歌曲的情感内涵，使学生能够真正与作品产生情感共鸣。五、教学方法为了有效地实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解《保卫黄河》的创作背景、词曲作者、音乐特点等知识，使学生对作品有初步的理性认识，为后续的学习奠定基础。2.欣赏法：播放《保卫黄河》的音频和视频资料，让学生直观地聆听和观看，引导学生感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力和审美能力。3.示范法：教师亲自示范演唱，展示正确的发声方法、节奏把握、情感表达以及轮唱技巧等，为学生提供直观的学习榜样，让学生更清晰地了解演唱要求和标准。4.练习法：组织学生进行多次演唱练习，包括齐唱和轮唱练习，让学生在实践中巩固所学的音乐知识和技能，逐步提高演唱水平和音乐表现力。5.讨论法：提出一些具有启发性的问题，如“歌曲中的哪些音乐元素让你感受到了抗战的激烈？”“轮唱部分是如何增强歌曲的表现力的？”等，引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。六、教学过程1.导入（5分钟）播放一段抗日战争时期黄河流域军民抗战的视频资料，视频中展现出黄河的波涛汹涌以及战士们奋勇杀敌的场景，同时播放《保卫黄河》的背景音乐。视频结束后，提问学生：“从刚才的视频中，你们看到了什么？感受到了怎样的氛围？”引导学生自由发言，从而引出本节课要学习的歌曲《保卫黄河》，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.歌曲介绍（3分钟）向学生介绍《保卫黄河》是《黄河大合唱》的重要乐章之一，由光未然作词，冼星海作曲。简要介绍《黄河大合唱》这部作品的创作背景和历史意义，它是一部反映中华民族抗日战争时期的壮丽史诗，以黄河为背景，歌颂了中华民族的伟大精神和不屈不挠的斗争意志。重点讲述《保卫黄河》这首歌曲的特点，如采用了齐唱与轮唱相结合的演唱形式，旋律激昂、节奏明快等，让学生对歌曲有一个初步的整体了解。3.聆听歌曲（5分钟）播放《保卫黄河》的音频，让学生安静地聆听，引导学生感受歌曲的整体风格、速度、力度变化以及情感表达。聆听结束后，提问学生：“歌曲给你们留下了怎样的印象？你们能感受到歌曲中蕴含着怎样的情感？”让学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，培养学生的音乐感知能力。4.节奏训练（8分钟）出示歌曲中的典型节奏型，如“XXXX|XXXX|”“XXX|XXX|”等，带领学生进行节奏练习。先让学生用手拍打节奏，熟悉节奏型后，再加入歌词进行节奏朗诵，如“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，通过节奏朗诵让学生体会节奏与歌词的紧密结合，感受节奏在表现歌曲情感和氛围方面的重要性。针对轮唱部分的节奏特点，进行专门的练习。将学生分成两个声部，分别练习不同的节奏型，然后进行两个声部的配合练习，让学生初步感受轮唱的节奏规律和配合要求。5.学唱歌曲（12分钟）教师范唱歌曲的齐唱部分，要求学生跟随教师的演唱轻声哼唱，感受歌曲的旋律走向和音准要求。逐句教唱齐唱部分，让学生跟随钢琴一句一句地学唱，及时纠正学生的音准、节奏和发声问题。例如，在唱到高音部分时，提醒学生运用正确的发声方法，保持气息的稳定，唱出激昂的感觉；在唱到节奏较快的部分时，强调学生要清晰地吐字，把握好节奏的准确性。学生学会齐唱部分后，开始学习轮唱部分。先将学生分成两个声部，分别练习各自的声部旋律，然后进行两个声部的合练。在合练过程中，教师要注意引导学生倾听其他声部的声音，把握好各声部进入的时机和音量平衡，确保轮唱的效果整齐、和谐、富有层次感。组织学生完整地演唱歌曲，先分组演唱，然后全班齐唱，在演唱过程中，引导学生注意歌曲的情感表达，根据歌词内容和旋律变化调整演唱的力度和速度，表现出歌曲的战斗氛围和情感起伏。6.歌曲分析与处理（8分钟）引导学生分析歌曲的旋律特点，如旋律的起伏、音域的宽窄等，让学生了解旋律是如何表现抗战的激烈场景和中华儿女的英勇形象的。例如，歌曲中旋律的多次上扬和高音的运用，增强了歌曲的激昂情绪，表现了中华儿女的豪迈气概。讨论歌曲的歌词内涵，让学生找出歌词中最能体现抗战精神和民族情感的语句，并分析这些语句是如何通过音乐表现出来的。如“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”通过重复和递进的旋律以及强烈的节奏，表达了中华儿女坚定的抗战决心和保卫祖国的伟大信念。根据歌曲的分析结果，对歌曲进行进一步的处理。在演唱时，要求学生在表现战斗激烈的部分用较强的力度和较快的速度演唱，突出歌曲的紧张感；在表达情感深沉的部分，适当减弱力度，放慢速度，使歌曲更具感染力。同时，引导学生在演唱中加入适当的表情和肢体动作，如坚定的眼神、握拳的动作等，更好地展现中华儿女英勇抗战的形象，增强歌曲的表现力。7.拓展延伸（4分钟）播放其他版本的《保卫黄河》，如钢琴协奏曲版、交响乐版等，让学生对比欣赏不同版本在音乐表现上的异同，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏能力。组织学生分组讨论：在当今和平年代，我们应该如何传承和弘扬《保卫黄河》所体现的民族精神？让学生各抒己见，引导学生将爱国主义情感转化为实际行动，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。8.课堂小结（2分钟）与学生一起回顾本节课所学的内容，包括《保卫黄河》的演唱技巧、音乐特点、创作背景以及歌曲所表达的情感和精神内涵。再次强调爱国主义教育的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注和欣赏优秀的音乐作品，不断提高自己的音乐素养和审美水平，传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。七、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对《保卫黄河》这首经典作品有了较为深入的理解和掌握，在演唱技巧、音乐感知、情感表达等方面都取得了一定的进步，较好地达成了教学目标。在教学过程中，注重与学生的互动交流，充分发挥了学生的主体作用，学生的学习积极性较高，课堂气氛活跃。然而，